Referat frå foreldremøte 16.09.15 Fellesdel: Vi startet med en Fotostorry som viser litt av hverdagen her i barnehagen. Saker: 1. Satsingsområder 2015-2016 Etter arbeid på plandag, og lederdag og resultat av ståstedsanalyse, har vi kommet frem til følgende satsingsområder: 1. Danning lek og læring Pesonalet skal utvikle en god forståelse for disse begrepene, og bli bevisst på hvilken påvirkningskraft man har som vaksne. 2. Kjønsroller Tema haust 2015 3. Lek - Auke forståelsen på hvorfor vaksne skal delta i lek - Hvordan den vaksne skal / bør delta - Jobbe for at alle barn har god lekekompetanse og gode strategier for å invitere seg sjølv i lek. 4. Foreldresamarbeid - Åpenhet Si i frå så tidlig som mulig - Bli enda meir bevisste på å gi foreldrene gode tilbakemeldinger, og ha gode samtaler i hente og bringe situasjonen. 5. Være saman - Barns behov å forstå kva som ligger bak et barns handling. (tidlig innsats, autoritativ voksenstil, kommunikasjonsteori og håndtering av utfordrende atferd). - Observasjon (tidlig innsats og håndtering av utfordrende atferd) - Banking time (autoritativ voksenstil, tidlig innsats) - Tilbakemelding - 6. Språk - Systematisk gjennom året. Arbeid nå i haust. Vi har startet nå i haust med å jobbe spesielt med å SE barns behov (autoritative vaksne, og Være saman) og forstå kva som ligger bak et barns handling. I forbindelse med at vi vaksne jobber med å bli gode autoritative vaksne for barna, har vi i haust startet opp medå lære oss to kommunikasjonsmodeller:
Komunikasjonsmodeller Giraff språk/ personlig språk 3 trinns modellen. Giraffspråk/ personlig språk Sette ord på det vi ser (husk å si det på en respektfull måte) Bruke tid til å forstå kva som ligger bak et barns handling. Bruk et giraffspråk: Observasjon: Følelse: Behov: Ønsket mål: eg ser at jakken ligger på gulvet eg kjenner eg blir irritert siden eg er glad i orden så eg vil at du henger opp jakken.
Eksempel 1. Observasjon: Eg ser du kastet sand på Petter 2. Følelse: Eg kjenner eg blir lei 3. Behov: siden eg vil at alle skal ha det bra i barnehagen. 4. Ønsket mål: så eg vil at du skal skal gjøre gode ting med Petter. Skal vi saman finne noen gode ting du kan gjøre? Kva om barnet sier NEI? Prøv å finne ut hvorfor: Hvorfor vil du ikkje henge opp jakken? Hvorfor vil du ikkje gjøre gode ting med Petter? Da vil man ha fått frem både: Barnetsbehov Den voksnes behov Spør deretter barnet: Har du et forslag slik at det kan bli bra for oss begge?
3 - trinns kommunikasjonsmodell: Les barnets signal gi barnet et godt svar Vent på barnets svar Samspillet med barn skal alltid ha tre runder: Barnets signal eller uttrykk, den vaksne sitt svar og barnets svar til den vaksne igjen. På den måten får den vaksne et signal på om hun klarte å forstå barnet, eller om det har skjedd en missforståelse. Ble barnet god ivaretatt? Eller virker det litt forvirret, frustrert eller lei? Kanskje føler barnet seg missforstått? Å alltid ha 3 trinn i en kommunikasjon med barn, i stedet for to, vil heve samspillskvaliteten betydelig. Det tar kun noen få sekund ekstra, men hever samspillskvaliteten i stor grad. Tema i uke 45-46 Min kropp, er min Mål: - Å gjøre barn barn kompetente til til å si ifra om vonde og vanskelige opplevelser. - Forebygge og avdekke vold og overgrep: personal som våger og har kompetanse til å SE. Med den tragiske overgripssaken i en barnehage i Tromsø, har vi i barnehagen valgt å ha dette temaet, som et fast innslag i barnehagen hvert år. Vi er nå i gang med en prosess hvor vi utarbeider det pedagogiske opplegget rundt dette. Vi setter pris på innspill frå dere foreldre. Både i forhold til matriell, tema, vinkling osv.
FAU representanter: Eva-Lill Lambrechts (mor til Leon Magnus) Leder og SU representant Ingve Mjåland (far til Joel og Sanna) SU representant Janne Gimre (mor til Loke): Kasserer Torill Lund (mor til Odin) Leselyst Bibliotek i barnehagen Vi har i år et samarbeid med Bilblioteket. Vi får bøker hit til barnehagen, som også dere foreldre kan få låne med hjem. Vi har satt en ramme på 2 bøker samtidig. Ingen regler for lånetid. Dere skriver dere på lånelisten sjølv, så er det bare å ta boken med hjem. Bøkene står i garderoben. 10-15 min. lesing for barna, bidrar til en tydelig styrking av barns språkutvikling! Vi anbefaler derfor alle å lese for barna deres! Vi gikk deretter avdelingsvis. Referatene frå avdelingene vil bli lagt ut på hjemmesiden etter hvert.