Frelsesarmeens barnehager, Regnbuen

Transkript

1 2015 og 2016 Frelsesarmeens, Regnbuen

2 Forord Denne årsplanen er for 2015 og Grunnen til at vi har valgt å beholde den samme planen over to år, er at vi ønsker å jobbe med de valgte satsningsområdene over en lengre periode. Vi ønsker å jobbe mer prosjektbasert enn hva vi har gjort tidligere. Det blir en spennende erfaring, og vi gleder oss til å se hvordan vi kan samarbeide på tvers av avdelingene samtidig som hver avdeling former arbeidet på sin måte ut ifra barnas medvirkning i prosjektet. Bakerst i denne planen kan du se en oversikt over arrangementer og felles aktiviteter i Årsoversikten for 2016 vil komme som et tillegg mot slutten av I løpet av året har vi fire planleggingsdager. Da er barnehagen stengt for barn, og personalet er på kurs eller jobber på andre måter med å styrke kvaliteten i vårt pedagogiske arbeid. Vi setter stor pris på alle innspill og tilbakemeldinger fra foreldre/foresatte, også til årsplanen. På hjemmesiden vår finner du mer informasjon, blant annet artikler om felles arrangementer, våre avdelinger, vårt miljøarbeid, barnehagens historikk og mye annet. Elisabet Bratlie styrer og Frelsesarmeens Frelsesarmeens

3 Innhold Forord Innhold Velkommen til Frelsesarmeens Praktisering av formålsparagrafen Frelsesarmeens : Vennskap og mestring i barndommens klatrestativ Vennskap Mestring Klatrestativet Glede glød tid Glede: Glød: Tid: Hovedmålsetting: Delmål: Strategiene for å nå delmålene Pedagogisk grunnsyn Vårt syn på barn Den voksnes rolle Lek og læring Lekens plass Planlegging, dokumentasjon og vurdering Egne og/eller kommunens satsingsområder Grønt flagg; Samarbeid med foreldrene Forberedende skolestart Overgang barnehage skole Barnehagens aktivitetskalender Forankring og og Frelsesarmeens 3

4 Velkommen til Frelsesarmeens, Regnbuen Frelsesarmeens, Regnbuen er en del av virksomheten Frelsesarmeens som består av til sammen 5 i Bergen, Stavanger, Asker, Drøbak og Oslo. I Regnbuen har vi ca 89 barn fra et år og opp til skolealder. Barna er fordelt på 5 avdelinger: Askeladden, Arken, Maurtua, Knøttene og Trollstua. Barnehagen har 20 stillingshjemler hvorav 8 er pedagogstillinger. Mange av våre barneveiledere har fagbrev. Ved behov i barnegruppa søker vi hvert år om ekstraressurser i form av veiledning, støttepedagoger, støtteassistenter og tospråklige assistenter fra Fagsenteret i kommunen. Alt arbeid i barnehagen bygger på Lov om, samt forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Praktisering av formålsparagrafen Frelsesarmeenes bygger sin virksomhet på Frelsesarmeens kristne grunnsyn. Det betyr at vi vektlegger de kristne verdiene i Barnehagelovens formålsparagraf. Gjennom formidlig og våre holdninger ønsker vi at barna skal oppleve og lære om nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd, menneskeverd, ansvar for fellesskapet, ærlighet og rettferdighet. I planleggingen legges det til rette for at følgende elementer skal kjennetegne Frelsesarmeens : Formidling av kristen liv og lære i respekt og dialog med barn og foresatte Bevisst verdiformidling Et sted hvor barn møtes med omsorg og respekt Et sted hvor barn oppøves i omsorg og empati En barnehagehverdag preget av trygge rammer og forutsigbarhet med utgangspunkt i barns behov Tydelige voksne som tar barnets perspektiv Et sted hvor småbarnsforeldre får kvalifisert rådgivning og veiledning i spørsmål knyttet opp til barndom, oppvekst og foreldre/barn samspill Endringskompetanse for å kunne møte barn og foreldres behov I hverdagen er det like naturlig for oss å synge barnesanger med kristent innhold, som andre tradisjonelle barnesanger. I Regnbuen får barna bli kjent med historier fra Bibelen. Historiene knyttes opp til andre temaer i barnehagen. Barna får høre historiene om bakgrunnen for feiring av jul og påske, og vi synger sanger tilknyttet høytidene. Vi arrangerer to Frelsesarmé-uker en gang i året. Da får barna høre historikk om Frelsesarmeen og vi får besøk fra noen som forteller om sin jobb i Frelsesarmeen. Barna får høre om bistandsprosjektet Ikatthe Hona, et gatebarnsenter i Calcutta i India som Frelsesarmeens støtter. En av dagene inviterer vi familiene til Armékafé, hvor det serveres suppe. En dag i desember er det barnehagedag ved julegryta i byen. Våre førskolebarn deltar som regel med teater og sang. Mange kommer for å gi gaver og penger. Det hender vi besøker kirker i forbindelse med eks påskevandring eller FN-gudstjeneste. De som ikke ønsker at barna sine skal delta på slike turer, kan reservere seg og og Frelsesarmeens Frelsesarmeens

5 Pedagogisk plattform: VENNSKAP OG MESTRING I BARNDOMMENS KLATRESTATIV I Frelsesarmeens vil vi utruste barna til dager i alle farger; de lyseste og de grå. Vi ser på barndommen som en komplett tilværelse med egenverd, ikke kun som en forberedelse til voksenverdenen. Vennskap har en grunnleggende betydning for barnets psykososiale og personlige utvikling. Vårt mål er derfor at alle barn skal ha minst én venn. Leken skal gis tid og ha stor plass i barnehagehverdagen, og gjennom leken skal barna få felles opplevelser og næring til vennskap. Mestring styrker selvfølelse og selvtillit, og gir trygghet og grobunn for vekst. Hos oss skal barnet få støtte til selv å mestre og å utvikle seg i forhold til egne evner. Klatrestativet symboliserer barnets utfordringer og avansement innen alt fra sosiale ferdigheter til forståelse for tid og rom. Vi ønsker å la barnet klatre trygt og motivert i sitt eget tempo og og Frelsesarmeens Frelsesarmeens 5

6 Frelsesarmeens skal kjennetegnes av: GLEDE I gledesbegrepet vektlegger vi kreativitet, humor og tilstedeværelse. Vi har entusiasme for arbeidet, og en grunnleggende trivsel i møte med barn og voksne. Lystbetonte dager åpner for vekst for hele mennesket. GLØD Glød forteller om begeistring, iver og engasjement. Vi har en glød som vi ønsker skal gjenspeiles i barnets øyne. TID Tid er vår motvekt til jag og mas. Vi følger barnets takt, og prioriterer tid sammen med det mens vi vektlegger øyeblikkenes verdi. Dessuten; for et barn staves kjærlighet med tre bokstaver: T I - D Solgry og og Frelsesarmeens Frelsesarmeens Solgården

7 Mål: I Frelsesarmeens møter familiene kompetente og kreative voksne som viser omsorg for hele mennesket i tråd med kristne verdier Barna i Frelsesarmeens opplever et barnehagemiljø preget av kristne verdier opplever glede gjennom vennskap, lek og fellesskap får erfaringer som fører til læring og mestring får oppmerksomhet og anerkjennelse opplever tydelige voksne som setter grenser i respekt for barn Strategier De ansatte i Frelsesarmeens er: Synlige ved å: i være gode forbilder ng dli han og ng holdni ret være tydelig forank r die i kristne ver Relevante ved å: ta ansvar for egen praksis og væremåte ha kunnskap om barns utvikling sette fokus på barnets beste i og utenfor barnehagen Tilstede ved å: se det enkelte barn og deres foreldre være genuint interesse rt i barn møte barns undring med åpenhet og tålmodighet favne familier med uli k sosial, økonomisk og kulturell bakgrunn Grensesprengende ved å: være begeistret, rause og lekne se nye løsninger Nøkterne ve nytt d å: iggjøre seg av tilgjen la a gelige ressurser nskaffels er og fo valtning rpr miljøper eges av et spektiv og og Frelsesarmeens 7

8 Pedagogisk grunnsyn Vårt syn på barn I Frelsesarmeens legger vi til grunn at barnet er skapt i Guds bilde og har unik verdi. Barnet har verdi i det barnet ER, ikke i det barnet gjør. Barnet skal få være seg selv, komme med hele sin personlighet og kjenne at det er godt å være seg. Dette må komme til uttrykk i måten de voksne møter barnet på, slik at vi først og fremst bidrar til å styrke barnets selvfølelse. Kunnskap om barn er viktig slik at den voksne har realistiske forventninger til og ser muligheter hos barnet. Barns medvirkning handler om barnets rett til å påvirke sin egen hverdag ut fra dets alder, modenhet og hensyn til fellesskapet. Det handler lite om hva barnet kan bestemme og ikke, men det handler mye om hvordan den voksne møter barns innspill. Den voksne må anerkjenne barnets rett til å eie egne meninger og grunnleggende behov. Den voksnes rolle Barnet i barnehagen trenger voksne som har et bevisst forhold til jobben sin. Å være profesjonell i barnehagesammenheng betyr å kombinere kunnskap om barn med erfaringer. For å støtte barnets utvikling må den voksne legge vekt på gode relasjoner og trygg tilknytning. Det skal være stor takhøydefor at barnet får være seg selv. Det er en ressurs at de voksne har ulike kvaliteter. I våre er de voksne lojale i forhold til Frelsesarmeens verdibok og styrer etter hodet og hjertet, ikke etter regler. Den voksne i Frelsesarmeens legger til rette for at hvert barn blir sett og hørt, og blir en del av et større fellesskap hjelper barn inn i lek og legger til rette for vennskap innehar grunnleggende anerkjennelse og respekt for barnet er våken i forhold til barns behov og setter tidlig i gang riktige tiltak er nysgjerrig og engasjert i forhold til barnet er leken og kreativ er tett på barnet støtter og stimulerer tar utgangspunkt i det barnet er interessert i tar i bruk alle fagområdene i Rammeplanen for å variere og utvikle leken både inne og ute tar seg TID sammen med barnet byr på seg selv er lydhør og fleksibel bruker hverdagssituasjonene som læringsarena for alt fra begreper til sosial kompetanse En liten historie fra hverdagen: En ansatt hadde tatt med seg noen gutter på en liten tur bort til skate-parken. Guttene synes det var moro å løpe opp de bratte rampene. En av guttene fikk det ikke helt til, og han ble veldig lei seg. Det er ikke så moro å være den eneste som ikke får det helt til. Den voksne oppmuntrer så godt hun kan: Ikke gi deg! Du må bare øve litt til, så greier du det nok. Gutten prøvde igjen, og plutselig klarte han det! Han strålte som en sol, og var så glad! Litt etter klarte han til og med den rampen som var enda litt høyere, med kun litt oppmuntring fra den voksne. "Jeg må bare fortsette å øve, og så klarer jeg det!" Frelsesarmeens Frelsesarmeens 2013 og 2014

9 Lek og læring Lekens plass I barnets verden utgjør lek og læring fra første øyeblikk en helhet og er ikke noe barnet skiller mellom. Barnet lærer blant annet ved å iakkta, imitere, lytte, erfare, utforske og kommunisere. Forskning viser at barn lettere tilegner seg kunnskap dersom de får leke seg frem til den. Leken er viktig i seg selv barn leker fordi det er lystbetont og morsomt. Barn opplever dessuten at de har kontroll og mulighet til å foreta egne valg når de leker. I leken har også barnet mulighet til å prøve ut ulike roller og måter å gjøre ting på. For å oppnå allsidig lek må det fysiske miljøet være tilrettelagt. For å fange barnets oppmerksomhet, er det viktig å pirre nysgjerrigheten og gjøre dagene interessante og spennende. Læring fordrer tilstedeværende voksne med gode og nære relasjoner til barnet. I Frelsesarmeens skal den voksne ha en sentral og aktiv rolle i leken, og da er det viktig med kunnskap om barns lek. Småbarnsleken, som løping med gledeshyl i flokk, må ha sin plass på lik linje med rolleleken. TID er en vesentlig del av god innlæring. Den voksne må undre seg sammen med barnet og gi tid til å respondere. Vi er bevisste på at hver gang vi gjør noe barnet kan gjøre selv, tar vi bort muligheten for at barnet skal lære seg å lære. I Frelsesarmeens skal vi ha en bevissthet til hvordan barn lærer, og se lek og læring som forutsetninger for hverandre. Auglendsdalen Trollstua Regnbuen og og Frelsesarmeens Frelsesarmeens 9

10 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi planlegger for å sikre at vi når rammeplanens målsettinger, samtidig som barns medvirkning ivaretas. Gode planer gir grunnlag for nye opplevelser og erfaringer, og skal sikre progresjon i arbeidet med barna. en er en overordnet plan, og gir retning i annet planarbeid i barnehagen. Vår pedagogiske plattform er inkludert i årsplanen. Denne er et fundament i vårt pedagogiske arbeid, og endres ikke fra år til år. Deler av årsplanen endres for hver gang. Her ønsker vi innspill fra barnets hjem, og setter av tid til dette i foreldresamtaler og foreldremøter. Vi har progresjonsplaner, både for miljøarbeidet og arbeidet med de ulike fagområdene. Planene viser at vi jobber trinnvis, tilpasset barnets alder og utvikling. Progresjonsplanene tar utgangspunkt i rammeplanens prosessmål, og blir brukt i avdelingenes planarbeid med periodeplaner. Periodeplanen er en plan som hver enkelt avdeling utarbeider ca 4 ganger i løpet av et barnehageår. Denne inneholder et prosessmål for barna i perioden, et tema, idebank med aktiviteter, mål for de voksne og konkretisering av målet. Ved slutten av en periode, reflekterer personalet over prosessmålet. Dette gir grunnlag for ny periodeplan. Planen er personalets arbeidsredskap for å sikre at man jobber etter rammeplan og årsplan. Hvert år setter vi sammen komiteer med ansatte fra ulike avdelinger. Disse har ansvaret for å planlegge og evaluere ulike felles arrangement i barnehagen gjennom året. Vi bruker tid i planarbeid på ledermøter og avdelingsmøter, planleggingsdager og personalmøter. Dokumentasjon skal gi grunnlag for refleksjon og vurdering. Vi er bevisste på hva vi dokumenterer, hvordan og hvorfor. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon som fører til endring av praksis. Vi dokumenterer barnas hverdag i barnehagen blant annet ved bilder. Hver avdeling har et digitalt kamera, og det hender fotorammen i garderoben viser bilder fra de nærmeste dagers lek og aktiviteter. Etter endt opphold på en avdeling, kan foreldre ta med minnepinne og få med seg bilder av sitt barn. I Vigilo lager avdelingene rapporter med tekst og bilder, eks fra turer eller andre aktiviteter. På hjemmesiden vår kan man lese små artikler, gjerne om felles arrangementer og andre begivenheter fra barnehagen. Barnets hjem bestemmer selv hva bilder av barna kan brukes til. Hver ansatt vil i tiden som kommer bli utfordret på å skrive ned små praksisfortellinger fra barnehagen. Dette for bedre å se og lytte til barnas opplevelser, tanker og erfaringer. Både bilder og praksisfortellinger vil brukes som grunnlag for å reflektere over de voksnes praksis. Stemmer det vi gjør med det vi sier at vi skal gjøre i planene våre? Hvordan opplever barna det? Vi ønsker en barnehage med reflekterte voksene som tør å være i endring. I arbeidet med periodeplanen er refleksjonen grunnlaget for veien videre Frelsesarmeens Frelsesarmeens 2013 og 2014

11 Det er viktig å jobbe systematisk med vurdering for at barnehagen skal være i utvikling. Det innebærer vurdering og refleksjon rundt innholdet i barnehagen. Barn og foreldres opplevelser må inkluderes i vurderingsarbeidet. Barnehagen skal kommunisere med foreldrene om både planer, dokumentasjon og vurderinger. Tilbakemeldinger fra barnets hjem er viktig for oss. I tillegg til den daglige dialogen, oppfordrer vi sterkt til å delta i brukerundersøkelser. Dette gir oss et grunnlag for å se hvilke områder vi trenger å bli bedre på som barnehage. Vi setter blant annet av tid til å se på resultatet av brukerundersøkelser på personalmøter. Her jobber vi gruppevis, ofte avdelingsvis, og ser hva vi kan gjøre for å bli bedre, og hva vi gjør som er bra. Resultatet, både av undersøkelsen, og hva vi ønsker å gjøre med den, blir formidlet tilbake til foresatte. Det aller viktigste for oss, er å lytte til barnas opplevelser og erfaringer. Vi vil ta med det de forteller oss gjennom ord og kroppsspråk i vårt vurderingsarbeid i barnehagen. Barns medvirkning skal sikres ved at deres innspill tas med tilbake i planleggingen av hverdagen. Det viktigste arbeidet med dette, er med periodeplanen på hver avdeling og og Frelsesarmeens 11

12 Satsingsområder: Kreativ bruk av digitale verktøy Den digitale utviklingen går fort, og det er mange ulike meninger om barns bruk av digitale verktøy. Vi har valgt dette som satsningsområde fordi vi ønsker å øke kompetansen på området. Det er nødvendig for at digitale verktøy skal bli brukt på en god måte i en pedagogisk sammenheng. Vi ønsker at digitale verktøy skal være en metode på lik linje med andre metoder, som fremmer barnas kreativitet, nysgjerrighet og læring, og organisert slik at det fremmer samarbeid og vennskap. Dette oppnår vi gjennom å øke personalets kompetanse og gi barna gode erfaringer og veiledning. Bibelformidling Vår barnehage har vekt på det kristne i formålsparagrafen, og vi ønsker at våre barn skal få bli kjent med historier fra Bibelen. Frelsesarmeens har laget en bibelformidlingspakke. I denne er det et utvalg av historier fra Bibelen, og en idébank på måter å formidle de på. Pakken inneholder også konkreter til bruk i fortellingen, kostymer, flanellograf og barnebibel med fargerike bilder. I avdelingenes periodeplaner skal en bibelhistorie være med, knyttet opp mot det avdelingen har fokus på i perioden. For eksempel i en periode hvor avdelingen har et ekstra fokus på vennskap, velger man en bibelhistorie med samme tema. Historiene har mange muligheter i seg, og barnas medvirkning er viktig for hva historien inspirerer til å finne ut mer om. Her kan flere fagområder involveres. Veien blir til mens man går, i dialogen mellom barna og de voksene og Frelsesarmeens Frelsesarmeens

13 Samarbeid med barnas hjem For at barnet skal ha det best mulig i barnehagen, er et godt samarbeid med foreldrene avgjørende. Er foreldrene trygge på barnehagen, gir dette en bedre forutsetning for trygge barn. Barnehagen må legge til rette for alt fra gode velkomstrutiner til god daglig dialog. Vi skal være tydelige på hva foreldrene kan forvente seg av barnehagen, og vi skal være tydelige på hvilke forventninger vi har til foreldrene. For at foreldrene skal kunne ta opp det de er opptatt av med personalet, forutsetter det at de blir møtt med åpenhet og anerkjennelse. Foreldrene må oppleve at det de kommer med av spørsmål eller ønsker behandles seriøst. Vi møter foreldrene med et positivt utgangspunkt, og gir tydelige tilbakemeldinger med omtanke, også i forhold til det vi syntes er vanskelig. I Frelsesarmeens ønsker vi å være støttespillere for foreldrene i den hverdagen de har. Vi vet at det løfter foreldrene når de får positive tilbakemeldinger om barnet sitt, og derfor har vi et bevisst forhold til å gi dem nettopp det. Vi tilbyr minimum to foreldresamtaler i løpet av året. En av disse kan være en tilvenningssamtale i forbindelse med at barnet begynner i barnehagen, eller en sluttsamtale før skolestart. Vi ønsker at terskelen skal være lav for å be om en ekstra samtale, og vi ønsker en god dialog i den daglige kontakten med rom for å ta opp saker, bekymringer eller tilbakemeldinger. I juni inviterer vi nye barn som skal begynne i august, til besøksdag i barnehagen. Dette for at de skal få se barnehagen og avdelingen, få informasjon og bli litt kjent med noen i personalet. Dagen etter inviteres foreldrene til et foreldremøte på ettermiddagen. I september inviterer vi alle foreldrene til foreldremøte. Møtet inkluderer et foreldrerådsmøte med valg av foreldrerepresentanter til SU, to medlemmer og to vara. På foreldrerådsmøte kan foreldre ta opp saker som er av felles interesse. Avdelingene har så egne foreldremøter, hvor en foreldrekontakt samt vara velges. Her får foreldrene innblikk og muligheter for innspill til det pedagogiske arbeidet på avdelingen. Det inviteres til foreldremøte på skolen for de barna som er skolestartere. I tillegg har vi valgt å ha eget informasjonsmøte for foreldrene samme kveld som vårt eget møte i september. I løpet av året, inviterer barnehagen hele familien til flere ulike arrangementer. Hensikten er blant annet å skape et nettverk familiene imellom. For barna betyr det mye at foreldrene kommer på besøk i barnehagen deres. Et godt samarbeid mellom foreldre og barnehage er viktig for å skape en god og trygg hverdag for barna. Utdrag fra barnehagelovens 4 For å sikre samarbeide med barnas hjem, skal alle ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU). Foreldrerådet består av foreldrene til alle barna og skal fremme deres felles interesser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. FAU består av en foreldrerepresentant fra hver avdeling, valgt av foreldrerådet. Samarbeidsutvalget består av to valgte foreldrerepresentanter fra foreldrerådet, to personalrepresentanter og en representant fra eier. Styrer er sekretær og og Frelsesarmeens 13

14 Forberedende skolestart Vi vil støtte barna i å utvikle evne til samspill, konsentrasjon og selvstendighet. Vi skal vekke nysgjerrighet og interesse for tall og bokstaver, og gi kunnskap om begreper. Barnehagens skoleforberedelser skal være lekent og lystbetont. Frelsesarmeens har utarbeidet en plan for skoleforberedende arbeid. Planen inneholder temaer som barnehagen skal jobbe med det siste året før skolestart. Viktige områder som det fokuseres på, er: Selvstendighet i påkledning og toalett-besøk, konsentrasjon, lytte til andre og turtaking. Avdelingene har førskolegrupper hvor de blant annet har skoleforberedende oppgaver, språkleker og turer. Alle skolestarterne er med i felles førskolekor. De opptrer i løpet av året, eks i luciatog på Solvang, og på sommerfest og fellessamlinger i barnehagen. En gang i desember deltar førskolebarna på barnehagedag ved julegryta i byen. Her deltar også førskolebarna fra Frelsesarmeens i Drøbak og Asker. Førskolebarna opptrer med teater og sang. I løpet av våren arrangeres førskolekonsert med de samme førskolebarna fra de tre barnehagene, hvor familiene inviteres. Overgang barnehage skole Utdrag fra Rammeplanen, kapittel 5; Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. I Oslo er det utarbeidet en standard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Denne gir oss en rettesnor å arbeide etter. Standarden kan leses på hjemmesiden til Oslo kommune: I standarden er det et informasjonsskjema med opplysninger om barnet fra barnehagen til skolen. Det er frivillig for foresatte om de ønsker at dette sendes til skolen. Skjemaet inneholder en del hvor barnet deltar i utfyllingen, mens en annen del utfylles av barnehagen og foresatte sammen og Frelsesarmeens Frelsesarmeens

15 Barnehagens tradisjoner og fester: Januar Fellessamling 2. hver mandag 8/1 SU-møte April Fellessamling 2. hver mandag 1/4 stenger kl. 12 Påske Juli Sommerstengt uke 28, 29, 30 Oktober Fellessamling 2. hver mandag 22/10 International fest 30/10 Planleggingsdag, Østlandske Lærerstevne Februar Fellessamling 2. hver mandag 9/2 Felles planleggingsdag i Alna bydel. Barnehagen stengt 19/2 Karneval/ Jungelfest Mai Fellessamling 2. hver mandag Dugnad 13/5 17. mai feiring 15/5 Planleggingsdag barnehagen stengt Fotografering August Tilvenning nye barn 28/8 Planleggingsdag barnehagen stengt November Fellessamling 2. hver mandag 26/11 1. adventssamling felles Mars Fellessamling 2. hver mandag Uke Frelsesarmèuker inkludert Ikatthe Hona 11/3 Armèkafè Juni 8/6 Sommerfest 15/6 Besøksdag for nye barn 16/6 Foreldremøte for nye familier September Fellessamling 2. hver mandag 9/9 Foreldremøte kl Kort felles - Foreldrerådsmøte - Avdelingsvise møter - Møte med førskoleforeldre 24/9 Høstfest Desember Felles adventssamling hver mandag 17/12 Nissefest og og Frelsesarmeens 15

16 Frelsesarmeens kommunikasjonsavdeling 2011 Illustrasjoner: Tegne Tone Grafisk design: Kjell Håkon Larsen Forankring Frelsesarmeens verdibok, Frelsesarmeens mål og strategier, Frelsesarmeens s virksomhetsplan og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.