Årsplan 2011 Frelsesarmeens barnehager, Auglendsdalen

Transkript

1 Årsplan 2011 Frelsesarmeens barnehager, Auglendsdalen

2 Forord Årsplan 2011 gir en beskrivelse av barnehagens historie, presentasjon av barnehagen, praktiske opplysninger og vårt pedagogiske arbeid. Planarbeidet i barnehagen er bygget opp på følgende måte: Frelsesarmeens mål og strategier Virksomhetsplan for Frelsesarmeens barnehager Årsplan og halvårsplan for barnehagen Vi håper at dere vil benytte årsplanen flittig gjennom året, og at kalenderen som er plassert bak vil gjøre det lettere å følge med på hva som skjer i løpet av året. Vi forbeholder oss rett til å endre datoer om nødvendig. Eventuelle endringer vil bli opplyst enten ved oppslag i garderobene, på whiteboard tavlene eller i månedsplanene.. Grete Christ Huru Styrer 2

3 Innhold Forord Innhold Velkommen til Frelsesarmeens barnehager Praktisering av formålsparagrafen Frelsesarmeens barnehager: Vennskap og mestring i barndommens klatrestativ Vennskap Mestring Klatrestativet Glede glød tid Glede: Glød: Tid: Hovedmålsetting: Delmål: Strategiene for å nå delmålene Pedagogisk grunnsyn Vårt syn på barn Den voksnes rolle Lek og læring Lekens plass Planlegging, dokumentasjon og vurdering Egne og/eller kommunens satsingsområder Grønt flagg; Samarbeid med foreldrene Forberedende skolestart Overgang barnehage skole Barnehagens aktivitetskalender Forankring

4 Velkommen til Frelsesarmeens barnehager, Auglendsdalen Her er det plass til 66 barn fordelt på 4 avdelinger; Soltun, Vannassen, Ullandhaug og Sørmarkå.. For å skape en god hverdag for barna, har vi 20 ansatte med og uten utdanning. Auglendsdalen barnehager er en del av virksomheten Frelsesarmeens barnehager som består av 5 barnehager plassert på 5 ulike steder; Bergen, Stavanger, Oslo, Drøbak og Asker. Vil du vite mer, gå til vår hjemmeside Alt arbeid i barnehagen bygger på Lov om barnehager, samt forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Praktisering av formålsparagrafen Frelsesarmeenes barnehager bygger sin virksomhet på Frelsesarmeens kristne grunnsyn. Det betyr at vi vektlegger de kristne verdiene i Barnehagelovens formålsparagraf. Gjennom formidlig og våre holdninger ønsker vi at barna skal oppleve og lære om nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd, menneskeverd, ansvar for fellesskapet, ærlighet og rettferdighet. I planleggingen legges det til rette for at følgende elementer skal kjennetegne Frelsesarmeens barnehager: Formidling av kristen liv og lære i respekt og dialog med barn og foresatte Bevisst verdiformidling Et sted hvor barn møtes med omsorg og respekt Et sted hvor barn oppøves i omsorg og empati En barnehagehverdag preget av trygge rammer og forutsigbarhet med utgangspunkt i barns behov Tydelige voksne som tar barnets perspektiv Et sted hvor småbarnsforeldre får kvalifisert rådgivning og veiledning i spørsmål knyttet opp til barndom, oppvekst og foreldre/barn samspill Endringskompetanse for å kunne møte barn og foreldres behov I vår barnehage betyr dette: Kristen etikk i praksis (holdning og handling) Vi synger for maten Samling med kristent innhold minst en gang i løpet av uka Kristen sang og musikk Vi undrer oss sammen med barna på temaer som de er opptatt av. 4

5 Pedagogisk plattform: I Frelsesarmeens barnehager vil vi utruste barna til dager i alle farger; de lyseste og de grå. Vi ser på barndommen som en komplett tilværelse med egenverd, ikke kun som en forberedelse til voksenverdenen. Vennskap har en grunnleggende betydning for barnets psykososiale og personlige utvikling. Vårt mål er derfor at alle barn skal ha minst én venn. Leken skal gis tid og ha stor plass i barnehagehverdagen, og gjennom leken skal barna få felles opplevelser og næring til vennskap. Mestring styrker selvfølelse og selvtillit, og gir trygghet og grobunn for vekst. Hos oss skal barnet få støtte til selv å mestre og å utvikle seg i forhold til egne evner. Klatrestativet symboliserer barnets utfordringer og avansement innen alt fra sosiale ferdigheter til forståelse for tid og rom. Vi ønsker å la barnet klatre trygt og motivert i sitt eget tempo. 5

6 Frelsesarmeens barnehager skal kjennetegnes av: I gledesbegrepet vektlegger vi kreativitet, humor og tilstedeværelse. Vi har entusiasme for arbeidet, og en grunnleggende trivsel i møte med barn og voksne. Lystbetonte dager åpner for vekst for hele mennesket. Glød forteller om en begeistring, et engasjement og en iver for arbeidet. Vi ønsker å tenne en glød som kan gjenspeiles i barnets øyne. Tid er vår motvekt til jag og mas. Vi følger barnets takt, og prioriterer tid sammen med det mens vi vektlegger øyeblikkenes verdi. Dessuten; for et barn staves kjærlighet med tre bokstaver: T I - D Solgry 6 Solgården

7 Hovedmålsetting: I Frelsesarmeens barnehager møter familiene kompetente og kreative voksne som viser omsorg for hele mennesket i tråd med kristne verdier Delmål: Barna i Frelsesarmeens barnehager skal oppleve glede gjennom lek og vennskap få erfaringer som fører til læring og mestring få oppmerksomhet og anerkjennelse oppleve tydelige voksne som setter grenser og har respekt for barns egenverd oppleve et barnehagemiljø preget av kristne verdier Strategiene for å nå delmålene De ansatte i Frelsesarmeens barnehager skal være: Synlige ved å: i være gode forbilder ng dli han og ng holdni Relevante ved å: ta ansvar for egen praksis og væremåte ha kunnskap om barns utvikling sette fokus på barnets beste i og utenfor barnehagen Tilstede ved å: se det enkelte bar n og deres foreldre være genuint interesse rt i barn møte barns undring med åpenhet og tålmodighet Grensesprengende ved å: være begeistret, rause og lekne se nye løsninger Nøkterne ve nytt d å: iggjøre seg av tilgjen la a gelige ressurser nskaffels er og fo valtning rpr miljøper eges av et spektiv 7

8 Pedagogisk grunnsyn Vårt syn på barn I Frelsesarmeens barnehager legger vi til grunn at barnet er skapt i Guds bilde og har unik verdi. Barnet har verdi i det barnet ER, ikke i det barnet gjør. Barnet skal få være seg selv, komme med hele sin personlighet og kjenne at det er godt å være seg. Dette må komme til uttrykk i måten de voksne møter barnet på, slik at vi først og fremst bidrar til å styrke barnets selvfølelse. Kunnskap om barn er viktig slik at den voksne har realistiske forventninger til og ser muligheter hos barnet. Barns medvirkning handler om barnets rett til å påvirke sin egen hverdag ut fra dets alder og modenhet. Det handler lite om hva barnet kan bestemme og ikke, men det handler mye om hvordan den voksne møter barns innspill. Den voksne må anerkjenne barnets rett til å eie egne meninger og grunnleggende behov. Glede og sorg hånd i hånd - den gode dialog En liten hverdagsstund på et noe bråkete klosserom kan gi ei stund en husker for livet - dersom hjerte og innlevelse er ingredienser. B: «vett du mormor hente meg i dag» V: «Så kjekt, du e heldige du» B: «Mormoren din kan henta deg» V: «Mormoren min e dø, hu e i himmelen» B: «men då kan mammaen og pappaen din henta deg då» V: «Eg hadde ein snille mor og far, men de e døde de og» B: «Kor e de?» V: «Eg tenke at de sitte på ei stjerna i himmelen og følge me oss» I dette øyeblikk kryper B opp i fanget mitt og legger armene godt rundt halsen min og sier «eg ska kosa me deg eg» Der og da blir jeg igjen klar over hvorfor jeg jobber i barnehage, samtidig som håndbaken må raskt oppom øyekroken. Det er vel empati det kalles Den voksnes rolle Barnet i barnehagen trenger voksne som har et bevisst forhold til jobben sin. Å være profesjonell i barnehagesammenheng betyr å kombinere kunnskap om barn med erfaringer. Akkurat som det er stor takhøyde og bredde for at barnet skal få være seg selv, er det en styrke og ressurs at de voksne er forskjellige og mangfoldige i møte med barnet. Som verdistyrte barnehager skal de voksne styre etter hodet og hjerte, og ikke etter regler. I Frelsesarmeens barnehager skal den voksne: legge til rette for at hvert barn blir sett og hørt, og blir en del av et større fellesskap hjelpe barn inn i lek og legge til rette for vennskap inneha grunnleggende anerkjennelse og respekt for barnet være våken i forhold til barns behov og tidlig sette i gang riktige tiltak være nysgjerrig og engasjert i forhold til barnet være leken og kreativ 8 være tett på barnet støtte og stimulere ta utgangspunkt i det barnet er interessert i ta i bruk alle de syv fagområdene for å variere og utvikle leken både inne og ute ta seg TID sammen med barnet by på seg selv være lydhør og fleksibel bruke hverdagssituasjonene som læringsarena for alt fra begreper til sosial kompetanse

9 Lek og læring Lekens plass Forskning viser at barn lettere tilegner seg kunnskap dersom de får leke seg fram til den. Leken er viktig i seg selv barn leker fordi det er lystbetont og morsomt. Barn opplever dessuten at de har kontroll og mulighet til å foreta egne valg når de leker. I leken har også barnet mulighet til å prøve ut ulike roller og måter å gjøre ting på. For å oppnå allsidig lek må det fysiske miljøet være tilrettelagt. I barnets verden utgjør lek og læring fra første øyeblikk en helhet og er ikke noe barnet skiller mellom. Barnet lærer blant annet ved å iaktta, imitere, lytte, erfare, utforske og kommunisere. For å fange barnets oppmerksomhet, er det viktig å pirre nysgjerrigheten og gjøre dagene interessante og spennende. Læring fordrer tilstedeværende voksne med gode og nære relasjoner til barnet. I Frelsesarmeens barnehager skal den voksne ha en sentral og aktiv rolle i leken, og da er det viktig med kunnskap om barns lek. Småbarnsleken, som løping med gledeshyl i flokk, må ha sin plass på lik linje med rolleleken. TID er en vesentlig del av god innlæring. Den voksne må undre seg sammen med barnet og gi tid til å respondere. Vi er bevisste på at hver gang vi gjør noe barnet kan gjøre selv, tar vi bort muligheten for at barnet skal lære seg å lære. I Frelsesarmeens barnehager skal vi ha en bevissthet til hvordan barn lærer, og se lek og læring som forutsetninger for hverandre. Auglendsdalen Trollstua Regnbuen 9

10 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi planlegger for å sikre at vi når rammeplanens målsettinger, samtidig som barns medvirkning ivaretas. Gode planer gir grunnlag for nye opplevelser og erfaringer, og skal sikre progresjon i arbeidet med barna. Her er et eksempel på hvordan vi gjør det med et fagområde: Antall, rom og form Barn lærer matematikk gjennom hverdagsaktiviteter og lek. Vi vil at barna skal oppleve glede og nysgjerrighet ved å utforske og leke med tall og former. Vi kan undre oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall. I samlingsstundene teller vi antall barn og voksne. Vi sammenlikner antall jenter og gutter. Det finnes flere eventyr som inneholder ulike matematikkbegreper. Eventyret: De tre Bukkene Bruse inneholder begrepene: den minste, den største og den mellomste bukkene Bruse. I eventyret: Geitekillingen som kunne telle til ti, kan vi telle sammen med barna ved f.eks bruk av konkreter. I sangen: Guds kjærlighet er rundt om meg, synger vi om begrepene: over/under, foran/bak. Vi bruker bevegelse til sangen og dermed tydeliggjøres forskjellene på de ulike begrepene. Barna synes det er spennende å måle høyden sin. Samlingsstunden kan være en god læringsarena for dette. I konstruksjonsleken kan vi bygge høye hus og lave hus og undre oss sammen. Formene: sirkel, kvadrat og trekant er også viktig å få kjennskap til. Vi kan tegne: dyr, hus, frukt, fremkomstmidler o.l. for å bli bevisstgjort de ulike formene. Å gå på jakt etter former er også spennende. Det vil si at vi går på tur i nærmiljøet og leter etter ulike former. Pedagogisk dokumentasjon gir grunnlag for refleksjon og vurdering. Det skal synliggjøre barns utvikling og opplevelser, samt personalets praksis. Vi er bevisste på hva vi dokumenterer, hvordan og hvorfor. I Auglendsdalen barnehage dokumenterer vi: Ved bruk av foto Observasjon av barn og voksne Produkter som barna selv lager Tavle med dagsrapport Gjennomgang av konkrete hendelser Vi ønsker å bruke foto og praksisfortellinger til å vurdere vårt eget arbeid, og sjekke at det som står i planene er det vi gjennomfører i praksis. Vi vurderer den voksnes rolle for hele tiden å kunne yte best mulig for barna. Rutinene i hverdagen tas stadig frem til vurdering for å finne fram til gode løsninger. Dette er noe vi jobber med kontinuerlig. Noe blir synliggjort for alle, og noe brukes internt. 10

11 Det er viktig å jobbe systematisk med vurdering for at barnehagen skal være i utvikling. Det innebærer vurdering og refleksjon rundt innholdet i barnehagen. Barn og foreldres opplevelser må inkluderes i vurderingsarbeidet. Barnehagen skal kommunisere med foreldrene om både planer, dokumentasjon og vurderinger. Hva og når vurderer vi i Auglendsdalen barnehage: De voksnes arbeid med barna vurderes Daglig av personalet, barna og foreldre På avdelingsmøter og ped.leder møter Foreldresamtaler Personalmøter Barna tas med i vurderingsarbeidet: I samlingsstunder Ved at barna gir uttrykk for trivsel og glede I samtaler med gruppe barn og enkelt barn. 11

12 Satsingsområder: Tema for 2011 i Auglendsdalen barnehage er VENNSKAP: Vi ønsker å ta utgangspunkt i Vennskap og mestring i barndommens klatrestativ med spesiell fokus på vennskap. Vennskap er viktig for mennesket. Vennskap er et forhold som har sitt grunnlag i tillit eller kjærlighet. Vennskap kan utvikle seg mellom to eller flere mennesker som omgås og trives i hverandres selskap, og som gjerne har noe til felles, for eksempel i form av interesser. Sympati, empati og ærlighet er viktig i et vennskap. For mennesket er det viktig å ha noen på sin side når man har det vanskelig. Ettersom mennesket i utgangspunktet også er et flokkdyr er viktig å ha noen ved selskap. Dersom et menneske er totalt ensomt, kan det føre til depresjoner og psykiske problemer. Hentet fra « Vi ser vennskap på ulike nivå i barnehagen: omsorg for hverandre, empati, være snille mot hverandre, lekekamerater, humor og glede, vise interesse for hverandre, viser glede når de treffer hverandre og trives sammen og savner hverandre når en er borte. Temaet vil bli mer utdypet og presentert i månedsplanene. Grønt flagg Vi har nå registrert vår søknad hos Grønt Flagg. Det grønne flagget regner vi med å få på plass i løpet av sommeren I vår barnehage startet vi med avfallssortering, og vi er blitt ganske flinke.. Det ligger nå godt til rette både på avdelingene og felleskjøkken for å få til best mulig sortering. Både barn og voksne skal bli så flinke som mulig. Etter hvert går vi videre, og satser på andre ting i tillegg, for eksempel dyrking av grønnsaker. Kvello Auglendsdalen barnehage deltar på Kvello - prosjektet i Stavanger kommune. Stavanger kommune har startet et prosjekt for å kvalitetssikre barnehagen og bedre samarbeidet mellom det kommunale hjelpeapparatet seg imellom og overfor barnehagene. Målet er at barn i Stavanger kommune med vansker, eller som lever under vanskelige oppvekstvilkår, får rett hjelp, tidlig. Stavangerprosjektet - det lærende barnet Prosjektet skal bidra til økt kunnskap om barns utvikling fra 2 ½ til 10 år innenfor og mellom områdene: språk, matematikk, motorikk og sosial kompetanse i førskolealder lesing, skriving og regning i skolealder. Prosjektet er nå over i andre fase, og de barna som ble observert når de var 2,5 år, skal observeres igjen når de er blitt 4,5 år. 12

13 Samarbeid med foreldrene For at barnet skal ha det best mulig i barnehagen, er et godt samarbeid med foreldrene avgjørende. Er foreldrene trygge på barnehagen, gir dette en bedre forutsetning for trygge barn. Barnehagen må legge til rette for alt fra gode velkomstrutiner til god daglig dialog. Vi skal være tydelige på hva foreldrene kan forvente seg av barnehagen, og vi skal være tydelige på hvilke forventninger vi har til foreldrene. For at foreldrene skal kunne ta opp det de er opptatt av med personalet, forutsetter det at de blir møtt med åpenhet og anerkjennelse. Foreldrene må oppleve at det de kommer med av spørsmål eller ønsker behandles seriøst. Vi møter foreldrene med et positivt utgangspunkt, og gir tydelige tilbakemeldinger med omtanke, også i forhold til det vi syntes er vanskelig. I Frelsesarmeens barnehager ønsker vi å være støttespillere for foreldrene i den hverdagen de har. Vi vet at det løfter foreldrene når de får positive tilbakemeldinger om barnet sitt, og derfor har vi et bevisst forhold til å gi dem nettopp det. I Auglendsdalen barnehage legger vi til rette for et godt foreldresamarbeid på ulike måter: Daglig kontakt ved levering og henting Alle foreldre får tilbud om 2 foreldresamtaler i året. Vi har 1 foreldremøte høst, og 1 foreldremøte vår. Vi har møte i Samarbeidsutvalget minimum 2 ganger pr.år. Vi har et aktivt Fau her i barnehagen som arrangerer ulike treffpunkter i løpet av året. Vi er med på Stavanger kommunes brukerundersøkelse Pr. telefon og e-post 13

14 Forberedende skolestart Formålet med det skoleforberedende arbeid, handler primært om å vekke barnets interesse og glede for tall og bokstaver, og gi barnet kunnskap om begreper og begrepsinnhold. Det er ikke barnehagens oppgave å drive med metodisk bokstav- og tallinnlæring, det skoleforberedende arbeidet skal være lekepreget og lystbetont. Dette året har vi ingen barn som skal begynne på skolen i vår barnehage, men fra høsten 2011 starter vi opp igjen med skoleforberedende gruppe: For å gjøre overgangen til skolen lettere arbeider vi med sosiale spilleregler: Lære å vente på tur Rekke opp handa Klare seg selv på do Dele med andre Ta i mot beskjeder Lære å samtale med hverandre på en positiv måte Barna har skoleforbedende gruppe 1-2 ganger i uka Vi har spesielt fokus på språk, tekst og kommunikasjon og antall, rom og form. I løpet av våren overnatter 6-åringene i barnehagen. Overgang barnehage skole Utdrag fra Rammeplanen, kapittel 5; Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Stavanger kommune har laget en egen plan for overgang barnehage/skole: Plan for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole/sfo. Målsettingen for planen er: Å sikre best mulig sammenheng mellom barnehage og skole/sfo Å sikre at barna har fått informasjon om- og kjennskap til sfo før oppstart Å sikre en trygg og god skolestart til beste for barnet Å overføre informasjon til beste for barnet, i nært samarbeid foreldre/foresatte Denne planen er til gjengelig på: 14

15 Barnehagens tradisjoner og fester: Januar Februar Mars Vinter Vinter Vår Karneval med fastelavnsboller fredag 4.03 Barnehagedagen tirsdag April Mai Juni Påskeforberedelser Planleggingsdag tirsdag mai markering mandag mai er vi sammen med Frelsesarmeen i Folketoget Juli August September Barnehagen stengt uke 29 og 30 Planleggingsdag - dato kommer senere. Bli kjent Planleggingsdag fredag Sommer Sommerfest onsdag Oppstart nytt barnehageår Oktober November Desember Høst Høstfest FN-dag mandag Juleforberedelser Nissefest mandag Lucia tirsdag Julevandring i Hillevåg kirke for 4- og 5-åringene. Julegudstjeneste på FaBo mandag kl. 10 Planleggingsdag - dato kommer senere. 15

16 Frelsesarmeens verdibok, Frelsesarmeens mål og strategier, Frelsesarmeens barnehagers virksomhetsplan og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Frelsesarmeens barnehager, Auglendsdalen Auglendsdalen 62, 4017 Stavanger Telefon nummer / Frelsesarmeens kommunikasjonsavdeling 2011 Illustrasjoner: Tegne Tone Grafisk design: Kjell Håkon Larsen Forankring