Oversikt over innhold i Årsplan Papaya Kanvas-barnehage

Transkript

1 Oversikt over innhold i Årsplan Papaya Kanvas-barnehage

2 Litt om oss: Papaya Kanvas-barnehage ligger i de nye Grønlandskvartalene i Bydel Gamle Oslo. Dørene åpnet høsten Barnehagen har friske farger, er et moderne og funksjonelt bygg, med et uterom som innbyr til allsidig lek og aktivitet. Barnehagen har 35 barn fra 0-6 år. Vi er en engasjert, kompetent og mangfoldig personalgruppe. Den er bestående av både førskolelærere og assistenter, kvinner og menn samt mennesker med ulik bakgrunn og kompetanser. Hos oss skal det være et godt sted å være, og et godt sted å lære! Barnehagen har et pedagogisk grunnsyn som vektlegger en anerkjennende relasjon mellom barn og voksne basert på likeverd. Barnet skal bli sett og hørt for den det er og få møte veiledende og aktive voksne. Vi ser på barnet som en selvstendig person som har sin egen identitet, sine egne følelser og sine egne oppfatninger av verden omkring seg. Derfor har vi fokus på å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppen sosiale ferdigheter kontinuerlig. Vi ønsker å være gode rollemodeller for barna, være engasjerte voksne som bidrar til en inkluderende og god læringsarena i barnehagen. Papaya Kanvas-barnehage er en 5 om dagen barnehage, og vi er opptatte av å gi barna gode matvaner gjennom et sunt og variert kosthold. Vi serverer næringsrik og variert mat med frukt eller grønt til alle måltider. På bursdagsfeiringer er barnet i fokus. Kaken er erstattet med smoothies og frukt som bursdagsbarnet er med og tilbereder sammen med sine venner. Vi er ute hver dag hele året, og har en fast turdag i uka. En engasjert hverdag!

3 Barnehagens årsplan skal være et arbeidsdokument for de ansatte og skal bidra til å styre og evaluere det som foregår i barnehagen. Planen skal vise hvordan barnehagen på en systematisk måte over tid (ca 3 år), jobber med krav stilt i Rammeplanen og Kanvas vedtatte strategi og overordnede mål. Foreldrene skal ha reell innflytelse på innholdet. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens SU. Årsplanen skal bl.a. inneholde: - hvordan barnehagen arbeider med områder i Rammeplanen, - plan for overgang barnehage skole, - hvordan barnehagen arbeider med mangfold og likestilling ift ansatte og barn, - hvordan barnehagen arbeider med pedagogisk dokumentasjon, - hvordan barnehagen arbeider med kompetanseutvikling for å nå sine mål, - hvordan barnehagen arbeider med friskhetsnærvær, - hvordan barnehagen følger opp Kanvas kvalitetssystem. Årsplanen skal også inneholde: - måloppnåelse fra forrige år, - mål for barns læring i barnehagen hvert år og hvordan målene skal nås (tiltak/metode), - hvordan arbeidet skal følges opp og vurderes (ansvar/tidsfrist), - plan for medvirkning foreldre/barn, - gjennomløpende innhold som hverdagslivets organisering, samspill og omsorg, daglige aktiviteter, normer osv., - tidsavgrenset innhold som temaarbeid, høytider og festdager. Papaya Kanvas-barnehage

4 Kanvas pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Vår pedagogiske plattform er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Vår pedagogiske plattform skal bidra til at Kanvas er en ideell, kompetent og nyskapende virksomhet. Kanvas formål Kanvas skal på ideelt grunnlag etablere og drive barnehager i Norge, samt være en pådriver for å bedre barns oppvekstvilkår og foreldrenes hverdag. Gjennom intern og ekstern kompetanseutvikling skal Kanvas bidra til å øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren. På bakgrunn av vår samlede kompetanse skal Kanvas opptre som rådgivende instans for foreldre, kommuner, bedrifter og private barnehager. Kanvas skal bidra til nytenking og utvikling når det gjelder etablering og drift av barnehager.! Vi lærer fra vi er født - og vi lærer mest de første seks årene av livet. Det gjør barnehagen til samfunnets viktigste sosialiseringsarena. Denne erkjennelsen legger listen for Kanvas ambisjoner. Skal barnehagen fungere som en meningsfull arena der barn skal utvikle ferdigheter, kunnskap og holdninger som er nødvendige for livslang læring, må det pedagogiske arbeidet holde høy kvalitet.

5 Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas pedagogiske grunnsyn Menneskesyn Barn og voksne er likeverdige. Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. Læringssyn Kanvas læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling.

6 Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas kvalitetsnormer Hva vi gjør I Kanvas kommuniserer vi åpent, konstruktivt og effektivt Vi tar alle henvendelser på alvor og gir raske tilbakemeldinger. Vi har informasjonsrutiner som er hensiktsmessige. I Kanvas får barna mulighet til fordypning og konsentrasjon Vi tilrettelegger for barns rett til å medvirke og gi uttrykk for sitt syn på det som skjer i barnehagen. Vi tilrettelegger for at barn får tid og rom til å fullføre den aktiviteten de deltar i. I Kanvas får barna være med å dokumentere egen læring Vi stimulerer barn til å reflektere over egen læring - hva er det jeg kan og hvordan har jeg lært det? Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre barns læringsprosesser og utvikling. I Kanvas vurderes arbeidet systematisk Vi har kvalitetssystem for vurdering av driften, organisatorisk og pedagogisk. Pedagogisk dokumentasjon skal synliggjøre pedagogisk praksis, få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende væremåte hos ansatte.

7 Kanvas pedagogiske plattform forts. Hva vi er I Kanvas er vi engasjerte Vi setter barn og foreldre i fokus. Vi tar ansvar og gjør hverandre gode gjennom samhandling og tilbakemeldinger. I Kanvas er vi kompetente Systematisk veiledning og refleksjon gjør Kanvas til en lærende organisasjon. I Kanvas ivaretar vi kontinuerlig kompetanseutvikling for alle ansatte i henhold til vår strategi og er en intern arena for utveksling av kunnskap og kultur. I Kanvas er vi endringsvillige Ny kunnskap er en forutsetning for videreutvikling. Vi er nytenkende og lærer av andre i forhold til pedagogikk, driftsform og arkitektur. I Kanvas er vi mangfoldige Vi har en pedagogisk praksis som er likestilt og likeverdig, og som inkluderer kulturers tradisjoner og verdier. Vi har personalgrupper med begge kjønn, ulike profesjoner, ulik alder, ulikt funksjonsnivå og ulik kulturell bakgrunn. I Kanvas er vi tolerante Vi har respekt for menneskeverdet og retten til å være forskjellig. Vi respekterer de individuelle ståsteder hos barn og voksne. Kanvas visjon en engasjert hverdag

8 Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: Barnehagen skal være en trygg og god læringsarena for hvert enkelt barn. Det er viktig at alle barn får omsorg, blir sett og hørt - vi skal ta barna på alvor. Vi skal omgås hverandre på en god og positiv måte. Alle i barnehagen er like mye verd og alle har en like viktig plass, både barn og voksne. Det er viktig for oss med et inkluderende fellesskap i barnehagen. Samtidig har hvert enkelt barn sine behov vi skal ta hensyn til og følge opp. Vi skal gi hvert barn mulighet til lek og læring, medvirkning og utvikling etter alder, interesse, forutsetninger og behov. Personalet skal være gode rollemodeller, være veiledere og støttespillere. Vi jobber for forutsigbarhet og struktur, samtidig som det er viktig å ta barna på alvor og gi dem rett til å medvirke i hverdagen. Barnehagen skal være innbydende og oversiktlig hvor en kan se hva rommene innbyr til, både inne og ute. Dette er med på å gi en god ramme for barnas hverdag i barnehagen, deres lek og læring. Foreldre skal oppleve at barnehagen er et trygt sted for deres barn, og de skal oppleve høy grad av tilfredshet gjennom innsyn i barnets hverdag. Den daglige dialogen er viktig, samt innsyn gjennom planer, evalueringer og pedagogisk dokumentasjon. Vi arbeider for å gi gode tilbakemeldinger og synliggjøre livet i barnehagen. Foreldres spørsmål, innspill, ros og ris skal vi ta på alvor og følge opp.

9 Omsorg og lek, læring og danning Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (Bhg- lovens 1). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Lar barna i Papaya medvirke i sin hverdag. Medvirkende barn er en av grunnsteinene i vår pedagogiske praksis. Medvirkende barn i Papaya blir bevisst sin egen læring, og de får mulighet til å erfare demokrati i praksis. Barna får medvirke gjennom gode relasjoner med hverandre og voksne. I vår barnehage får også barna medvirke gjennom barnesamtaler/barnemøter og kontaktgrupper. Vi er opptatt av å kommunisere på en måte som skaper positive relasjoner i lek og annet samvær. I Papaya Kanvas-barnehage betyr det at vi setter fokus på hvordan vi snakker sammen og oppfører oss ovenfor hverandre, anerkjennende kommunikasjon.

10 Omsorg Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen (RP, s. 29). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Tar barna på alvor gjennom gode relasjoner. Lar barn uttrykke sine behov og blir sett og hørt av voksne. Fokus på godt foreldersamarbeid gjennom daglig dialog og foreldersamtaler. Vi har gode rutiner for tilvenning av nye familier som begynner hos oss. Vi tar individuelle hensyn i forhold til hvert enkelt barn i vår pedagogisk praksis.

11 Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter (Bhg-lovens 2). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Vi tar barns lek på alvor! Leken skal være fremtredende i barnehagen og er et viktig grunnlag for læring. Vi gir tid til lek og mulighet for å fullføre lek. Det skal være tydelig for barna hva rom og områder innbyr til, dette skaper forutsigbarhet. Leker og materialer skal ha sin faste plass, dette skaper oversikt for barna. Alle barn skal ha tilgang til hele barnehagen. De voksne skal sammen med barna gjøre barnehagens rom kjente, tydelige og trygge. Vi arbeider på gulvet i barnas høyde, og de voksne er støttende i barnas lek ved å oppmuntre til nysgjerrighet og utforsking. De voksne er gode rollemodeller for barna!

12 Læring Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter (Bhglovens 2). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Tar barna på alvor. Barns interesser er et viktig utgangspunkt for barns læring. Lar barn medvirke i egen læringsprosess, ved at voksne er aktive og lydhøre ovenfor deres interesser og behov. Barnehagen skal være en tydelig læringsarena. Hverdagen skal inneholde både formelle (planlagte) og uformelle (her og nå) læringssituasjoner. Personalet skal dele av sin kunnskap, utvise engasjement og oppfinnsomhet for å vekke barnas interesse. En engasjert hverdag! De syv fagområdene i Rammeplan for barnehager skal knyttes til både formelle og uformelle læringssituasjoner Vi tar oss tid til undring og refleksjon sammen med barna. Personalet er bevisst sine holdninger og handlinger i møte med barnas læringserfaringer, dette er viktig for barnas selvoppfatning.

13 Danning I danning inngår oppdragelse som en prosess der voksne både leder og veileder neste generasjon (RP, s. 31). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Lar barna lære å forstå konsekvenser av sine handlinger. Lar barna få mulighet til å forstå omgivelsene rundt seg og hverandre. Hjelper barna å sette grenser for seg selv og andre. Hjelper barna til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Vi ser på danning som et ledd av sosial kompetanse, og har fokus på å omgå andre mennesker på en positiv måte. Danning er en livslang prosses som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter.

14 Sosial kompetanse Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap (Bhg-lovens 2). I vår barnehage betyr dette at vi i hverdagslivets organisering: Tar barna på alvor. Lar barn få gode samspillerfaringer og et grunnlag for å omgås hverandre på en god måte Vil vi skape et miljø preget av vennskap og sosial trygghet Barna skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ Barna skal utvikle empati, og ha forståelse for andres situasjon Vi skal bidra til at barna utvikler stolthet over egen tilhørighet og hjelpe de til å utvikle positiv selvfølelse Vi tar i bruk ulike pedagogiske hjelpemiddel i vårt arbeid med sosial kompetanse, som for eksempel Snakkepakken, Steg for Steg, lesing, sang og musikk. De voksne har fokus på positive tilbakemeldinger og fremhever fellesskapet i barnehagen, der vi oppfordrer barna til å ta kontakt med hverandre De voksne møter barna på deres nivå og setter seg inn i deres situasjon. De voksne viser interesse for det barna formidler og er opptatt av. Vi vil bruke rutinesituasjoner som en læringsarena der vi veileder barna og motiverer de til å bli selvhjulpne. De voksne setter ord på følelser sammen med barna og viser gjennom holdning og handling at vi viser omsorg for hverandre. De voksne skal støtte barna til å forstå språket og til å bruke det som redskap i kommunikasjon med andre (både kroppsspråk og verbal språk ). De voksne i barnehagen er rollemodeller for barna. Vi jobber bevisst med vår praksis og våre holdninger og verdier i møte med barna, foreldre og hverandre gjennom en åpen dialog.

15 Rammeplanens syv fagområder Rammeplan for barnehagen deler arbeidet inn i syv fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og de vil sjelden opptre isolert. Målene i rammeplanen er formulert som prosessmål og retter seg mot barnas opplevelser og læring. Det er opplevelsen, læringsområdet og prosessen som er viktig. På de kommende sidene presenteres noen av aktivitetene og tiltakene vi har for å nå rammeplanens mål innenfor de enkelte fagområdene. Fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form

16 Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Lytter, observerer og gir respons i samhandling med barn og voksne. Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som bokstaver og tallsiffer. Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Læringsmål: Barna skal lære å kommunisere på en måte som skaper positive relasjoner i lek og annen samvær. Barna skal få et positivt forhold til tekst og bilde Barna skal utvikle begrepsforståelse og lære å uttrykke sine følelser, ønsker og erfaringer på en god måte. Tiltak: Lage lesekrok sammen med barna, lesegrupper Ha alfabetet synlig i bhg (bokstaven min). Besøke Deicmanske Bibliotek Musikklek, rim og regler Jobbe med steg for steg Bruke konkreter (Snakkepakken).

17 Kropp, bevegelse og helse Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet. Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Utvikler forståelse for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Læringsmål: Bruke naturen og nærmiljøet hele året, samt bruke uteområdet hver dag. Barna skal utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp, og for at alle er forskjellige. Tilby et godt og variert kosthold, og lære og forstå hvorfor det er viktig. Tiltak: Månedlig fellesdans Dra på ulike turer hele året. Er ute hver dag! Fokus på godt kosthold i bhg og snakke om det (barnas møte). Frukt og grønt til alle måltider Tema kroppen for skolebarna. Regelleker.

18 Kunst, kultur og kreativitet Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidig møter med refleksjon over kultur, kunst og estetikk. Styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk. Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet. Utvikler elementær kunnskap om virkemidler og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama. Opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse. Læringsmål: Barna skal få ulike kulturelle opplever. Gi barna mulighet til å få kjennskap til ulike kunstformer. Tiltak: Tilgang på ulike skapende materiell Formings og dramaprosjekter. Oppleve forskjellige musikksjangere. Besøke teater og museum Formidle eventyr fra ulike kulturer.

19 Natur, miljø og teknikk Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet. Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. Læringsmål: Bli miljøfyrtårn Bruke naturmateriale til skapende virksomhet og oppleve skapende glede. Tiltak: Lære å kildesortere. Fysikk og ekperimenter Tur til teknisk museum Tur til bondegård og Reptilparken. Bruke konkreter Skogsdyr/bondegårdsdyr

20 Etikk, religion og filosofi Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Se også Kanvas strategi: Likestilling & Mangfold Læringsmål: Bli kjent med de nasjonalitetene som er representert i barnehagen. Skape gode holdninger hvor både barn og voksne aksepterer og viser interesse for hverandre. Tiltak: Markere religiøse høytider som er representert i barnehagen. Ta oss tid til å filosofere sammen med barna. Kanvas sitt verdispill for barn.

21 Nærmiljø og samfunn Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler tillit til egen deltagelse i og påvirkning av fellesskapet. Erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap. Blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn. Utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. Læringsmål: Bli kjent med nærmiljøet og dens historie. Barna skal oppleve at de er ett individ i et større fellesskapet. Tiltak: Bli kjent med nærmiljøet gjennom turer. Tilrettelegge for barns medvirkning. Tilstedeværende voksne som er gode veiledere for barna.

22 Antall, rom og form Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever glede over å utforske og leke med tall og former. Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper. Erfarer, utforsker og leker med form og mønstre. Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Erfarer plassering og orientering, og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. Læringsmål: Gjennom lek og hverdagsaktiviteter skal barna få erfaring med mattematiske begreper. Tiltak: Ansvarsgrupper Temasamlinger - Bruke samling til å skape nysgjerrighet og bevisstgjøring rundt matematiske begreper Legge til for konstruksjonslek. Bruke matematiske begreper i hverdagsrutiner.

23 Pedagogisk dokumentasjon en måte å være på. Pedagogisk dokumentasjon handler om å synliggjøre barnehagens praksis hva barna sier, gjør og tenker og hva du som voksen sier, gjør og tenker sammen med barna. Den voksnes ansvar ligger i å la seg inspirere av barnas nysgjerrighet og deres spørsmål gi barna medvirkning på egen utvikling og læring. Pedagogisk dokumentasjon skal være et refleksjonsverktøy for barn og voksne.

24 Plan for overgang barnehage - skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Tilretteleggingen skal skje i nært samarbeid med barnets hjem; foreldrene skal samtykke i all informasjon som gis til skolen om sitt barn. Samarbeidet skal fokusere på hva barn kan og mestrer. Delmål: Vi skal bidra til en best mulig overgang til skole for hvert enkelt barn. Fokus på samhandling i gruppe, lek med tall og bokstaver.. Tiltak : Vi samarbeider med de gjeldende skoler. Dialog med foreldrene. Førskolegruppe Øve på turtaking og ta i mot beskjeder og selvstendighetstrening

25 Foreldresamarbeid Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltagelse i et demokratisk samfunn. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. I Kanvas tilbys foreldre minimum 2 foreldresamtaler pr. år. Hvilke arenaer har foreldre til å påvirke og medvirke i Papaya Kanvas-barnehage: Su. Foreldresamtaler. Foredremøter/råd. Brukerundersøkelse. Daglig dialog. Tiltak : Jevnlig SU-møter. Dialog med SU om hvordan foreldermøtene skal brukes. Tilbud om foreldresamtaler Årlige brukerundersøkelser

26 Barnehagens tradisjoner Felles fredag Lekegrupper Høstfest FN-dagen Lystenning sammen med foreldre Adventsamlinger Nissefest Lucia sammen med foreldre Karneval Påskefrokost sammen med foreldre Overnattingstur for skolebarna Ruskenaksjon Lille-17. mai sammen med foreldre Kanvasfestival Sommerfest sammen med foreldre

27 Kanvas 3-årsplan Mål: 96,5 % nærvær Minst 50 % førskolelærere innen % menn Voice indeks > 775 Måltall fra ny brukerundersøkelse 0 % mobbing og trakassering 0 % alvorlige HMS-hendelser 90 % kunnskap og handling til Kanvas' menneskesyn og læringssyn 90 % kunnskap og handling til Kanvas' kvalitetsnormer Alle fast ansatte har individuell utviklingsplan Null avvik ved tilsyn Status pr : Vi har 42% førskolelærere, 35% menn, Voice indeks på 829. Vi har 0% mobbing og alvorlige HMShendelser. Delmål: Alle skal oppleve seg ivaretatt og få mulighet til individuell utvikling. Tiltak : Ha kontinuerlig fokus på HMS for både barn og voksne. Forsette arbeidet med nærvær. Rekruttere flere førskolelærere ved naturlig skifte av stilling. Jobbe aktivt videre mot alle mål!

28 Kompetanseutvikling Alle Kanvas-barnehager har en plan for kompetanseutvikling for personalet. Alle Kanvas-barnehager bruker aktivt Kanvas-skolen. Alle Kanvas-barnehager bidrar til kompetanseoverføring til andre Kanvas-barnehager. Kanvas verdispill brukes til å utvikle verdier og holdninger i barnehagen. Alle som jobber i Kanvas er stolte av det de gjør og vet at de trengs på jobb hver dag. (se også resultater fra CAF-modellen) Delmål : Styrke ansattes kompetanse på Rammeplanens fagområder, og sikre deres bevissthet om Kanvas sine kvalitetsnormer og kultur. Heve barnehagens kunnskap innenfor sosial kompetanse. Tiltak : Kanvas skolen og andre aktuelle kurs. Fagtid og assistentmøter. Personalmøter.

29 Kvalitetsutvikling og evaluering Mål: Kanvas kvalitetssystem er innført i barnehagen. CAF-modellen brukes for å evaluere alle sider ved barnehagedriften. Delmål Gjennomføre kvalitetsmodellen Gjennomføre halvårs og helårsvurderinger av barnehagens pedagogiske praksis med utgangspunkt i våre planer. Tiltak : Utarbeide strategier etter gjennomgang av resultat av årlige bruker og medarbeiderundersøkelser. Utarbeide handlingsplan etter CAFgjennomføring og andre kvalitetsvurderinger.

30 Fokusområde Sosial kompetanse er fokusområdet for Papaya denne perioden. For oss er det viktig å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Dette jobber vi for at barna skal få oppleve og lære av hver eneste dag i barnehagen. Barnehageåret : Kommunikasjon er satsningsområdet for I Papaya Kanvasbarnehage betyr det at vi setter fokus på hvordan vi snakker sammen og oppfører oss ovenfor hverandre. Barnas medvirkning er sentralt, og vi tenker at læring foregår i relasjoner mellom mennesker, små og store. Satsningsområdet kommunikasjon vil gi oss mange muligheter til å få en opplevelse av kreativitet og glede på et tverrfaglig og bredt plan. Kommunikasjon er en kilde til estetiske opplevelser, kunnskaper, samtaler og inspirasjon til fabulering og nyskaping. Vi skal lære å kommunisere på en måte som skaper positive relasjoner i lek og annet samvær. Satsningsområde for de øvrige år vil bli satt ut i fra barnegruppens sammensetning og behov.