ÅRSPLAN FOR FÅSET BARNEHAGE 2014/2015

ÅRSPLAN FOR FÅSET BARNEHAGE 2014/2015 INNHOLD 1.Litt om barnehagen 2. Barnehagens innhold -omsorg -lek -læring -sosial kompetanse -språklig kompetanse 3. Fagområdene 4.Barns medvirkning 5.Vårt satsningsområde 2013-2014 -sosial kompetanse 6.Overgang barnehage skole 7.Samarbeid barnehage skole 8.Mat og måltider i barnehagen 9.Planlegging, dokumentasjon og vurdering -planlegging -dokumentasjon -vurdering

10.Barnehagens samarbeidspartnere 11.Foreldresamarbeid 1. LITT OM BARNEHAGEN Fåset skole og barnehage tilbyr et helhetlig oppvekstmiljø for barn i alderen 1-12 år. Barnehagen består av to avdelinger: Avd LOKEN for barn 3-6 år Avd DIPPILLEN for barn1-3 år Barnehagen ble høsten 2010 utvidet med en midlertidig avdeling, Dippillen, for barn 1-3 år. Denne avdelingen er plassert i et modul-bygg. 2. BARNEHAGENS INNHOLD Barnehagens formål er å ivareta barns behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, i samarbeid og forståelse med barnas hjem. Barnehagen bygger på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, lek og læring sees i sammenheng. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø OMSORG Rammeplanen fastslår at barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre og for å utvikle gode relasjoner. I barnehagen handler omsorg både om relasjoner mellom barn og personale, og om barnas omsorg for hverandre. Personalet skal se det unike i hvert barn og samtidig legge merke til det særegne ved gruppen. De skal legge til rette for et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for fellesskapet. Omsorg i barnehagen skal prege alle hverdagssituasjoner og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. LEK Leken har egenverdi og er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Barn skaper lekefellesskap og gjennom samhandling med hverandre utvikler barna bl.a. språk og sosial kompetanse. Lek og aktiviteter ute skal være en viktig del av barnehagehverdagen. Bruk av nærmiljøet er viktig i denne sammenheng. Personalet skal sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. LÆRING Barndommen er en læringsintensiv livsfase. I de tidlige barneårene legges grunnlaget for holdninger, verdier, kunnskaper og ferdigheter. Barn lærer fra morgen til kveld, i formelle og uformelle læringssituasjoner. Barn lærer gjennom opplevelser og erfaringer sammen med andre

mennesker og gjennom utforskning av omgivelsene. Læring er nært knyttet til lek og omsorg. Kvaliteten på samspillet mellom barn og personale er avgjørende for barns læring. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagens innhold skal være variert, og rammeplanens sju fagområder utgjør en ramme for hva barn skal lære. Personalet skal ha et aktivt forhold til barns læringsprosesser og vekke interesse for læring hos alle barn. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen er en viktig arena for sosial utvikling og etablering av vennskap. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. Personalet skal være aktivt og tydelig for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. Utvikling av sosial kompetanse skjer i alle situasjoner i løpet av dagen. SPRÅKLIG KOMPETANSE Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Barnehagen skal sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med og bruke språket som kommunikasjonsmiddel. Vi skal gi barna et rikt og variert språkmiljø i barnehagen og stimulere barna til å bruke språket sitt. De voksne skal oppfatte og bekrefte barns uttrykk og sette ord på deres opplevelser. Barnehagen skal gi barna felles opplevelser og aktiviteter som gir en unik mulighet til kommunikasjon mellom barn og barn-voksne. De voksne skal være gode språkmodeller i alle hverdagsaktiviteter i løpet av dagen. 3. FAGOMRÅDENE Rammeplan for barnehagen innefatter sju fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Fagområder, arbeidsmåter og hendelser i hverdagen vil overlappe hverandre i hverdagen og må sees i nær sammenheng. De er integrert i hverdagslivet, og i løpet av et barnehageår er vi innom alle fagområdene. Fagområdene vil sjelden opptre alene. Flere områder vil ofte være representert samtidig i prosjekter og forbindelser med hverdagsaktiviteter. Periodevis vektlegges enkelte områder mer enn andre. Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og organisering skal tilrettelegges med tanke på barns ulike behov, barnets alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger. 4. BARNS MEDVIRKNING Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3). De yngste barna formidler sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Barns følelsesmessige uttrykk skal bli tatt på alvor. Barna må støttes til å undre seg og stille spørsmål. De må oppmuntres aktivt til a gi uttrykk for sine tanker og meninger. (Rammeplan s 13).

Barnets egne interesser og spørsmål skal danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Interesse og engasjement kjennetegner læring, og er samtidig premisser for læring. Barna skal oppleve å kunne medvirke i sin egen barnehagehverdag. Barna skal ha mulighet til selv å velge aktiviteter i løpet av barnehagedagen. Innhold og arbeidsmetoder: Lytte til barna, tolke deres kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger og verbale språk. Oppmuntre barna til aktivt å gi uttrykk for sine tanker og meninger. Tilrettelegge for skapende lek og aktiviteter. 5. VÅRT SATSNINGSOMRÅDE 2014-2015 Voksenrollen i lek og læring Natur og friluftsliv. Fåset barnehage har hvert år fokus på natur og friluftsliv gjennom hele året. Vi ønsker å gi barna et mangfold av opplevelser og aktiviteter i naturen til alle årstider og i all slags vær. Vi ønsker at barna skal bli kjent med og få forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Vi tar utgangspunkt i barnas nygjerrighet, interesser og forutsetningr og stimulerer dem til å oppleve med alle sansene, iakkta og undre seg over fenomener i naturen. Vi inkluderer friluftsaktiviteter og mye utelek i barnehagens hverdagsliv. 6. OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE Barnehagen og skolen har en egen plan for overgangen barnehage-skole. Denne innefatter eget opplegg for de eldste barna i barnehagen. Felles opplegg basert på språkleker og sosial kompetanse i to timer en gang pr uke for 6 åringene og 1.trinn. Felles svømming med 5 åringene og småskoletrinnet. 5-åringene jobber systematisk men matte-moro og språkleker gjennom hele året. 7. SAMARBEID BARNEHAGE-SKOLE To årsplanlagte uteskoledager sammen, Høsttur til gapahuken med bærplukking og ski/akedag. Kulturhalvtime. Felles kulturelle opplevelser, fire ganger i året. Sosialt læringsmiljø. Skolen og barnehagen bruker»det er mitt valg» i arbeid med det sosiale læringsmiljøet. Felles bibliotek. Daglige uformelle treff mellom skole- og barnehagebarn på uteområdene. Barnehagen og SFO har et nært samarbeid. 8. MAT OG MÅLTIDER I BARNEHAGEN Barnehagen følger Retningslinjene for mat og måltider i barnehagen.

Barnehagen skal legge til rette for sunne måltider med vekt på ro og trivsel samt gode muligheter for allsidig fysisk aktivitet. Innhold og arbeidsmetoder: Barnehagen legger til rette for tre faste, ernæringsmessig fullverdige måltider hver dag. Frokost og ettermiddagsmat har barna medbrakt. Vi tilbyr frukt og knekkebrød til ettermiddagsmat. Vi tilbyr varmt ernæringsrikt måltid ca to ganger i måneden. Det serveres grønt/frukt til alle måltider Det serveres melk og vann til alle måltider. Vann tilbys som tørstedrikke mellom måltidene. Bursdagsfeiringer gjennomføres uten servering av søt mat og drikke. De voksne tar aktiv del i måltidene. Barnehagen har fokus på fysisk aktivitet i form av faste turgrupper for alle barna og mye lek utendørs i et fysisk utfordrende uteområde. 9. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. (Rammeplan s 47) Planlegging. Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering og på samtaler med barn og foreldre. (Rammeplan s 47). Utarbeide planer som sikrer målrettet arbeid. Tilpasse det pedagogiske tilbudet til den enkelte barnegruppe og hvert enkelt barn. Gi informasjon til foreldre.. Våres planer: Lov om barnehager Rammeplan for barnehagen Årsplan Månedsplaner Årshjul Arbeidsplaner for de ansatte Dokumentasjon. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. (Rammeplan s. 49). Planverket er både informasjon ut og et arbeidsredskap for personalet for å kvalitetssikre det pedagogiske arbeidet, og til videre refleksjon. Dokumentasjon som sikrer god informasjonsflyt til brukere. Dokumentasjonen reflekter kvaliteten av barnehagens pedagogiske arbeid. Vi har ulike typer dokumentasjon: ÅRSPLAN PERIODEPLANER MÅNEDSPLAN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE INFO.BREV TIL FORELDRE VED OPPSTART

INFO BLAD FRA SKOLE OG BARNEHAGEN HJEMMESIDE BILDER TIL OPPSLAG I BARNEHAGEN, DAGEN I DAG INFO.TAVLE TIL FORELDRENE HVER DAG DIGITAL FOTORAMME MED BILDER FRA HVERDAGEN BARNAS EGEN PERM MED TEGNINGER OG BILDER ALLE MED SKJEMA PÅ ALLE BARN FRA ORD TIL HANDLING ARBEIDSREDSKAP TIL VOKSENROLLEN RENHOLDSPLAN SIKKERHETSRUTINER Vurdering. Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres og fortolkes i forhold til offentlige dokumenter som barnehageloven, rammeplanen og kommunens virksomhetsplan. (Rammeplan s 50). Vurdering og evaluering gjøres i ulike møtefora som avdelingsmøter, personalmøter, kollegaveiledning, periodeplanmøter, foreldresamtaler m.m. Vurderingen skjer gjennom diskusjon, refleksjon og samtaler. Personalet foretar egenvurdering for refleksjon over egen praksis. Å videreutvikle barnehagens pedagogiske tilbud. Tilrettelegge for individuelt arbeid som gagner det enkelte barn. Personalet observerer og vurderer enkeltbarns trivsel og utvikling som en kontinuerlig prosess. 10. BARNEHAGENS SAMARBEIDSPARTNERE Helsestasjon Barnehagen samarbeider med helsestasjonen om barn og helse. Barnehagen må innhente samtykke fra foreldrene hvis de ønsker å prate om enkeltbarn til helsesøster. Skole. Barnehagen og skolen har felles virksomhetsleder og samarbeidsutvalg. Barnehagen og skolen har en felles samarbeidsplan og jobber tett sammen med overgang barnehage skole. Pedagogisk Psykologisk tjeneste, PPT. Pedagogisk-psykologisk tjenesten skal hjelpe barn, foresatte og barnehagen når de har behov for særlig hjelp, støtte og veiledning.ved henvisning av barn som går i barnehagen til PPT må dette tas opp og godkjennes av foreldre.barnehagen har fast kontaktperson fra PPT som veileder barnehagen jevnlig. Barneverntjenesten Barnehagen har opplysningsplikt og meldingsplikt til barnevernet. Barnevernet er et interkommunalt samarbeid mellom Tynset, Alvdal og Tolga med kontorsted Tynset kommune, Rådhuset. Barnevernets oppgave er å beskytte barn og unge (0-18 år, vedtak kan forlenges til 23 år) mot omsorgssvikt og sørge for at de ikke lider overlast på noen måte. Dette gjøres ved å gi hjelp og støtte til foreldrene, og ved å gripe inn dersom slike hjelpetiltak ikke nytter. Barnehagen ohar egen kontaktperson fra barnevernet og har samarbeidsmøter. BUT. Barne og ungdomsteamet i Tynset kommune består av helsestasjon, skolelege, PPT, barneverntjenesten, representant fra skole og barnehage. Opprettet som et forpliktende

samarbeid for å hjelpe barn og unge. Målet er å sette i verk nødvendige tiltak raskt, samordne og fordele ansvar og følge opp og evaluere tiltak. Teamet skal også jobbe forebyggende. Barnehagen kan melde saker til teamet. Ved saker som angår enkeltbarn/familier må samtykke innhentes fra foreldre. 11. FORELDRESAMARBEID Barnehagen skal gi barna gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehageloven». Et nært og godt samarbeid med foreldrene er viktig for barnas trivsel og utvikling i barnehagen. I tillegg til samtaler i den daglige kontakten har vi faste treffpunkt gjennom året. Vi tilbyr foreldresamtaler to ganger i året Vi har foreldremøter to ganger i året, derav et temamøte felles for skole og barnehage Vi legger til rette for sosiale aktiviteter for barn og foreldre løpet av året, foreldrekaffe, besteforeldrekaffe, juletrefest,17.mai,hyggekveld og sommeravslutning. Foreldreråd og samarbeidsutvalg. Foreldrekontakter På oppslagstavlen i gangen vil dere finne ny informasjon og en oppsummering av dagen i dag. På vår digitale fotoramme vil dere kunne se bilder fra barnas hverdag og aktiviteter. For å sikre samarbeidet med barnas hjem har barnehagen et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/foresatte til alle barna og skal fremme deres felles interesser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/ansatte fra både skole og barnehage og en folkevalgt. Barnehageeier skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Rektor kaller inn til et samarbeidsmøte i året. Ellers er det møter etter behov. Samarbeidsutvalget skal fastsette barnehagens årsplan. Årsplan er fastsatt av samarbeidsutvalget,28.10.2014 28.10.2014 Hege Bekkevoll, styrer.