Møtested: Styret tar orienteringssakene til orientering med de merknadene som er protokollført under den enkelte saken.

Transkript

1 1 av 4 Samfunnsvitenskap og teknologiledelse Program for lærerutdanning /865 Møteinnkalling Til: Kopi til: Gjelder: Representantene i PLUs styre Vararepresentantene i PLUs styre Ledermøtet ved PLU Saksbehandlere Møte i instituttstyret ved Program for lærerutdanning Møtetid: 25. februar 2016 Kl Møtested: Møterom C321 PLU, Campus Moholt, Jonsvannsveien 82 Saker til orientering O 01/16 Søkning til NAFOL markedsbehov og søkertall Muntlig orientering ved Torill Ryghaug O 02/16 RSO -stipend Muntlig orientering ved Anne Berit Emstad O 03 /16 Dekanens kommentar til Nivå 4-ledelse ved PLU Muntlig orientering ved Dag Atle Lysne O 04/16 Budsjett og regnskap 2015 Saksdok: Budsjett og regnskap 2015 Forslag til vedtak O 01-04/16: Styret tar orienteringssakene til orientering med de merknadene som er protokollført under den enkelte saken. Postadresse Org.nr Besøksadresse Telefon Saksbehandler E-post: Jonsvannsveien Sean Eivind L. Boatwright 7491 Trondheim postplu@plu.ntnu.no Campus Moholt Telefaks sean.boatwright@ntnu.no Tlf: All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.

2 Norges teknisk-naturvitenskaplige universitet Vår dato Vår referanse 2015/865 2 av 4 Saker til behandling PLU 01/16 Godkjenning av innkalling og dagsorden Saksdok.: Møteinnkalling styremøte 25. februar 2016 Forslag til vedtak: Styret godkjenner innkallingen til styremøtet 25. februar PLU 02/16 Saksdok.: Forskning ved PLU Forskning ved PLU Vedlegg 1 Oversikt eksternfinansierte prosjekter Vedlegg 2 Oversikt prosjekter finansiert av interne strategimidler Muntlig orientering ved Anne Berit Emstad Forslag til vedtak: 1. PLUs styre tar orienteringen om forskning ved PLU til etterretning. 2. PLUs styre foreslår at PLU i tillegg har følgende tema som viktige strategiske tematiske FOU-områder de nærmeste årene: 3. PLUs styre ber om at ledelsen arbeider videre med utvikling av incentiver som kan bidra til bærekraftige forskningsgrupper som fremstår som internasjonalt fremragende, og som innhenter eksterne forskningsmidler. PLU 03/16 Økonomi Budsjett 2016 Saksdok.: Budsjett 2016 Forslag til vedtak: Muntlig orientering ved Anniken Herje Styret tar det framlagte budsjettet for 2016 til orientering, og ber instituttleder arbeide for å iverksette de foreslåtte tiltak for å bedre budsjettbalansen. Styret ber om statusrapport på neste styremøte.

3 Norges teknisk-naturvitenskaplige universitet Vår dato Vår referanse 2015/865 3 av 4 PLU 04/16 Saksdok.: Finansiering av egne stipendiater, professor II og FOU-termin/studiepermisjon for vitenskapelig ansatte og førstelektorer på PLU Finansiering av egne stipendiater, professor II og FOU-termin/studiepermisjon for vitenskapelig ansatte og førstelektorer på PLU Vedlegg 1 SVTs utlysningsnotat om forskningstermin 2016 Muntlig orientering ved Dag Atle Lysne og Anniken Herje Forslag til vedtak: PLUs styre tilråder følgende retningslinjer for FOU-termin: Når fagansatte skal ut i FOU-termin/studiepermisjon, må fagmiljøet overta undervisningen, eventuelt ved bruk av læringsassistenter. I noen tilfeller kan ledelsen sette inn vikarer dersom økonomien tillater det. Vitenskapelig tilsatte skal kunne tildeles FOU-termin etter søknad i tråd med fakultets retningslinjer for FOU-termin (se vedlegg 1). Førsteamanuenser, professorer og dosenter med 45 % FOU-tid i stillingen skal kunne søke om FOU-termin hvert 5. år, Universitetslektorer og 1. lektorer med % FOU-tid skal kunne søke om studiepermisjon hvert 10. år. Professor-II og egenfinansierte stipendiater vil i 2016 og trolig også 2017 måtte finansieres med eksterne prosjektmidler. PLU 05/16 Gjennomgang av studieprogramporteføljen for 2017/2018 Saksdok.: PLUs studieprogramportefølje Forslag til vedtak: Muntlig orientering ved Anne Berit Emstad Styret tilrår ingen endringer i PLUs studieprogramportefølje for studieåret Styret stiller seg positiv til en mulig samkjøring mellom PLUs toårige masterprogram og masterprogram for grunnskolelærere i regi av Fakultet for lærer- og tolkeutdanning. PLU 06/16 Saksdok.: Fusjon Fusjon - faglig organisering av fakultetsnivå og veien videre Vedlegg 1 Utkast til spørreundersøkelse om fusjonen Muntlig orientering ved Dag Atle Lysne og Eirik Irgens Forslag til vedtak:

4 Norges teknisk-naturvitenskaplige universitet Vår dato Vår referanse 2015/865 4 av 4 Forslag til vedtak fremmes i møtet, angående fakultetsnavn, instituttstruktur og instituttnavn. Ledelsen skal gjennomføre en undersøkelse på ansattes oppfatning rundt fusjonen så langt, i tråd med det som blir diskutert i møtet. PLU 07/16 Eventuelt

5 1 av 3 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Program for lærerutdanning /865 Notat Til: Styret for Program for lærerutdanning Kopi til: Fra: Leder for Program for lærerutdanning Signatur: AH O 4/16 Budsjett og regnskap 2015 I 2015 hadde PLU inntekter på RD på 88,79 millioner, kostnader på 92,87 millioner og fikk dermed et underskudd på 4,08 millioner. Dette reduserer egenkapitalen som PLU hadde ved starten av året på 8,86 millioner til 4,78 millioner. Videre er 2,42 millioner av dette er knyttet til Uniped, noe som reduserer egenkapitalen til PLU tilsvarende nå som Uniped ikke lenger er en del av PLU. I tillegg vil PLUs bidrag til IVRs gjeldssanering på 0,48 millioner redusere egenkapitalen ytterligere til 1,88 millioner. Inntekter på 88,79 millioner er 1,6 millioner mer enn budsjettert ved starten av året og 0,63 millioner mer enn estimert ved utarbeidelsen av prognosen etter 2. tertial. Avviket er i hovedsak knyttet til ekstra overføringer fra KOMPiS, NT-fakultetet og Norgesuniversitetet til prosjektet, Postadresse Org.nr Besøksadresse Telefon 7491 Trondheim E-post: Campus Moholt postplu@plu.ntnu.no Jonsvannsveien 82 Telefaks Trondheim All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.

6 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 2 av 3 Video for kvalitet og fleksibilitet. I tillegg har PLU fått midler fra HiOA etter fordeling av restmidler tilknyttet et samarbeidsprosjekt mellom HiOA og PLU, samt forskningsstrategiske midler fra fakultetet. Videre har Skolelaboratoriet fått noen flere eksternfinansierte prosjekter som har generert inntekter i form av dekning av indirekte kostnader. Og som nevnt tidligere er det en økning av dekning indirekte kostnader fra BOA pga. ny modell for beregning av kostnader i forskningsprosjekter (TDI). Kostnadene på 92,87 millioner er 2,81 millioner mer enn budsjettert opprinnelig og 0,79 millioner mer enn anslått ved siste prognose. Avviket er i hovedsak knyttet til økte driftskostnader gjennom kjøp av undervisningstjenester. Økning av totalinntekten på RD på 1,6 millioner og totalkostnaden på 2,8 millioner gir en forverring av resultatet på ca. 1,2 millioner sammenliknet med opprinnelig budsjett og 0,16 millioner i forhold til siste prognose. Når det gjelder ramme RSO hadde PLU totale inntekter på 2,91 millioner, totale kostnader på 2,01 millioner og fikk dermed et overskudd på 0,9 millioner. Det gjorde i utgangspunktet at man snudde den negative egenkapitalen man hadde ved starten av 2015 på 0,49 millioner til en positiv egenkapital på 0,41 millioner. Deler av den positive egenkapitalen tilhører imidlertid Uniped slik at egenkapitalen som tilhørte PLU ved inngangen til 2016 var på 0,26 millioner. Inntekter på 2,91 millioner er 0,53 millioner mer enn budsjettert opprinnelig og 0,14 millioner mer enn estimert ved siste prognose. Avviket er knyttet til merinntekter i form av kvalifiseringsmidler, driftsmidler til en stipendiat og en postdoktor, midler fra fakultetet og prorektor til innovativ utdanning og prosjektet, Smart blending.

7 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 3 av 3 Kostnader på 2,01 millioner er 1,08 millioner mindre enn budsjettert opprinnelig og 0,66 millioner mindre enn anslått i prognosen ved 2. tertial. Avviket skyldes at det er avsluttet en del gamle RSOprosjekter hvor fakultetet har dekket underskuddene, samt at flere stipendiater har fått støtte fra NAFOL til utenlandsopphold og reiser. Dette føres som en kostnadsreduksjon på driftskostnadene. Økning av totalinntekten på ramme RSO på 0,53 millioner og reduksjon av totalkostnaden på 1,08 millioner gir en forbedring av resultatet på ca. 1,61 millioner sammenliknet med opprinnelig budsjett og 0,8 millioner i forhold til siste prognose.

8 1 av 4 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Program for lærerutdanning /865 Notat Til: Styret for Program for lærerutdanning Kopi til: Fra: Signatur: Leder for Program for lærerutdanning ABE PLU 2/16 Forskning ved PLU Forslag til vedtak: 1. PLUs styre tar orienteringen om forskning ved PLU til etterretning. 2. PLUs styre foreslår at PLU i tillegg har følgende tema som viktige strategiske tematiske FOU-områder de nærmeste årene: 3. PLUs styre ber om at ledelsen arbeider videre med utvikling av incentiver som kan bidra til bærekraftige forskningsgrupper som fremstår som internasjonalt fremragende, og som innhenter eksterne forskningsmidler. Vedlegg til saken: 1. Oversikt eksternfinansierte prosjekter 2. Oversikt prosjekter finansiert av interne strategimidler Forskning ved PLU PLUs mål for FOU er: PLUs forskning holder høyt internasjonalt nivå og er på utvalgte områder i internasjonal toppklasse. PLU har en praksisnær forskningsprofil og har innflytelse på utvikling av opplæring og lærerutdanning. Minst 50 prosent av PLUs forskning er finansiert av eksterne midler. Postadresse Org.nr Besøksadresse Telefon 7491 Trondheim E-post: Låven postplu@plu.ntnu.no Dragvoll gård Telefaks Trondheim Tlf: + 47 All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.

9 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 2 av 4 PLU setter årlig av ca. 1 million kroner til småforskmidler og strategiske forskningsmidler. FOUutvalget ønsker at disse midlene skal gi økt mulighet til, og stimulere til FOU-aktivitet, samt bidra til tverrfaglighet og interne forskningsfelleskap. Den største delen av småforskmidlene går til konferansedeltakelse der våre vitenskapelige ansatte presenterer papers som skal utvikles videre til publikasjoner. Vi har flere pågående forskningsprosjekter som er støttet gjennom strategiske midler, og vi ser resultater i form av både opprykksøknader og publiseringer. FOU-utvalget ønsker derfor å beholde PLUs ordning med småforskmidler og strategiske midler, da dette bidrar til både bredde og dybde og gir FOU-muligheter for både ferske og mer etablerte forskere. Både enkeltforskere og forskningsgrupper har fått innvilget midler til små og store studier, og dette kan bidra til å forklare hvorfor PLU har hatt en positiv økning i antall publiseringspoeng de siste årene (Figur 1). Figur 1 Publiseringspoeng for fast vitenskapelig ansatte ved PLU i perioden Dagens forskningsfelt ved PLU er mangfoldig. Vedlegg 1 viser eksternfinansierte prosjekter og vedlegg 2 viser en oversikt over de prosjektene som er finansiert ved støtte av interne strategimidler de siste årene. Noen av de større prosjektene vi har i dag er: Vurdering for læring Ledelse for læring - Kunnskapsutvikling Smart læring Kunstfag - indre didaktikk - støttefag Literacy Elevens læring i klasserommet (LOCUMS og RELEQUANT) Demokrati og dannelse o Klasseledelse for likeverd og demokrati

10 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 3 av 4 Det siste året er nye forskningsfelt i ferd med å bli etablert: Lærerutdannerprofesjon Mind, brain and education Universitetsskoler Utover dette inviteres PLUs styre til å komme med forslag til strategiske forskningsområder for PLU de nærmeste årene. Forskningsgrupper Flere av forskningsprosjektene som har fått støtte de siste årene, har vært initiert av forskningsgrupper. Vi har blant annet tre (fire) etablerte forskningsgrupper som går på tvers av faggrupper ved PLU. Disse er: COTED - følgeforskning på Universitetsskolen (Sandvik) Ledelse for læring (Postholm) Klasseledelse for likeverd og demokrati (Haugen) Naturfagdidaktisk forskningsgruppe (under etablering ledet av Berit Bungum) I tillegg har vi mindre grupper under utvikling innen yrkesfag og realfag. Noen av våre ansatte deltar også i internasjonale forskningsgrupper. Dette gjelder for eksempel May-Britt Postholm, Kari Smith med InFO-TED og Trond Solhaug. Vi ønsker flere stabile forskningsgrupper, som kan være aktive over flere år, og som bidrar til kunnskapsutvikling på sitt felt både nasjonalt og internasjonalt. Postholm sin gruppe har eksistert siden 2010, og dette samarbeidet har resultert i flere bøker og vitenskapelige publikasjoner både nasjonalt og internasjonalt. Vi ser også at forskningsgrupper har betydning for ferske forskere som gjennom arbeid i forskningsgrupper kan få drahjelp i egen forskerkarriere. FOU-utvalget diskuterer for tiden hvordan vi eventuelt kan bidra til å initiere flere forskningsgrupper og ser for seg at gruppene kan få driftsmidler basert på publiseringspoeng. Det vil si at forskningsgruppen får tildelt x % av midlene som tildeles på grunnlag av publikasjoner gruppens medlemmer står bak. De kan imidlertid søke strategimidler på større prosjekter, mens konferanser, seminarer etc. finansieres av gruppen selv. Søknad på eksterne midler Det gikk seks søknader til NFR fra PLU i 2015, fire rettet mot FINNUT og to til FRIPRO. Av disse fikk vi tilslag på en av søknadene. Prosjektleder Per Odd Eggen fikk tilslag for Local Culture for Understanding Mathematics and Science (LOCUMS), og en Ph.d.-stipendiat er tilknyttet prosjektet. I tillegg deltok Berit Bungum på en søknad som fikk tilslag, ReleQuant Competence: Engaging Researchers, Teachers and Teacher Students in Research-based Development of Learning Resources in Physics. Det ble også sendt en søknad til ERC fra Postholm som vi ikke fikk tilslag på. Det ble sendt tre søknader om Erasmus+ midler der vi fikk tilslag for en, PROTEUS, som er et samarbeidsprosjekt tilknyttet Universitetsskolene. I tillegg til dette har vi flere store og små prosjekter som har fått støtte av både nasjonale og internasjonale midler (se vedlegg). Ytterligere tre

11 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 4 av 4 Erasmus+ søknader er under utarbeidelse. Vi er det instituttet ved SVT-fakultetet som har fått tilslag på størst andel Erasmus+ -søknader. Per i dag er vi et stykke unna vårt mål om at 50 % av vår forskning skal være finansiert av eksterne midler. Hensikten er å kunne frigjøre midler som kan gi økt handlingsrom i form av forskningsterminer, professor II-stillinger, økt internasjonalisering etc. Å skrive søknader om eksterne midler er tidkrevende, men det er behov for at flere fagansatte bidrar med dette. Ledelsen må derfor synliggjøre forventninger til vitenskapelige ansatte om å søke om eksterne prosjekter. Dette vil derfor være et tema i medarbeidersamtalene i Internasjonalt fremragende forskere og internasjonale spissmiljø Gjennom arbeidet med søknad om å bli Nasjonalt senter for fremragende forskning, fikk vi kartlagt at vi har to forskere som anses som internasjonalt fremragende. Vi ønsker flere. Strategiplanen beskriver at vi skal innhente flere eksterne forskningsmidler gjennom Norges Forskningsråd og EUprosjekter, og sikre nødvendig støtte til forskergrupper som fremstår som internasjonalt fremragende, og videre at vi skal styrke vår tilknytning til internasjonale miljøer gjennom tilsetting av II-er stillinger og gjennom utvikling av robuste internasjonale nettverk knyttet til forskning og undervisning. Vi ser de utfordringene som er beskrevet i dette notatet i sammenheng. Ledelsen ønsker derfor å arbeide videre med utvikling av incentiver som kan bidra til bærekraftige forskningsgrupper som fremstår som internasjonalt fremragende, og som innhenter eksterne forskningsmidler. Å hente inn internasjonale forskere i professor II-stillinger samt å følge opp NTNUs planer for internasjonalisering mer systematisk, kan være viktige steg på veien.

12 PLU 2/16 Vedlegg 1 Prosjektnavn Kunde Prosjektleder navn Nasjonal forskerskole for lærerutdanning - NAFOL Norges forskningsråd Kari Smith PES 2015 YADS v/trond Solhaug Norges forskningsråd Trond Solhaug PES 2015 Bees in Europe v/peter Gray Norges forskningsråd Anniken Herje POS 2015 Brokerage events v/peter Gray Norges forskningsråd Anniken Herje Development of a Research-based Teacher Education closely linked to Practice Norges forskningsråd Per Johan Ramberg NY-prosjektet Læringssenteret Geir Halland Skolebasert kompetanseutvikling i fullskala Utdanningsdirektoratet May Britt Postholm Skolebasert kompetanseutvikling i fullskala - tilbydergruppe HIST fakturamottak Elin Bø Morud Nøkler til naturfag Universitetet i Oslo Berit Bungum Realfagkonferansen Sør-Trøndelag Fylkeskommune Peter Van Marion Karakterstøttende utvalgsprøver i samfunnsfag Utdanningsdirektoratet Gunnar Grut Evaluering av ekstern skolevurdering Oxford Research AS Anne Berit Emstad Instem Pädagogische Hochschule Freiburg (PH FR) Peter Van Marion Senter for Internasjonalisering av VISConti høyere utdanning Organismo Autonomo Programas Educativos Europeos Peter Barry Gray STING Peter Barry Gray Local Culture for Understanding Mathematics and Science (LOCUMS) Norges forskningsråd Per-Odd Eggen LOCUMS - PhD Norges forskningsråd Per-Odd Eggen ReleQuant Competence: Engaging researchers, teachers and teacher students in research-based development of learning resources in physics Universitetet i Oslo Berit Bungum Realfagskommuner Utdanningsdirektoratet Eli Munkebye PROTEUS Senter for Internasjonalisering av høyere utdanning Thomas Dahl Sjokoladens søte lille hemmelighet NFR via Vitenskapsmuseet Signe Johanna Sexe Discourses of Academization and the Music Profession in Hiher Music Education (DAPHME) Örebro Elin Angelo IRISforsk Norsk Kulturskoleråd Elin Angelo Stra4inc Euroclio (Nederland) Lise Kvande

13 PLU 2/16 Vedlegg 2 Praksisveilederen som lærerutdanner v/ Anna-Lena Østern S Fritidspedagogikk, en nordisk modell v/ Maria Øksnes S Skolen som arena for kvalifisering og integrering ved Trond Solhaug S Helse og velferdsforskning v/ Thomas Dahl S Sum tildeling Skolen som arena for kvalifisering og integrering, Trond Solhaug Forprosjekt - rammprosjekt vedr HEVET, Thomas Dahl YES Youth, Education, Society v/trond Solhaug S Ledelse for læring v/may Britt Postholm S Sum tildeling Rektorskolen - en styrket estetisk dimensjon i skolen? v/ Emstad/Angelo S Tracking learners visual attention v/ Jonas Persson/Peter Van Marion S Skolen i lokasamfunnet v/ Knutaas/Liland S FIVIS PLUSS, vurdering i klasserommet v/lise Sandvik S SKU (PLUSS/Finnut, NFR) v/ Postholm S Klasseledelse for likeverd og demokrati v/cecilie Haugen S Oppstart forskergruppe/nettverksreise v/ Per Ramberg S Sum tildeling Nettverkssamarbeid om yrkesfagene - reisestøtte Tyskland, Finland v/ Britt S83032 Karin S. Utvær Forskningsbasert og praksisbasert lærerutdanning i et europeisk perspektiv v/ S83033 Per Ramberg Lærerutdanning, kvalitet, pluralisme og medborgerskap v/ Trond Solhaug S Sum 2015 tildeling

14 1 av 4 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Program for lærerutdanning 2015/865 Notat Til: Styret for Program for lærerutdanning Kopi til: Fra: Leder for Program for lærerutdanning Signatur: AH PLU 3/16 Budsjett 2016 Forslag til vedtak: Styret tar det framlagte budsjettet for 2016 til orientering, og ber instituttleder arbeide for å iverksette de foreslåtte tiltak for å bedre budsjettbalansen. Styret ber om statusrapport på neste styremøte. Budsjettforslag 2016 For 2016 er det budsjettert med totale inntekter på RD på 84,5 millioner, totale kostnader på 91,9 millioner og dermed et underskudd på 7,4 millioner. Det gir en budsjettert gjeld for PLU ved utgangen av 2016 på 5,5 millioner. Postadresse Org.nr Besøksadresse Telefon 7491 Trondheim E-post: Låven postplu@plu.ntnu.no Dragvoll gård Telefaks Trondheim Tlf: + 47 All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.

15 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 2 av 4 På inntektssiden er det budsjettert med en bevilgning på 68 millioner og en internhusleiebevilgning på 3,4 millioner. Under omfordelt bevilgning, som er overføringer mellom andre fakulteter/institutter ved NTNU, er det budsjettert med utviklingsmidler til PPU på kr, KOMPiS-midler til Matematikk, Leseopplæring, Engelsk, Naturfag, Fysikk, Ledelse i skolen for våren 2016, midler til prosjektene Video for kvalitet og fleksibilitet og Realfagløypene, samt støtte fra fakultetet til ombyggingen av arealene i A4 i Realfagsbygget. Under dekning indirekte kostnader fra BOA er det tatt utgangspunkt i eksternfinansierte prosjekter som PLU har per i dag, herunder Rektorskolen. I tillegg er det lagt inn innvilgelse av en NFRsøknad. Når det gjelder andre eksterne og interne inntekter er det også i år budsjettert med midler fra Nord universitet til veileder- og mentorutdanningen. Dette har vi ikke fått bekreftet ennå, og det foreligger dermed noe usikkerhet knyttet til denne inntekten. Videre er det budsjettert med kr fra Norgesuniversitetet til prosjektet Video for kvalitet og fleksibilitet, inntekter knyttet til SUNprosjektet, midler fra «næringslivet» til Realfagløypene, utleie av en person og innleie av en intern person, samt diverse salgsinntekter. Usikkerheten på inntektssiden er som tidligere knyttet til overføringene til/fra andre fakulteter/institutter, dekning av indirekte kostnader fra BOA, samt andre eksterne og interne inntekter. På kostnadssiden er det satt av midler til ombygging av arealene i Realfagsbygget og kjøp av PC-er, skjermer og audiovisuelt utstyr. Under lønn er det budsjettert med faste og midlertidige stillinger i tråd med bemanningsplanen som ble oppdatert i november Videre er det budsjettert med stillingene i den strategiske personalplanen, med unntak av stipendiatstillingen i pedagogikk og professor 2-stillingene. Utover det er også budsjettert med ekstra ansettelser som følge av 30 ekstra studieplasser på PPU, variabel lønn, lønnsrefusjoner fra NAV og lønnsoverføringer fra BOA. I denne sammenhengen kan det nevnes at det er lagt opp til en overføring fra Rektorskolen på 7,3 millioner i form av lønnsoverføring fra BOA og dekning indirekte kostnader fra BOA. Det foreligger imidlertid noe usikkerhet knyttet til størrelsen på beløpet. Når det gjelder driftskostnadene er det lagt opp til en reduksjon av innleie av personer tilsvarende 7,5 stillinger fra 1.august 2016 på 2,5 millioner som følge av nyansettelser. Videre er det i likhet med budsjettering av dekning av indirekte kostnader fra BOA også ved budsjettering av egenfinansiering fra BOA tatt utgangspunkt i de eksternfinansierte prosjektene som PLU har per i dag, samt innvilgelse av en NFR-søknad. Under avslutning av bidragsprosjekter er det tatt utgangspunkt i det som ble ført i 2015, men korrigert for avslutninger som Uniped hadde. Det er også tatt hensyn til omposteringen som ble gjort i forbindelse med at NTNU Videre tidligere hadde avsluttet to gamle prosjekter tilhørende PLU mot IØT. På kostnadssiden er det som tidligere knyttet usikkerhet til lønnsoverføring fra BOA, egenfinansiering fra BOA og avslutning av prosjekter ved NTNU Videre. Når det gjelder lønn og

16 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 3 av 4 drift foreligger det usikkerhet med tanke på om man får på plass personer i de tiltenkte stillingene og om man får realisert planen om reduksjon av innleie av personer. På ramme RSO er det budsjettert med totale inntekter på 0,97 millioner og totale kostnader på 1,54 millioner som i hovedsak er knyttet til lønn og drift for RSO-stipendiatene. Det gir et budsjettert underskudd på 0,56 millioner som igjen gir en budsjettert gjeld ved utgangen av 2016 på 0,3 millioner. Tiltak som kan bedre 2016-budsjettet Det framlagte budsjettet viser et underskudd på driften for 2016 på 7,4 millioner. Vi vil videreføre en del tiltak og iverksette nye umiddelbart for å bedre budsjettetbalansen. Tiltakene er som følger: Mellomfinansiering 30 nye PPU- plasser. Her vil vi søke SVT-fakultetet om en mellomfinansiering inntil resultatbevilgningen for studiet kommer i 2018 og For 2016 utgjør dette Videreføring av ekstrabevilgning til LU. Bakgrunnen her er ny rammeplan. Der fikk PLU en ekstrabevilgning for 2014 og 2015 på tilsammen 7,3 millioner. Bortfallet av denne tildelingen for 2016, forklarer en stor del av underskuddet. Bevilgningen var begrunnet i det dobbeløpet vi måtte ha for å fullføre forpliktelser med gammel rammeplan, samtidig med at ny rammeplan ble innført. Men den nye rammeplanen gir også permanent økte kostnader på grunn av mer praksis og dublering av undervisning der vi ikke lenger kan samkjøre med PPU. Dette er ikke kompensert i tildelingen for Vi kommer til å søke NTNU om en årlig tilleggsbevilgning på ca. 1,5 millioner inntil ny inntektsfordelingsmodell kommer på plass fra 2018.

17 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 4 av 4 Skolelaboratoriet arbeider også med å øke inntjeningen og redusere utgiftene. Skolelaboratoriet har pr. i dag en gjeld på like under 1 million kroner. Vi vil utsette tilsettingen av en førsteamanuensis i realfagdidaktikk som opprinnelig var tenkt tilsatt fra 1. august Innsparingen for dette er kroner. Arbeidet med å redusere utgiftene til praksis fortsetter. Vi legger til grunn at det etter den pågående gjennomgangen av utgiftsnivået vil være mulig å redusere utgiftene med 1 million kroner for 2016, med en ytterligere reduksjon på 2 millioner for I sum vil dette bedre resultatet på 2016 budsjettet med 4.59 millioner kroner. Forbedringer i 2017 Det kan legges til at PLU for 2016 får 1,8 millioner mindre i tildelingen enn det fordelingsmodellen før vekstbegrensning gir, og at dette også tynger 2016-budsjettet. Vekstbegrensningen slår inn for institutt som øker inntjeningen raskere enn det modellen tillater. I 2016 slår dette altså negativt ut for PLU. Med nytt fakultet i 2017, er det sannsynlig at ordningen med vekstbegrensning opphører. Vi arbeider også med en gjennomgang av tilbudet som gis på rektorutdanningen og mastertilbudet i skoleledelse. Her forventer vi en økning i inntekten på opp mot kroner, men det vil ikke slå inn før i Også her er det dublering av den undervisning som gis som trolig vil utløse mer ressurser fra SVT.

18 1 av 3 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Program for lærerutdanning 2015/865 Notat Til: Styret for Program for lærerutdanning Kopi til: Fra: Leder for Program for lærerutdanning Signatur: DAL PLU 4/16 Finansiering av egne stipendiater, professor II og FOUtermin/studiepermisjon for vitenskapelig ansatte og førstelektorer på PLU. Forslag til vedtak: PLUs styre tilråder følgende retningslinjer for FOU-termin: Når fagansatte skal ut i FOU-termin/studiepermisjon, må fagmiljøet overta undervisningen, eventuelt ved bruk av læringsassistenter. I noen tilfeller kan ledelsen sette inn vikarer dersom økonomien tillater det. Vitenskapelig tilsatte skal kunne tildeles FOU-termin etter søknad i tråd med fakultets retningslinjer for FOU-termin (se vedlegg 1). Førsteamanuenser, professorer og dosenter med 45 % FOU-tid i stillingen skal kunne søke om FOU-termin hvert 5. år, Universitetslektorer og 1. lektorer med % FOU-tid skal kunne søke om studiepermisjon hvert 10. år. Professor-II og egenfinansierte stipendiater vil i 2016 og trolig også 2017 måtte finansieres med eksterne prosjektmidler. Vedlegg til saken: 1. SVTs utlysning av forskningstermin 2016 FOU-termin / studiepermisjon for førstestillingskompetente Postadresse Org.nr Besøksadresse Telefon 7491 Trondheim E-post: Låven postplu@plu.ntnu.no Dragvoll gård Telefaks Trondheim Tlf: + 47 All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.

19 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 2 av 3 Begrepene FOU-termin og studiepermisjon brukes om det som ofte kalles forskningsfri for vitenskapelig ansatte, førsteamanuenser og professorer, og førstelektorer. Slik systemet er i dag, gir fakultetet kun støtte til utenlandsopphold i løpet av FOU-terminen for vitenskapelig ansatte. Styret må ta stilling til om også universitetslektorer skal kunne søke studiepermisjon. Undertegnede har bedt om en beskrivelse av hvilket system de andre instituttene ved SVT-fakultetet har for FOU-termin for vitenskapelig ansatte. Alle instituttlederne har gitt tilbakemelding. De fleste har et system der vitenskapelig ansatte først har fire år der man i gjennomsnitt prøver å ha en 50/50 deling mellom forskning og undervisning. Om noen ansatte underviser mer ett år, så prøver man å kompensere det året etter. Det femte året prøver man så å tilby FOU-termin for de som fyller kravene. Når en gitt fagperson har FOU-termin, blir undervisningen dekket opp av andre fagpersoner i miljøet. Vikarer brukes i liten grad hos andre institutter for å dekke opp undervisning når fagfolk er ute i FOU-termin. Imidlertid søker instituttene, så langt økonomien tillater det, å ha så god bemanning at vitenskapelig tilsatte ikke har mye over et gjennomsnitt på 50 % undervisning de fire årene de underviser mellom hver FOU-termin. Flere av instituttene har, eller de er i ferd med å innføre, krav som må være oppfylt før ansatte kan få FOU-termin. Det settes krav om at folk må ha publisert for eksempel tre vitenskapelige artikler de siste tre eller fem år, eller siden forrige FOU-termin. Noen institutt har også krav til at ansatte skal sikre at egen undervisning er dekket opp før de kan ta ut FOU-termin. Økonomi PLU har i overkant av 45 førstestillingskompetente. Dersom 20 % av de til enhver tid skal være ute i FOU-termin eller studiepermisjon, vil det bety at vi har 9 ansatte i forskningsfri til enhver tid. Dette tilsvarer ca. 5 hele stillinger, alt etter andelen av førstelektorer som har studiepermisjon, eller ca. 4-4,5 millioner kroner i lønnsutgifter. Før NTNU effektuerer ny inntektsfordelingsmodell i 2018, vil PLU ikke ha økonomiske ressurser til å ansette 4-5 fagfolk for å dekke opp undervisningen for fagfolk som har forskningsfri. Det er imidlertid sannsynlig at en ny inntektsfordelingsmodell vil gi PLU et betydelig økonomisk løft. I forhold til studieportefølje skulle PLU i dag hatt mellom 6 og 7 millioner ekstra i basisbevilgning pr år. Det er sannsynlig at ny modell vil gi uttelling for PLU her, men det er i dag umulig å anslå hvor stor denne uttellingen blir. Inntil vi ser effekten av ny inntektsfordelingsmodell, må vi derfor dekke opp FOU-terminer og studiepermisjoner med de fagpersoner vi har ansatt og de stillingene som ligger i strategisk personalplan (se sak 22/15). Det er i hovedsak tre muligheter vi da har. Vi kan redusere andelen administrasjon fagfolk har i sin stilling. Pr i dag har PLU 10 % administrasjon som for en vitenskapelig ansatt gir 45 % stilling til undervisning. Hvis vi øker til det nivået man for eksempel har på Psykologisk institutt med 47 % undervisning, vil det gi oss ca. 140 % stillingsressurs som kan gi nærmere tre fagansatte ett års forskningsfri.

20 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 3 av 3 Pr i dag har PLU et antall studenter pr faglig ansatt som tilsvarer gjennomsnittet for andre institutter på SVT-fakultetet. Vi kan derfor redusere undervisningsressursen pr studiepoeng noe, og dermed oppfølgingen av den enkelte student tilsvarende, uten å komme i bunnsjiktet på fakultetet. Ledelsens vurdering er imidlertid at fagansatte har problemer med å begrense undervisningsinnsatsen til den ressursrammen som gis pr studiepoeng pr i dag. Dette har sin årsak i at en stor andel av undervisningen foregår i relativt små grupper, med færre enn 35 studenter, for å kunne gjennomføre undervisning der studentenes egenrefleksjon har en sentral plass. En reduksjon av timeressurs pr studiepoeng vil derfor måtte føre til en endring av undervisningsform der vi f. eks. bruker storforelesning i større grad. Ledelsen vurderer en slik omlegging til å være et tilbakeskritt i forhold til den undervisningspraksis som er utviklet, noe som vil bidra til å redusere kvaliteten på undervisningen. En mulighet kan imidlertid ligge i å bruke læringsassistenter mer frekvent til gruppeundervisning. Læringsassistenter koster ca. det halve av faglig ansatte og kan ta deler av de faglige diskusjonene med studenter under veiledning av faglærere som ikke er i FOU-termin. Den tredje muligheten er å redusere utgiftene til praksis. Sak 22/15 viste at vi pr i dag har mellom fire og fem millioner i utgifter på praksis ut over den tildelingen vi får. Det er startet et arbeid med å vurdere hvor utgifter til praksis kan reduseres uten at det i betydelig grad reduserer kvaliteten. Dette må sees i sammenheng med et arbeid som skal startes inn mot å harmonisere praksismodellene for GLU, PPU og 5LU. Dersom vi i dette arbeidet greier å balansere utgifter til praksis opp mot tildelinger, vil det kunne gi nærmere fire millioner disponibelt. Imidlertid vil ikke denne gevinsten kunne tas fullt ut før , og den må i første omgang brukes til å få budsjettet for 2016 i balanse. På lengre sikt vil imidlertid reduserte praksiskostnader kunne frigjøre ressurser som kan brukes til forskningsfri for ansatte. Egenfinansierte stipendiatstillinger Stipendiater er viktige i ethvert forskningsmiljø. I 2015 fikk PLU to stipendiatstillinger sentralt finansiert fra NTNU (RSO-stipender), samt at en av stipendiatene knyttet til universitetsskoleprosjektet er lagt til PLU. I 2016 har PLU fått ett RSO-stipend. I tillegg kommer stipendiater knyttet til eksterne prosjekter. PLU har flere universitetslektorer som ønsker å ta en PhD i stedet for å gå linja til førstelektor. Flere høgskoler bruker nå en modell der ansatte er på en 6-års kontrakt for å ta en PhD for å sikre at fagmiljøene har nok forskningskompetanse til å kunne gi master i grunnskolelærerutdanningen. Budsjettutsiktene for PLU før vi får ny inntektsfordelingsmodell i 2018, tillater ikke å bruke rammebevilgninger til egenfinansierte stipendiater, verken fulltidsstipendiater eller fagfolk på 6- årskontrakt. Finansieringen av stipendiater må derfor henvises til eksterne prosjekter. Professor-II Professor-II stillinger på 20 % gir forskningsmiljø mulighet for å knytte til seg internasjonale kontakter. Derfor er også denne typen stillinger beskrevet som en satsing i PLUs strategiplan frem til På grunn av stram økonomi må også denne satsingen finansieres med eksterne midler de nærmeste årene.

21

22

23

24

25 1 av 2 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Program for lærerutdanning /865 Notat Til: Styret for Program for lærerutdanning Kopi til: Fra: Leder for Program for lærerutdanning Signatur: CGA PLU 5/16 PLUs studieprogramportefølje Forslag til vedtak: Styret tilrår ingen endringer i PLUs studieprogramportefølje for studieåret Styret stiller seg positiv til en mulig samkjøring mellom PLUs toårige masterprogram og masterprogram for grunnskolelærere i regi av Fakultet for lærer- og tolkeutdanning. Siste års endringer i PLUs studieprogramportefølje omfattet nedleggelse av studieprogrammet Master i lærerprofesjon og yrkesutøvelse og opprettelsen av den nye studieretningen Lærerprofesjon, utviklingsarbeid og veiledning i masterprogrammet Fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon. Fakultet for lærer- og tolkeutdanning (FLT) tilbyr masterutdanninger for grunnskolelærere som ligger faglig nært masterutdanningen Master i fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon ved PLU. Dersom resultatene av samarbeidet med FLT i løpet av våren 2016 åpner for at vi kan samkjøre masterutdanninger for grunnskolelærere, ønsker PLU å arbeide for en slik samkjøring allerede fra studieåret For øvrig se PLU ingen behov for endringer i instituttets studieprogramportefølje for studieåret Postadresse Org.nr Besøksadresse Telefon 7491 Trondheim E-post: Låven postplu@plu.ntnu.no Dragvoll gård Telefaks Trondheim Tlf: + 47 All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.

26 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 2 av 2 PLUs studieprogramportefølje oversikt over studietilbud Grunnutdanning: - Bachelorgrad treårig yrkesfaglærerutdanning Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU): - Praktisk-pedagogisk utdanning, heltid - Fleksibel praktisk-pedagogisk utdanning, allmennfag - Fleksibel praktisk-pedagogisk utdanning, yrkesfag I tillegg tilbyr PLU profesjonsfaget i femårige lektorutdanninger ved NTNU (60 studiepoeng). Masterutdanning: - Master i fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon - Master i skoleledelse

27 1 av 2 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Program for lærerutdanning /865 Notat Til: Styret for Program for lærerutdanning Kopi til: Fra: Leder for Program for lærerutdanning Signatur: DAL PLU 6/15 Fusjon - faglig organisering av fakultetsnivå og veien videre Forslag til vedtak: Forslag til vedtak fremmes i møtet, angående fakultetsnavn, instituttstruktur og instituttnavn. Ledelsen skal gjennomføre en undersøkelse på ansattes oppfatning rundt fusjonen så langt, i tråd med det som blir diskutert i møtet. Vedlegg til saken: 1. Utkast til spørreundersøkelse om fusjonen NTNU-styret vedtok 15. februar en bred fakultetsstruktur ved nye NTNU: Dette er sammenfallende med PLU-styrets høringsuttalelse angående modell. Det blir opprettet to nye fakultet basert på dagens SVT. Ett smalt økonomifakultet, og ett stort fakultet som samler lærerutdanningene, psykologi, pedagogikk og livslang læring, sosialt arbeid, sosialantropologi, geografi og ISS (sosiologi og statsvitenskap). Styrets foreløpige forslag til navn er Fakultet for Samfunns- og utdanningsvitenskap. Navn på fakultetene skal endelig avgjøres i april Postadresse Org.nr Besøksadresse Telefon 7491 Trondheim E-post: Låven postplu@plu.ntnu.no Dragvoll gård Telefaks Trondheim Tlf: + 47 All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.

28 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 2 av 2 etter en høringsrunde. Det er per i dag ikke klart hvordan denne høringen blir, men Dekan Marit Reitan får ansvaret for å utrede det nye fakultetet, og dermed også for å spille inn navn til Rektor. Dersom vi ønsker at lærerutdanning skal være med i fakultetsnavnet må dette meldes til Reitan. En kort utsjekk med SVTs nettredaktør tilsier at fakultets- og instituttnavn har lite å bety for synlighet på nettet. Fakultets- og instituttsidene har, i følge henne, veldig lave trefftall. Det er på de tematiske nettsidene på studier at folk går inn, og på sidene til den enkelte ansatte. Av den grunn har NTNU for en tid tilbake bygd opp studiesidene ut fra tematikk. På samme måte er det planer for å bygge opp forskningssidene ved NTNU ut fra en tematisk struktur. Det vil bli høring på instituttstruktur med frist i mai, og NTNU-styret vil vedta strukturen i august. På sist møte i november gikk PLU-styret inn for å samle lærerutdanningene i ett stort institutt allerede fra 1. januar Dekan på FLT (lærerutdanningen på Rotvoll) går inn for at fagfolk som underviser på grunnskolelærerutdanningen skal samles i et eget GLU-institutt: Styret bør signalisere om vi skal holde på den opprinnelige anbefalingen om ett lærerutdanningsinstitutt fra 1. januar 2017, utsette det til en seinere dato eller overlate til det nye fakultetet å foreta en eventuell fusjon til ett institutt. Skal PLU beholde dagens navn dersom det blir to lærerutdanningsinstitutt, eller skal vi benytte anledningen til å endre navn? På instituttledermøtet 17. februar ble det tatt opp muligheten for å konstruere et stort samfunnsvitenskapelig disiplininstitutt. Dette ble imidlertid utsatt med begrunnelse i at det vil være stor nok jobb å få et nytt fakultet opp å gå til 1. januar. Eventuell instituttsammenslåing får komme seinere. Vedtaket om fakultetsstruktur er første steget i en stor fusjonsprosess. Hele 2016 vil være et fusjonsår. Det er derfor kommet forslag om at vi nå skal gjennomføre en undersøkelse på hvordan PLUs ansatte har opplevd prosessen så langt. Derigjennom kan vi vurdere om det bør gjøres endringer i det videre arbeidet. Vedlegg 1 viser det første utkast til spørsmål i en slik undersøkelse. Det er anledning til å komme med forslag til endringer på spørsmålene og med nye spørsmål.

29 PLU 6/16 Vedlegg 1 Utkast til spørreundersøkelse om fusjonen 5-trinnsskala (Liker 1-5, med muligheten vet ikke / ikke relevant) I hvor stor grad har du Vært informert om fusjonsprosessen Vært invitert til å diskutere mulige modeller Deltatt i diskusjoner om mulige modeller Fått fremmet det du synes er viktig for deg som ansatt Fått fremmet det du synes er viktig for å styrke lærerutdanninga Utviklet dine tanker om mulige modeller sammen med andre Vært med å legge premissene for en ny fusjonsmodell Diskutert lærerutdanning ved framtidens NTNU Diskutert lærerutdanning ved framtidens NTNU sammen med andre fagmiljø Diskutert lærerutdanning ved framtidens NTNU sammen med lærerutdanninga ved HIST I hvor stor grad har faggruppa di Diskutert fusjonsprosessen Vært invitert til innspill om fusjonsprosessen Vært i kontakt med HIST for å drøfte samarbeidsmuligheter I hvor stor grad opplever du at det har vært lagt til rette for diskusjoner med andre fagmiljø? I hvor stor grad opplever du at det har vært lagt til rette for diskusjoner mellom fagmiljøer ved PLU? I hvor stor grad opplever du at du har fått mulighet til å være med å bestemme framtidig organisasjonsmodell? Hvor viktig er plasseringa av PLU i NTNUs organisasjonskart for deg? (Ikke viktig i det hele tatt svært viktig) Hvor fornøyd er du med PLU-styrets innstilling til framtidig organisasjonsmodell? (Slett ikke fornøyd Svært fornøyd) Hvor fornøyd er du med den organisasjonsmodellen NTNU-styret gikk inn for? (Slett ikke fornøyd Svært fornøyd) I hvor stor grad tror du den vedtatte organisasjonsmodellen vil gi deg gode faglige utviklingsmuligheter? I hvor stor grad tror du den vedtatte organisasjonsmodellen vil skape gode betingelser for å utvikle lærerutdanninga ved NTNU? Åpne spørsmål: Om du har spesielle synspunkter på fusjonsprosessen, kan du skrive de inn her: Om du har spesielle tanker om hva som vil være en god organisasjonsmodell, kan du skrive de inn her: Hva mener du er det viktigste PLU kan lære av erfaringene fra fusjonsprosessen?