Digital historiefortelling i høyere utdanning, HiOA 10 og 11.nov 2014

Transkript

1 Digital historiefortelling i høyere utdanning, HiOA 10 og 11.nov 2014 Å lede utviklingsarbeid i barnehage: Digital historiefortelling som alternabv praksisrapport v/ Randi Evenstad og KrisBn Danielsen Wolf

2 Kontekst: Presentere studiet Barnehageped Vu Digital historie (Maries, SBgs ) ProblemsBlling: I hvilken grad erfarer studentene at digital historiefortelling er egnet som medium for refleksjon over praksis? Utvalg: Produsenter (16) og Tilskuere (40) Metode: spørreskjema og fri skriving Foreløpige funn: to perspekbver Digital historie (Eirins)

3 Resultat som produsent: 13 svar I hvilken grad erfarer studentene at digital historiefortelling er egnet som medium for refleksjon over praksis? 0 = vet ikke 1 =lavest samsvar 6 =høyeste grad Jeg lærte mye av å lage en praksisfortelling:13 svar Fri flyt skriving åpnet for innfall og assosiasjoner:12 svar Medstudenters tilbakemelding bidro til nye refleksjoner:12 svar En vanlig praksisrapport gir like mye læringsutbytte:13 svar Å lage den digitale fortellingen fikk meg til å gå i dybden av refleksjonene i praksis:13 sv Bruk av bilder fikk meg til å tenke kreativt:13 sv

4 Bildene forteller mer enn bare tekst om følelsene mine:13sv Dramaturgi hjalp meg å få fram det viktigste i min praksisfortelling:13sv Jeg lærte noe om meg selv ved å lage fortelling:13sv Bevissthet om egne følelser er en viktig del av det å bli førskolelærer: 8 5 Å lytte til medstudentenes historier bidro til nye tanker om mine egne erfaringer: Det ville være like nyttig å bare skrive en tekst:

5 Det vikbgste jeg fikk ut av å lage en digital historie var Det tydeliggjorde de mest sentrale erfaringene og læringsopplevelsene mine og ga en god mulighet for å snakke med medstudenter og dele disse At jeg gikk inn i meg selv og kom fram :l mine indre opplevelser. Min egen læring hjalp meg :l å reflektere over hva det innebærer å være leder Jeg fikk bearbeidet inntrykk, kunnskap, følelser og tanker jeg fikk mer dybde enn jeg ville fåd i en akademisk oppgave Refleksjon over egen rolle og utviklingsarbeid. At bilder kan fortelle mer enn 3000 ord. At dede er en fantas:sk måte å bruke praksisfortellinger på. At barn kan lage og være medskapende i digitale fortellinger Lærte masse om temaet mid. Fikk :l gode refleksjoner. Hvordan jeg sammen med barna kan lage digital fortelling Det gav med ny innsikt i hvordan jeg kan bruke digitale verktøy i barnehagen

6 Det vanskeligste var Det tekniske, produksjonen, dårlig ned:lgang Å finne den gode historien: hva jeg ville fortelle, det vik:gste Å få åpne opp min indre stemme Å sammenfade prosessen og opplevelsen ned :l en historie på 3 min Å skrive hendelsene som en fortelling, ikke som en oppgave Å finne bilder som remerdiggjorde egne tanker. Betydningen av bilde fikk en ny posisjon

7 Studentenes erfaringer som tilskuere til andre medstudenters fortellinger Lærerikt, tankevekkende og inspirerende «I begynnelsen av samlingen i dag kjente jeg mye motstand i meg at det blir gitt så stor plass til de som har laget en digital historie. For det første var de i mindretall av alle som har vært i praksisen. For det andre har jeg et egoistisk behov for å bli sett i mitt arbeid denne dagen praksisen MIN. Jeg kjempet en stund med meg selv. Så slappet jeg av og ville se det som de andre hadde jobbet med. de forskjellige historiene vekket forskjellige spørsmål i meg og ga mulighet til å stille spørsmål både til de som hadde laget filmen og de som hadde gitt kommentarer. Det var fint å se at det går an å lage så forskjellige videoer, men jeg ble klar over at fortellingene lyden var mest givende for meg»

8 En Blskuer «det å synligjøre et budskap gjennom tekst og bilde (og musikk) gjorde sterkt inntrykk. Det vekte følelser og skapte rom for ettertanke og refleksjon jeg ønsker å bruke denne kommunikasjonsformen med mine medarbeidere for å tydeliggjøre et budskap og skape motivasjon og innlevelse»

9 Tilskuer Det har vært en utrolig spennende dag! Takk for at jeg (som ikke valgte denne løsningen),også fikk lov å se de ferdige resultatene(j ). DeDe har gjort at jeg har reflektert også rundt ulike temaer som ikke har vært aktuelle i min oppgave. Vil ellers si at jeg er mek:g imponert over hva denne gruppa har laget! Tror det kan være lurt, hvis dede skal gjentas neste år, å ikke vise disse filmene før, så :dlig,da dede kan «skremme» bort studenter :l å velge dede

10 Tilskuer Spennende måte å oppsummere og evaluere praksis på! Filmene og praksisfortellingene sade ord på mange kjente problems:llinger fra egen hverdag. Det var relevant å bruke disse filmene som utgangspunkt for refleksjon over egne praksiserfaringer. Det er mye å lære av å se og høre om andres erfaringer. Jeg fikk inspirasjon :l å ta tak i andre utviklingsområder og fikk inspirasjon :l flere måter å jobbe på.