Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 1 (veke 33) kunne variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekstar kunne framføre tekstar for medelevar kunne lese barnelitteratur og fagtekstar for barn med samanheng og forståing kunne lagre og hente fram att tekstar ved hjelp av digitale verktøy Mål for LESEBOK s. 6 7 Tema: Sommardraumen min kunne lese tekstar av ulike typar med samanheng og forståing kunne lese, reflektere over og samtale om eigne og andre sine tekstar kunne fortelje for medelevar s. 37 39 s. 134 135 CD, spor 9 11 1 Å lese høgt, s. 6 Minne frå ein sommar, s. 6 s. 134 135 Kapittel 1 Tema: Sommardraumen min s. 6 7 s. 4 5 Inngangsside: Tekstkunnskap Å lytte og tale, s. 2 9 1
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 2 3 (veke 33-36) kunne fortelje kva dramatisering er kunne samhandle med andre gjennom dramatisering kunne fortelje kva dramatisering er kunne samhandle med andre gjennom dramatisering Mål for LESEBOK s. 8 12 Tema: Fablar kunne lese ulike typar tekstar med samanheng og forståing kunne gi uttrykk for eigne tankar om og opplevingar av barnelitteratur kunne samtale om forteljingar frå fortida kunne kjenne til forteljingar frå andre kulturar kunne utvikle ordforrådet sitt kunne fortelje for medelevar s. 40 41, 11 s. 136 137 CD, spor 12 13 s. 42 2 Å skrive replikkar, s. 9 3 Meir om replikkar, s. 11 s. 137 CD, spor 14 15 s. 136 137 Kapittel 2 Kapittel 3 s. 4 Esops fablar, s. 8 Gjetarguten, s. 9 s. 5 Møllaren, sonen hans og eselet, s. 10 Ein afrikansk fabel, s.12 Tema: Fablar s. 8 12 Inngangsside: Tekstkunnskap Å lytte og tale, s. 10 11 s. 6 7 Inngangsside: Tekstkunnskap Å lytte og tale, s. 12 17 2
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 4 5 (veke 36-37) kunne fortelje kva dramatisering er kunne samhandle med andre gjennom dramatisering kunne forklare kva samansette ord er kunne lage samansette ord Mål for LESEBOK s. 13 20 Tema: Godt sagt kunne lese tekstar av ulike typar på bokmål og nynorsk med samanheng og forståing kunne gi uttrykk for eigne tankar og opplevingar om barnelitteratur kunne samhandle med andre gjennom samtale, dramatisering og formingsaktivitetar kunne bruke språklege bilete kunne beskrive eige talemål og samanlikne med talemålet til andre kunne delta i enkel dramatisering s. 43 44, 12 s. 138 139 CD, spor 16 s. 45 46 s. 139 140 4 Å dramatisere, s. 15 5 Samansette ord, s. 18 s. 138 140 Kapittel 4 Kapittel 5 s. 6 7 Papegøyalt, s. 13 Norske ordtak, s. 16 Ordtak frå andre land, s. 17 s. 8 9 Vi bare spør, s. 18 Er det farleg å gå med våte joggesko? S. 19 Er du her? S. 19 Palindrom, s. 20 Tungegymnastikk s. 20 Tema: Godt sagt s. 13 20 s. 8 Inngangsside: Tekstkunnskap Å lytte og tale, s. 18 20 s. 9 Inngangsside: Ordkunnskap og Rettskriving, s. 2 8 3
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 6 (veke 38-39) kunne fortelje, forklare, gi og ta imot beskjedar Mål for LESEBOK s. 21 27 Tema: Smarte triks kunne lese tekstar av ulike typar med samanheng og forståing kunne lese, reflektere over og samtale om eigne og andre sine tekstar utvikle ordforrådet sitt kunne samhandle med andre gjennom leik og samtale s. 47 48, 13, 14 s. 141 142 CD, spor 17 2 6 Å forklare, s. 20 s. 10 11 Max og tryllekunstnaren, s. 21 Moro med kortstokk, s. 25 Oppfinnarkonkurransen, s. 26 s. 141 142 Kapittel 6 Tema: Smarte triks s. 21 27 s. 10 13 Inngangsside: Læringsstrategiar Å forklare, alle oppgåvene 4
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 7 9 (veke 39-40) kunne samhandle med andre gjennom samtale og diskusjonar kunne forklare kva eit tankekart er kunne lage eigne tankekart kunne skrive dikt kunne kjenne att og bruke dei språklege verkemidla gjentaking, kontrast og enkle språklege bilete kunne lese, reflektere over og samtale om eigne og andre sine tekstar Mål for LESEBOK s. 28 29 Tema: Mot haust kunne lese og sjølve skrive dikt kunne gi uttrykk for sine eigne tankar og opplevingar om dikt kunne kjenne att og bruke språklege bilete kunne fantasere vidare ut frå eit dikt kunne beskrive eige talemål og samanlikne med talemålet til andre kunne skape tekst som kombinerer ord og bilete, og lagre på PC s. 49 50 s. 143 144 CD, spor 18 21 s. 51 53, 15 s. 143 144 CD, spor 18 21 s. 54 55 s. 134 135 CD, spor 9 11 7 Tankekart, s. 23 s. 12 Haust, s. 28 Nå er hausten her, s. 28 Nordavinden, s. 29 Ein vind som venn, s. 29 8 Å skrive dikt, s. 28 9 Å gi respons, s. 34 s. 142 144 Kapittel 7 Kapittel 8 Kapittel 9 s. 13 Haust, s. 28 Nå er hausten her, s. 28 Nordavinden, s. 29 Ein vind som venn, s. 29 s. 14 S. 28 29, 36, 49, 56, 73, 75, 82, 86, 119, 175 177 Tema: Mot haust s. 28 29 s. 14 15 Inngangsside: Læringsstrategiar Tankekart, alle oppgåvene s. 14 15 Inngangsside: Tekstkunnskap Dikt, alle oppgåvene Inngangsside: Læringsstrategiar Å gi respons, alle oppgåvene 5
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 10 13 (veke 42-47) kunne meistre vanlege ord med kj kunne samhandle med andre gjennom leik, samtale og diskusjonar kunne skilje mellom kort og lang vokal kunne meistre vanlege ord med dobbel konsonant kunne stille og svare på les og finn-spørsmål og tenk sjølv-spørsmål kunne lese barnelitteratur og fagtekstar for barn med samanheng og forståing kunne lese, reflektere over og samtale om eigne og andre sine tekstar s. 56 58, 6, 16, 17 s. 145 CD, spor 22 s. 59 60 s. 146 CD, spor 23 s. 61 62, 10 s. 146 CD, spor 23 s. 63 s. 146 147 CD, spor 24 10 Ord med kj-lyd, s. 36 11 Lang eller kort vokal? s. 38 12 Éin eller to konsonantar? s. 40 13 Å stille spørsmål til tekstar, s. 44 s. 15 Storebroren min, s. 30 s. 16 Kranglevers, s. 34 Lykke, s. 36 Eit kyss, s. 36 s. 17 19 Kranglevers, s. 34 Lykke, s. 36 Eit kyss, s. 36 s. 20 21 Anna sit barnevakt, s. 37 Dama som elska guten sin, s. 40 s. 16 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 2 4 Inngangsside: Ordkunnskap og Rettskriving, s.8 14 Inngangsside: Ordkunnskap og Rettskriving, s.15 19 s. 17 19 Inngangsside: Læringsstrategiar Å stille spørsmål til tekstar, alle oppgåvene 6
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for LESEBOK s. 30 42 Tema: Å leve i familie kunne lese dikt kunne gi uttrykk for sine eigne tankar og opplevingar om dikt kunne beskrive eige talemål og samanlikne med talemålet til andre kunne samhandle med andre gjennom samtale, dramatisering og formingsaktivitetar kunne bruke eit eigna ordforråd til å samtale om bilete s. 145 147 Kapittel 10 Kapittel 11 Kapittel 12 Kapittel 13 Tema: Å leve i familie s. 30 42 Mål for SPRÅKBOK kapittel 14 (veke 42-47) kunne lese tabellar med forståing s. 64 65 s. 149 14 Å lese tabellar, s. 50 Morosamt med namn, s. 43 s. 20 21 Inngangsside: Læringsstrategiar Å lese tabellar, alle oppgåvene 7
Årsplan Mål for LESEBOK s. 43 Tema: Kva heiter du? kunne arbeide med alfabetet kunne samhandle med andre gjennom leik og samtale kjenne til namn og namnetradisjonar i andre kulturar kunne bruke eit eigna ordforråd til å samtale om faglege emne kunne søkje etter informasjon på Internett s. 148 149 Kapittel 14 Tema: Kva heiter du? s. 43 8
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 15 19 (veke 48-51) kunne lage VØL-skjema kunne skrive sakprega tekst kunne søkje etter informasjon kunne bruke bibliotek og Internett til å finne stoff til eiga skriving kunne diftongane ai, au, ei, øy kunne lagre og hente fram att tekstar ved hjelp av digitale verktøy kunne bruke e-post kunne skrive sakprega tekst kunne skrive nøkkelord kunne lese barnelitteratur og fagtekstar for barn med forståing for innhaldet kunne søkje etter informasjon på Internett kunne bruke bibliotek og Internett til å finne stoff til eiga skriving s. 66 s. 150 153 CD, spor 25 28 3 s. 67 68 s. 153 s. 69 70 s. 154 s. 71 72 s. 154 15 VØL-skjema, s. 52 16 Diftongar, s. 55 17 Eg veit-tekstar, s. 57 18 Å skrive nøkkelord, s. 60 s. 22 23 Tigli, s. 46 Tyggisbobler, s. 49 Lakrislisser, s. 49 Om eg berre hadde ein hund, s. 50 Buster, Marie og katten, s. 53 s. 24 Snork, s. 56 Kattungen, s. 56 Lykkestund, s. 56 s. 25 Haien går til åtak! s. 58 s. 26 Jane Goodall «sjimpansekvinnen i jungelen», s. 62 s. 22 26 Inngangsside: Læringsstrategiar VØL-skjema, alle oppgåvene Inngangsside: Ordkunnskap og Rettskriving, s.20 22 s. 27 Inngangsside: Læringsstrategiar Eg veit-tekstar, alle oppgåvene s. 28 29 Inngangsside: Læringsstrategiar Nøkkelord, s. 2 6 9
Årsplan kunne bruke nøkkelord når dei fortel kunne lese barnelitteratur og fagtekstar for barn med forståing for innhaldet s. 73 74 s. 154 157 CD, spor 29 19 Å bruke nøkkelord når vi fortel, s. 63 s. 27 Det mest populære leiketøyet i verda, s. 67 Det brune dyret, s. 68 Ein viktig bursdag, s. 69 Moses, ein glad gut, s. 70 30 31 Inngangsside: Læringsstrategiar Nøkkelord, s. 9 10 10
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for LESEBOK s. 46 49 Tema: Nam, nam? kunne lese tekstar av ulike typar med samanheng og forståing kunne gi uttrykk for eigne tankar om og opplevingar av barnelitteratur kunne samhandle med andre gjennom samtale, song og formingsaktivitetar kunne lese dikt kunne variere stemmebruk og intonasjon i framføring av dikt for andre s. 150 151 Kapittel 15 Tema: Nam, nam? s. 46 49 Mål for LESEBOK s. 50 68 Tema: Dyr og menneske kunne bruke eit eigna ordforråd til å samtale om fagleg emne kunne fortelje og skrive enkle forteljingar kunne beskrive eige talemål og samanlikne med talemålet til andre kunne søkje etter informasjon på Internett s. 152 155 Kapittel 15 19 Tema: Dyr og menneske s. 50 68 Mål for LESEBOK s. 69 72 Tema: Barn har rettar kunne lytte etter, forklare og reflektere over innhaldet i munnlege tekstar kunne lese faglitteratur med samanheng og forståing kunne gi uttrykk for eigne tankar og opplevingar om innhaldet i teksten s. 156 157 Kapittel 19 Tema: Barn har rettar s. 69 72 11
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for LESEBOK s. 73 82 Tema: Når året vender kunne lese og sjølve skrive dikt kunne samhandle med andre gjennom felles framføring av dikt kunne uttrykkje seg gjennom formingsaktivitetar kunne skrive enkle, forteljande og beskrivande tekstar kunne søkje etter informasjon på Internett kunne skrive med samanhengande og funksjonell handskrift s. 158 160 Tema: Når året vender s. 73 82 Mål for SPRÅKBOK kapittel 20 21 (veke 1-2) kunne fortelje kva som er typisk for eventyr kunne skrive eventyr kunne samtale om eventyr frå fortid og notid kunne fortelje om Asbjørnsen og Moe og brørne Grimm kunne bruke biblioteket og Internett til å finne stoff til eiga skriving s. 75 76, 18 s. 161 162 CD, spor 33 34 5 s. 77-78 s. 162 20 Eventyr, s. 68 s. 28 29 Treet med gullepla, s. 83 Eventyr, s. 86 Edderkoppen, s. 87 21 Dei samla eventyr, s. 73 s. 36 39 Inngangsside: Tekstkunnskap Eventyr, s. 2 10 s. 30 31 Tornerose, s. 88 Inngangsside: Tekstkunnskap Eventyr, s. 2 10 12
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 22 23 (veke 3-4) kunne fortelje kva som er typisk for teikneseriar kunne lese og sjølve lage teikneseriar kunne bruke eit eigna ordforråd til å samtale om innhald og form i teikneseriar (samansette tekstar) kunne finne forskjellar og likskapar i bilete og tekstar Mål for LESEBOK s. 83 111 Tema: Eventyr kunne lese tekstar av ulike typar med samanheng og forståing kunne fortelje og skrive eventyr og bruke eksempeltekst som grunnlag for eiga skriving kunne kjenne att og bruke språklege verkemiddel kunne samtale om eventyr frå ulike kulturar kunne samhandle med andre gjennom samtale, dramatisering og formingsaktivitetar kunne attfortelje med utgangspunkt i nøkkelord s. 79 s. 162 163 CD, spor 35 s. 80 81 s. 162 163 CD, spor 35 37 22 Teikneserie, s. 77 23 Kva er ulikt, kva er likt? s. 84 s. 161 163 Kapittel 20 Kapittel 21 Kapittel 22 Kapittel 23 s. 32 33 Prinsessa på erta (eventyr), s. 90 Prinsessa på erta (teikneserie), s. 92 s. 34 Prinsessa på erta (eventyr), s. 90 Prinsessa på erta (teikneserie), s. 92 Froskeprinsen, s. 97 Rotteprinsessa, s. 102 Den rike mannen og gjesten hans, s. 104 Kongen med hesteøyra, s. 106 Tema: Eventyr s. 83 111 Inngangsside: Tekstkunnskap Samansette tekstar, s. 2 9 s. 40 41 Inngangsside: Læringsstrategiar Forskjellig og likt, alle oppgåvene 13
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 24 25 (veke 5-6) kunne samhandle med andre gjennom samtale og diskusjonar kunne forklare korleis ein gjennom språkbruk kan krenkje andre kunne praktisere reglar for gruppesamtalar kunne gi uttrykk for eigne tankar og opplevingar kunne fortelje kva eit intervju er kunne intervjue andre Mål for LESEBOK s. 112 119 Tema: Eg tenkjer på deg kunne lese barnelitteratur med samanheng og forståing kunne gi uttrykk for eigne tankar og opplevingar av ulike typar tekstar kunne samtale om estetiske verkemiddel i bilete kunne lese og sjølve skrive dikt kunne kjenne att og bruke verkemiddel som samanlikning s. 82 83 s. 164 165 s. 84 85, 19 s. 165 CD, spor 38 39 24 For og imot, s. 87 s. 164 165 Kapittel 24 Kapittel 25 s. 35 Eit rosa lommetørkle, s. 112 25 Intervju, s. 90 s. 36 Milena og eg, s. 116 Nesten alt, s. 119 Brødboksen: Eit kjærleiksdikt, s. 119 Tema: Eg tenkjer på deg s. 112 119 Inngangsside: Tekstkunnskap Å lytte og tale, s. 21 26 s. 42 43 Inngangsside: Tekstkunnskap Samansette tekstar, s. 10 13 14
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 26 31 (veke 8-11) kunne meistre vanlege ord med sj-lyd kunne meistre vanlege ord som blir skrivne med skj kunne meistre vanlege ord som blir skrivne med sj kunne meistre vanlege ord som blir skrivne med sk kunne skrive ulike byrjingar på forteljingar kunne lytte etter innhaldet i munnlege tekstar kunne avslutte forteljingar på ulike måtar s. 86 87, 20 s. 166 167 s. 88 89, 21 s. 90 91, 22 s. 92 93, 23 s. 94 95 s. 167 s. 96 98 s. 167 26 Ord med sj-lyd, s. 94 27 Når sj-lyden blir skriven skj, s. 96 28 Når sj-lyden blir skriven sj, s.98 29 Når sj-lyden blir skriven sk, s. 100 30 Å begynne ei forteljing, s. 102 31 Å avslutte ei forteljing, s. 105 I det fjerneste strøk, s. 120 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 5 12 s. 37 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 7 s. 38 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 8 s. 39 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 9 s. 40 41 Hemmeleg dagbok, s. 122 I Skumringslandet, s. 125 s. 42 43 Blekkdrikkaren, s. 128 s. 44 47 Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 3 7 Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 8 11 15
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for LESEBOK s. 120 129 Tema: Draum eller verkelegheit? kunne lese tekstar av ulike typar med samanheng og forståing kunne gi uttrykk for eigne tankar om språk, personar og handling i barnelitteratur kunne bruke eit eigna ordforråd til å fortelje om eigne erfaringar og uttrykkje eigne meiningar kunne skrive enkle forteljande tekstar s. 166 167 Kapittel 26 kapittel 30 Kapittel 31 Tema: Draum eller verkelegheit? s. 120 129 Mål for SPRÅKBOK kapittel 32 33 (veke 12 og 14) kunne variere ordval og setningsval i eiga skriving kunne variere språket i tekstar kunne velje detaljar når dei skriv forteljingar s. 99 100 s. 168 169 s. 101 102 s. 169 32 Å variere språket i tekstar, s. 107 33 Å skrive er å velje, s. 109 s. 44 Går tida alltid like fort? s. 130 Ordtak om tid, s. 132 s. 45 47 Når dei gamle elefantane døyr, s. 133 s. 48 49 Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 12 14 Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 15 16
Årsplan Mål for LESEBOK s. 130 136 Tema: Slik er livet kunne lese tekstar av ulike typar med samanheng og forståing kunne lytte etter, forklare og reflektere over innhaldet i munnlege tekstar kunne bruke eit eigna ordforråd til å samtale om faglege emne, fortelje om eigne erfaringar og uttrykkje eigne meiningar s. 168 169 Kapittel 32 Kapittel 33 Tema: Slik er livet s. 130 136 17
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 34 35 (veke 15-16) kunne teknikkar for omskriving av tekstar kunne lagre og hente fram att tekstar ved hjelp av digitale verktøy s. 103 104, 24 s. 170 171 34 Å kle på tekstar, s. 112 s. 48 49 Taekwondo er tøffast! s. 137 Dei olympiske leikane, s. 142 s. 50 51 Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 16 kunne j-lyden Mål for LESEBOK s. 137 148 Tema: Sport kunne lese barnelitteratur med samanheng og forståing kunne gi uttrykk for eigne tankar og opplevingar om barnelitteratur kunne beskrive eige talemål og samanlikne med talemålet til andre kunne samhandle med andre gjennom samtale kunne søkje etter informasjon på Internett kunne lese skjema og nytte kunnskapen i arbeidet med oppgåver s. 105 106 35 Ord med j-lyd, s. 117 s. 171 s. 170 171 Kapittel 34 Kapittel 35 Maximum i mål, s. 146 Tema: Sport s. 137 148 s. 52 53 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 13 21 18
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 36 40 (veke 17-19) kunne meistre vanlege ord med hj kunne meistre vanlege ord med gj kunne meistre vanlege ord der j-lyden blir skriven g kunne fortelje kva funksjon ordklassen substantiv har kunne skilje mellom eigennamn og fellesnamn kunne meir om kva funksjon ordklassen substantiv har kunne skilje mellom bestemt og ubestemt form eintal s. 107 108 s. 109 110, 6, 25 s. 111 112, 26, 27 s. 113 114, 28 s. 172 CD, spor 41 s. 115 116 s. 172 173 36 Når j-lyden blir skriven hj, s. 119 37 Når j-lyden blir skriven gj, s. 120 38 Når j-lyden blir skriven g, s. 122 39 Ordklassen substantiv, s. 124 40 Meir om substantiv, s. 126 s. 50 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 16 s. 51 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 17 s. 52 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 18 s. 53 Flyg ørn, flyg, s. 149 s. 54 Tiger-Lisa og dei sju tigrane, s. 152 Inngangsside: Grammatikk Substantiv, s. 2 14 s. 54 55 Inngangsside: Grammatikk Substantiv, s. 15 24 19
Årsplan Mål for LESEBOK s. 149 156 Tema: Ut i verda kunne lese ulike typar tekstar med samanheng og forståing kunne gi uttrykk for eigne tankar og opplevingar av tekstar frå andre kulturar kunne bruke eit eigna ordforråd til å samtale om faglege emne, fortelje om eigne erfaringar og uttrykkje eigne meiningar s. 172 173 Kapittel 39 Kapittel 40 Tema: Ut i verda s. 149 156 20
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 41 44 (veke 20-22) kunne fortelje kva funksjon ordklassen verb har kunne meir om kva funksjon ordklassen verb har kunne skilje mellom infinitiv, notid og fortid kunne fortelje kva funksjon ordklassen adjektiv har kunne skilje mellom ulike former av adjektivet kunne meistre vanlege ord der ng-lyden blir skriven ng, gn og nk s. 117 118 s. 119 120 s. 174 CD, spor 42 s. 121 122 s. 175 s. 123 124 s. 175 41 Ordklassen verb, s. 130 42 Meir om verb, s.132 43 Ordklassen adjektiv, s. 136 44 Ord med ng-lyd, s. 139 s. 55 Inngangsside: Grammatikk Verb, s. 2 7 s. 56 Bølla Britt, s. 157 s. 56 57 Inngangsside: Grammatikk Substantiv, s. 8 19 s. 57 58 Juanita isjomfruen fra Ampato, s. 161 s. 59 Solskin og raggsokkar, s. 165 s. 58 59 Inngangsside: Grammatikk Adjektiv, alle oppgåvene s. 60 61 Inngangsside: Ordkunnskap og Lure ord, s. 22 26 21
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for LESEBOK s. 157 168 Tema: Når livet er vanskeleg kunne lese barnelitteratur med samanheng og forståing kunne gi uttrykk for eigne tankar og opplevingar om barnelitteratur kunne fortelje og skrive forteljingar kunne samhandle med andre gjennom samtale kunne forklare korleis ein gjennom språkbruk kan krenkje andre kunne bruke eit eigna ordforråd til å beskrive og uttrykkje erfaring, opplevingar, kjensler og eigne meiningar kunne søkje etter informasjon på Internett s. 174 175 Kapittel 42 Kapittel 43 Kapittel 44 Tema: Når livet er vanskeleg s. 157 168 Mål for SPRÅKBOK kapittel 45 46 ( veke 23) erfare korleis kroppsspråk kan fortelje kva vi meiner, tenkjer og føler kunne gi uttrykk for eigne tankar og opplevingar om teater, filmar, dataspel og TV-program kunne lage forteljingar ved å kombinere ord, lyd og bilete s. 125 126, 29 s. 176 177 CD, spor 43 s. 127 128 s. 177 45 Å fortelje med kroppen, s. 142 46 Samansett tekst: Film, s. 146 s. 60 Korleis vi fekk årstider, s. 169 Aprilsnarr! s. 172 Ei eng med språkblomstrar, s. 174 Plukke, plukke, prestekrage, s. 175 Inngangsside: Tekstkunnskap Å lytte og tale, s. 27 31 s. 62 63 Inngangsside: Tekstkunnskap Samansette tekstar, s. 14 16 22
Årsplan Kunnskapsmål for til til Lærarens Mål for SPRÅKBOK kapittel 47 48 (veke 24-25) kunne beskrive eige talemål og samanlikne det med talemålet til andre lytte til song på dialekt lytte til svenske og danske tekstar kunne lese og forstå noko svensk og dansk tale s. 129 130 s. 131 133, 30, 31 CD, spor 6, 7, 8 s. 139 47 Les tekstar på dialekt! s. 150 48 Les dansk og svensk! s. 153 s. 16 17, 29, 36, 67, 68, 119, 130, 142, 172, 176 -utgåva: s. 18, 28 29, 34 35, 36, 49, 56, 62 66, 73, 75, 80 81, 82, 86, 120 121, 161 164 s. 61 63 Norske ordtak, s. 16 Ordtak frå andre land, s. 17 Inngangsside: Ordkunnskap og Skriftspråk og dialektar i Noreg, alle oppgåvene s. 8 Inngangsside: Ordkunnskap og Lær dansk og svensk, alle oppgåvene 23
Årsplan Mål for LESEBOK s. 169 177 Tema: Mot vår og sommar kunne lese ulike typar tekstar med samanheng og forståing kunne samtale om forteljingar frå andre kulturar kunne beskrive eige talemål og samanlikne med talemålet til andre kunne lese og sjølve skrive dikt kunne gi uttrykk for sine eigne tankar om og opplevingar av dikt kunne bruke språklege bilete kunne fantasere vidare ut frå dikt kunne forstå noko svensk kunne lage tekstar som kombinerer ord og bilete med digitale verktøy s. 176 178 Kapittel 45 Kapittel 46 Kapittel 47 Tema: Mot vår og sommar s. 169 177 Elevane vurderast blant anna slik: - Innsats i timar - Framføring - Skriftleg arbeid - Samtalar - Ulike kartleggingsprøvar (t. d. setningsleseprøva og Carlsten). - SOL - Heimearbeid - Skriftleg tilbakemelding - Munnleg tilbakemelding Dette arbeidet skjer kontinuerleg og med både strukturerte og spontante tilbakemeldingar til alle elevane, både frå lærar og mellom elevane. Nettressursar: - Askiraski - Salaby - Ulike norskfaglege nettsider 24