Arne Krokan Professor dr.polit NTNU arnek.wordpress.com arne@krokan.com 1
The E transformatione Digital Tjeneste. Fysisk Produkt Digital prosesss Fysisk prosess Fysisk aktør Digital aktør
Endrede tjeneste og forretningsmodeller
5 generasjoner musikktjenester Dans på lokalet (Tjeneste fys) Radio (Tjeneste im) Grammofon, LP, Kassett (Produkt fys) Digitale medier CD (Produkt fys/dig) Digitale nettverk (Tjeneste dig) Spillelister som produkt? Sjekk last.fm Musikk som commoditytjeneste (40 øre pr låt)
0.02 $ pr MB
Konsekvenser for musikkindustrien Utfordrer deres forestilling om hva selve produktet eller tjenesten er Utfordrer eksisterende tjenestemodeller Utfordrer eksisterende betalingsmodeller Utfordrer tradisjonelle distribusjonskanaler Utfordrer samspillet mellom aktørene i markedet Produsenter og konsumenter (prosument) Ufordrer spesielt de gamle aktørene
10
Karttjenester endres også...
Nye tjenester her var du siste døgn! http://www.gearthblog.com/blog/archives/2006/04/go_flying_fligh.html
Hva slags samfunn lever vi i? 15
16
Selv om fabrikken er endret, lever den industrielle logikken og tankemåten videre 17
Og hjemme stelte mor... 18
Teknologideterminisme vs frihet Homo zappiens
20
Livsfilosofi 21
Har flyttet oss fra industritil digitalt nettsamfunn, MEN: Vanene endres sakte Arbeidsprosesser består Organisasjoner består Fysisk infrastruktur endres lite Hus, skoler, transport 22
Klasserom 1905 23
Klasserom 1960 http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.notam02.no/dsp2/imagesnew/klasserom.jpg&imgrefurl=http://www.notam02.no/dsp02/index.php%3fpage%3d316&h=468&w=654&sz=62&hl=en&start=1&tbnid=uqzexxgoggv3cm:&tbnh=99&tbnw=138&prev=/images%3fq%3dklasserom%2b%26svnum%3d10%26hl%3den%26sa%3dg 24
Klasserom 2007 25 http://www.vestweb.net/vossungdomsskule/skulebilder/2005 2006/Nye%20skulen.JPG
på vei inn 26
27
29
Digital kompetanse 30
Virtuell sekretær for The Resource Group i NY, Saadia Musa er 7500 miles unna (og 7,5 timer tidsforskjell), men svarer på telefonen, åpner dørene og bestiller lunch. Virtuelle nettverk når stadig nye områder.
Guro Sørensen
Web2.0 endrer sosiale relasjoner 35
36
Bruke deres egen teknologi 17 KHz 38
Kulturkollisjon i skolen Tekstkultur vs Ikonisk kultur 39
Fra Homo Zappiens 40
41
FRA PROFESSOR WIM VEEN DELFT UNIVERSITY, NEDERLAND 42
43
annen Nøkkelen er mer kompetanse Kunnskap Ferdigheter Holdninger Vi liker ikke åføle oss dumme!
45
Hva er kunnskap? 46
Kunnskap som noe objektivt Finnes i bøker Finnes i hodet vårt Kan flyttes Pedagogisk konsekvens: Skriv fem faktasetninger om Galdhøpiggen Les pensum og gjenskap dette til eksamen 47
Kunnskap som konstruksjon Konstrueres i vårt eget hode Må bygge på det som er der fra før Individuelt Pedagogisk konsekvens: Finn fem kilder som omtaler Galdhøpiggen Framstill dem i et multimediedokument Forklar hvorfor du valgte akkurat disse Ikke pensum, men nye kompetanse viktigst 48
Utdanning3.0 49
Hva skal vi gjøre med det? Vi må se på organiseringen av undervisning og på selve læreprosessene 50
Lærerrollen endres 51
Markedsundersøkelse DIGITAL KOMPETANSE Hvem har digitalkamera og bruker det? Hvem har egen mp3 spiller / ipod? Hvem har lastet ned musikk fra nettet? Hvem har kjøpt musikk på nettet? Hvem leser blogger regelmessig? Hvem har egen blogg? Hvem er medlem av et nettsamfunn? Hvem spiller online rollespill? Hvem bruker wiki? Del.icio.us eller lignende Netvibes eller annen feed aggregator Har du en avatar i Second Life? Hvem har en tenåring som it sjef hjemme?
Konsekvenser endrede grensesnitt
Ja, ja Det var vel slutt på ungkarslivet da A
Prosesser endres Ikke bare kjøpsatferd og kjøpsprosesser endres, men også arbeidsprosesser og forretningsmodeller
Kreativt kommunalt samarbeid om fornybar energi
Hva må de levere? Blogging, wiki og klassediskusjoner i stedet for paper og tester Lage et spørsmål om en tekst min 24 timer før klassen møtes Forberedt på å lede en diskusjon om sitt spørsmål (beste spørsmål?) Adoptere ord/uttrykk og beskrive dette i wiki (ala wikipedia) Minimum 2 blogginnlegg pr uke Meninger, refleksjon, argumentasjon for/mot, mikro analyser av pensum, relevante dagsaktuelle hendelser, peke til andre nettsider etc. Minst en gang pr uke skrive et innlegg som peker til en blogg, og forklare hvorfor innholdet er relevant for kurset Poste minst en kommentar på medstudenters blogger hver uke Lage bildeprosjekt på Flickr Lage film på YouTube Lime alt inn i en langfil for sluttvurdering Alle komponenter teller på endelig karakter
Hva er konsekvensene? Må jobbe kontinuerlig All jobb er synlig for alle hele tiden Alt de gjør kan vurderes fortløpende Får karakter for aktiv deltakelse og for samarbeid med andre Fokus flyttes fra å huske pensum til refleksjon Vekt legges pååfinne informasjonskilder, vurdere disse, knytte ressurser sammen, kommunisere, få andre til åbli bedre Morsommere åvære lærer! Participatory Media/Collective Action
egovernment.wikispaces.com
Web2.0 endrer kunnskapsarbeid Fra Diginalet
65
66
Kan vi planlegge oss til suksess?
Hvor mange svarte prikker er det? Kontroll og oversikt vs selvorganisering
Hvem må bidra? 70
71 A
Takk for oppmerksomheten! På vei inn i det digitale nettsamfunnet?