Foreldreskole GLEDE VED Å MESTRE!

Transkript

1 GLEDE VED Å MESTRE! Foreldreskole Skolen skal sørgje for samarbeid med heimen jmfr Opplæringslova 1-1 og 13-3d. Foreldresamarbeidet skal ha eleven i fokus og bidra til eleven sin faglege og sosiale utvikling. Eit godt foreldresamarbeid er ein viktig ressurs for skolen for å styrkje utviklinga av gode læringsmiljø og skape læringsresultat.

2 Kjære forelder! Du er ditt barns første og viktigste lærer! Både norsk og internasjonal forskning er entydig: Når foreldrene engasjerer seg i skolehverdagen, presterer barna bedre. Foreldreskolen på Gaupen er presentert og behandlet hos lærere og i FAU. En foreldreskole betyr aktive foreldre, og det skal også møtene bære preg av. Det er positivt om foreldre selv ønsker å ha et faglig innlegg på foreldremøte. Det har en god effekt på resten av foreldregruppen, og er grobunn til gode samtaler og diskusjoner foreldre i mellom. Dette gjøres i samarbeid med trinnkontakt og lærere. Gaupen skole forventer at dere foreldre skal være aktive på møtene og det skal legge til rette deling av erfaringer/synspunkter. Dette er viktig og god informasjon til oss på Gaupen skole slik at vi videreutvikler oss sammen med dere! Skolen i dag er annerledes enn den skolen du som forelder selv gikk på. Prinsippet om tilpasset opplæring utgjør en stor forskjell. Kompetansemålene i Kunnskapsløftet tydeliggjør i større grad for dere foreldre, hva det er en elev skal lære i løpet av sin 13-årige skolegang. Elevmedvirkningen står sentralt. Det er lærerens ansvar i å involvere og samarbeide med sine elever i læringsarbeidet. Vurdering for læring er et sentralt og viktig didaktisk grep. Alle foreldremøtene har møteplikt (uten hjemmel) for alle foreldre på Gaupen skole. Aktuelle nettsteder for deg som forelder.

3 FORVENTNINGER Som forelder ved Gaupen skole Forventer vi at du viser interesse og engasjement for ditt barn ved at du: følger opp leseleksa slik det er avtalt på det enkelte trinn formidler til barnet at skole og skolegang er viktig snakker med barnet om skolehverdagen og hva de har lært; konkrete spørsmål gir ofte klare svar. snakker sammen om skolens ordens- og trivselsreglement har rutiner for skolearbeid og lekser hjemme; både hvor i huset og når det skal foregå. så langt det er mulig er til stede når skolearbeid utføres hjemme. viser positiv interesse for det barnet skal lære leser læringsplanen og bidrar til at barnet kommer godt forberedt til hver skoledag med aktuelle bøker og alt nødvendig utstyr i orden. leser informasjon som kommer fra skolen møter på foreldremøter og utviklingssamtaler gir beskjed ved nødvendig fravær. deltar sammen med andre foreldre på sosiale arrangement på trinnet Informerer skolen om viktige ting vedr. barnet som har betydning for barnets ve og vel både faglig og sosialt. ringer skolen på morgenen og varsler fravær. snakk positivt om skolen og lærene når barnet ditt hører på. snakk positivt om medelever og deres familier når barnet kan høre Alle foreldre er en avgjørende ressurs i forhold til egne barns læring og utvikling. Dette gjelder uavhengig av utdanningsnivå, arbeid eller sivil status.

4 ORD OG BEGREPER Strukturert stasjonsundervisning LESING =EYLP(Earlyyearslitteracy program). Du kan lese om dette programmet på Ringsaker kommune sin hjemmeside. Dette er et program som alle i Ringsaker jobber etter. Det er forskningsbasert. Når dere starter på Gaupen vil dere få direkte kjennskap til hvordan dette programmet virker i praksis. Ny start tilbys elever fra 2.trinn og som trenger ett ekstra dytt videre i forhold til lesing. Strukturert stasjonsundervisning REGNING = EYNP(Early years nummeracy program). LÆRINGSSTRATEGIER Alle elever gjøres kjent med forskjellige læringsstrategier oppover i trinn. De nye strategier ditt barn skal bli kjent med presenteres på foreldremøte. Skolen i dag har et bevisst forhold til det å bygge opp elevers studieteknikk. Disse strategiene vil ungdomsskolene kjenne til, og på den måten sikrer vi her en god faglig overgang. Gaupen skole er PALS skole. PALS = Positiv Atferd, støttende Læringsmiljø og Samhandling. Tiltakene i modellen bidrar til å redusere antall elever med atferdsproblemer og fremmer god sosiale og skolefaglig læring. Et trygt læringsmiljø kjennetegnes av TYDELIGE FORVENTNINGER til sosiale og skolefaglige kompetansemål og positiv atferd. SOL er et kartleggingsverktøy basert på forskning og mange års erfaring innenfor lesing. I tillegg til å være et kartleggingsverktøy, har SOL også en tiltaksside, forslag til arbeidsoppgaver og forslag til egnet litteratur. SOL fastslår hvor eleven er i sin leseutvikling og ivaretar progresjonen i leseutviklingen til eleven uavhengig av trinn og alder. NY START er et tilbud innenfor skolens arbeid med tilpasset opplæring og gis elever på 2.trinn som ikke har fått godt nok utbytte av den ordinære lese- og skriveopplæringen. Eleven vår undervisning flere ganger per uke over en periode på uker.

5 1.trinn: 1. FORELDRESKOLE høst: Program for systematisk lese- og skrive opplæring I dette møtet vil du som forelder få kunnskap om det systematiske programmet Ringsaker kommune benytter for den grunnleggende lese- og skriveopplæringen. Du vil selv være aktiv ved at du sitter på den plassen barnet ditt sitter, at du får utdelt barnets lesebok og skifter læringsstasjon på samme måte som barnet ditt gjør det i sin skolehverdag. PRESENTERE MÅL FOR OPPLÆRINGEN I NORSK, ENGELSK OG MATEMATIKK HVA ER FORVENTNINGENE. KONKRETE OG TYDELIGE MÅL! Voksne jobber sammen som læringspartnere i hvordan foreldrene kan være med å bidra til elevne når sine mål; Arbeid hjemme Lesing Sosiale møtepunkter foreldre og barn. 2. FORELDRESKOLE november/januar: PALS PALS er en modell for å styrke barns skolefaglige og sosiale kompetanse, forebygge og mestre atferdsproblemer i skolen og en tiltaksmodell for opplæring, veiledning og støtte til elever, ansatte og foreldre/foresatte Dere får anledning til å gjøre noen enkle øvelser. Drøfte hvordan dere som foreldregruppe kan bidra til å skape gode sosiale relasjoner på trinnet. Vi vet at dette har svært stor betydning for barnas læring. Forskning viser at barn som går i grupper der foreldrene kjenner hverandre godt, presterer bedre både faglig og sosialt (Thomas Nordahl). LÆRINGSPARTNER snakke om LP mennesket hva som kjennetegner en god læringspartner. Foreldrene gjøre det samme men med å si hva som kjennetegner et godt foreldresamarbeid dette er utgangspunkt for foreldreavtalen. Gode matvaner, fysisk aktivitet og søvn. 3. FORELDREMØTE vår (Årsmøte): LESE- OG LÆRINGSSTRATEGIER hvilke har de lært og hvilke skal de lære.bli introdusert for hvilke lese- og læringsstrategier elvene har lært og hvilke de skal jobbe med videre. Evaluering o Forventninger hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan? Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN Foreldreavtalen - hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan?

6 . 2.trinn: 1. FORELDRESKOLE høst: ELEVAKTIV LÆRING: Presentere et mål. Tankekart på tavla. Bruke Læringspartner til å samarbeid om kriterier til målet som lærer presenterer. Forslag til aktiviteter som kan gjøres til temaet. Si noe om egenvurdering og hverandrevurdering. Synliggjøre elevdeltakelse. Nasjonale prøver hva er forventet kunnskap? PRESENTERE HVOR DET ER FORVENTET AT DE SKAL VÆRE PÅ SLUTTEN AV ÅRET. LÆRINGSPARNTERAKTIVETET En problemløsningsoppgave som det må samarbeids om i faget MATEMATIKK. Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN Foreldreavtalen - hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan? Annet 2. FORELDREMØTE(Årsmøte): LESE- OG LÆRINGSSTRATEGIER hvilke har de lært og hvilke skal de lære BIBLIOTEKT - LESELYST og leseoppdrag! en utfordring til foreldre gis. MATEMATIKK Problemløsningsoppgaver. Gi foreldre tips på hva de skal «se» etter i forhold til hva vi forventer at skal kunne. Tieroverganger, plassverdisystemet, telle fremover og bakover, forståelse for skrivemåte, begreper, tall, virkelighet. EYNP en praktisk erfaring av hvordan det kan jobbes. Evaluering o Forventninger hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan? Biblioteket kommer på besøk og forteller om bøker og lesing.

7 3.trinn: 1. FORELDRESKOLE høst: LÆRINGSSTRATEGIER en øvelse for foreldre på en av strategiene LÆRINGSPARTNERAKTIVIETET gjøre en hverandrevurdering av Engelsk veggen ENGELSK Foreldre lager en Engelsk vegg til egne elever.tema: Artige ord, rare ord, lange ord, vanskelige ord, Ord som er like på norsk og engelsk. Fraser vi mener er viktig å kunne. MATEMATIKK Problemløsningsoppgaver. Gi foreldre tips på hva de skal «se» etter i forhold til hva vi forventer at skal kunne. Tieroverganger, plassverdisystemet, telle fremover og bakover, forståelse for skrivemåte, begreper, tall, virkelighet. SKRIVING Hva skal foreldre «pirke på» hva skal de forvente av sitt barn? Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN Annet 2. FORELDREMØTE(Årsmøte): NETTVETT- aldersgrenser, i sammenheng med mobil ELEVINVOLVERING eks. på egenvurderinger eleven har gjort, hvordan de er med å lage kriterier til mål de skal jobbe mot. Evaluering o Forventninger hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan? Biblioteket kommer på besøk og forteller om bøker og lesing.

8 4.trinn: 1. FORELDRESKOLEhøst: NASJONALE PRØVER En presentasjon av forventet kunnskapsnivå. Dette gjøres sammen med presentasjon av kompetansemålene for no, eng. og ma. Ved begynnelsen av 5.trinn skal alle norske elever viser hva de har tilegnet seg av kompetanse så langt i læringsløpet. Skolen tenker at det er viktig at dere gjøres kjent med forventet kompetanse for dere barn 1 år frem i tid. Dere vil bli kjent med oppgavetyper både fra nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk ENGELSK vise eksempler på hvordan elevene kan jobbe aktivt Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN Annet 2. FORELDREMØTE (Årsmøte): LÆRINGSSTRATEGIER LÆRINGSPARTNER GJØR EN VURDERINGSAKTIVTET; hverandrevurdering etter øvelse med læringsstrategier OVERGANG MELLOMTRINNET OG DEN ANDRE LESEOPPLÆRINGEN tenke sammenheng med læringsstrategier. Tips og råd til foreldre! Evaluering o Forventninger hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan?

9 Felles på 5.-7.trinn Rullering: Nettvett/nettmobbing PALS Læringsstrategier VFL/Læringspartner/Læringsplan Vårens møte: VFL+ Læringspartneraktivitet. Trekke ispinner, foreldrene sitter i grupper. Oppgavene bestemmes utfra aktuelle temaer, evt. kartleggingstester eller løringsstrategier. Forventninger Mat/kosthold 5. trinn: HØST: Nasjonale prøver Lese- og læringsstrategier VÅREN: Evaluering av skoleåret; Vurderingskrysset Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN Annet

10 6. trinn: HØST: Lese- og læringsstrategier VÅR: Leirskole Evaluering av skoleåret; Vurderingskrysset Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN Annet 7. trinn: HØST: Leirskole Nasjonale prøver på 8. trinn VÅR: Vårens aktiviteter Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN Annet

11 Førskole Skoleleder arrangerer første møte på Førskoledagen våren før skolestart. Presentasjon av skolen! Læringspartneraktivitet. Valg av trinnkontakter og FAU kontakter SKOLELEDER HØST ALLE SKOLENS HANDLINGSPLAN MOT MOBBING o 9A o PALS o FOREBYGGENDE TILTAK ORDENS- OG TRIVSELSREGLEMENT o Hvorfor regler på en skole o Overholde regler i fritiden når man er på skolen FORELDREAVTALEN o Hvorfor har vi denne? NETTVETT o Aldersgrense, hva skrives, hva legges ut. o Bruk av mobil HJEMMEARBEID o Opparbeidelse av gode rutiner UDIR o Forskning o Kunnskapsløftet o Ludvigsen utvalget o Nye læreplaner HOVEDFOKUSOMRÅDE DETTE SKOLEÅR. PRAKTISK INFO; o Levering av barn o permisjoner

12 SKOLELEDER VÅREN ALLE VISE GODE EKSEMPLER PÅ GODE LÆRINGSPLANER o Eks. gode mål som henger godt med tema, kriterier som knyttes til mål, gode måter å gi hjemmearbeid på. o Refleksjoner fra lærere EVALUERING i forbindelse med 9a OPPSUMMERING AV FORELDREAKTIVITETEN PÅ SKOLEN OM ELEVINVOLVERING I SKOLEN RESULTATER SPESIELLE HENDELSER/SAKER EVALUERING AV FORELDREMØTE GJØRES PÅ TRINN/TEAM ETTER ENDT MØTE. BRUK VURDERINGSKRYSSET.