Deanu gielda Tana kommune Tanabru skole

Transkript

1 Deanu gielda Tana kommune Tanabru skole Fylkesmannen i Finnmark Oppvekst- og utdanningsavdelingen Statens hus 9815 VADSØ YTTERLIGERE DOKUMENTASJON FRA TANA KOMMUNE ETTER TILSYN MED TANABRU SKOLE SKOLENS ARBEID MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN Fylkesmannen har bedt om ytterligere dokumentasjon før tilsynet våren 2017 kan lukkes: Skolen skal ha en innarbeid fremgangsmåte for å sikre at det for elever som ikke får tilfredsstillende utbytte av opplæringen, gjennomføres vurdering av o Arbeidsmåter o Vurderingspraksis o Læringsmiljø Videre må dokumentasjonen vise på hvilken måte skolen går frem når arbeidsmåter, vurderingspraksis og læringsmiljø skal vurderes, i de tilfellene hvor undersøkelsene i forrige punkt avdekker at elevene ikke har hatt den forventede progresjonen og dermed ikke tilfredsstillende utbytte av opplæringa. Skolens arbeid med vurdering for læring viser oss hvor altomgripende vurdering er, og ikke minst når det er snakk om elevenes utbytte av undervisninga. Dette arbeidet deltar alle lærerne på og gjennom det får vi utviklet en felles praksis på skolen. For å beskrive ytterligere tiltak når elevene ikke har hatt den forventede progresjonen og dermed ikke tilfredsstillende utbytte av opplæringa, tar vi med også hvordan vi arbeider for å vurdere elevenes progresjon og utbytte av opplæringa da det allerede her beskrives tiltak som lett kan føre til at eleven får veiledning, råd eller at læreren sammen med eleven endrer på praksis slik at elevene får forventet progresjon og tilfredsstillende utbytte av opplæringa.

2 FAG MÅL: GJØRE/AK TIVITETER : LEKSER/ EGENTRENING: Mest- ring RÅD Norsk Her krysser elevene av når de har fått tilbakemelding om mestring og råd om veien videre. Engelsk FØLGENDE RUTINER FØLGES: For å avdekke og sikre at elevene får et tilfredsstillende utbytte av opplæringen skal det gjennomføres vurdering av Arbeidsmåter Vurderingspraksis Læringsmiljø Dette gjøres på følgende måte og vi bruker læringsplanen sammen med elevene slik at elevene selv blir delaktig i sin egen læring. Mål skal gjennomgås ved starten av timene (leses/skrives på tavla/diskuteres) og evalueres ved slutten av timene. Bruk f.eks. exit-kort, tommel-tegn eller trafikklys. I mange tilfeller kan elevene selv være med på å finne strategier for å nå målene. Elever med IOP SKAL ha veiledning i henhold til de mål som står i deres IO-plan. Vurderingskriterier skal alltid være tilgjengelig for elevene slik at de vet hva som forventes av dem For å gjøre elevene og lærerne mer bevisste på at det er tilbakemelding og framovermeldinger de får/gir, skal det på læringsplanene være et lite skjema der elevene skal krysse av for hver gang de har fått tilbakemelding på det de har gjort så langt og for råd de får om veien videre. (Se vedlegg) Lærerne må sørge for at dette blir gjort ved å be dem ta fram planen og stille spørsmål som: «Synes du at du har fått høre hva du mestrer så langt? Da krysser du av for det på planen». «Fikk du noen råd om hva du kan gjøre for å komme videre? Da krysser du av på planen.» En slik prosess vil etter hvert automatiseres hos elevene og vil i tillegg kunne avdekke om elevene har forstått de råd og tilbakemeldinger vi har gitt. Kontaktlærer/Faglærere Kontaktlærer/Faglærere, spesialpedagoger, assistenter Kontaktlærer/Faglærere Kontaktlærer/Faglærere, spesialpedagoger

3 Samfunnsfag KRLE Drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, den poetiske litteraturen og visdomslitteratur en, et evangelium og et Paulus-brev og forklare særpreg og hovedtanker i disse. Vi skal jobbe den poetiske litteraturen denne uka og bli kjent med salmenes bok. Vi skal bli kjent med ulike typer salmer, hvordan de ble brukt og hvilke poetiske virkemidler som er brukt. Vi skal også sammenlikne med moderne poesi. Les s Skriv 3 faktasetninger fra det du har lest. Les i norskboka på s og finn 4 virkemidler som brukes i dikt. Matematikk Naturfag Kroppsøving Samisk Mat&helse Duodji

4 Musikk Når det avdekkes at elevene ikke har hatt den forventede progresjon og dermed ikke tilfredsstillende utbytte av opplæringa skal det settes i verk tiltak som gir elevene mulighet til å få et tilfredsstillende utbytte av undervisningen for å nå målene fra Læreplanen eventuelt individuelle mål fra IOP. HVA SKAL GJØRES Bruk læringsplanen: Mål skal gjennomgås ved starten av timene (leses/skrives på tavla/diskuteres) og evalueres ved slutten av timene. Bruk f.eks. exit-kort, tommel-tegn eller trafikklys. I mange tilfeller kan elevene selv være med på å finne strategier for å nå målene. Gi råd og veiledning til eleven på hvordan det er mulig å nå målene, vær konkret. Beskriv og gjennomfør endrede tiltak for at eleven/elevene skal få tilfredsstillende utbytte av undervisningen Tiltak kan være: Bruk av konkretiseringsmateriell Lærestoff fra andre kilder, internett mm Variasjon i aktiviteter Variert tilrettelegging av undervisninga, bruk av naturen/uteområde Regning i alle fag Lesing i alle fag Ta utgangspunkt i elevens interesse og utnytt dette når aktiviteter planlegges «Fagbok i bruk» er en metode/læringsstrategi som skolen/lærerne skal bruke. Metoden inkluderer alle elevene, alle lærerne skal kunne metoden og bruke den Intensiv undervisning i perioder lesekurs/mattekurs/fagkurs, organiseres ved behov Bruk vurderingsformer som eleven mestrer, muntlig istedenfor skriftlig, andre vurderingsformer er også mulig Skap et godt læringsmiljø gjennom tydelig klasseledelse og relasjonsbygging, her er det viktig at elevene er involvert, MITT VALG brukes på alle klassetrinn, styrk bruken av dette undervisningsopplegg i perioder ved behov ANSVARLIG,

5 Hvis det avdekkes at endringer og igangsatte tiltak fremdeles ikke øker elevenes progresjon og gir tilfredsstillende utbytte av undervisninga settes det i verk ytterligere tiltak; HVA SKAL GJØRES Gjennomfør kartlegging av eleven ut i fra de områdene som elevene har vansker i. Bruk kartleggingsverktøy/ kartleggingsmateriell for å avdekke elevens vansker ANSVARLIG i samråd med Kartleggingsmateriell finnes i egen perm hos en. Analyser kartleggingen og vurder tiltak sammen med lærerne i klassen og foresatte slik at eleven kan få et tilfredsstillende utbytte av undervisningen Tiltak som drøftes settes i verk umiddelbart i samråd med i samråd med Alle lærerne er gjort kjent med skolens rutiner og må skrive under på følgende: TANABRU SKOLE BEKREFTELSE PÅ INNFØRING AV FELLES RUTINER FOR TILPASSET UNDERVISNING- SPESIALUNDERVISNING Undertegnede medarbeidere bekrefter ved sin underskrift at virksomhetens felles rutiner for tilpasset undervisning-spesialundervisning er gjennomgått. Videre skal undertegnede bidra til at virksomhetens målsetninger blir fulgt. NR. NAVN DATO UNDERSKRIFT 1 Skolens rutiner og implementering hos de ansatte viser at Tanabru skole har:

6 Skolen skal ha en innarbeid fremgangsmåte for å sikre at det for elever som ikke får tilfredsstillende utbytte av opplæringen, gjennomføres vurdering av o Arbeidsmåter o Vurderingspraksis o Læringsmiljø Disse rutinene viser også på hvilken måte skolen går frem når arbeidsmåter, vurderingspraksis og læringsmiljø skal vurderes, i de tilfellene hvor undersøkelsene i forrige punkt avdekker at elevene ikke har hatt den forventede progresjonen og dermed ikke tilfredsstillende utbytte av opplæringa. Tanabru, 8.september 2017 Else-Marie Seim Rektor Tanabru skole