Årsplan 2015 Papaya Kanvas-barnehage Barnehagens årsplan skal være et arbeidsdokument for de ansatte og skal bidra til å styre og evaluere det som foregår i barnehagen. Planen skal vise hvordan barnehagen på en systematisk måte jobber med krav stilt i Rammeplanen og Kanvas vedtatte strategi og overordnede mål. Foreldrene skal ha reell innflytelse på innholdet. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens SU. Årsplanen 2015 bygger også på barnehagens 3-års plan. Litt om oss: Papaya Kanvas-barnehage ligger i De nye Grønlandskvartalene i Bydel Gamle Oslo. Dørene åpnet høsten 2007. Barnehagen har friske farger, er et moderne og funksjonelt bygg, med et uterom som innbyr til allsidig lek og aktivitet. Barnehagen har 35 barn fra 0-6 år. Vi er en engasjert, kompetent og mangfoldig personalgruppe. Den er bestående av både barnehagelærere, fagarbeidere og assistenter, kvinner og menn samt mennesker med ulik bakgrunn og kompetanser. Hos oss skal det være et godt sted å være, og et godt sted å lære! Barnehagen har et pedagogisk grunnsyn som vektlegger en anerkjennende relasjon mellom barn og personalet som er basert på likeverd. Barnet skal bli sett og hørt for den det er og få møte veiledende og aktive voksne. Vi ser på barnet som en selvstendig person som har sin egen identitet, sine egne følelser og sine egne oppfatinger av verden omkring seg. Derfor har vi fokus på å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppen sosiale ferdigheter kontinuerlig. Vi ønsker å være gode rollemodeller for barna, være et engasjert personale som bidrar til en inkluderende og god læringsarena i barnehagen. Papaya Kanvas-barnehage er en 5 om dagen barnehage, og vi er opptatte av å gi barna gode matvaner gjennom et sunt og variert kosthold. Vi serverer næringsrik og variert mat med frukt eller grønt til alle måltider. På bursdagsfeiringer er barnet i fokus. Kaken er erstattet med smoothies og frukt som bursdagsbarnet er med og tilbereder sammen med sine venner. Vi er ute hver dag hele året, og har en fast turdag i uka. Barnehagen er sertifisert som Miljøfyrtårn og vi jobber med miljø og kildesortering hele året. Kanvas pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Vår pedagogiske plattform er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Vår pedagogiske plattform skal bidra til at Kanvas er en ideell, kompetent og nyskapende virksomhet. Les mer om dette i barnehagens 3-årsplan. Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: Barnehagen skal være en trygg og god læringsarena for hvert enkelt barn. Det er viktig at alle barn får omsorg, blir sett og hørt - vi skal ta barna på alvor. Vi skal omgås hverandre på en god og positiv måte. Alle i barnehagen er like mye verd og alle har en like viktig plass, både barn og voksne. Det 1
er viktig for oss med et inkluderende fellesskap i barnehagen. Samtidig har hvert enkelt barn sine behov vi skal ta hensyn til, og følge opp. Vi skal gi hvert barn mulighet til lek og læring, medvirkning og utvikling etter alder, interesse, forutsetninger og behov. Personalet skal være gode rollemodeller, være veiledere og støttespillere. Vi jobber for forutsigbarhet og struktur, samtidig som det er viktig å ta barna på alvor og gi dem rett til å medvirke i hverdagen. Barnehagen skal være innbydende og oversiktlig hvor en kan se hva rommene innbyr til, både inne og ute. Dette er med på å gi en god ramme for barnas hverdag i barnehagen, deres lek og læring. Foreldre skal oppleve at barnehagen er et trygt sted for deres barn, og de skal oppleve høy grad av tilfredshet gjennom innsyn i barnets hverdag. Den daglige dialogen er viktig, samt innsyn gjennom planer, evalueringer og pedagogisk dokumentasjon. Vi arbeider for å gi gode tilbakemeldinger og synliggjøre livet i barnehagen. Foreldres spørsmål, innspill, ros og ris skal vi ta på alvor og følge opp. Fokus- og satsningsområde: Barnehagens fokusområde for perioden 2013-2016 er sosial kompetanse. For oss er det viktig å samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Dette jobber vi for at barna skal få oppleve og lære av hver eneste dag i barnehagen. I 2015 har vi to satsningsområder: kommunikasjon og gode relasjoner og en trygg og god leke- og læringsearena. Vi setter fokus på hvordan vi snakker sammen og hvordan vi samhandler. Barnas medvirkning er sentralt i dette arbeidet. Vi tenker at læring foregår i relasjoner mellom mennesker, små og store. Satsningsområdet vil gi oss muligheter til opplevelser av kreativitet og glede på et tverrfaglig og bredt plan. Det finnes mange måter å kommunisere og uttrykke seg på som kan bidra til å skape gode relasjoner; gjennom verbalt språk, kroppsspråk, sang, dans, musikk og gjennom kreativitet. Dette vil personalet støtte opp under og legge til rette for. Vi kommer blant annet til å bruke Steg for steg som metode for å lære å forstå seg selv og hverandre. Vi skal lære å kommunisere på en måte som skaper positive relasjoner i lek og annet samvær. Personalet i barnehagen har en viktig rolle i dette arbeidet, både som rollemodeller og som veiledere. Barnehagen skal være en trygg og god leke- og læringsarena hvor hvert enkelt barn får omsorg, mulighet til lek og læring, medvirkning og utvikling etter alder, interesse, forutsetninger og behov. Personalet vil tilrettelegge for- og stimulere barnas lek og læring gjennom å være veiledere, støttespillere og gode rollemodeller. Barnehagen skal være innbydende og oversiktlig hvor både barna og andre tydelig kan se hva rommene innbyr til både inne og ute. Gjennom pedagogisk dokumentasjon, den daglige dialogen, planer og evalueringer ønsker vi å involvere foreldrene i barnehagehverdagen. Omsorg og lek, læring og danning Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (Bhg- lovens 1). Lar barna i Papaya medvirke i sin hverdag. Medvirkende barn er en av grunnsteinene i vår pedagogiske praksis. Medvirkende barn i Papaya blir 2
bevisst sin egen læring, og de får mulighet til å erfare demokrati i praksis. Barna får medvirke gjennom gode relasjoner, med hverandre og personalet. I vår barnehage får også barna medvirke gjennom barnesamtaler/barnemøter og kontaktgrupper. Vi er opptatt av å kommunisere på en måte som skaper positive relasjoner i lek og annet samvær. I Papaya Kanvas-barnehage betyr det at vi setter fokus på hvordan vi snakker sammen og oppfører oss ovenfor hverandre, anerkjennende kommunikasjon. Omsorg Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, s. 29). Tar barna på alvor gjennom gode relasjoner. Lar barn uttrykke sine behov og blir sett og hørt av personalet. Har fokus på godt foreldersamarbeid gjennom daglig dialog og foreldersamtaler. Vi har gode rutiner for tilvenning av nye familier som begynner hos oss. Vi tar individuelle hensyn i forhold til hvert enkelt barn i vår pedagogiske praksis. Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter (Bhg-lovens 2). Vi tar barns lek på alvor! Leken skal være fremtredende i barnehagen og er et viktig grunnlag for læring. Vi gir tid til lek og mulighet for å fullføre lek. Det skal være tydelig for barna hva rom og områder innbyr til, dette skaper forutsigbarhet. Leker og materialer skal ha sin faste plass, dette skaper oversikt for barna. Alle barn skal ha tilgang til hele barnehagen. Personalet skal sammen med barna gjøre barnehagens rom kjente, tydelige og trygge. Vi arbeider på gulvet i barnas høyde, og personalet er støttende i barnas lek ved å oppmuntre til nysgjerrighet og utforsking. Personalet er gode rollemodeller for barna. Læring Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter (Bhg-lovens 2). Tar barna på alvor. Barns interesser er et viktig utgangspunkt for barns læring. Lar barn medvirke i egen læringsprosess, ved at personalet er aktive og lydhøre ovenfor deres interesser og behov. Barnehagen skal være en tydelig læringsarena. 3
Hverdagen skal inneholde både formelle (planlagte) og uformelle (her og nå) læringssituasjoner. Personalet skal dele av sin kunnskap, utvise engasjement og oppfinnsomhet for å vekke barnas interesse. En engasjert hverdag! De syv fagområdene, i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, skal knyttes til både formelle og uformelle læringssituasjoner. Vi tar oss tid til undring og refleksjon sammen med barna. Personalet er bevisst sine holdninger og handlinger i møte med barnas læringserfaringer, dette er viktig for barnas selvoppfatning. Danning I danning inngår oppdragelse som en prosess der voksne både leder og veileder neste generasjon (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, s. 31). Lar barna lære og forstå konsekvenser av sine handlinger. Lar barna få mulighet til å forstå omgivelsene rundt seg og hverandre. Hjelper barna til å sette grenser for seg selv og andre. Hjelper barna til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Vi ser på danning som et ledd av sosial kompetanse, og har fokus på å omgå andre mennesker på en positiv måte. Danning er en livslang prosses som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Rammeplanens syv fagområder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver deler arbeidet inn i syv fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og de vil sjelden opptre isolert. Målene i rammeplanen er formulert som prosessmål og retter seg mot barnas opplevelser og læring. Det er opplevelsen, læringsområdet og prosessen som er viktig. Nedenfor presenteres læringsmål og tiltak vi har for å nå rammeplanens mål innenfor de enkelte fagområdene. Kommunikasjon, språk og tekst Læringsmål: Barna skal lære å kommunisere på en måte som skaper positive relasjoner i lek og annet samvær. Barna skal få et positivt forhold til tekst og bilde. Barna skal utvikle begrepsforståelse og lære å uttrykke sine følelser, ønsker og erfaringer på en god måte. Høytlesing med konkreter Høytlesing, dramatisering Høytlesing, fra lengre bøker Bli kjent med egen bokstav Bokstavlek Dramatisering Musikklek, rim og regler Musikklek, rim og regler Skrive navnet sitt Tur til bibliotek Tur til bibliotek Tur til bibliotek Puslespill Spill Spill Steg for steg Steg for steg Steg for steg Øve på turtaking Lage samspillsregler Lage samspillsregler 4
Kropp, bevegelse og helse Læringsmål: Bruke naturen og nærmiljøet hele året, samt bruke uteområdet hver dag. Barna skal utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp, og for at alle er forskjellige. Tilby et godt og variert kosthold, og lære og forstå hvorfor det er viktig. Sang og musikk med bevegelse Bli kjent med ulike regelleker Lære regelleker Være med i på/avkledning Øve på av/påkledning Selvstendighet ved å/avkldning Bli kjent med ulike kroppsdeler Bli kjent med kroppen sin Lære mer om kroppen Delta i matlaging bruke alle sansene Matverksted Matverksted Kunst, kultur og kreativitet Læringsmål: Barna skal få ulike kulturelle opplevelser. Gi barna mulighet til å få kjennskap til ulike kunstformer. Prøve ut ulike skapende materiell Tilgang på ulike skapende materiell Tilgang på ulike skapende materiell Dramatisering med konkreter Dramatisere og bygge videre på Lage teater en fortelling Dra på museum Dra på museum og teater Tegne til en fortelling/musikk Høre på ulik musikk Høre på ulik musikk Dra på museum og teater Høre på ulik musikk Etikk, religion og filosofi Læringsmål: Bli kjent med de nasjonalitetene som er representert i barnehagen. Skape gode holdninger hvor både barn og personalet aksepterer og viser interesse for hverandre. Markering av høytider og tradisjoner som finnes i barnehagen Markering av høytider og tradisjoner som finnes i barnehagen Markering av høytider og tradisjoner som finnes i barnehagen, og bakgrunn for disse Øve på å dele med hverandre Dele med hverandre Dele med hverandre Benevne følelser Øve på å ta hensyn til Ta hensyn til hverandre hverandre Steg for steg Steg for steg Steg for steg Bruke Kanvas verdispill for barn Bruke Kanvas verdispill for barn 5
Natur, miljø og teknikk Læringsmål Ha fokus på miljø og kildesortering. Bruke naturmateriale til skapende virksomhet og oppleve skapende glede. Bli kjent med kildesortering Lære kildesortering Lære årsaken bak kildesortering Bruke natur- og gjenbruksmaterialer Bruke natur- og gjenbruksmaterialer til estetiske uttrykk Bruke natur- og gjenbruksmaterialer til estetiske uttrykk Turer til ulike miljøer Turer til ulike miljøer Turer til ulike miljøer Bruke konkreter, som skogsdyr og bondegårdsdyr Bruke konkreter, som skogsdyr og bondegårdsdyr Lære å se helheten i naturens prosesser og matproduksjon Beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden Nærmiljø og samfunn Læringsmål Bli kjent med de nasjonalitetene som er representert i barnehagen. Skape gode holdninger hvor både barn og personalet aksepterer og viser interesse for hverandre. Dra på turer i nærmiljøet Dra på turer i nærmiljøet, bli Dra på turer i nærmiljøet, bli kjent med historiske områder kjent med historiske områder Oppleve et fellesskap, ved at alle blir sett og hørt, f.eks gjennom samling Personalet er gode rollemodeller, vise at alle er like mye verd og at alle er like viktige for fellesskapet Øve seg på å hevde seg selv i fellesskap med andre Personalet er gode rollemodeller, vise at alle er like mye verd og at alle er like viktige for fellesskapet og dets historie Lære å hevde seg selv i fellesskap med andre Personalet er gode rollemodeller, vise at alle er like mye verd og at alle er like viktige for fellesskapet Antall, rom og form Læringsmål: Gjennom lek og hverdagsaktiviteter skal barna få erfaring med matematiske begreper. Begynnende konstruksjonslek Videreutvikle konstruksjonslek Mer avansert konstruksjonslek Sortere, ved bruk av f.eks Sortere etter former, størrelse Kunne orientere seg putteboks og farge Bli kjent med ulike former og størrelser Lære ulike former og størrelser Kunne ulike former og størrelser Bli kjent med tall 1-10 Parkobling Lære om mengde og volum 6
Plan for overgang barnehage skole Mål: Vi skal bidra til en best mulig overgang til skole for hvert enkelt barn. Fokus på samhandling i gruppe, lek med tall og bokstaver. Tiltak: Førskolegruppe en gang i uken. Øve på turtaking og ta i mot beskjeder og selvstendighetstrening. Dialog med foreldrene. Vi samarbeider med de gjeldende skoler. Foreldresamarbeid Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltagelse i et demokratisk samfunn. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Arenaer foreldre har til å påvirke og medvirke i barnehagen: I den daglige dialogen ved levering og henting i barnehagen. I foreldresamtaler som vi tilbyr 2 ganger i året, og etter ønske/behov utover det. Foreldremøter Foreldreråd barnehagens samarbeidsutvalg. Årlig brukerundersøkelse både fra Kanvas og Oslo Kommune. I Tiltak: Daglig dialog med foreldre og informasjon på kommunikasjonsportal på nett, MyKid. Tilbud om foreldresamtaler. Jevnlige møter i samarbeidsutvalget. Dialog med samarbeidsutvalget om hvordan foreldremøtene skal brukes. Invitasjon til foreldre om årlig brukerundersøkelse, fra Kanvas og Oslo kommune. Kompetanseutvikling Alle Kanvas-barnehager har en plan for kompetanseutvikling for personalet. Alle Kanvas-barnehager bruker aktivt Kanvas-skolen. Alle Kanvas-barnehager bidrar til kompetanseoverføring til andre Kanvas-barnehager. Kanvas verdispill brukes til å utvikle verdier og holdninger i barnehagen. Alle som jobber i Kanvas er stolte av det de gjør og vet at de trengs på jobb hver dag. Mål: Styrke ansattes kompetanse på Rammeplanens fagområder, og sikre deres bevissthet om Kanvas sine kvalitetsnormer og kultur. Heve barnehagens kunnskap innenfor sosial kompetanse. Hele personalet skal fordype seg i et eget ansvarsområde. Ta aktivt i bruk Kanvas didaktiske modell. 7
Tiltak: Kanvas skolen og andre aktuelle kurs. Teammøter, fagtid og assistentmøter. Personalmøter. Alle barnehagelærere leder hvert sitt ansvarsområde, resten av personalet er fordelt på de ulike gruppene. Implementere den didaktiske modellen i hele personalgruppen. Kvalitetsutvikling og evaluering Mål: Ta aktivt i bruk Kanvas didaktiske modell. Gjennomføre kvalitetsmodellen CAF (Common assessment framework) et vurderingsverktøy. Gjennomføre halvårs og helårsvurderinger av barnehagens pedagogiske praksis med utgangspunkt i våre planer. Tiltak: Implementere Kanvas didaktiske modell i hele personalgruppen. Utarbeide handlingsplan etter gjennomføring av CAF og andre kvalitetsvurderinger. Utarbeide strategier etter gjennomgang av resultat av årlige bruker og medarbeiderundersøkelser. Kanvas 3-årsplan 2013-2015 Mål: 96,5% nærvær for personalet gjennom året. Minst 50 % førskolelærere innen 2014. 30 % menn i barnehagen. Voice indeks > 775 på medarbeiderundersøkelse. Måltall fra ny brukerundersøkelse. 0 % mobbing og trakassering. 0 % alvorlige HMS-hendelser. 90 % kunnskap og handling til Kanvas' menneskesyn og læringssyn. 90 % kunnskap og handling til Kanvas' kvalitetsnormer. Alle fast ansatte har individuell utviklingsplan. Null avvik ved tilsyn Tiltak: Ha kontinuerlig fokus på HMS for både barn og personalet. Nærværsarbeid i hele personalgruppen. Rekruttere barnehagelærere ved naturlig skifte, opprettholder målet om minimum 50 % barnehagelærere. Barnehagens tradisjoner Høstfest FN-dagen Eid Lystenning sammen med foreldre Adventsamlinger 8
Nissefest Lucia sammen med foreldre Karneval Påskefrokost sammen med foreldre Overnattingstur for skolebarna Ruskenaksjon Lille-17. mai sammen med foreldre Kanvasfestival Sommerfest sammen med foreldre Fastsatt av samarbeidsutvalget 23.02.2015 9