Digital læring i askerskolen

Transkript

1 Digital læring i askerskolen

2 Teknologien fungerer!! Ca brukere Ca 6500 enheter

3 Effekten av trening med veiledning (Peer Coaching) Trening med veiledning i klasserommet er det som gir best utbytte ved kompetanseheving hos lærere. (Joyce & Showers, 2002) Metodikk Kunnskap % av lærere som forstår konseptet Ferdigheter % av lærere som implementerer konseptet Overføring % av lærerne som tar i bruk konseptet som en del av pr Teoristudier 10% 5% 0% Teoristudier med demonstrasjon 30% 20% 0% Teoristudier med trening 60% 60% 5% Teoristudier med trening og veiledning 95% 95% 95% (Joyce & Showers, 2002)

4 Grunnteori for implementering i prosjektet Dean Fixen

5 Profesjonsfaglig digital kompetanse i lærergruppen Lav Normal 20% 60% Trening med veiledning Høy 20% Ressurslærere og veiledere

6 Roller Nifu v/cahtrine Tømte Styringsgruppe IKT-enheten Kai Erik Lund - Direktør Kolbjørn Johansen - IKT-leder Ragnar Husom - Prosjektleder IKT Nye Asker Berit Roaldsen - Hovedtillitsvalgt Ivar Berg - Prosjektleder Møterett: Ped. veileder IKT og ass. dir. IKT-sjef Kolbjørn Johansen Skoleteam v/christian Melgård Pilot 1-3 Prosjektgruppe Referansegruppe IKT senteret v/erik Westrum Elevråd: Rektorgruppa: FUG: DUK: Arnestad Kristina Nervold Blakstad Gina Enge Billingstad Trude Grimeland Mellom-Nes G.Bergersen Hurumskolene Vidar Solheim Borgen Kathinka Blichfeldt Bondi Camilla Dedekam Nesøya Frode Christiansen Camilla Ekblad Dedekam (IT-veileder, Bondi) Ole Andreas Nordhaug (Inspektør, Torstad) Trude B. Grimeland (Inspektør, Billingstad) Thor-Ivar Pute Eriksen (Rektor, Hvalstad) Trine Sørensen (Lærer, Risenga) Tore Jacobsen (Rådgiver, IKT-enheten) Drengsrud Guro Natås Hvalstad Thor-Ivar Eriksen Midlertidige Arbeidsgrupper DLAsker konferansen Hagaløkka Stian Aamodt Jansløkka Anne J. Engesæt Vettre Arne Bergan Vollen Håkon Koss Rønningen Marte H. Michaelsen Torstad Ole Andreas Nordhaug Heggedal Anne Sofie Bergan Hofstad Birte Slyngstadli 172 lærere Risenga Thomas Ruud Digitale læremidler Solberg K.Solstrand/ T. Svaasand Vardåsen Siri Lohne Fosserud Landøya M. Monsen T. Bjørnstad Hovedgården Kirsti G Winsvold Solvang Åse Lervik Den alternative skole Eiril Steen Voksenopplærin gen Sidsel Mugford PPT Irina Jensø

7 2018 Nå Kommunikasjon og samhandling (Jan Jun 19. ) Digital kompetanse Produksjon og opphavsrett (Aug Des 18. ) Søk og kildebruk (Jan Jun 18. ) Digital dømmekraft (Aug.-Des.) Verktøy og ferdigheter (Jan.-Jun.) Frivillige moduler : Sosiale medier, Flipped Classroom, Internasjonalt samarbeid, programmering, dataspill i skolen ( ) Økt læringsutbytte for elevene Fremdriftsplan lærere trinn 2020

8 Kjernekomponenter - digital kompetanse Hva er det vi skal jobbe med?

9 Tid og administrativ støtte Fokustemaer Personvern Sosial på nett Uønskede hendelser Digitale spor/kildekritikk Tid Ca 10 timer gjennomføring 5 undervisningstimer

10 RIKT i barneskolene ferdighetsopplæring og modellering Rikt er et ekstern kursforetak som har spesialisert seg på implementering av digitale ferdigheter i skolen Gjennomført: 2 ettermiddager med ferdighetsopplæring 1 dag med modellering i klasserom på hvert trinn 2 dager med oppfølging

11 Kjernekomponenter - teknologi Hva er det vi skal jobbe med?

12 Øker fokus på dybdelæring 21 århundrets ferdigheter, 6 C-er etc. Collaboration (samarbeid) Creativity (kreativitet) Critical Thinking (kritisk tenkning) Citizenship (medborgerskap) Character (dannelse)

13

14

15

16

17

18 NIFU Observasjoner så langt fra følgeforskning For kommunen: Endring i skolen tar tid Ulike lokale fortolkninger av prosesser ved skolene Tekniske løsninger fungerer bra Rollen til foresatte tas på alvor For skoler Positive lærere Tavlebasert undervisning dominerer Forskjeller mellom fag, eks. Norsk og matematikk Lærere opplever at prosessen med Chromebook går litt for raskt, trenger mer tid til å mestre nye måter å undervise på

19 Tilgjengelig over alt Samarbeid Apper Touch Cast Batterilevetid

20 DLAsker-konferansen 2. januar internkonferanse for alle askerskolens 750 lærere