Spesialpedagogikk - Deltakelse og marginalisering del I og II - videreutdanning (2014-15) DESP 2001 Pensum for studieåret Obligatorisk litteratur Obligatorisk pensum tema I ( høst 2014) Arnesen, A-L.(2004). Det pedagogiske nærvær: inkludering i møte med elevmangfold. Oslo: Abstrakt forlag. Kap. 1-6. (233 s.) ISBN 978-82-7935-128-3 Arnesen, A-L. (red.) (2012). Inkludering, perspektiver i barnehagefaglige praksiser. Oslo. Universitetsforlaget. Kap 1, 2, 3, 4, 5, 10, 11 og 12 (181sider) ISBN 9788215019277 Befring, E. & Tangen, R.(red.) (2012). Spesialpedagogikk. Oslo:Cappelen Akademisk forlag. (5.utgave). Kap. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 19, 22, 29 og ( 236 sider) ISBN 978-82-02-35226-4 Briseid, L. G.(2006). Tilpasset opplæring og flerfaglig samarbeid: fra lov til praksis. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Del 1 (106 s.) ISBN 978-82-7634-668-8 Hausstatter, R.S. ( 2007). Spesialpedagogiske grunnlagsproblemer, mellom ideologi og virkelighet. Fagbokforlaget.Del 1 s. 15-75 (60 sider) ISBN 978-82-450-0536-3 Tøssebro, J.og Ytterhus, B.(red.) (2006). Funksjonshemmete barn i skole og familie. Kapittel 3, 6, 7 og 8 (90 sider) ISBN 978-82-05-35858-4, 82-05-35858-3 Obligatorisk pensum tema II (vår 2015) Arnesen, A-L.(2004). Det pedagogiske nærvær. Inkludering i møte med elevmangfold. Oslo: Abstrakt Forlag. Kap. 7-8. (42 sider) ISBN 978-82-7935-128-3 Befring, E., Tangen, R. (2012). 1 / 5 Spesialpedagogikk. Oslo:Cappelen Akademisk forlag
(5.utgave) Kap. 16, 17, 18, 22 og 23 (97 sider ) ISBN 978-82-02-35226-4 Briseid, Lars G. (2006). Tilpasset opplæring og flerfaglig samarbeid. Fra lov til praksis. Høyskoleforlaget, Del 2 (54 sider) ISBN 978-82-7634-668-8 Frost, J. (2003). Prinsipper for god leseopplæring: innføring i den første lese- og skriveopplæringen. Oslo: Cappelen (173 sider) ISBN 87-7706-372-4 Høigård, A. (2013). Barns språkutvikling: muntlig og skriftlig. (3. utgave), Universitetsforlaget, Oslo. Kap 5, 6, 7, 10 og 11. (48 sider) ISBN 9788215020624 Lunde, O. (2010). Hvorfor tall går i ball. Vest Forlag, Kap. 3, 4, 5 og 9 (82 sider) ISBN 978-82-90910-37-7 Trageton, A. (2009). Skriv på PC lær å lese! 1.-4. klasse. Oslo: PEDLEX Norsk skoleinformasjon. (64 sider) ISBN 978-82-7841-625-9 Tøssebro, J.og Ytterhus, B.(red.) (2006). Funksjonshemmete barn i skole og familie. Kapittel 1, 4, og 5 (80 sider) ISBN 978-82-05-35858-4, 82-05-35858-3 Aarnes,A. (2013). IOP i praksis: Individuelle planer og tilpasset opplæring. Oslo: PEDLEX Norsk skoleinformasjon. (96sider)ISBN: 978-82-7841-841-3 Obligatorisk litteratur - kompendier og nettressurser Obligatorisk pensum tema I høst 2014 Kompendium som pdf i Fronter (merket *) *Askheim, O.P.(2003). Fra normalisering til empowerment: ideologier og praksis i arbeid med funksjonshemminger..oslo: Gyldendal Akademisk. (Kap. 7) (23 sider) ISBN 978-82-05-30242-6 *Bele I.V. (2012) Hva er spesielt med spesialundervisning?- slik lærere ser det. I: Haug, P. (red.), Kvalitet i opplæringa. Arbeid i grunnskulen observert og vurdert. Oslo : Det norske samlaget. (14 sider) ISBN 978-82-521-8054-1 *Froestad, J. (2004) Normalisering og disiplinering: om norsk skolepolitikk, I: Meyer, S. & Sirnes, T. (Red.), Normalitet og identitetsmakt i Norge. Oslo: Ad notam Gyldendal. (22 sider) ISBN 82-13-02330-7 2 / 5
*Haustätter, Rune Saarromaa(2004). An alternative framework for conceptuaizing and analysing special education reseach. European Journal of Special Needs Education, Vol.19, nr.3. (8 sider) *Haustätter, Rune Saarromaa(2006). Vilje til likhet om norsk spesialpedagogikks legitimitet. Spesialpedagogikk, nr.7 (8 sider) *Hausstatter R., Lie B., Wilson, D. (2010). Spesialundervisning i grunnskolen. Bergen: Fagbokforlaget. Kapittel 1, 5 og 6 (22 sider),isbn 978-82-450-0871- 5 *Jesper, J. og Jensen, H.(2003). Fra lydighet til ansvarlighet Pedagogisk relasjonskompetanse. Oslo: Pedagogisk Forum. (Kap.4) (30 sider) ISBN 87-591-0521-6 *NOU 2001: 22Fra bruker til borger. En strategi for nedbygging av funksjonshemmende barrierer. Kap.1.4: Sentrale begrep. Kap.3: Menneskeverd, solidaritet, et samfunn for alle (13 sider) *Strømstad,M., Carlsten T.C m. fl (2007). Inkluderende spesialundervisning? Om utfordringer innenfor spesialundervisningen i 2007: rapport nr. 1 fra prosjektet: Gjennomgang av spesialundervisning, Evaluering av Kunnskapsløftet / Eifrid Markussen et.al, NIFU STEP, Oslo, 19/2007, Kapittel 2, (13 sider) ISBN 82-7218-534-2 *Støfring, E.(2003) Hvis side står vi på? Inkludering og mulighetenes pedagogikk. Spesialpedagogikk nr. 4 (8 sider) Digitale dokument i Fronter (merket **) **NOU 2010-2011: 18Læring og fellesskap. Tidlig innsats og gode læringsmiljø for barn, unge og voksne med særlige behov. Kap.1: Innledning og Kap.2: Sammendrag av kapitlene og forslagene i meldingen. (9 sider) **Kunnskapsdepartementet: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Innledning + Del 1: Barnehagens mandat. (14 sider) **Lov om behandlingsmåten i forvaltningssaker (16 sider) **Utdanningsdirektoratet: Utvikling av sosial kompetanse. Veileder for skolen. Oslo, side 52-24.(28 sider) **Opplæringslova: Utdrag fra Kap. 1, 2, 5 og 9 (1998) (10 sider) **Statens råd for likestilling av funksjonshemmede ( 2011) Innspill til Lisbeth Rugtvedt, Kunnskapsdepartmentet Kommentarer til utdanningsfeltet. Innspill til Lisbeth Rugtvedt, Kunnskapsdepartementet, 16.03.2011 ( 5 sider ) 3 / 5
**Utdanningsdirektoratet: Spesialundervisning. Veileder til opplæringsloven om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning. Utdanningsdirektoratet, Oslo, (2009), (90 sider) SUM tema I er på 1085 sider Obligatorisk pensum tema II vår 2015 Kompendium som pdf i Fronter vår(merket *) * Haustätter, Rune Saarromaa (2014). Tidlig innsats som systemisk strategi i barnehagen. I: Hvidsten, Bente I.B. (red.), Spesialpedagogikk i barnehagen, Bergen : Fagbokforlaget,( 9 sider) ISBN978-82- 450-1220 - 0 *Kjellevold, A (2002). Retten til individuell plan,(kap 1,2 og 6), Bergen: Fagbokfolaget, (38 sider) ISBN 82-7674-854-6 *Rye, Henning (2007). Barn med spesielle behov. Et relasjonsorientert perspektiv. Kap.1, Oslo: Gyldendal,(19 sider) ISBN 82-05-3767-55 *Schultz, H (2002). Det lærende team (kap 6) Teamutvikling (kap 7) I: H. Schultz m. fl.; Ingen ut av rekka går, Universitetsforlaget, Oslo (28 sider) ISBN 82-15-00245-5 *Steinsholt, Kjetil (2004). Paulo Freire: Håpets pedagogikk, I: Kjetil Steinsholt og Lars Løvlie (red), Pedagogikkens mange ansikter, Universitetsforlaget, Oslo (14 sider) ISBN 82-15-00-344-3 *Wilson, Dordy (2012). Underveisvurdering for inkluderende spesialundervisning, I: Hausstatter, R. (red.), Inkluderende spesialundervisning, Fagbokforlaget, Bergen ( 15 sider) ISBN 978-82-450-1282-8 Digitale dokument i Fronter (merket **) **Hagtvedt, Bente Eriksen:Tidlige forløpere til lesevansker. Nordisk tidsskrift for spesialpedagogikk, 2002/ nr. 03-04 (12 sider) **Lovdata: Forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator, 1.01.12 Lovdata, forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator, 1.01.12 ( 5 sider) **St. meld. nr. 30 (2003 2004):Innledning (kap 1) Likeverdig og inkluderande opplæring (kap 8) Kultur for læring, Utdannings- og forskningsdepartementet, Oslo 2003 (14 sider) **Veileder individuell plan 4 / 5
http://www.helsedirektoratet.no/publikasjoner/individuell-plan-veileder-til-forskriften/side side 3 30 (25 sider) SUM tema I og tema II er1940 sider 5 / 5