3-årsplan 2013-2016 Dumpa Kanvas-musikkbarnehage
Musikkbarnehagen på Etterstad Innhold Musikkbarnehagen på Etterstad 3 Kanvas pedagogiske plattform 5 Omsorg og lek, læring og danning 11 Lek 12 Læring 13 Danning 14 Sosial kompetanse 15 Rammeplanens syv fagområder 17 kommunikasjon, språk og tekst 19 Kropp, bevegelse og helse 21 Kunst, kultur og kreativitet 23 Natur, miljø og teknikk 25 Etikk, religion og filosofi 27 Nærmiljø og samfunn 29 Antall, rom og form 31 Pedagogisk dokumentasjon 32 Plan for overgang barnahage - skole 33 Foreldresamarbeid 34 Barnahagens tradisjoner 35 Kanvas 3-årsplan 2013-2015 37 Kompetanseutvikling 38 Kvalitetsutvikling og evaluering 39 Musikkbarnehagen på Etterstad Dumpa Kanvas-musikkbarnehage ligger på Etterstad i bydel Gamle Oslo. Barnehagen startet i 1989 og eies og drives av Kanvas. På stor fløy er det Tussefløyta og Bukkehornet for 3-6 åringer og på liten fløy har vi Feleskrinet og Rocketroll for 0-3 åringer. I vår barnehage er det mye musikk. Barn og voksne synger, spiller, lytter og danser sammen. Vi opptrer for hverandre og samarbeider om å lære. Et mangfold av musikalske aktiviteter er inkluderende og gir mange muligheter til undring og utfoldelse. Vi ser at musikk, læring, lek og bevegelse er tett bundet sammen. Sjangerne varierer fra kjente barnesanger og folketoner til rock og klassisk. Gjennom felles musisering skapes det gode opplevelser, glede og trivsel. Vi har erfart at musikk knytter oss sammen og styrker samhold og samarbeid både mellom voksne og barn. Musikk gir oss fellesskap og identitet. I barnehagen vår spiser vi sunn og god mat, med mye grønnsaker og frukt. Vi har varm mat flere dager i uka, og vi samarbeider med Opplysningskontoret for frukt og grønt og har inngått MER-avtale. Det innebærer blant annet at vi serverer frukt eller grønnsaker til alle måltider vi lager i barnehagen. Når vi feirer bursdager er det smoothies, fruktsalat eller grønnsaker med dipp som står på menyen. Våre aktiviteter preges av bevegelse gjennom turer, musikk, lek inne og ute. Vi spiller på glede! 2 Små barn store muligheter 3
Kanvas pedagogiske plattform Kanvas pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Vår pedagogiske plattform er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Vår pedagogiske plattform skal bidra til at Kanvas er en ideell, kompetent og nyskapende virksomhet. Kanvas formål Kanvas skal på ideelt grunnlag etablere og drive barnehager i Norge, samt være en pådriver for å bedre barns oppvekstvilkår og foreldrenes hverdag. Gjennom intern og ekstern kompetanseutvikling skal Kanvas bidra til å øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren. På bakgrunn av vår samlede kompetanse skal Kanvas opptre som rådgivende instans for foreldre, kommuner, bedrifter og private barnehager. Kanvas skal bidra til nytenking og utvikling når det gjelder etablering og drift av barnehager. Små barn store muligheter! Vi lærer fra vi er født - og vi lærer mest de første seks årene av livet. Det gjør barnehagen til samfunnets viktigste sosialiseringsarena. Denne erkjennelsen legger listen for Kanvas ambisjoner. Skal barnehagen fungere som en meningsfull arena der barn skal utvikle ferdigheter, kunnskap og holdninger som er nødvendige for livslang læring, må det pedagogiske arbeidet holde høy kvalitet. 4 Små barn store muligheter 5
Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas pedagogiske grunnsyn Menneskesyn Barn og voksne er likeverdige. Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. Læringssyn Kanvas læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling. Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas kvalitetsnormer Hva vi gjør I Kanvas kommuniserer vi åpent, konstruktivt og effektivt Vi tar alle henvendelser på alvor og gir raske tilbakemeldinger. Vi har informasjonsrutiner som er hensiktsmessige. I Kanvas får barna mulighet til fordypning og konsentrasjon Vi tilrettelegger for barns rett til å medvirke og gi uttrykk for sitt syn på det som skjer i barnehagen. Vi tilrettelegger for at barn får tid og rom til å fullføre den aktiviteten de deltar i. I Kanvas får barna være med å dokumentere egen læring Vi stimulerer barn til å reflektere over egen læring - hva er det jeg kan og hvordan har jeg lært det? Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre barns læringsprosesser og utvikling. I Kanvas vurderes arbeidet systematisk Vi har kvalitetssystem for vurdering av driften, organisatorisk og pedagogisk. Pedagogisk dokumentasjon skal synliggjøre pedagogisk praksis, få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende væremåte hos ansatte. 6 Små barn store muligheter Små barn store muligheter 7
Kanvas pedagogiske plattform forts. Hva vi er I Kanvas er vi engasjerte Vi setter barn og foreldre i fokus. Vi tar ansvar og gjør hverandre gode gjennom samhandling og tilbakemeldinger. I Kanvas er vi kompetente Systematisk veiledning og refleksjon gjør Kanvas til en lærende organisasjon. I Kanvas ivaretar vi kontinuerlig kompetanseutvikling for alle ansatte i henhold til vår strategi og er en intern arena for utveksling av kunnskap og kultur. I Kanvas er vi endringsvillige Ny kunnskap er en forutsetning for videreutvikling. Vi er nytenkende og lærer av andre i forhold til pedagogikk, driftsform og arkitektur. I Kanvas er vi mangfoldige Vi har en pedagogisk praksis som er likestilt og likeverdig, og som inkluderer kulturers tradisjoner og verdier. Vi har personalgrupper med begge kjønn, ulike profesjoner, ulik alder, ulikt funksjonsnivå og ulik kulturell bakgrunn. I Kanvas er vi tolerante Vi har respekt for menneskeverdet og retten til å være forskjellig. Vi respekterer de individuelle ståsteder hos barn og voksne. Kanvas visjon en engasjert hverdag 8 Små barn store muligheter 9
Omsorg og lek, læring og danning Kanvas pedagogisk plattform slik gjør vi det i vår barnehage: Den pedagogiske praksisen i Dumpa har sitt utspring i et godt faglig og praktisk samarbeid mellom de ansatte. Kompetente og engasjerte ansatte legger til rette for et godt læringsmiljø. Vi skaper trygghet gjennom gode rutiner, for å dekke barnas grunnleggende behov for trivsel og læring. Medvirkende barn er en av grunnsteinene i vår pedagogiske praksis. Gjennom medvirkning møter barna demokrati i praksis ved at de aktivt påvirker innholdet i barnehagen. I Dumpa er musikken en sentral del av alt vi gjør. Vi arbeider tverrfaglig ut fra rammeplanen, slik at alle aktiviteter inneholder elementer fra ulike fagområder. Omsorg og lek, læring og danning Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (Bhg- lovens 1). Omsorg Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen (RP, s. 29). Det ligger mye omsorg i å gi barn varierte utfordringer og meningsfylte aktiviteter (Rammeplanen) I vår barnehage betyr dette: Vi har gode rutiner for tilvenning av nye barn og foreldre Vi har gode rutiner for overflytting fra liten til stor fløy Vi tar individuelle hensyn i forhold til hvert enkelt barn i vår pedagogiske praksis Vi tenker stort om de minste og tilrettelegger for utfordringer for alle barn 10 Små barn store muligheter Små barn store muligheter 11
Lek Læring Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter (Bhg-lovens 2). Læring Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter (Bhglovens 2). I vår barnehage betyr dette: Vi gir barna impulser til egen lek gjennom planlagte aktiviteter Vi bruker barnehagens fysiske miljø til å skape gode lekemiljø Vi gir tid til å leke Vi tilrettelegger for at alle barn skal få være med i leken I vår barnehage betyr dette: Vi tenker lek i læringssituasjoner og læring i lek Vi bruker rammeplanens sju fagområder tverrfaglig Barna er medvirkende i sin egen læring Vi tar oss tid til undring og refleksjon sammen med barna Våre periodeplaner bygger på barnas initiativ og gruppens behov 12 Små barn store muligheter Små barn store muligheter 13
Danning Sosial kompetanse Danning I danning inngår oppdragelse som en prosess der voksne både leder og veileder neste generasjon (RP, s. 31). I vår barnehage betyr dette: Vi skaper gode rammer for det sosiale samspillet Vi behandler hverandre med respekt og velvilje Vi lærer barna å håndtere konflikter Barna får erfaring med å komme i fokus, formidle eller si sin mening og møtes med respekt De ansatte er gode rollemodeller Sosial kompetanse Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap (Bhg-lovens 2). I vår barnehage betyr dette: I Dumpa har vi klare samspillsregler og god kommunikasjon, vi har et bevisst forhold til hvordan vi snakker og opptrer mot hverandre Vi har gruppetilhørighet og omsorg for hverandre Vi har et tett samarbeid på hver fløy og i huset som helhet Vi gir barna anledning til å være i fokus og få positive tilbakemeldinger på sine bidrag Vi har allsidig kulturformidling: Litteratur, musikk, nærmiljø, miljøarbeid, kosthold og tradisjoner Musikkarbeidet bidrar til fellesskapsfølelse og skaper gode samspillsituasjoner 14 Små barn store muligheter Små barn store muligheter 15
Rammeplanens syv fagområder Rammeplanens syv fagområder Rammeplan for barnehagen deler arbeidet inn i syv fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og de vil sjelden opptre isolert. Målene i rammeplanen er formulert som prosessmål og retter seg mot barnas opplevelser og læring. Det er opplevelsen, læringsområdet og prosessen som er viktig. På de kommende sidene presenteres noen av aktivitetene og tiltakene vi har for å nå rammeplanens mål innenfor de enkelte fagområdene. Fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 16 Små barn store muligheter 17
kommunikasjon, språk og tekst Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Lytter, observerer og gir respons i samhandling med barn og voksne. Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som bokstaver og tallsiffer. Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Læringsmål 2013-2016: Barna skal lære å uttrykke seg selv og sine behov, og å vise respekt for andres. Barna skal gis rom til å medvirke i et godt språkmiljø, ved at vi tar oss tid til undring og refleksjon i hverdagen Barna skal utvikle sin språkforståelse gjennom lek med språk og musikk Tiltak for perioden Vi bruker bøker og snakkepakken og dramatiserer og visualiserer sanger og tekster Vi bruker Steg for steg Vi lærer oss å bruke nettbrett sammen med barna 18 Små barn store muligheter 19
Kropp, bevegelse og helse Kropp, bevegelse og helse Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet. Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Utvikler forståelse for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Læringsmål 2013-2016: Gi barna ulike kroppslige utfordringer ved bruk av musikk og lek Lære barna å vise respekt for egen og andres kropp Lære barna om sunt kosthold Tiltak: Vi tilrettelegger for fysiske utfordringer inne og ute Vi bevisstgjør barna i forhold til å respektere egne og andres grenser Vi lærer barna om kroppen og hva som er bra for den 20 Små barn store muligheter 21
Kunst, kultur og kreativitet Kunst, kultur og kreativitet Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidig møter med refleksjon over kultur, kunst og estetikk. Styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk. Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet. Utvikler elementær kunnskap om virkemidler og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama. Opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse. Læringsmål 2013-2016: Gi barna inspirasjon til ulike kunstneriske uttrykk Gi barna erfaringer med varierte kunstretninger og uttrykksformer i musikk, form og bilde Barna skal få oppleve glede og samhørighet i musikkaktiviteter Tiltak: Oppsøke ulike kunstarenaer Lære om ulike musikksjangre Gi barna erfaringer med ulike materialer i skapende virksomhet 22 Små barn store muligheter 23
Natur, miljø og teknikk Natur, miljø og teknikk Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet. Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. Læringsmål 2013-2016: Barna skal lære å ta vare på naturen Barna skal få undre seg over og få erfaringer rundt fenomener i den fysiske verden Tiltak: Bli miljøfyrtårn Gi barna positive opplevelser ute Følge med på årstider og undre oss over prosesser i naturen 24 Små barn store muligheter 25
Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Se også Kanvas strategi: Likestilling & Mangfold Læringsmål 2013-2016: Oppmuntre og skape rom for at alle kan tenke sine egne tanker og ha sine egne meninger Respektere og gi rom for individuelle ulikheter mellom mennesker Ta vare på naturen og hverandre Tiltak: Bevisstgjøre barna om mangfoldet i barnegruppen Ta oss tid til å filosofere med barna i hverdagen Bruke Steg for steg 26 Små barn store muligheter 27
Nærmiljø og samfunn Nærmiljø og samfunn Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler tillit til egen deltagelse i og påvirkning av fellesskapet. Erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap. Blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn. Utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. Læringsmål 2013-2016: Gi barna erfaringer med demokratiske prosesser Barna skal bli kjent i nærmiljøet og lære lokale stedsnavn Barna skal oppleve at de er et individ i et større samfunn Tiltak: Bli kjent med nærmiljøet Gi plass til barnas medvirkning i hverdagen 28 Små barn store muligheter 29
Antall, rom og form Antall, rom og form Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever glede over å utforske og leke med tall og former. Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper. Erfarer, utforsker og leker med form og mønstre. Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Erfarer plassering og orientering, og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. Læringsmål: Barna skal få erfaring med matematikk i det daglige Tiltak: Erfare og ha samtaler om antall, størrelser og mengder i det daglige Legge til rette for konstruksjonslek Lære rytme og takt og kjenne igjen mønster i musikken 30 Små barn store muligheter 31
Pedagogisk dokumentasjon Pedagogisk dokumentasjon en måte å være på Plan for overgang barnahage - skole Plan for overgang barnehage - skole Pedagogisk dokumentasjon handler om å synliggjøre barnehagens praksis hva barna sier, gjør og tenker og hva du som voksen sier, gjør og tenker sammen med barna. Den voksnes ansvar ligger i å la seg inspirere av barnas nysgjerrighet og deres spørsmål gi barna medvirkning på egen utvikling og læring. Pedagogisk dokumentasjon skal være et refleksjonsverktøy for barn og voksne. I vår barnehage er temaarbeid en av metodene vi bruker for å kunne dokumentere den pedagogiske praksisen og barns medvirkning. Et eksempel er karneval. Vi starter å jobbe med karnevalstemaet på nyåret. Vi lærer historien i temaet vi har valgt, vi lærer sanger, vi utforsker og vi undrer oss. Barna deltar aktivt og bestemmer hvilken karakter de ønsker å være på karnevalet. Kostymer skal lages og vi gjenbruker gamle klær. Fagområdene som er berørt hittil er: Kommunikasjon, språk og tekst, Kunst, kultur og kreativitet, Nærmiljø og samfunn. Andre eksempler på temaarbeid er OL og VM på stor fløy, temadans og turmøter på liten fløy Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Tilretteleggingen skal skje i nært samarbeid med barnets hjem; foreldrene skal samtykke i all informasjon som gis til skolen om sitt barn. Samarbeidet skal fokusere på hva barn kan og mestrer. Mål 2013-2016: Vi vil bidra til at overgangen til skolen blir best mulig Tiltak: Vi samarbeider med de gjeldende skolene Vi har dialog med foreldrene 32 Små barn store muligheter Små barn store muligheter 33
Foreldresamarbeid Foreldresamarbeid Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltagelse i et demokratisk samfunn. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. I Kanvas tilbys foreldre minimum 2 foreldresamtaler pr. år. Hvilke arenaer har foreldrene til å påvirke og medvirke i Dumpa Kanvasmusikkbarnehage: SU Foreldresamtaler Foreldremøter/råd Brukerundersøkelse Tiltak 2013-2016: Jevnlige SU-møter Ha dialog med SU om hvordan bruke foreldremøtene Barnahagens tradisjoner Barnehagens tradisjoner Vi har mange flotte tradisjoner i Dumpa Kanvas-musikkbarnehage. De fleste er for barna og noen er også for dere foreldre. Invitasjoner kommer gjennom året og vil også stå på periodeplanene. Musikkprosjekt Fredagsdans Fellessamling Ettermiddagskaffe på liten fløy Aktivitetsgrupper på stor fløy Fløysamling på liten fløy Høstfest Dumpakor Lysfest i starten av adventstiden Adventssamlinger Nissefest Lucia Julebord for barna Kirkebesøk Konserter Skiskole for skolestarterne Karneval Vm/OL med afterski for barn og foreldre på stor fløy Påskefrokost Lille-17.mai med tog og korsang og foreldrekaffe Overnatting for skolebarna Kulturuke med sommerfest for barn og foreldre Se også Dumpa Kultur perm 34 Små barn store muligheter Små barn store muligheter 35
Kanvas 3-årsplan 2013-2015 Kanvas 3-årsplan 2013-2015 Mål: 96,5 % nærvær Minst 50 % førskolelærere innen 2014 30 % menn Voice indeks > 775 Måltall fra ny brukerundersøkelse 0 % mobbing og trakassering 0 % alvorlige HMS-hendelser 90 % kunnskap og handling til Kanvas' menneskesyn og læringssyn 90 % kunnskap og handling til Kanvas' kvalitetsnormer Alle fast ansatte har individuell utviklingsplan Null avvik ved tilsyn Status: (måloppnåelse pr.d.d.) Vi har over 50 % førskolelærere, 27% menn, voice index på 888! 0% mobbing, Delmål: Dumpa Kanvas-musikkbarnehage skal være et godt sted å være og lære for alle. Tiltak Ansvar - Tidsfrist: Ha kontinuerlig fokus på HMS for barn og ansatte Fortsette arbeidet med nærvær 36 Små barn store muligheter 37
Kompetanseutvikling Kvalitetsutvikling og evaluering Kompetanseutvikling Kvalitetsutvikling og evaluering Alle Kanvas-barnehager har en plan for kompetanseutvikling for personalet. Alle Kanvas-barnehager bruker aktivt Kanvas-skolen. Alle Kanvas-barnehager bidrar til kompetanseoverføring til andre Kanvas-barnehager. Delmål: Ansatte skal gjennom felles læring oppleve individuell utvikling Mål: Kanvas kvalitetssystem er innført i barnehagen. CAF-modellen brukes for å evaluere alle sider ved barnehagedriften. Delmål 2013-2016 Gjennomføre kvalitetsmodellen Gjennomføre halvårs- og helårsvurderinger av vår pedagogiske praksis med utgangspunkt i våre planer Kanvas verdispill brukes til å utvikle verdier og holdninger i barnehagen. Alle som jobber i Kanvas er stolte av det de gjør og vet at de trengs på jobb hver dag. (se også resultater fra CAF-modellen) Tiltak: Gjennomføre relevante kompetansehevingstiltak Tiltak Ansvar - Tidsfrist: Utarbeide strategier etter gjennomgang av resultat av brukerog medarbeiderundersøkelsene Utarbeide handlingsplan etter CAFgjennomføring 38 Små barn store muligheter Små barn store muligheter 39
40