UTVIKLINGSPLAN / ÅRSPLAN FOR STORHAUG BARNEHAGE

Transkript

1 UTVIKLINGSPLAN / ÅRSPLAN FOR STORHAUG BARNEHAGE

2 1. STORHAUG BARNEHAGE Presentasjon av barnehagen Storhaug barnehage er ein 7-avdelings barnehage som ligg litt utanfor Kleppe sentrum i kommunen. Vi har ett bygg med 4 avdelingar for dei yngste og ett bygg med 3 avdelingar for dei eldste barna. Dette kan endra seg alt etter kva som er søkertala på små og store barn. Barnehagen har 21 årsverk i tillegg til administrasjon og kokk. 2. PEDAGOGISK PLATTFORM Samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Ut i frå dette har barnehagane i Klepp laga ein plakat med følgjande tekst om ein felles fagleg forståing: Dei som arbeidar i barnehagane i Klepp er profesjonelle aktørar som:

3 Har barna sitt beste i fokus At personalet ser, høyrer og møter kvart enkelt barn med anerkjennelse, grenser og mykje varme. I tillegg skal vi se det enkeltes barns/ barnegruppas behov gjennom heile dagen. Anerkjennelse, respekt, inkludering og å bygge gode relasjonar er viktige stikkord. At personalet har ein god dialog med foreldra. Dei vaksne må vera engasjerte i arbeidet med barna. Har ein autoritativ vaksenstil Det betyr at vi er varme vaksne med tydelege grenser som gjer barna trygge rammer. Her er det og viktig at dei vaksne bygger gode relasjonar med barn, foreldre/ foresatte og personalet. Er deltakande og gjer rom for leik, humor og glede Me har vaksne som våger å kasta seg hemningslaust inn i leiken men på barnas premisser! Me skal ha respekt for at barna nokon gonger vil leike utan innblanding frå dei vaksne. Det som då er viktig er at dei vaksne er på sidelinja og observerer kva som foregår og korleis leiken utviklar seg og kan tre støttande til når det er behov. Dei vaksne er deltakande her og no og på barna sine premiss/ der barna er. Dei vaksne kan ta rolle og får rolle av barna i leiken og viser interesse for og legg til rette for leiken. Reflekterer over eigen praksis Me har vaksne som er bevisst si rolle som profesjonell og som er løysningsorienterte. Har endringskompetanse Personalgruppa er åpen for endringar og er i stadig utvikling. Barnesyn Kvart einaste barn er unikt. Kvart einaste barn har krav på og skal oppleva meistring, respekt og likeverd. Barndommen har sin eigenverdi og er mykje meir enn ein fase på vegen og meir enn eit middel til å nå mål som kjem seinare i livet. Barn skal vera ein del av fellesskapet. Fellesskapet sitt ansvar er å løfta barn fram utan krenking og mobbing. (jfr komm plan) Barnehagen sine fokusområder Barnehagen har dei siste åra jobba mykje med vaksenrolla og korleis vi møter barn og foreldre. Vi har hatt eit samarbeid med Senter for adferdsforskning ved Universitet i Stavanger/ Være Sammen og det som kjenneteiknar dette er den varme og grensesetjande vaksne. Personalet veiledar foreldrene ved behov. Det siste året har heile personalet fått opplæring i Trygghetssirkelen. Storhaug barnehage ser på mangfald som ein ressurs. Vi tilbyr oss å være praksisplass for vaksne som skal øva seg på å læra norsk eller andre som treng ein praksisplass.

4 3. VISJON Kommunen sin visjon: Barna vår framtid! Skule og barnehageetaten sin visjon: MEIR LÆRING FOR ALLE Livskompetanse og danning Leik Undring, utforskning og magi Barnehagen sin visjon: Storhaug barnehage ein stad for vekst og trivsel Me har ei tru på at der barn og vaksne trives i lag - der skjer det og vekst og utvikling!

5 4. VERDIAR I OVERORDNA PLAN: For oss på Storhaug betyr desse verdiane: MENNESKEVERD Ulike og unike Likeverd Meining, meistring og lukke Være på jakt etter det unike i kvar enkelt både liten og stor. Mangfoldet ser vi på som ein ressurs Alle har like stor verdi uansett religion, kjønn eller politisk standpunkt (jfr R-pl) Dei vaksne må vera gode rollemodellar, dette gjeld både tilsette og foreldre Vi legg til rette for at barna skal oppleva eit fellesskap med andre barn og meistra nye utfordringar ut i frå eigne forutsetningar. RESPEKT Godta ulikskap Mangfald Medverknad Lytta og vera lydhør overfor barn, foreldre og tilsette Akseptera at ikkje alle er like og at vi har ulike meiningar At vi jobber for å utvikle respekt for og forståelse for det som er anderledes Barnehagen skal fremme inkludering og toleranse Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1) Barnehagen legg til rette for at barna skal bli høyrt og anerkjent

6 OMSORG Bli sett Anerkjenning Inkludering Barna blir møtt, sett og høyrt av varme og grensesettande vaksne Barna blir møtt av vaksne som anerkjenner barnas følelser Alle skal oppleva å vera ein del av eit trygt fellesskap SATSINGSOMRÅDER Dette er satstingsområda for Klepp barnehagane og her på Storhaug har vi valgt å ha fokus på: Mangfald og inkludering Godt og trygt psykososialt miljø Autoritative og omsorgsfulle vaksne Tett foreldresamarbeid Evaluering Barnehagen hadde hausten 2015 hatt ei grundig evaluering kor følgende verktøy har blitt brukt (ny evaluering vil finna stad haust/vinter 17-18: - Ståstadsanalysen - Foreldreundersøkinga - Medarbeiderkartlegginga - Barnesamtalar Funna som kom fram var:

7 Område Mål Tiltak-personalet skal: Evalueres slik Informasjon og kommunikasjon overfor foreldra Dei vaksne er bevisste sin framtoning i møtet med foreldra Barns medverknad Felles ansvar for trivselen og utviklinga til barnet. Det daglege samarbeidet mellom heim og barnehage må byggja på gjensidig åpenhet og tillit Barn skal ha rett til medverkning tilpassa alder og forutsetningar Barn i barnehagen har rett til å gi sitt syn på barnehagens daglige virskomhet Det er dei tilsette sitt ansvar å innby til kommunikasjon med foreldra. Skrive dagen i dag/ bilete på veggene Bruke heimesida og legge ut bilete kvar veke Informere når det kjem nye vaksne på avdelinga Dei tilsette må sikre god informasjonsflyt Det blir avhold barnemøter kvar månad (dei eldste) Har leikestasjonar kvar barna får velja kor dei vil vera. Vi må tolke kroppsspråket til dei yngste og dei fleirspråklege barna Vi bruker kvalitetskrysset for å reflektere kvar månad på avdelingsmøte Vi bruker kvalitetskrysset for å reflektere Fleirspråklig arbeid Barn skal jenvlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet Barnehagen må støtte at barnet bruker morsmålet sitt og samtidig arbeide aktivt med å fremje den norskspråklege kompetansen til barna. Vi benevner og setter ord på alle handlingar vi gjer Bevisste og engasjerte vaksne Tett samarbeid og kommunikasjon med foreldra Lager dagsrytmen i bilete Vi har eit språkleg og kulturelt mangfald i barnegruppa Vi bruker kvalitetskrysset for å reflektere

8 5. KJERNEPROSESSANE Leik Område Mål Tiltak-personalet skal: Evalueres slik Vera ein leikande Delta i barna sin leik som aktør, og læra barna vaksen som leikekompetanse. uttrykker humor Vera blide og romslege vaksne som møter barna med og glede «det gode blikket» Barnehagen legg til rette for leik gjennom heile dagen. Leik og vaksenrolla Stimulere til allsidig og aldersadekvat leik, med kreativitet og fantasi i fokus Leiken som arena for inkludering Bruka fantasien i samspel mellom barn-barn og mellom barnvaksne Veiledning av personalet Bevisste vaksne som fremjer likestillig Vi deler ofte barna opp i små leikegrupper saman med ein vaksen og sørgjer for at dei får leika uforstyrra over tid Følgje barna sine spor og tilføre ny inspirasjon Gi barna gode muligheiter til å bearbeide inntrykk frå styrte aktivitetar gjennom den frie leiken. Skrive ned praksisforteljingar frå leiken, som refleksjonsgrunnlag Legge til rette for ulike typar leik: dramatisk leik, rolleleik (butikkleik, familieleik, brannstasjon osv.), regelleik Legg til rette for gruppesamansetning som gir kvart enkelt barn den beste muligheten for ein god leik, som ivaretar alder, funksjonsnivå og kulturelt mangfald. Nokre gonger får barna velja kven dei vil leike med og andre gonger er det dei vaksne som bestemmer. Dei vaksne sørgjer for at alle barna blir inkludert i leiken. Vi tar konsekvensen av at leik er barna si hovedgeskjeft og forsøker å verna denne tida både inne og ute. Leiken er ein læringsarena Kollegaveiledning Vi bruker kvalitetskrysset til refleksjon

9 Læring Område Mål Tiltak-personalet skal: Evalueres slik Bevisste og aktive vaksne som deltek saman med Jevnlig på avd barna. møter Læring Barna lærer gjennom leik At barna har ulike styrker Legg til rette for at barna utviklar seg intellektuelt, språkleg, fysisk og sosialt gjennom leiken At leiken er eit læringsfenomen som dei vaksne kan støtte og hjelpe barna til å uttrykkje seg gjennom At læringa føregår i samspel med andre barn og vaksne Vi må legge til rette for eit godt og variert læringmiljø i barnehagen At vi vaksne legg vekt på læringsprosessane ikkje resultata. At vi vaksne legg til rette for at barna kan lære på ulike måtar At barna lærer gjennom styrte og frie aktivitetar Danning Område Mål Tiltak-personalet skal: Evalueres slik At dei vaksne legg til rette for at barna får utvikle seg sjølv både psykisk og fysisk Førebu dei på å meistra livet Vera gode rollemodellar for barna Danning Fremme sosialt kompetente barn med god sjølvkjensle, gjennom å vera ein autoritativ barnehage med varme og grensesettande vaksne Barnehagen vil i samråd med dei føresette vera med på å oppdra barna til å bli gode Viser barna respekt At vi lærer barna folkeskikk Vi viser empati og set ord på kjenselene til barna slik at dei og kan lære å setje seg inn i andre sine kjensler Vera ein del av eit felleskap. Viser positive handlingar som å hjelpe kvarandre og å kunne dela med kvarandre osv.) Bygge relasjoner og inkludere alle barna At vi legg til rette for at barna skal kunne hevda seg sjølv og eigne meiningar på ein god måte, å våge å stå i mot gruppepress og bli med på ein leik og samtalar som Vi bruker kvalitetskrysset til refleksjon

10 samfunnsborgarar: allereie er i gang. Vera varme og grensesettande vaksne. Gi barna mestringsopplevingar og at dei høyrer til i eit felleskap Gi barna trening i å ta eigne val og mulighet til å påverka sin eigen kvardag. Gi barna ulike opplevingar og inntrykk i barhehagens mangfald og mulighet til å bearbeide og gi uttrykk for desse. Vera profesjonelle aktørar, som reflekterer over eigne haldningar og være måte, og tar etiske og reflekterte val i dagleg praksis og metodeval (medier og verktøy) Omsorg Område Mål Tiltak-personalet skal: Evalueres slik Omsorg Bygge relasjoner Vaksne som møter, lytter og ser det enkelte barn og barnegruppa Vaksne som skaper trygghet hjå barna Vi bruker kvalitetskrysset for å reflektere Vaksne viser empati for barna Vi er varme og grensesettande vaksne Vi viser omsorg for kvart enkelt barn Vi viser barna kjærlighet Språk- og kommunikasjon Område Mål Tiltak-personalet skal: Evalueres slik Dei vaksne er bevisste og gode Plandag i språkmodellar i kvardagen januar Språk og kommunika sjon Vi bader barna i ord (set ord på kva vi gjer i alle situasjonar) Vi bruker språklige pedagogiske verktøy Avdelingsmøter Fremme eit godt språkmiljø gjennom heile dagen Alle barna skal blir leste for kvar dag/jevnleg Dei vaksne bruker det verbale og onverbale språket. Vi arbeider i smågrupper med språkleik, språkaktivitetar Vi lytter, støtter og hjelper barna i språket. Ta i bruk «Språkløyper» i frå våren 2018

11 Sjå progresjonsplanen Kommunikasjon, språk og tekst på heimesida til barnehagen. Være sammen Venskap og å legge til rette for gode relasjonar i barnehagen er forutsetning for god læring og opplevnelse av glede og mestring. (Rammeplanen, s. 33) Vi bruker være sammen som eit verktøy for å fremme sosial kompetanse hjå barna slik at dei kan utvikle ein god sjølvkjensle ved å vera ein autoritativ barnehage med varme og grensesettande vaksne. Slik som det autoritative krysset viser. Område Mål Tiltak-personalet skal: Evaluering: Relasjonsbygging Legge til rette for eit godt psykososialt miljø i barnegruppene Bruke tilknytningsperson for å sikre relasjonsbygging og at det enkelte barn blir møtt, sett og høyrt Daglig refleksjon hjå den enkelte medarbeidar Legge vekt på relasjonsbygging med gode fellesopplevingar og å vera ein del av eit fellesskap (det å høyra til, tilknytning, ansvar for kvarandre) Ha fokus på venskap og inkludering Forhindra mobbing og gripa inn raskt. Følgje prosedyrane om det oppstår. Personalet skal vera gode rollemodellar og veileda barna Kvalitetskryss for refleksjon Bruk av sosiogram kvart halvår Sjå progresjonsplan for sosial kompetanse på barnehagen si heimeside. Foreldresamarbeid Foreldrene blir som ein hovedregel møtt kvar dag og dei får informasjon om kva som har skjedd i løpet av dagen. Gjennom foreldreundersøkinga hausten 2015 kom det fram at vi har litt å gå på ift informasjon og kommunikasjon. Det er personalet sitt ansvar å invitera til eit samspel men vi forventar og at foreldrene held seg oppdatert på heimesida og aktivt søker informasjon. Dei blir innkalt til minst to foreldresamtaler i året og kan ved behov be om samtale/veiledning.

12 I tillegg har vi eit aktivt FAU(foreldrenes arbeidsutvalg) og vi har to foreldremøter i året. Foreldrene blir og invitert til ulike arrangement gjennom året: 6. ÅRSHJUL FOR STORHAUG BARNEHAGE Månad August Dato 16. Planleggingsdag, barnehagen er stengt September Torsdag 14. Foreldremøte Tirsdag 19. Fotografering Oktober 24. FN kafe kl med lapskaus Foreldresamtalar November 17. Planleggingsdag, barnehagen er stengt Foreldresamtalar Desember Januar Februar Mars 13. Luciafrokost 14. Nissefest 2. Planleggingsdag, barnehagen er stengt Veke 5: Tema: Samisk. Markering av Samefolkets dag 6.februar Veke 6: Bollebaking og andre aktivitetar til fastelaven Veke 8: Temafest? Veke 11 og 12: Påskeførebuing/ aktivitetar 13. Frist for å levere oversikt over fri i påsken Barnehagedagen med foreldrekaffi April 1. Frist for å levere oversikt over sommerferien Foreldresamtalar 12. Barnehagen stenger kl Planleggingsdag. Barnehagen har stengt 30. Planleggingsdag Barnehagen stengt Mai 10. Kr. H. Barnehagen stengt 11. Planleggingsdag Barnehagen stengt 16. Grunnlovsfeiring 17. Barnehagen går i tog, ansvarlege FAU Foreldresamtalar Veke 22: Markerer vi Løvelovdagen Juni 20. Sommaravslutning i barnehagen???12 Juli Veke 29 og 30 BARNEHAGEN ER FERIESTENGT