Leseverksted i biblioteket KANEBOGEN SKOLE, Harstad, Troms (1 7) Av Mari-Anne Mørk Med prosjektet Biblioteket som arena for utvikling av leselyst og leseferdighet i alle fag har Kanebogen skole hatt som mål å gjøre biblioteket mer tilgjengelig og funksjonelt for både lærere og elever. Skolebiblioteket, som i løpet av prosjektperioden har fått ny innredning, er tredelt med et medietek med PC-er, et bokrom og et leserom. Elever på 7. trinn fungerer som bibliotekvakter og hjelper til med å holde orden i biblioteket. Leseverksted på 7. trinn I sitt ressursskoleprosjekt har Kanebogen skole satset på å gjennomføre et leseverksted på 7. trinn. Leseverkstedet bygger på en modell som ble utviklet for 3. trinn første prosjektår, og har fått navnet Multinorsk. To klokketimer i uken besøker elevene skolebiblioteket. Der deles de inn i grupper på fire, som er satt sammen for å ivareta den enkelte elevs progresjon. Kanebogen skole beskriver dagene med leseverksted som en litt annerledes dag for elevene.
2 Fire stasjoner Leseverkstedet har faste rutiner, og gruppene rullerer mellom fire stasjoner etter en fast plan. Hver gruppe har en egen kasse med utstyr og en gruppeleder som har ansvar for at kassen bringes med fra stasjon til stasjon. Multinorsk består av disse fire stasjonene: lesestasjonen strategistasjonen skrivestasjonen dramastasjonen Kanebogen skole første del av plan for Multinorsk høst 2012 UKE LESESTASJON FORFATTERSTASJON DRAMASTASJON STRATEGISTASJON 1 1.nov Velge bok og bli enig om leseleksa. Lære å notere personbeskrivelse (P), stedsbeskrivelse (S) og spenningstopp (Sp) på Post-it lapp underveis i lesingen. Ukelekse: Lese det gruppa blir enige om og notere P, S og Sp. Få presentert Oppgavebanken, som er 20 utvalgte overskrifter etter klassens egne forslag. Orientere seg i skrivetipsene som er limt inn i Forfatterboka. Velge oppgave og komme i gang. Lese gjennom Pannekaka. Bli kjent med eventyret, og starte fordeling av roller. Gruppa får etterhvert trekke seg tilbake til eget rom for øving. Tekst i samfunnsfag. Bruk BISON-overblikk. Hvis elevene ikke husker stategien de skal bruke, bruker de Strategiheftet som ligger på stasjonen. Den første stasjonen forgår i lesekroken på biblioteket, og det er alltid en lærer til stede. Kanebogen skole har hentet elementer fra leseopplegget Grip boka for 7. trinn, der elevene blir introdusert for litteratur i ulike sjangre. De skal finne frem til person- og stedsbeskrivelser og spenningstopper i tekstene de leser. Elevene blir enige seg imellom om hvilken bok og hvor mange sider (50 90) de skal lese hver uke. Som en del av opplegget skriver elevene bokmelding og diskuterer bøkene hver gang de har leseverksted. På strategistasjonen arbeider elevene med åtte læringsstrategier som de har lært gjennom klassens norskverk. De fordyper seg i fagtekster samt klipp fra YouTube, som de bearbeider med de ulike strategiene, hovedsakelig med tema fra RLE og samfunnsfag.
3 Multinorsk tar også sikte på å forbedre elevenes skriveegenskaper gjennom en skrivestasjon. Her bruker elevene det de har lært om fortellerteknikk, og øver seg på å bygge opp tekster med innledning, hoveddel og avslutning. Fortellingene skal inneholde person- og stedsbeskrivelser og skal kunne holde på leseren. Som en del av arbeidet på denne stasjonen har elevene selv myldret frem en oppgavebank med forskjellige skriveoppgaver. Den siste stasjonen er en dramastasjon. Her øver elevene på høytlesning, og de har også fått i oppgave å lage dramatiseringer og holde eventyrstunder for de minste elevene.
4 Økt lesehastighet Multinorsk ble i første omgang testet ut på en gruppe 7.-trinnselever i 10 uker. I etterkant evaluerte skolen prosjektet, og tilbakemeldingene var i stor grad positive både blant elever og lærere. I tillegg ble elevenes lesehastighet målt etter at prosjektet var gjennomført, og den viste stor fremgang fra forrige måling. Kanebogen skole har også et langsiktig mål om å ta i bruk nettbrett i undervisningen. To lærere, som er i gang med videreutdanning i IKT, har testet ut dette på sine elever. Erfaringene de gjør, vil danne grunnlag for skolens videre satsing på bruk av lesebrett. Henter inspirasjon Da samtlige skoler i Harstad kommune bruker samme læringsplattform, har Kanebogen skole planer om å dele sine erfaringer med andre skoler gjennom et fellesrom på Fronter. Skolen har også samarbeidet med Sørvik skole, som var prosjektskole i Program for skolebibliotekutvikling i 2011 2012.
5 Dette samarbeidet var spesielt viktig ved oppstarten av prosjektet, da Sørvik skole satt med konkrete erfaringer som Kanebogen skole hentet inspirasjon fra til å utvikle sitt eget prosjekt. Kanebogen skole har også fått ideer fra andre ressursskoler i området. Med utgangspunkt i planene til Mortensnes skole har skolen utarbeidet pedagogiske planer for bruk av biblioteket for 1. 7. trinn. Kommunal satsing Harstad kommune har opplæring i grunnleggende ferdigheter som sitt satsingsområde. Kommunen har etablert en ordning med leseveiledere, som skal bidra til å kvalitetssikre undervisningen på småskoletrinnet og utvikle en god språk-, lese- og skriveopplæring. Kanebogen skole knyttet sin leseveileder til bibliotekprosjektet allerede første prosjektår, da skolen innførte leseverksted på 3. trinn. Dette leseverkstedet har også blitt videreført i inneværende skoleår. Siden vi ble ressursskole, har vi fått gjort mye som ellers ikke ville vært mulig. Vi har hatt tid avsatt til å lage pedagogiske planer for biblioteket, gjennomført leseverksted for 3. og 7. trinn og fått motivasjon til å ta i bruk og gjøre biblioteket bedre. Prosjektgruppa ved Kanebogen skole Kanebogen skole (1 7), Harstad kommune, Troms 317 elever, 32 lærere, skolebibliotekar 5 timer per uke Ressursskole på: Leseverksted, biblioteket i kommunens satsing på lesing og begrepsutvikling.