Årsplan Preståsen Kanvas-barnehage

Transkript

1 Årsplan Preståsen Kanvas-barnehage

2 Preståsen Kanvas-barnehage Barnehagens årsplan er et arbeidsdokument for de ansatte og skal bidra til å styre og evaluere det som foregår i barnehagen. Planen skal vise hvordan barnehagen på en systematisk måte over 3 år, jobber med krav stilt i Rammeplanen og Kanvas pedagogiske plattform og vedtatte strategi og overordnede mål. Årsplanen skal si noe om hvordan vi jobber med lek, læring, danning og sosial kompetanse - barnehagens arbeide med områder i Rammeplanen og pedagogisk dokumentasjon - plan for overgang barnehage skole - foreldresamarbeid - hvordan barnehagen arbeider med mangfold og likestilling - hvordan barnehagen arbeider med kompetanseutvikling - hvordan barnehagen følger opp Kanvas kvalitetssystem.

3 Kanvas pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Vår pedagogiske plattform er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Vår pedagogiske plattform skal bidra til at Kanvas er en ideell, kompetent og nyskapende virksomhet. Kanvas formål Kanvas skal på ideelt grunnlag etablere og drive barnehager i Norge, samt være en pådriver for å bedre barns oppvekstvilkår og foreldrenes hverdag. Gjennom intern og ekstern kompetanseutvikling for personalet skal Kanvas bidra til å øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren. På bakgrunn av vår samlede kompetanse skal Kanvas opptre som rådgivende instans for foreldre, kommuner, bedrifter og private barnehager. Kanvas skal bidra til nytenking og utvikling når det gjelder etablering og drift av barnehager.! Vi lærer fra vi er født - og vi lærer mest de første seks årene av livet. Det gjør barnehagen til samfunnets viktigste sosialiseringsarena. Denne erkjennelsen legger listen for Kanvas ambisjoner. Skal barnehagen fungere som en meningsfull arena der barn skal utvikle ferdigheter, kunnskap og holdninger som er nødvendige for livslang læring, må det pedagogiske arbeidet holde høy kvalitet.

4 Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas pedagogiske grunnsyn Menneskesyn Barn og voksne er likeverdige. Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. Læringssyn Kanvas læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling.

5 Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas kvalitetsnormer Hva vi gjør I Kanvas kommuniserer vi åpent, konstruktivt og effektivt Vi tar alle henvendelser på alvor og gir raske tilbakemeldinger. Vi har informasjonsrutiner som er hensiktsmessige. I Kanvas får barna mulighet til fordypning og konsentrasjon Vi tilrettelegger for barns rett til å medvirke og gi uttrykk for sitt syn på det som skjer i barnehagen. Vi tilrettelegger for at barn får tid og rom til å fullføre den aktiviteten de deltar i. I Kanvas får barna være med å dokumentere egen læring Vi stimulerer barn til å reflektere over egen læring - hva er det jeg kan og hvordan har jeg lært det? Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre barns læringsprosesser og utvikling. I Kanvas vurderes arbeidet systematisk Vi har kvalitetssystem for vurdering av driften, organisatorisk og pedagogisk. Pedagogisk dokumentasjon skal synliggjøre pedagogisk praksis, få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende væremåte hos ansatte.

6 Kanvas pedagogiske plattform forts. Hva vi er I Kanvas er vi engasjerte Vi setter barn og foreldre i fokus. Vi tar ansvar og gjør hverandre gode gjennom samhandling og tilbakemeldinger. I Kanvas er vi kompetente Systematisk veiledning og refleksjon gjør Kanvas til en lærende organisasjon. I Kanvas ivaretar vi kontinuerlig kompetanseutvikling for alle ansatte i henhold til vår strategi og er en intern arena for utveksling av kunnskap og kultur. I Kanvas er vi endringsvillige Ny kunnskap er en forutsetning for videreutvikling. Vi er nytenkende og lærer av andre i forhold til pedagogikk, driftsform og arkitektur. I Kanvas er vi mangfoldige Vi har en pedagogisk praksis som er likestilt og likeverdig, og som inkluderer kulturers tradisjoner og verdier. Vi har personalgrupper med begge kjønn, ulike profesjoner, ulik alder, ulikt funksjonsnivå og ulik kulturell bakgrunn. I Kanvas er vi tolerante Vi har respekt for menneskeverdet og retten til å være forskjellig. Vi respekterer de individuelle ståsteder hos barn og voksne. Kanvas visjon en engasjert hverdag

7 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: I Preståsen Kanvas - barnehage fokuserer vi på at barna skal ha et trygt, utviklende, og inspirerende miljø hvor de blir hørt og lagt merke til sammen med gode venner. Vi fokuserer på vennskap, toleranse og likeverd. Gjennom en bevisst organisering ut fra barnegruppens behov, vil vi legge til rette for en god hverdag for alle, individuelt og i gruppe. Med godt samarbeid og kunnskapsutveksling i personalgruppen kan barna nyte godt av kompetansen til flere voksne. Barna får valgfrihet innen for trygge rammer. I fellesskap har personalet utarbeidet et eget sett med grunnholdninger som skal sikre at vi møter hverandre med like holdninger. Vi skal være: "En god arena for lek og læring"

8 Omsorg og lek, læring og danning Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (Barnehagelovens 1). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Gjennom kartlegging og observasjon skal jobbe bevisst i forhold til barnas behov både individuelt og i gruppe. Barna skal oppleve å bli sett, hørt og forstått av anerkjennende voksne. Legge til rette for en god hverdag ved å organisere ut fra barnas behov, eks med språkgrupper, tilknytningsgrupper, aldersinndelte grupper og mindre lekegrupper. Personalet har felles grunnsyn som skal sikre at alle blir behandlet med samme respekt og toleranse, og gitt de samme mulighetene til utvikling. Sikre barns rett til medvirkning Dette er en måte å tenke på som krever at personalet har en tilstedeværelse og evne til å se alle barna både som gruppe og som enkeltindivid. Rammene er det fortsatt vi som setter for barna, men innenfor rammene skal barna bli sett, hørt og tatt på alvor når det gjelder interesser og hva de skal styrkes på. De skal møte anerkjennende voksne og ha reell innflytelse på over sin hverdag. Barns rett til medvirkning krever kompetente voksne som har respekt for barn, og har gode og oppdaterte kunnskaper om barn.

9 Omsorg Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen (Rammeplanen, s. 29). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Tar barns følelser på alvor og anerkjenner dem Barna blir møtt med respekt Vi har fokus på anerkjennende kommunikasjon Vi har fokus på et godt foreldresamarbeid Vi har gode tilvenningsrutiner når vi tar i mot nye barn og foreldre

10 Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter (Barnehagelovens 2). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Lar leken ha en fremtredende plass. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Leken har en egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. I leken bearbeider barna inntrykk, utvikler sosial kompetanse og et godt språk. Vi har ansvar for å tilrettelegge for et inspirerende lekemiljø og være støttespillere for de barna som trenger det. Deler inn i mindre lekegrupper for å ivareta individuelle utviklingsbehov.

11 Læring Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter (Barnehagelovens 2). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Gir rom for undring sammen med barna. Gir barna erfaringer og opplevelse gjennom aktiv bruk av barnehagens fysiske rom og nærmiljøet. Følger opp barnas interesser for eksempel gjennom prosjektarbeid og temaarbeid. Tilrettelegger for at barn får utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre. Gir barna utfordringer som stimulerer til nysgjerrighet. Tilbyr aldersinndelte grupper og språkgrupper Legger til rette for lek som læringsarena.

12 Danning I danning inngår oppdragelse som en prosess der voksne både leder og veileder neste generasjon (Rammeplanen s. 31). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Er gode forbilder for barna i vår væremåte overfor hverandre Har felles miljøregler Jobber med å utvikle barns empati Har god dialog med foreldrene Fokuserer på vennskap og sosial kompetanse

13 Sosial kompetanse Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap (Barnehageloven 2). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Lar barn oppleve tilhørighet og fellesskap. Lar barna utvikle sin egen personlighet og identitet. Jobber med toleranse og skaper rom for forskjeller. Har voksne som er gode rollemodeller. Har klare samspillssregler. Gir barna verktøy for konfliktløsning. Er bevisste i forhold til kommunikasjon både verbalt og kroppsspråk. Jobber aktivt med språkstimulering i alle hverdagsaktiviteter. Gir barna felles opplevelse gjennom lek og organisert aktivitet. Har voksne som er tilstedeværende i aktivitet, enten som deltaker eller observatør.

14 Rammeplanens syv fagområder Rammeplan for barnehagen deler arbeidet inn i syv fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og de vil sjelden opptre isolert. Målene i rammeplanen er formulert som prosessmål og retter seg mot barnas opplevelse og læring. Det er opplevelsen, læringsområdet og prosessen som er viktig. På de kommende sidene presenteres noen av aktivitetene og tiltakene vi har for å nå rammeplanens mål innenfor de enkelte fagområdene. Fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form

15 Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplanen sier at barnehagen gjennom arbeid skal bidra til at barna Lytter, observerer og gir respons i samhandling med barn og voksne. Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som bokstaver og tallsiffer. Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Rammeplanen s.34 Læringsmål: Barna skal oppnå et fungerende hverdagsspråk Barna blir kjent med eventyr og litteratur fra Norge og andre land Tiltak: Vi bruker språket aktivt i formelle og uformelle hverdagssituasjoner Barna skal lære begreper og preposisjoner Barna blir kjent med norsk litteratur og norske eventyr.vi bruker eventyr og fortellinger fra barnas opprinnelsesland Faste språkgrupper

16 Kropp, bevegelse og helse Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet. Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Utvikler forståelse for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Læringsmål: Barna lærer om kropp, hygiene og et sunt kosthold. Barna får motoriske utfordringer tilpasset sitt mestringsnivå Barna opplever glede og fellesskap gjennom fysisk aktivitet Tiltak: Vi serverer sunn mat Vi lærer barna gode rutiner når det gjelder hygiene Vi er ute hver dag Voksne setter i gang lek og aktivitet ute og inne

17 Kunst, kultur og kreativitet Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidig møter med refleksjon over kultur, kunst og estetikk. Styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk. Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet. Utvikler elementær kunnskap om virkemidler og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama. Opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse. Læringsmål: Barna får felles estetiske opplevelser Vi fokuserer på prosess og gode opplevelser Barna får erfaring med ulike materialer og får mulighet til fordypning og konsentrasjon Tiltak: Felles kunstprosjekt Drama og bordteater i samlingsstund Bruke formingsrommet aktivt og la barna få prøve ut ulike typer materialer Musikk, dans og drama som uttrykksform Synliggjøre barnas kunst på en estetisk måte i lokalene våre Ikke ha for stort fokus på resultatet, med ha gode opplevelser sammen med barna

18 Natur, miljø og teknikk Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Læringsmål: Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet. Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. Barna får positive fellesopplevelser i naturen hele året Barna får kjennskap til kildesortering, årstider og vær Barna får erfaring med å ta vare på nærmiljøet (søppelplukking, rydding) Tiltak: Kildesortering Årstider- vi følger naturen gjennom årstidene Vi finner ting i naturen som vi lager ting av Lage ting av gjenbruksmateriale Gir barna kunnskap og erfaring i bruk av digitale verktøy

19 Etikk, religion og filosofi Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Se også Kanvas strategi: Likestilling & Mangfold Læringsmål: Barna lærer om vennskap og følelser Gjøre vår forskjellige bakgrunn og erfaring til noe positivt Likestilling og toleranse Gi barna stolthet over egen identitet Tiltak: Vi gir tid og rom for samtaler og undring i små grupper Barna får kjennskap til ulike land og kulturer Vi markerer FN-dagen og de ulike nasjonaldagene. Vi synliggjør barnas familie og bakgrunn i på oppslag garderoben Vi markerer høytider fra ulike religioner

20 Nærmiljø og samfunn Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler tillit til egen deltagelse i og påvirkning av fellesskapet. Erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap. Blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn. Utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. Læringsmål: Vi markerer store begivenheter i samfunnet (OL, VM, Grunnlovsmarkering) Barna får kjennskap til nærmiljøets historie Gi barna stolthet over å bo på Bjørndal Barna erfarer at de er en positiv del av et større fellesskap Barna får kjennskap til samer Tiltak: Turer i nærmiljøet Lære hva slags tilbud vi har i nærmiljøet Lære gode holdninger og vaner for å holde det pent i nærmiljøet. Gjøre barna kjent med nærmiljøet og Bjørndals historie gjennom felles prosjekt Vi gir barna kunnskap om større begivenheter gjennom ukike prosjektarbeid Vi lærer om ulike kulturer i Norge

21 Antall, rom og form Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever glede over å utforske og leke med tall og former. Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper. Erfarer, utforsker og leker med form og mønstre. Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Erfarer plassering og orientering, og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. Læringsmål: Barns skal få kjennskap til tall, bokstaver, former og farger Barna skal lære begreper og preposisjoner Tiltak: Vi henger tall, bokstaver, former og farger synlig på avdelingen og bruker disse aktivt Bruke matematiske begreper i hverdagsituasjoner Barna skal kunne kjenne igjen tallsymboler Kunne kjenne igjen geometriske former

22 Pedagogisk dokumentasjon en måte å være på Pedagogisk dokumentasjon handler om å synliggjøre barnehagens praksis hva barna sier, gjør og tenker og hva du som voksen sier, gjør og tenker sammen med barna. Den voksnes ansvar ligger i å la seg inspirere av barnas nysgjerrighet og deres spørsmål gi barna medvirkning på egen utvikling og læring. Pedagogisk dokumentasjon skal være et refleksjonsverktøy for barn og voksne. I vår barnehage er både temaarbeid og hverdagsaktivitet, i hele gruppen eller i mindre alderstilpassede grupper, metoder vi bruker for å kunne dokumentere den pedagogiske praksisen. I den pedagogiske dokumentasjonen synliggjør vi barns medvirkning og barns læring og utvikling. I dokumentasjonen skal det vises til hvilke fagområder som er involvert. Slik gjør vi det: Tegninger Bilder Praksisfortellinger Barnesamtaler Portefølje (barnet egen perm)

23 Plan for overgang barnehage - skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Tilretteleggingen skal skje i nært samarbeid med barnets hjem; foreldrene skal samtykke i all informasjon som gis til skolen om sitt barn. Samarbeidet skal fokusere på hva barn kan og mestrer. Mål: Barna skal trygges på, og føle at de mestrer ting som påkledning, vente på tur, rekke opp hånda og ta i mot beskjeder. Barna skal oppleve en god og trygg overgang til skolen Tiltak: Følge Oslostandard for overgang barnehage skole Besøk på skolen Foreldresamtale og overføring av informasjon med foreldrenes samtykke. Tilbud til fem-åringene med egen plan for innhold

24 Foreldresamarbeid Mål: Faste SU-Møter Foreldreråd/-møter/-samtaler Brukerundersøkelsen Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltagelse i et demokratisk samfunn. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. I Kanvas tilbys foreldre minimum 2 foreldresamtaler pr. år. Månedsplaner og ukebrev Daglig kontakt ved henting og bringing Tiltak: Åpne for at foreldre kommer med ønsker om innhold og tema, oppfordrer til dette på SU-møte, foreldremøter og i samtaler Oppstartsamtale for nye foreldre Felles mal for foreldresamtalene Legge frem brukerundersøkelsen for alle foreldre og være åpne for forslag til forbedring. Foreldre skal føle seg velkommen i barnehagen og bli møtt med respekt

25 Mangfold og likestilling Mål: Gutter og jenter få samme erfaringer i barnhagen Synliggjøre de ulike kulturene som er representert i Kanvas har et mål om flerkulturelle i personalgruppene. Kanvas skal være profilert og ledende i sektoren innen likestilling og mangfold. Pedagogisk praksis skal være likestilt og likeverdig for gutter og jenter. Pedagogisk praksis skal inkludere andre kulturers tradisjoner og verdier. Kanvas har et mål om 30% menn i personalgruppene. barnehagen og gi barna stolthet over egen identitet Personalet skal gjenspeile mangfoldet i brukergruppen Tiltak: Tilby aktiviteter hvor barna får nye erfaringer uavhengig av kjønn Markere høytider og jobbe med ulike tradisjoner Formidle litteratur og historier fra ulike land og kulturer. Åpne barnehagen for praksisplasser og rekruttere medarbeidere med tanke på å gjenspeile brukergruppens mangfold

26 Kompetanseutvikling Alle Kanvas-barnehager har en plan for kompetanseutvikling for personalet. Alle Kanvas-barnehager bruker aktivt Kanvas-skolen. Alle Kanvas-barnehager bidrar til kompetanseoverføring til andre Kanvas-barnehager. Kanvas verdispill brukes til å utvikle verdier og holdninger i barnehagen. Alle som jobber i Kanvas er stolte av det de gjør og vet at de trengs på jobb hver dag. (se også resultater fra CAF-modellen) Delmål: Styrke personalets kompetanse i forhold til våre fokusområder Sikre ansattes kunnskap om Kanvas sine kvalitetsnormer og kultur Tiltak: Gjennomføre årlig utviklingssamtale med fokus på kompetansebehov og opplæringsplan Faglig forum for assistenter Personalmøter med fokus på faglig oppdatering Benytte oss av aktuelle kurs gjennom Kanvas-skolen Tilby kurs som spisser seg inn mot fokusområdene våre

27 Kvalitetsutvikling og evaluering Mål: Kanvas kvalitetssystem er innført i barnehagen. CAF-modellen brukes for å evaluere alle sider ved barnehagedriften. Delmål: Gjennomføre Caf-vurdering to ganger i løpet av treårsperioden Gjennomføre årlig evaluering av vår pedagogiske praksis med utgangspunkt i våre planer Tiltak: Utarbeide handlingsplan på bakkgrunn av resultat av Caf-vurdering og resultat fra bruker- og medarbeiderundersøkelsen med sikte på å høyne kvaliteten Informere og involvere hele personalet om resultat og strategier for å høyne kvaliteten på arbeidet vårt

28 Kanvas 3-årsplan Mål: 96,5 % nærvær Minst 50 % førskolelærere innen % menn Voice indeks > 775 Måltall fra ny brukerundersøkelse 0 % mobbing og trakassering 0 % alvorlige HMS-hendelser 90 % kunnskap og handling til Kanvas' menneskesyn og læringssyn 90 % kunnskap og handling til Kanvas' kvalitetsnormer Alle fast ansatte har individuell utviklingsplan Null avvik ved tilsyn Status per : Mindre enn 5 % egenmeldt kortidsfravær 0 % mobbing og alvorlige HMS-hendelser Vi har en voiceindeks på 842 (2013) % barnehagelærere Ingen menn Delmål: Implementere endringer i organisering på veien mot 50 % førskolelærere Redusere langtidsfraværet Tiltak: Gjennomføre ny kompetansekartlegging med hele personalgruppen, og oppdatere individuell utviklingsplan Rekruttere barnehagelærere ved naturlig utskifting Jobbe mot å rekruttere menn Ha fokus på Handlingsplan for Hms og jobbe bevisst med nærværsarbeid, særlig med fokus på lengre fravær

29 Barnehagens tradisjoner Fellessamlinger Bursdagsmarkering Foreldrekaffe Felles prosjekt Fn-dag Markering av Eid Lucia Nissefest Karneval Påskefrokost 17-mai markering Sommerfest Overnatting for skolestarterne

30 Barnehagens fokusområder 2014 Språk Vennskap / sosial kompetanse Anerkjennende kommunikasjon Felles tema for hele barnehagen: Jeg og du, vi og verden.