ÅRSPLAN I MATTE 2. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011-2012 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Grunntall 2 a og b, av Bakke og Bakke, Elektronisk Undervisningsforlag AS Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet 2006 og vektlegger hva elevene skal ha tilegnet seg etter 2. trinn. 1
Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I matematikk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i matematikk innebærer å gjøre antakelser, stille spørsmål, argumentere og forklare en tankegang ved hjelp av matematikk. Det innebærer videre å delta i samtaler, kommunisere ideer, drøfte problemer og løsningsstrategier med andre. Å kunne uttrykke seg skriftlig i matematikk innebærer å løse problemer ved hjelp av matematikk, beskrive og forklare en tankegang og sette ord på oppdagelser og ideer. Det lages tegninger, skisser, figurer, tabeller og diagrammer. I tillegg brukes matematiske symboler og fagets formelle språk. Å kunne lese i matematikk innebærer å tolke og dra nytte av tekster med matematisk innhold og med innhold fra dagligliv og yrkesliv. Slike tekster kan inneholde ulike matematiske uttrykk, diagrammer, tabeller, symboler, formler og logiske resonnementer. Å kunne regne i matematikk utgjør en grunnstamme i matematikkfaget. Det dreier seg om problemløsning og utforskning med utgangspunkt i praktiske, dagligdagse situasjoner og problemer av matematisk art. Til dette trengs fortrolighet med og automatisering av regneoperasjonene, evne til å bruke varierte strategier, gjøre overslag og vurdere rimeligheten av svar. Å kunne bruke digitale verktøy i matematikk dreier seg om å kunne bruke slike verktøy til spill, utforskning, visualisering og publisering. Det dreier seg videre om å vite om, kunne bruke og vurdere digitale hjelpemidler til problemløsning, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å kunne finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med passende hjelpemidler, samt forholde seg kritisk til kilder, analyser og resultater. 2
Kompetansemål i faget Kompetansemål etter 2. årstrinn Tall Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper 2. bruke tallinjen til beregninger og til å angi tallstørrelser 3. anslå antall, foreta opptelling, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter 4. utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifrede tall 5. doble og halvere 6. gjenkjenne, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønstre Geometri Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 7. gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer knyttet til hjørner, kanter og flater, og sortere og navngi figurene etter disse trekkene 8. gjenkjenne og bruke speilsymmetri i praktiske situasjoner 9. lage og utforske enkle geometriske mønstre og beskrive dem muntlig 3
Måling Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 10. sammenligne størrelser tilknyttet lengde og areal ved hjelp av hensiktsmessige måleenheter 11. angi dager, måneder og enkle klokkeslett 12. gjenkjenne de norske myntene og bruke dem i kjøp og salg Statistikk Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 13. samle, sortere, notere og illustrere enkle data med tellestreker, tabeller og søylediagrammer 4
Tempoplan Mnd Uke Aug 34 35 Sep 36 37 Emner, læringsstrategier og mål for det elevene skal lære i: Grunntall 2a og 2b Tallene til 10 Vi jobber med: Tallene 0-10, Større enn og mindre enn, Pluss (addisjon), Treervenner, Firervenner, Femmervenner, Sekservenner, Sjuervenner, Åttervenner, Niervenner, Tiervenner, Telling og tallvenner, Minus (subtraksjon), Pluss og minus (addisjon og subtraksjon) Kompetansemål: 1, 2, 3 og 4 Okt 38 39 Tallene 11-20 Vi jobber med: Tiere og enere, Pluss (addisjon) med tallene til 20, Minus (subtraksjon) med tallene til 20, Pluss (addisjon) og minus (subtraksjon) med tallene til 20. Kompetansemål: 1, 2, 3 og 4 40 Planleggingsdager og høstferie 41 42 Fortsette med: Tallene 1-20 5
43 Nov 44 Mønster Vi jobber med: Border, Symmetri Kompetansemål: 9 45 46 47 Tallene 21-30 Vi jobber med: Vi teller videre til 30, Pluss (addisjon) med tallene til 30, Minus (subtraksjon) med tallene til 30. Des 48 49 Kompetansemål: 1, 2, 3 og 4 Tallene 31-50 Vi jobber med: Vi teller videre til 50 Kompetansemål: 1 og 12 Jan 50 Juleverksted og juleavslutning 51 52 Juleferie fra og med torsdag 22/12 til tirsdag 3/1 6
1 2 Måling av tid Vi jobber med: Ett år er tolv måneder, En uke er sju dager, Kalenderen, Dato kan du skrive på to måter, Klokka, Vi øver mer Kompetansemål: 11 3 Tallene 51-100 Vi jobber med: Tiere og hundre, Tallene mellom 51 og 100 Feb 4 5 Kompetansemål: 1 og 12 Halvparten av det dobbelte Vi jobber med: Halvering og dobling Kompetansemål: 5 6 7 8 Figurer og måling Vi jobber med: Mangekanter og sirkler, Vi måler lengder, Vi måler areal 7
Kompetansemål: 9 og 10 Mar 9 10 11 12 Fri onsdag, torsdag og fredag i uke 8. Tallmønster Vi jobber med: Partall og oddetall, Tallfølger Kompetansemål: 6 Pluss (addisjon) og minus (subtraksjon) Vi jobber med: Pluss (addisjon) med tallene til 100, Minus (subtraksjon) med tallene til 100, Vi regner mer Kompetansemål: 4 8
Apr 13 Romfigurer Vi jobber med: Terning, kule, prisme, sylinder og pyramide Kompetansemål: 7 Mai 14 Påskeferie hele uke 14 til og med tirsdag 10. april 15 Repetisjon 16 17 18 Statistikk Vi jobber med: Samle og sortere, Søylediagram Kompetansemål: 13 19 Husker du dette? 20 I dette kapitlet kan du finne ut om du har lært deg det viktigste vi har arbeidet med i andre klasse. Jun 21 Repetisjon 22 23 24-25 Siste skoledag torsdag i uke 25. 9