STYRING OG LEDELSE Farmaceutene Januar 2019 1 HOVEDINNDELING Styret og styrearbeid Nettverksbygging Konflikthåndtering Kompetanseutvikling Informasjon - medier 2 1
Hva gjør bedriften konkurransedyktig? Markedstilgang Kapital God leder Godt styre Tilgjengelig arbeidskraft Kompetanse i alle ledd Pris Kvalitet 3 KOMPETANSE Oppgaver som skal løses Tilgjengelig kompetanse? Krav til kompetanse i dag og i 2020? Hvordan skaffe manglende kompetanse? Rekruttere Utvikle Relasjonell kompetanse Evne/vilje til å jobbe i team Synergieffekt? 4 2
LAGBYGGING ER: Å bygge relasjoner Å skape motivasjon Å skape selvtillit gjennom tillit Å kunne kommunisere på alle plan Å bygge lagånd Å bidra til å bygge en gjenkjennelig kultur Å bidra til å skape identitet Å bidra til kompetanseutvikling Å bidra til samhandling i alle ledd 5 Eksempel fra Kongsberggruppen Kompetansebygging For å lykkes på lang sikt er kompetansebygging viktig. Det betyr at vi driver systematisk utvikling av kompetansen som våre ansatte har. Dette gjør vi på ulike måter. Her er Kongsbergskolen et av konsernets viktigste redskaper, som tilrettelegger, effektiviserer og koordinerer kurs og opplæringstilbud for alle ansatte. Vi jakter bevisst på ledertalenter i hele konsernet, og har flere skreddersydde lederutviklingsprogram. Networking er en av våre kjerneverdier, som også er viktig i forbindelse med kompetansebygging. Det er fordi vi tror at utveksling av kunnskap er lønnsomt både for våre ansatte og for konsernets resultater. Kompetansebygging er viktig for at vi skal tiltrekke oss de beste medarbeiderne - og beholde dem! 6 3
Eksempel fra Orkla Kompetansebygging har i lang tid stått meget sentralt i Orkla, og det er blant annet utviklet en rekke interne treningsprogrammer innenfor ledelse og fagdisipliner i regi av Orkla Academies. Elkem har også omfattende programmer for organisasjonsutvikling og kompetansebygging. Erfaring og kompetanse fra begge organisasjoner vil anvendes aktivt for å ytterligere styrke dette området i Orkla. I tillegg er det i løpet av 2005 etablert sentrale ressurssentre innenfor innkjøp, produksjon og logistikk samt marketing. Gjennom utvikling av normative verktøy og aktiv konsulentbistand til de enkelte virksomhetsområdene, vil dette være et viktig bidrag for å sikre at konsernet når de ambisiøse målsettingene både innen produktutvikling og innovasjon samt kostnadseffektivisering. For øvrig vil alltid den erfaring og kompetanse den enkelte medarbeider utvikler i den aktuelle jobb være en av de viktigste byggestenene i konsernets samlede kompetanseutvikling. 7 Eksempel fra Vesterålen Fiskeripark Kompetanse KOMPETANSE har vært hovedstrategi i Vesterålen Fiskeripark AS siden forprosessen før etableringen i år 2000. Kompetanseheving og kompetanseutvikling er høyt prioriterte oppgaver. Hirtshalsprosjektet i 2003 med simulering og opplæring i håndtering av trål på Myre via videokonferanse med Sintef Fiskeri og Havbruk /prøvetanken i Nordsjøsenteret i Hirtshals - eksempler på kompetanseprosjekter som har vært kjørt i egen regi, med SINTEF og Norges fiskerihøgskole som fagansvarlige. Vesterålen Fiskeripark har vært medarrangør for Fiskerikonferansen i Bø i Vesterålen siden 2004. Bø kommune er innehaver av konferansen. Vesterålen Fiskeripark har engasjert seg i prosessen for regionalt studiesenter og strategisk kompetanseutvikling i Vesterålen, på etterspørselssiden på vegne av fiskerinæringen. Målsettingen er å styrke bestillerkompetansen for kompetansetilbud rettet mot fiskerinæringen i Vesterålen. Samtidig er vi forsiktige med å gå inn som tilbyder på kurs- og opplæringsområdet hvor det allerede finnes aktive regionale kompetansemiljø i Vesterålen. Vi inngår istedet samarbeid med slike kompetansemiljø på vegne av fiskerinæringen som eier oss, via fagkoordinatoravtaler. Sammen er vi dynamitt! Se egen presentasjon av vår fagkoordinatorkompetanse og nettverkskompetanse. 8 4
Bedriftsforbundet Næringspolitisk program 2005 2007 Artikkel 10 - Kunnskaps- og kompetansebygging Bedriftsforbundet vil arbeide for høy kvalitet på alle nivåer i utdanningssystemet og økt vekt på entreprenørskap, næringslivsfag og verdiskaping. Kunnskap og kompetanse er avgjørende for økonomisk vekst og utvikling. Et godt skolesystem er avgjørende for å sikre rekrutteringsgrunnlaget og kompetansen som bedriftene og samfunnet trenger, samtidig som etterutdannelse blir stadig mer påkrevd. Alle nivåer i utdanningen må legge mer vekt på næringsvirksomhet og verdiskapning i undervisning og forskning, og tilby fag som næringslivet etterspør. Undervisningssystemet må stimulere til gründervirksomhet. Holdning og kunnskap om å skape egne arbeidsplasser må utvikles. Det bør bli like naturlig å etablere egen bedrift som å gå inn i lønnet arbeid. 9 Bedriftsforbundet Næringspolitisk program 2005 2007 (forts) Bedriftsforbundet vil arbeide for: At skolen setter gründerskap og verdiskaping på dagsorden fra tidlige skoleår. Alle elever gis mulighet til å delta i bedriftsetablering i skolen. Økt fokus på næringslivsfag ved høyskoler og universiteter og tilbud om gründerutdanning. Bedre kontakt mellom skoler og næringsliv slik at skolene holdes oppdatert på næringslivets behov for kompetanse, teknologi, arbeidsmetoder og utdanningsbehov. Bedre samarbeid mellom næringslivet og undervisningsinstitusjoner på alle nivåer om utplassering av elever, elevbedrift, prosjektarbeid i lokale bedrifter mv.. Økt satsing på yrkesfaglige studieretninger og lærlingordninger, og på realfag og tekniske fag. Bedre forhold for voksenopplæring. Fritak for arbeidsgiveravgift for lærlinger. At bedriftene kan utgiftsføre bedriftsfinansiert etterutdanning 10 5
8.22 22 Kompetanseutvikling i Staten Hovedavtalen GAMMEL BESTEMMELSE - ILUSTRASJON 1. Ledelsen har et overordnet ansvar for kompetanseutvikling i virksomheten. Det er viktig at mål og midler for personalutvikling inngår i virksomhetsplan og budsjett. De tilsatte på alle nivåer i virksomheten må, i alle faser av yrkeslivet, sikres muligheter til å mestre nye krav og fremtidige behov gjennom kompetansegivende arbeidsoppgaver og andre utviklingstiltak. Samtidig må hver enkelt tilsatt ta et ansvar for egen kompetanseutvikling. 2. For å sikre god og effektiv oppgaveløsning i den enkelte virksomhet, kan et virkemiddel være å tilby individuell kompetanseutvikling og karriereplanlegging. Den enkelte medarbeider skal følges opp gjennom medarbeider- eller utviklingssamtaler. 3. De tillitsvalgtes medvirkning skjer i henhold til Hovedavtalen, jf. 12g) og den enkelte tilpasningsavtale. 11 12 6
13 14 7
15 16 8
17 18 9
Strategisk kompetanseutvikling Investering i medarbeidere gjennom utvikling av Kunnskaper Ferdigheter Evner Holdninger 19 Former for kompetanseutvikling Etterutdanning Videreutdanning Breddeutvikling 20 10
Kompetansekrav Utvikle kompetansen hos medarbeideren/ TILLITSVALGTE Refordele arbeidsoppgaver Omorganisere Kjøpe tjenester eksternt Kompetansebehov Utvidet ansvarsbehov Nye arbeidsoppgaver Endrede krav til arbeidsutførelse Ny teknologi 21 Kompetansegapet Kompetansekrav Kompetansebeholdning Nøkkelkompetanse Totalkompetanse Mulige kompetansekrav Kompetansegap 22 11
Opplæringsplan Målet med et tiltak Målgruppe (deltakere) Tiltaksform og sted Gjennomføringsplan og tidshorisont Ansvarlig for gjennomføringen Budsjett Opplegg for evaluering og oppfølging 23 Kompetanseområder Formell kompetanse Realkompetanse 24 12
Kompetansetyper Faglig kompetanse Administrativ kompetanse Personlig kompetanse Sosial kompetanse 25 13