ET UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR Å UTVIKLE BARNS SOSIALE KOMPETANSE

Steg for Steg ET UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR Å UTVIKLE BARNS SOSIALE KOMPETANSE

STEG FOR STEG Vold, mobbing og andre former for negativ sosial atferd bekymrer mange i barnehagen, skolen og i samfunnet generelt. Forsker og professor Terje Ogden ved Atferdssenteret som er knyttet til Universitetet i Oslo uttaler: Det vanligste problemet i skolemiljøet er manglende hensyn og omtanke for hverandre. Han hevder også at skoler som lykkes i å skape et godt læringsmiljø er skoler som arbeider systematisk med utvikling av elevenes sosiale kompetanse. Steg for Steg er et undervisningsopplegg for bruk i barnehagen og på 1.-7. årstrinn i grunnskolen. Hovedmålet med Steg for Steg er å fremme og å utvikle barns sosiale kompetanse, forebygge aggressiv atferd og motvirke vold. Sosial kompetanse er bygget opp av sosiale og emosjonelle ferdigheter som kan læres og trenes på samme måte som andre ferdigheter. De må gjøres synlige i ord og handlinger, støttes og anerkjennes av jevnaldrende og voksne for å utvikles. Dette er et systematisk arbeid der førskolelæreres og læreres innsats og fantasi er avgjørende for resultatet. GJENNOM ARBEID MED STEG FOR STEG SKAL BARN BLI BEDRE TIL Å: forstå og komme overens med andre gjennom å gjenkjenne egne og andres følelser løse samspillproblemer ved å stoppe opp, fi nne mulige løsninger, vurdere løsningene, gjøre et valg og anvende sosiale ferdigheter når de handler mestre sinne, håndtere aggresjon, roe seg ned og løse samspillproblemer. Det er lov å bli sint, men det er ikke rettferdig og skaper bare nye problemer hvis en lar det gå ut over andre. Ved hjelp av undervisningsopplegget Steg for Steg kan hjemmet, barnehagen, skole og SFO samarbeide om verdier og normer som er viktige for barnas sosiale utvikling. Læreplanverket for Kunnskapsløftet vektlegger at det tilhører skolens oppgaver å arbeide med sosial kompetanse. Steg for Steg er pedagogisk og metodisk godt tilrettelagt og lett å bruke. Samtidig er det forskningsbasert og med dokumentert effekt. Det er internasjonalt anerkjent og tilpasset norske forhold.

SOSIAL OG EMOSJONELL KOMPETANSE LÆRE FOR LIVET Å forholde seg til andre mennesker hører til det viktigste barn lærer. På alle arbeidsplasser og i de fl este situasjoner i livet kreves det evner og ferdigheter i sosial samhandling. En gruppe barn eller elever med godt utviklet sosial og emosjonell intelligens har større muligheter til å arbeide konsentrert med læring. Steg for Steg utgjør et komplement til hjemmets oppdragelse og forebygger problematferd. Det gir barn bedre muligheter til å inkluderes i fellesskapet. Steg for Steg er med på å skape et godt miljø og bidrar til bedre trivsel og psykisk helse hos barn i barnehage og skole. SOSIAL KOMPETANSE HANDLER OM: Samarbeide: Kunne dele, hjelpe, følge beskjeder og regler. Empati: Se en sak fra andres perspektiv og forstå hvordan andre har det, vise omtanke og respekt for andres følelser og synspunkter, innlevelse og medfølelse. Positiv selvhevdelse: Kunne hevde egne meninger og rettigheter på en tydelig og positiv måte. Ta initiativ, presentere seg og kunne stå imot gruppepress. Selvkontroll: Kunne bringe følelser under tankemessig kontroll. Beherske seg og handle positivt selvhevdende. Ansvarlighet: Holde avtaler, vise respekt for andres eiendom og arbeid. STEG FOR STEG LÆRER BARNA EN PROBLEMLØSNINGSMETODE STOPP Hva er problemet? TENK Hvilke løsninger kan du tenke deg? GÅ Velg en løsning og prøv den. Hjelper det? Hvis ikke, prøv en ny. STEG FOR STEG LÆRER BARNA Å MESTRE FRUSTRASJONER OG SINNE STOPP Hva føler du? VENT Ro deg ned. Trekk pusten rolig. Tenk positivt. GÅ Løs problemet Steg for Steg.

HVORDAN? HVORDAN BRUKES STEG FOR STEG? Mange liker å starte med sang eller et dukkespill. Det er viktig å starte positivt med en aktivitet som passer til barnas alder og som de liker å være med på. Så forteller førskolelæreren eller læreren om en sosial situasjon fra en av fotoplansjene. Tanken er at barna skal sette seg in i situasjonen til barna på bildet og komme med tanker om temaet og løsninger til problemet. Barna vurderer løsningene, velger en løsning og legger en plan for hva som bør gjøres. Her drøftes gjerne hvilke sosiale ferdigheter som er viktig å bruke i den aktuelle situasjonen. Til slutt prøves løsningen i et rollespill. Den voksne må vise ferdighetene som skal brukes og forsterke barnas ferdigheter gjennom oppmerksomhet og ros. Like viktig er det at voksne gjentar og selv bruker ferdighetene og strategiene og er gode rollemodeller. Hvis arbeidet med Steg for Steg skal få betydning ut over samlingsstund, skoletimer og annen planlagt og strukturert aktivitet i barnehage og skole, er det viktig med oppfølging i etterkant av leksjoner og repetisjoner på senere tidspunkt. Foreldre og SFO-ansatte må engasjeres i et samarbeide med barnehagen og skolens personale. Førskolelærere og lærere må bruke enhver anledning til å knytte tema fra Steg for Steg leksjonene til hverdagsaktivitetene. Overføring til praksis er selve hemmeligheten for å lykkes i arbeidet med å utvikle barns sosiale kompetanse gjennom bruk av Steg for Steg. IMPLEMENTERING Jo mer Steg for Stegs strategier blir brukt, jo mer vil barna ta dem til seg og bruke dem. Steg for Steg er et forebyggende opplegg der ideer og strategier blir til gode vaner. Mange velger å la Steg for Steg utvikle seg ut fra den enkelte medarbeiders initiativ og engasjement. Dette kan være en god start, men vi har erfart at barnehager og skoler som knytter bruk av Steg for Steg til forpliktende planer og setter av tid og ressurser til drøftinger, når målene de har satt seg for bruk av Steg for Steg. Foreningen PROSOSIAL kan gi råd og veiledning til barnehager og skoler om Steg for Steg. Vi er fl ere erfarne kursholdere som gjerne arrangerer kurs for barnehager og skoler som ønsker det. Les om oss på www.prososial.no

STEG FOR STEG 1-6 ÅR FOR BARNEHAGEN UNDERVISNINGSPAKKEN FOR BRUK I BARNEHAGE INNEHOLDER: Personalveiledninger med omfattende beskrivelse av opplegget, kopieringsoriginaler, forslag til gjennomføring og informasjonsbrev til foreldrene 32 plansjer med veiledning til leksjonene, rollespill og forslag til oppfølgingsaktiviteter på baksiden Stoffdukkene Den impulsive hvalpen og Den rolige sneglen Hjerter CD med sanger på norsk Plakater ( Problemløsning Steg for Steg og Når du blir sint løs det Steg for Steg ) Ertepose Steg for Steg Barnehagen NOK 3500,-

STEG FOR STEG FOR SKOLEN 1.-4. TRINN OG 5.-7. TRINN HVILKEN UNDERVISNINGSPAKKE SKAL BRUKES? Undervisningsmateriellet i pakkene er tilpasset elevenes alder på skolens årstrinn. Det er viktig å starte med den pakken og de leksjonene som svarer til barnas alder. Hvis du begynner med Steg for Steg på høyere årstrinn er det viktig å merke seg at det er spesielle repetisjonsleksjoner man bør gjennomgå først. Dette er beskrevet utførlig i lærerveiledningen. UNDERVISNINGSPAKKEN FOR BRUK I SKOLE, 1.-4. TRINN INNEHOLDER: Lærerveiledninger med omfattende beskrivelse av opplegget, kopieringsoriginaler, forslag til gjennomføring og informasjonsbrev til foreldrene 56 plansjer med veiledning til leksjonene, rollespill og forslag til oppfølgingsaktiviteter på baksiden DVD-plate til bruk på foreldremøter og til opplæring av lærere CD med sanger på norsk Plakater ( Problemløsning Steg for Steg og Når du blir sint løs det Steg for Steg ) UNDERVISNINGSPAKKEN FOR BRUK I SKOLE, 5.-7. TRINN INNEHOLDER: Lærerveiledninger med omfattende beskrivelse av opplegget, kopieringsoriginaler, forslag til gjennomføring og informasjonsbrev til foreldrene 49 plansjer med veiledning til leksjonene, rollespill og forslag til oppfølgingsaktiviteter på baksiden DVD-plate til bruk på foreldremøter og til opplæring av lærere CD med sanger på norsk Plakater ( Problemløsning Steg for Steg og Når du blir sint løs det Steg for Steg ) Steg for Steg-boks Steg for Steg 1.-4. trinn NOK 3500,- Steg for Steg 5.-7. trinn NOK 3500,-

PLAKATER OG KORT LABYRINTPLAKATER Gjennom tverrkulturelle undersøkelser vet vi at mennesker uttrykker følelser som glede, sorg, sinne, overraskelse, redsel og avsky med svært like ansiktsuttrykk. Plakatene er et supplement til materiellet for barnehagen og for 1.-4. trinn i skolen. De anbefales brukt i forbindelse med leksjonene i empati. På hver plakat fi nnes det over 100 forskjellige barneansikter. Et stort ansikt viser den følelsen det arbeides med på plakaten. Plakatene kan henges på veggen i barnehøyde så barna selv kan følge labyrintsporet. De starter med det store ansiktet og følger sporet med tilsvarende ansiktsuttrykk til et bilde av en ting som kan ha framkalt følelsen. Serien består av seks plakater i A3 størrelse. Det er både gutter og jenter på plakatene. Tegningene viser også hvor ulike vi ser ut. Finn barn som: er glade er lei seg er sinte er overrasket er redde føler avsky HUMØRKORTENE Humørkortene er et supplement til Steg for Steg 1-6 år, Barnehagepakken og Steg for Steg 1.-4. trinn. Kortene viser barn som er glade, lei seg, sinte, overrasket, redde og viser avsky. Tegningene er svært uttrykksfulle, og kortene kan brukes som alminnelige spillkort og til samtaleopplegg om følelser, ansiktsuttrykk og kroppsspråk. Spillet gir samtidig barna en mulighet til å oppøve den vanskelige kunsten å sette ord på hvilke følelser som knytter seg til det fysiske følelsesuttrykket. Alle, uansett alder, har bruk for å kunne skille mellom følelser og følelsesuttrykk og sette ord på forskjellige følelser. De levende og uttrykksfulle tegningene gjør at kortene egner seg godt også i spesialklasser og til spesialundervisning. Humørkort består av 6x6 kort med hver sin følelse, et jokerkort og en veiledning med forslag til 3-kortspill og HvitePer. HvitePer er humørkortversjonen av det kjente spillet SvartePer. Spillet egner seg godt for 2-6 spillere fra 4 år. Labyrintplakater NOK 200,- Humørkort NOK 215,-

STEG FOR STEG I NORGE Steg for Steg er oversatt og bearbeidet for norske forhold etter det amerikanske undervisningsopplegget Second Step som er utviklet av den ideelle organisasjonen Committee for Children i Seattle, USA. www.cfchildren.org Second Step er utbredt i USA, Canada, Tyskland, England og i de nordiske landene. Det er under utprøving i en rekke andre land, blant annet Finland, Litauen, Slovakia og Japan. Norge var det første landet utenfor USA som fi kk oversatt og tatt i bruk Second Step. Det var Nasjonalforeningen for folkehelsen som tok initiativet til dette i 1997. Steg for Steg er forskings- og teoribasert. Det er grundig utprøvd og evaluert og det foreligger forskningsresultater fra USA som viser dokumentert effekt. I Norge har vi svært positive evalueringer fra skoler og barnehager. Gode resultater kan også dokumenteres med undersøkelser som er gjort i forbindelse med hovedfags oppgaver og doktorgradsarbeider. Atferdssenteret som implementerer det skoleomfattende tiltaksprogrammet PALS (Positiv atferd, støttende læringsmiljø og positiv samhandling) i skolen anbefaler bruk av Steg for Steg i både PALS skolene og andre skoler. Undersøkelser fra skoler i USA der de to tilsvarende programmene blir brukt samtidig viser svært positive resultater. Fra 2007 har den danske non-profi t organisasjonen CESEL (Center for Social og Emotionell Læring) overtatt ansvaret for Steg for Steg i Norge. CESEL utgir fra før den danske versjonen Trin for Trin og den svenske oversettelsen StegVis. Den islandske og den grønlandske versjon bygger på den danske. Les mer på CESELs hjemmeside www.cesel.dk. I Norge har to skoleledere, Bente Granberg og Jan-Erik Ruud, tatt initiativet til å starte foreningen PROSOSIAL (Foreningen for sosial og emosjonell læring). PROSOSIAL er en non-profi t organisasjon som er dannet for å bistå med kurs i Steg for Steg og arbeide med videre tilpasning av materiellet for norske forhold. Våre kursholdere er klare til å bistå med råd og veiledning. Vi reiser ut til barnehager og skoler for å være med på informasjonsmøter og for å holde kurs for personalet. Les mer på vår hjemmeside www.prososial.no PROSOSIAL - SENTER FOR SOSIAL OG EMOSJONELL LÆRING Rasmus Engers vei 3 0956 Oslo Tlf.: 99 58 49 18 E-post: prososial@prososial.no www.prososial.no ALT MATERIELL BESTILLES DIREKTE FRA www.spf-norge.com eller på e-post til forlag@spf-herning.dk WWW.SPF-NORGE.COM ER EN FILIAL AV Special-pædagogisk forlag Birk Centerpark 32 DK-7400 Herning Tlf. +45 9712 8433 Fax. +45 9721 0107 E-post: forlag@spf-herning.dk