FORMEL Linda Hoel mener både politikerne og etaten selv, har mye å lære av den praktiske erfaringen politifolk gjør seg i hverdagen.

Like dokumenter
Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Fagetisk refleksjon -

Nyttige samtaleverktøy i møte med studenten

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Verdier. fra ord til handling

LIKESTILLING OG LIKEVERD

Ivaretagelse og motivasjon av ansatte. Norges Svømmeforbund

Det barn ikke vet har de vondt av...lenge Gjør noe med det, og gjør det nå!

Undring provoserer ikke til vold

Preken 6. april påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund

Tor Fretheim. Kjære Miss Nina Simone

Talentutviklingsprogrammet

Foreldremøte Velkommen «Å skape Vennskap»

Ungdomstrinn- satsing

Preken 8. mai Søndag før pinse. Kapellan Elisabeth Lund. Joh. 16, 12-15

Bygging av mestringstillit

Med Barnespor i Hjertet

En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad

Undersøkelse om dilemmaer og beslutningsprosesser

Katrine Olsen Gillerdalen. En mors kamp for sin sønn

Reflektere Refleksjonen innebærer at vi tenker over hvordan vi gjør ting, og hvorfor vi gjør det sånn.

Muntlige ferdigheter i klasserommet

Dag Erik Hagerup Fagutviklingsenhet Rus og Psykiatri. Universitetssykehuset i Nord Norge dag.erik.hagerup@unn.no Mob

Presentasjon Landsmøtet Svolvær

Kritisk refleksjon. Teorigrunnlag

«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst»

Fortell, du skal ikke bære sorgen i hjertet ditt alene. Grimstad Drammen Øivind Aschjem. ATV- Telemark.

Den motiverende samtalen - et verktøy i hverdagsrehabilitering

Plan for arbeidsøkten:

Det står skrevet hos evangelisten Matteus i det 16. kapittel:

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN»

En kort presentasjon av utvalgte resultater og terapeutsitater av Stangehjelpas leder Birgit Valla

Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst

VIRKSOMHETSPLAN

KNUT GEORG ANDRESEN M A N N E N S O M V I L L E D Ø LY K K E L I G

Etisk refleksjon Forskjellige metoder. Bert Molewijk

Etikk og omsorgsteknologi

Å se det unike i små barns uttrykk, en etisk praksis? Tromsø, 1. februar 2013 Nina Johannesen

Medier og kommunikasjon

Den motiverende samtalen - et verktøy i hverdagsrehabilitering

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

ter». Men det er et problem med denne påstanden, for hvis den er absolutt sann, så må den være absolutt usann.

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser

KOMMUNIKASJON PÅ ARBEIDSPLASSEN

JURISTkontakt. Jobben kan bli din. hvis du krysser av i riktig boks. Vi viser deg veien til FN! Historien om Baader-Meinhof.

DONORBARN PÅ SKOLEN. Inspirasjon til foreldre. Storkklinik og European Sperm Bank

Kristina Ohlsson. Mios blues. Oversatt fra svensk av Inge Ulrik Gundersen

Maskulinitet, behandling og omsorg Ullevål sykehus Marianne Inez Lien, stipendiat. Sosiolog. Universitetet i Agder.

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Refleksive læreprosesser

Observasjon og tilbakemelding

Mal for vurderingsbidrag

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen

Hvordan skal det syns i min kommune at jeg er med i etikk ledernettverk?

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet

:50 QuestBack eksport - Spørreundersøkelse Avbrutt prosess

innenfor energi og kommunikasjon w w w. i n n. n o / u t

Makt og avmakt Dilemmaer i samarbeid om følsomme tema. Kathrin Pabst

ALLEMED. Hva gjør vi bra? Sko til besvær. Nasjonal dugnad mot fattigdom og utenforskap blant barn og unge

Det står skrevet i evangeliet etter Matteus i det 26. Kapittel:

Bakgrunnskunnskap: Svar på to av oppgavene under.

Magne Helander. Historien om Ylva og meg. Skrevet i samarbeid med Randi Fuglehaug

REFLEKSJON REFLEKSJON I E E TIKK RÅDET FOR SYKEPLEIEETIKK RÅDET FOR SYKEPLEIEETIKK R Å D RÅ D E I E T FOR SYKEPLEIEETIKK RÅDET FOR SYKEPLE

REFLEKSJON REFLEKSJON. i e e tikk Rådet for sykepleieetikk Rådet for sykepleieetikk R å d. Rå d e. i e

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

PÅ TUR MED DANNING. KARLJOHANSVERN BARNEHAGE Janne Tove Sandmo og Ellen Tetlie

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september

Verdier og etikk i praksis. dag.erik.hagerup@unn.no

Fortelling 3 ER DU MIN VENN?

Er det noe konkret du har lyst til å jobbe med eller har du noen endringer du ønsker å gjennomføre?

ZA5439. Flash Eurobarometer 283 (Entrepreneurship in the EU and Beyond) Country Specific Questionnaire Norway

Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn. Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2. Lesesenteret Universitetet i Stavanger

Digital historiefortelling i høyere utdanning, HiOA 10 og 11.nov 2014

Olweusprogrammet Tema i samtalegruppene

SAMMEN MOT ET FELLES MÅL. Strategi, mål, verdier og visjon for medarbeidere i Trondheim Renholdsverk

LÆRERPROFESJONENS ETISKE RÅD

OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN

Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.

Studentevaluering av undervisning

Deanu gielda-tana kommune

Learning activity: a personal survey

Pasientbiografi i sykepleiestudiet. Hva og hvordan lærer 1. semestersstudentene av å lese pasientbiografi som del av pensumlitteratur

DONORBARN I KLASSEN. Kunnskap og inspirasjon til lærere og andre ansatte på skolen. Storkklinik og European Sperm Bank

KRISTIN OUDMAYER. Du er viktigere enn du tror

Frokostmøte 30. april

Internsamling SAP Kommunikasjon i store organisasjoner. Prinsen hotell 4.februar 2010

Bjørn Ingvaldsen. Far din

Gullet kom hem. Suksessfaktorer

Etisk refleksjon Hvorfor og Hvordan

Veiledning og observasjon i utviklingsarbeidet bindeledd mellom teori og praksis

Liv Køltzow Melding til alle reisende. Roman

Forelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger

STYREMØTE: BI STUDENTSAMFUNN

Leseutviklingen fortsetter

Evaluering av Frya kurs for klassetillitsvalgte studenter ved HiL, torsdag 4. september fredag 5. september.

Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Virvel

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden

ANDRE PRAKSISPERIODE 16 UKER 25,5 STP BARNEVERNRELATERT ARBEID.

Veiviseren. Sammendrag, Veiviseren

Årsplan, Ebbestad barnehage. Ebbestad Barnehage Årsplan 2010/ 2011

Transkript:

30 LØFT FRAM PRAKTISK POLITIARBEID SYSTEMATISER ERFARINGSLÆRINGEN VERN OM DEN GODE DIALOGEN VERDSETT ENGASJEMENT OG FØLELSER FORSKERENS FORMEL Linda Hoel mener både politikerne og etaten selv, har mye å lære av den praktiske erfaringen politifolk gjør seg i hverdagen. TEKST OG FOTO: Ole Martin Mortvedt Hoel, som er førsteamanuensis og forsker ved Politihøgskolen (PHS) i Bodø, mener det er for lite oppmerksomhet mot politiets egne praksiserfaringer. I fjor kom hun med boken «Politiarbeid i praksis», skrevet på grunnlag av hennes forskning på politifolks praksis. Hensikten var å få bedre innsikt i hva politiarbeid handler om, og hva politibetjenten selv erfarer som godt politiarbeid. Handler det kun om rett lovforståelse, om å kjøre blått, om effektive pågripelser og om oppklaring av straffesaker, eller ligger det mer i begrepet «godt politiarbeid»? Mitt inntrykk var at politifolkene jeg intervjuet, satte pris på at det ble forsket på politifolks praksiserfaringer, som blant annet handler om at det de gjorde som politifolk, var viktig for andre mennesker, sier Hoel til Politiforum. Hun mener at det både i og utenfor politiet er for lite oppmerksomhet mot praksis i seg selv. Fra akademisk hold tenker man på erfaringer som bedragerske og upålitelige. Erfaringer kan være både tilfeldige og basert på ubegrunnede antakelser, men gjennom fortellingene til politifolkene jeg møtte, fikk jeg en unik innsikt i hvordan erfaringer kan være en kilde til troverdig praksiskunnskap. Og hvordan de utførte praksis med hensyn til å leve med, og ikke mot innbyggerne de møtte på deres vei. LØFT FRAM PRAKSISEN Mange har meninger om, og stiller spørsmål ved, hva politiet driver med og hva som kan gjøres for å få et bedre politi. I samtalene med politifolkene opplevde Hoel at de selv reflekterte over hvordan ting burde være. Jeg synes at man bør løfte frem, også på politisk nivå, en oppmerksomhet til hvordan politiarbeidet og praksisen utøves. Spørsmålet er om erfaring kan være en like god kilde til innsikt for å forbedre praksis, som det teori er, sier Hun er kritisk til politiets måltall, og hvordan måltallene styrer politibetjentenes handlinger, og viser til politianalysens anbefalinger. Selvfølgelig er rammefaktorene viktig. Men

31 PRAKTISK TILNÆRMING: PHS-forsker Linda Hoel mener det er for lite oppmerksomhet mot praksis i seg selv i politiet.

32 DEN NÆRE TILSTEDEVÆRELSEN: Hoel er redd for at å fjerne nærpolitiet vil fjerne muligheten til den viktige dialogen med befolkningen. det er et veldig ensidig fokus mot organisatoriske rammer. Forskningen viser at operative politifolk er opptatt av å gjøre en jobb som er til nytte for innbyggerne og er meningsfull for politifolkene. De vil gjøre en forskjell for folk som trenger deres innsats. På den måten kan de uttrykke verdiene de står for, blant annet om å møte folk på en god måte, og se og forstå menneskene i den situasjonen de er kommet i. Forskningen min viser at de vil at folk skal føle seg likeverdige, og ikke underlegne, sier Dette er en stor utfordring i et yrke der man har mye makt. En slik tilnærming til politijobben krever mye, og i større grad enn i dag burde politiet legge vekt på den erfaringen politifolk har. Vi kan lære mye av gode eksempler. Hvis man lar praktikeren forbedre praksis ut fra sin egen erfaring, kan man oppdage nye betydningsfulle sider ved praksis. Politiet kan vinne mye på å legge til rette for erfaringslæring som ikke tilsidesetter politibetjenten selv. BEREDSKAPSTROPPEN ER GODE Hoel viser til at det er praktikeren som vet hvor skoen trykker, og at politiet er et praktisk yrke som stiller store krav til Skal erfaringslæring ha betydning, må hvert enkelt tjenestested gripe tak i dette lokalt. både situasjonsforståelse, improvisasjon og menneskebehandling. Utfordringen er å løfte egen erfaring opp på et nivå slik at flere kan ta del i den. Man starter gjerne konkret med bakgrunn i sin egen erfaring, for å få en dypere forståelse av den. Denne innsikten vil ha relevans for andre situasjoner betjenten senere vil oppleve. Det er en kollektiv utfordring å formidle egen kunnskap til andre kolleger. Men fordi det er vanskelig, betyr det ikke at man ikke bør se nærmere på dette. Flere av politifolkene jeg har snakket med, etterlyser nettopp arenaer for å trekke lærdom av erfaringer. Hun viser til at Beredskapstroppen trolig er den enheten i politiet som har satt erfaringslæring mest i system. Der er ledelsen i større grad engasjert i treninger og evalueringene i etterkant av oppdragene. De ansatte opplever at lederne anerkjenner jobben, og at de er genuint interessert i å utvikle og forbedre praksisen. Men hvis ledelse ute i politidistriktene kun handler om administrative forhold blir det vanskelig å ivareta erfaringslæring. Det må være et system i både politidistriktene og på nasjonalt nivå som ivaretar dette, sier Hun utfordrer PHS til å utvikle et etterutdanningstilbud som tar utgangspunkt i politibetjentenes egen erfaring og hvor erfaringen blir tyngdepunktet. Kunnskapen den enkelte har, og hvordan den kan ha betydning for andre, mener jeg er viktig å anerkjenne i politiet, sier Samfunnet ønsker reflekterte politifolk. Hun mener dette bør være et lederansvar på alle nivå. Skal erfaringslæring ha betydning, må hvert enkelt tjenestested gripe tak i dette lokalt, mens PHS og særorganene må gripe tak i dette på deres nivå. Her mener jeg PHS i Bodø bidrar gjennom konferansen om politipraksis og praksisforskning, som vi gjennomfører i Bodø i november. DIALOGEN ER VIKTIG Forskeren stiller spørsmål om hva som skal til for at politiarbeid skal være godt.

33 DEN VIKTIGE PRATEN: Politiyrket handler om å møte folk i kritiske situasjoner, men også noe mer. Dialogen er viktig, sier Dette knytter seg til sosial-moralsk forståelse. Møtet med mennesker i mange ulike typer livskriser, handler om langt mer enn hva man kan lese seg til eller tekniske ferdigheter, sier I sin bok viser hun til hvordan refleksjonene politifolkene tilkjennega, begrunner dette. De er oppmerksomme på hvordan oppdraget skal løses til beste for den som trenger hjelpen. Men for ofte opplever politifolkene at de ikke har nok tid til å hjelpe folk, slik at de må haste videre til neste oppdrag som venter. Blir det godt politiarbeid av å ha det slik? Hoel mener det er viktig å forske mer på hva godt politiarbeid egentlig er. Jakten på måltall og statistikker er konkret og lett å forholde seg til. Men selv om moralske begreper og etisk jobbutførelse er abstrakt, er kunnskap om dette viktig for opplevelsen av hva som er godt politiarbeid. For eksempel blir ikke nødvendigvis et avhør vellykket selv om det teknisk sett gjennomføres helt korrekt, hvis ikke den som avhører har både moral og etikk som er forenlig med situasjonen. Det er heller ikke sikkert at en nidkjær lovforfølgelse er riktig løsning i alle situasjoner. Forsvinner dialogen i politiet, faller bunnen ut av det gode politiarbeidet. Å håndtere politiyrket krever langt mer enn kun tekniske ferdigheter, mener Betjentenes erfaringer viser at det også krever velvilje, engasjement, et kyndig blikk og sensitivitet med situasjonen man møter. Ikke minst krever det evne til å se helheten eller sammenhengen som utgjør praksisfeltet. Politifolkene hun intervjuet, understreket verdien av at de hadde betydd noe for folkene de hjalp. Politiyrket handler om å møte folk i kritiske situasjoner, men også noe mer. Dialogen er viktig. VERN OM NÆRPOLITIET En polititjenestemann hun snakket med, fortalte henne om en hendelse med en mann i en selvdrapssituasjon. Han var nær ved å gjøre det slutt da politimannen ankom stedet. Han snakket til ham og med ham på en slik måte at han oppga planen om selvmord. Etterpå spurte han politimannen: «Lærer dere å snakke slik på Politiskolen?» Noen tror åpenbart at politibetjenter ikke kan vise forståelse og ha en meningsfull samtale. Denne hendelsen er et eksempel på en politibetjent som ikke var observatør til situasjonen. Han var deltaker og engasjert. Studien viser at å gi seg selv tid, er å gi seg mulighet til å delta på en meningsfull måte i sin egen praksis. Når politibetjenten deltar slik, handler det om at han er fortrolig med denne praksisen. Erfarne politifolk har i rollen gang på gang fått lov til å bruke fortrolighet til å oppnå kontakt med folk i vanskelige situasjoner. Det er krevende, og det tar tid, men betjenter forteller at det kommer med praktisering. Slike samtaler er de samtalene som virkelig betyr noe for begge parter, sier Hun er redd for at å fjerne nærpolitiet, vil være å fjerne muligheten til å praktisere dialogen som er så viktig i forhold til oppgaveløsningen. Både for den personen politiet snakker med, men også for polititjenestemannen selv. Forsvinner dialogen i politiet, faller

34 DET GODE MØTET: Politifolk må by på seg selv og ta med seg følelsene inn i møtet med mennesker, mener bunnen ut av det gode politiarbeidet. Politiarbeid handler på ingen måte om ren samlebåndsproduksjon. Det handler om kritiske situasjoner, og det kan handle om møter med mennesker i deres aller vanskeligste situasjon. Studien viser at hvis betjenter blir forhindret fra denne dialogen, opplever de at de ikke får gjort jobben på en skikkelig måte, sier Ved kun å aksjonere, uten å snakke med dem det gjelder, kjenner de at det er noe som mangler i oppgaveløsningen. Jeg mener det er viktig at politifolkene utvikler følsomhet for situasjonen. Men det er fort gjort å stenge av dette. Da står man i fare for å utvikle et avstumpet politi. Det ønsker vi ikke å ha. PF MÅ BIDRA MER Å møte folk på en god måte, innebærer å by på seg selv, mener hun. Det handler om TOLKING & OVERSETTING Bodø Tromsø Trondheim Ålesund tlf. 815 35 500 www.noricom.no å ta med seg følelsene inn i situasjonen for å forstå hva personen har behov for. Jeg har en fornemmelse at man i politiet ikke liker å snakke om følelser. Det er lite oppmerksomhet om hvilken plass følelser har hos politifolk. Erfaringer er praktiske, intellektuelle og emosjonelle. Man gjør ikke erfaringer uten at følelsen er der. Operativ situasjonstrening preger dagens oppmerksomhet nå som politiet skal effektiviseres, sier Hoel, og fortsetter: Effektivitet og følelser passer kanskje ikke så godt sammen, men politibetjenter jeg intervjuet fortalte nettopp at følelsen har betydning for effektiviteten i oppdraget. Å engasjere seg i dialogen med menneskene som politifolk møter, handler også om å vedlikeholde sin egen moralske integritet. Jeg mener det er dette det handler om. For å unngå at man blir avstumpet, sier Forskeren advarer mot en for instrumentell tilnærming til politiarbeidet. I dag må politifolk selv finne ut av hvordan de skal møte og kommunisere med folk som ikke ønsker å møte deg som politi, uten noen organisert erfaringsoverføring. Dette normative aspektet ved politiets praksis mener jeg Politiets Fellesforbund (PF) bør bidra til å løfte fram. PF har lett for å fokusere for mye på ressurser. Da bidrar PF til at også medlemmene lett tenker at politiyrket kun PF har lett for å fokusere for mye på ressurser. handler om ressurs, beredskap og tekniske løsninger. Jeg mener PF har et selvstendig ansvar for å se på hvordan politioppgavene gjøres, og hva godt politiarbeid egentlig er. PF bør satse på å bygge opp politiet som en god profesjon, sier Hun er kritisk til at PF har fokusert på negative aspekter ved jobben i sin lønnskamp. Under politikonflikten leste jeg at noen av PFs medlemmer syntes det var helt greit at samfunnet mister respekten for politifolk i kampen for mer lønn. Men hvis publikum mister tilliten, kan dialogen bli vanskelig og folk føler seg fremmedgjort. Da har politiet gått feil vei, understreker Hun sier PF ikke må glemme at politiet er en meningsfull virksomhet i seg selv. Husk at studenter begynner i politiet fordi at de ønsker å gjøre en forskjell. For mange er det et fremdeles et kall å skulle hjelpe folk i vanskelige situasjoner. Les omtalen av Hoels bok på side 45