NYE MEDIER NYE LESEMÅTER

Transkript

1 NYE MEDIER NYE LESEMÅTER Anne Mangen, Lesesenteret

2 Barn og unge leser mindre enn før Hva slags lesing? Hva slags tekster? I hvilket medium? 2

3 Hva er lesing i dag? Sjanger: Lesing er mye mer enn lesing av litteratur; lesing i alle fag Medium: Lesing er mye mer enn lesing av bøker; sammensatte (multimediale/multimodale) tekster 3

4 Skjermen har overtatt for boksiden som paradigmet for lesing 4

5 Hvem er framtidas lesere og hvordan leser de? Digital natives Homo Zappiens The Google Generation New Millennium Learners 5

6 Homo Zappiens Har vokst opp med flatskjermer, surroundanlegg, fjernkontroll, PC, mobiltlf., ipod, MP3- spiller, etc. Er vant til å håndtere usammenhengende informasjon Er vant til umiddelbar tilgang til enorme informasjonsmengder 6

7 Multitasking er naturlig Forventer å kunne være på nett hele tiden og overalt 7

8 Veksler uproblematisk mellom RL (Real Life) og VR (Virtual Reality) Kommuniserer og samarbeider i nettverk basert på ad-hoc-behov Henter sin informasjon hovedsaklig fra digitale, ikke papirbaserte, kilder Foretrekker audiovisuelle framfor tekstlige modaliteter Opplever skolen som disconnected 8

9 Hyperaktive; kort oppmerksomhetsspenn Vil ha kontroll over det de engasjerer seg i Ikke tålmodighet til å høre på en lærer som forklarer sin forståelse av verden Skolen er analog; Homo Zappiens er digitale. Vreen & Vrakking (2006): Homo Zappiens Growing Up in a Digital Culture 9

10 Homo zappiens på skolen 10

11 Nye lesemåter ny leseopplæring? Vi kan ikke forvente av barn og ungdom i dag at de skal lese på gamlemåten, annet enn som en spesialisert form for lesing i undervisningssammenheng. Derfor må vi gi dem en god og klar forståelse av forskjellene på de to lesemåtene og også av hvorfor det er viktig å beherske begge. G. Kress (2003), Literacy in the New Media Age 11

12 Lesing på skjerm 12

13 Lesing på skjerm Skumlesing Skanning Aktivt søkende (etter nøkkelord, lenker, etc.) Navigasjon (romlig orientering i nettverk) Sosial lesing Leseskriving Multimedial og multisensorisk (syn + hørsel + fingre/hender) 13

14 Nye lesemåter Sammensatt tekst på bildets (og skjermens) premisser Fra å lese verden som (gjen)fortalt i tekst (i bok) ; lesing som tolking til å lese verden som framvist i bilder (på skjerm) ; lesing som design G. Kress (2003): Literacy in the New Media Age 14

15 Lesing som design Relevans Seleksjon Strukturering Modal transformasjon (tekst lyd bilde film) Teksten blir til mens jeg leser Kildekritikk & kvalitetsvurdering - sml. med lesing av romaner, fortellinger, etc. 15

16 Fra papir til digital Struktur: Fra lineær tekst til hypertekst Modalitet: fra (primært) skriftbasert til utpreget multimodal 16

17 Fra statisk til dynamisk Fra monologisk til interaktiv Fra analog (trykt) til digital Alle disse endringene påvirker leseprosessen på ulike nivåer og i ulik grad 17

18 IKT og læring Framtidas informasjonsatferd på Internett (Univ. College London, 2008) 18

19 Nye utfordringer for leseopplæringen? Fra læreboksstyrt undervisning til fleksible (nettbaserte) løsninger Nyansering av leseopplæringen Lesingens mange fasetter og funksjoner: informasjonssøk og innhenting, innlevelse, refleksjon og erkjennelse 19

20 Utfordringer Ivareta mangfoldet av lesemåter: både sosiale OG individuelle både utadvendte OG innadvendte både dynamiske/fleksible OG statiske/ fastlåste (!) Tilrettelegge for nyansert leseopplæring og stimulering Fokus på ulike mediers og teknologiers muligheter og begrensninger for læring og opplevelse 20

21 Vil PC en erstatte læreboka? Jeg tror at filmmediet kommer til å revolusjonere vårt utdanningssystem, og at filmen innen kort tid vil erstatte boka som undervisningsmedium. Framtidens utdanning vil skje ved hjelp av filmmediet, en visualisert utdanning som er egnet til å være 100% effektiv. Thomas Alva Edison,

22 Hva mister vi dersom mange av de lesemåtene vi kjenner til i dag, forsvinner? G. Kress (2003): Literacy in the New Media Age 22

23 Evnen til å konsentrere seg over tid er en viktig forutsetning for lesing. (KL 06) 23