Britt Postholm: representant fast vitenskapelig tilsatt

Transkript

1 1 av 4 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Program for lærerutdanning Dato Referanse 2015/865 Vedtaksprotokoll Til stede: Dag Atle Lysne: leder Marit Moseng: representant teknisk-administrativt tilsatt Per Ramberg. representant fast vitenskapelig tilsatt Alex Strømme: vararepresentant fast vitenskapelig tilsatt Tine Arntzen Hestbek: representant fast vitenskapelig tilsatt Dagrun Astrid Aarø Engen: representant midlertidig tilsatt Berit Kirksæther: ekstern representant Trondheim kommune Trond Hofstad: ekstern representant Sør- Trøndelag fylke Anne Solberg: studentrepresentant 5LU Karoline Angen: studentrepresentant 5LU Camilla Røtne: sekretær for styret/referent Anniken Herje: controller SVT (tom sak PLU 03/15) Lise Vikan Sandvik: nestleder utdanning PLU (fra sak O 03/15 ) Anne Berit Emstad: nestleder forskning PLU (fra sak O 03/15) Forfall: Britt Postholm: representant fast vitenskapelig tilsatt Kopi til: Gjelder: SVT-fakultetet ved Dekan, vararepresentantene i PLUs styre, Ledermøtet ved PLU, saksbehandlere, Fak.adm HR/økonomi/studie Møte i styret for Program for lærerutdanning Møtetid: 22. januar 2015 Kl Møtested: Møterom A - Rådhuset, Munkegata 1 Sakene ble behandlet i følgende rekkefølge: PLU 01/15, O01/15, PLU02/15, PLU03/15, O03/15, O04/15, O06/15, O07/15, O08/15, O05/15, O02/15, PLU04/15, PLU05/15. Saker til orientering O 01/15 Regnskap 2014 Saksdok.: Regnskap 2014 (saksframlegg) Postadresse Org.nr Besøksadresse Telefon 7491 Trondheim E-post: Jonsvannsveien post@plu.ntnu.no Telefaks Trondheim Tlf: + 47 All korrespondanse som inngår i saksbehandling skal adresseres til saksbehandlende enhet ved NTNU og ikke direkte til enkeltpersoner. Ved henvendelse vennligst oppgi referanse.

2 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Dato Referanse 2 av 4 Muntlig orientering ved leder Dag Atle Lysne og controller Anniken Herje O 02/15 Orientering om universitetsskolesamarbeid Muntlig orientering ved Lise Vikan Sandvik Power Point - presentasjonen fra møtet legges som vedlegg til protokollen: PP Orientering om universitetsskolesamarbeid O 03/15 Kort om SAKS og framtidig instituttstruktur ved SVT Muntlig orientering ved leder Dag Atle Lysne O 04/15 Informasjon om Rektorskolen Muntlig orientering ved leder Dag Atle Lysne O 05/15 Kvalitetsmelding Phd. studier Muntlig orientering ved Anne Berit Emstad O 06/15 KOMPiS studietilbud 2015/16 Saksdok.: KOMPiS studietilbud 2015/16 (saksframlegg) Muntlig orientering ved leder for KOMPiS Per Ramberg O 07/15 Orientering om videreutvikling av samarbeid mellom master i fag- og yrkesdidaktikk og lærerprofesjon erfaringsbasert master i skolefag (KOMPiS) Oppfølging av merknad til sak PLU 21/14 fra forrige styremøte Muntlig orientering ved leder Dag Atle Lysne O 08/15 Orientering om fullfinansiering av NAFOL-kull 2015 og 2016 Muntlig orientering ved leder Dag Atle Lysne Vedtak O 01 O 08/15: Styret tar orienteringssakene til orientering. Saker til behandling PLU 01/15 Godkjenning av innkalling og dagsorden Saksdok.: Møteinnkalling styremøte

3 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Dato Referanse 3 av 4 Merknad: Vedtak: Møtetidspunkt ble for tett opp til fristene for regnskap og budsjett. Neste års første møte legges derfor litt senere, i månedsskiftet januar/februar. Styret godkjenner innkallingen til styremøtet PLU 02/15 Budsjett 2015 og langtidsbudsjett til 2018 Saksdok.: Budsjett 2015 og langtidsbudsjett til 2018 (saksframlegg) Muntlig orientering ved leder Dag Atle Lysne og controller Anniken Herje Vedtak: Styret godkjenner det framlagte budsjettet for PLU 03/15 Strategisk personalplan 2015/2016 Saksdok.: Merknad til saksframl.: Vedtak: Strategisk personalplan 2015/2016 (saksframlegg) Muntlig orientering ved Dag Atle Lysne Tabellen side 3: Førstelektorstillingen i samfunnsfag skal være fast (F). Feil at det står midlertidig (M). Styret slutter seg til strategisk personalplan for studieåret 2015/2016. Styret ber PLUs leder arbeide videre med å sikre balanse mellom studietilbud, bemanning og inntekter, med spesiell oppmerksomhet på samfunnsfag. Styret vil på møtet i mai 2015 ha forelagt en oversikt over antall stillinger i hver enkelt faggruppe som er finansiert gjennom bevilgning fra NTNUs inntektsfordelingsmodell, og antall stillinger som er finansiert gjennom ekstern finansiering. Saken (vedtaket) gikk til votering: 9 stemmer for, 1 stemme mot. PLU 04/15 Handlingsplan 2015 Saksdok: Handlingsplan 2015 (saksframlegg) Vedlegg: 1. Handlingsplan Program for lærerutdanning : Masterdokument 2. Handlingsplan 2015 Muntlig orientering ved Anne Berit Emstad Merknader til saksframl.: Det kan gå mot fusjon mellom NTNU og en eller flere høgskoler. Dette vet vi mer om etter NTNUs styremøte Dersom det blir fusjon med HiST, vil sannsynligvis

4 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Dato Referanse 4 av 4 Handlingsplanen måtte endres fordi en må ta høyde for at mange personer ved PLU vil måtte bruke mye tid på møter med ansatte ved HiSTs lærerutdanning i En bør markere at PLU skal lære av erfaringene fra «Ungdomstrinn i utvikling», og sørge for et større fokus på «Utvikling av skolen som en lærende organisasjon» inn i grunnutdanningen. Dette er ett område som NIFU Step vil fokusere på i evalueringen av «Ungdomstrinn i utvikling». Handlingsplanen bør markere at en vil sørge for en møteplass mellom skoleeiere og masterstudenter slik at masterstudenter kan få ideer med henhold til tema i sine masteroppgaver, tema som skoleeiere er interesserte i å få mer kunnskap om. Ved en eventuell nyorganisering av ansatte i en mer oppgaveorientert struktur, er det viktig at en tenker grundig gjennom fordelingen av ansatte inn i de ulike «arbeidslagene». En må ikke komme i den situasjonen at de med høyest FOU-kompetanse hovedsakelig arbeider på master og PhD nivå, mens ansvaret for PPU, 5LU osv. overlates i stor grad til universitetslektorer. Knyttet til endringer som uansett kommer høsten 2015 som følge av omorganisering og nytt 5. semester i lektorprogrammet: Under utdanning og læringsmiljø veivalg «Vi skal bidra til utdanning av gode veiledere i våre praksisskoler og gjennom samarbeid med skolene bidra til nær forbindelse mellom teori og praksis»: Arbeidet med siste punktet her «Vi skal utvikle praksisbesøkene og vil invitere til erfaringsutveksling mellom praksisfeltet, pedagogikk og fagdidaktikk» bør startes i Under ledelse, medvirkning, ressurser og organisasjon veivalg «Vi skal utvikle arbeidsformer som bidrar til a vi lærer sammen og av hverandre»: Arbeidet med det andre punktet her «Vi skal utvikle minst ett nytt tverrfaglig prosjekt, i tillegg til uteskole, oppstartsdagene og studentenes FoU-prosjekt» bør startes i Vedtak: Styret tar masterdokumentet og handlingsplanen til orientering, med de merknader som kom frem i møtet. Styret ber om at senere versjoner av handlingsplanen legges frem for styret. PLU 05/15 Eventuelt - Vurdere hvordan vi kan legge til rette for at flere rektorer kan ta videreutdanning i master i skoleledelse dette settes opp og diskuteres på møtet i mai. Møteinnkallinger, saksdokumenter og vedtaksprotokoller fra møter i PLUs styre:

5 NTNU og Universitetsskoler Samarbeid for bedre kvalitet i skole og lærerutdanning

6 Hvorfor Universitetskoler? Bedre lektorutdanning: Økt sammenheng mellom teori og praksis i utdanningen FoU-arbeid: Styrke mulighetene for skolerelevant forskning En bedre skole: Styrke lærernes veiledningskompetanse og FoU-kompetanse Bedre Lektorutdanning Forsknings- og utviklingsarbeid Bedre skole 2

7 Hvorfor Universitetskoler? Skape økt profesjonstilhørighet og styrket samarbeid mellom aktørene Bedre rammer og krav rundt praksisopplæringen En større samorganisering av enheten lærerutdanning som NTNU og skole begge er parter i. Etablere en samarbeidsavtale for bedre samordnede prosesser. 3

8 Universitetsskoler hvordan? Samarbeidsmodell: NTNU og Universitetskolene har et felles ansvar for kvaliteten i lærerutdanningen To universitetsskoler akkrediteres etter visse kriterier. En ungdomsskole og en videregående skole Etablering av tettere samarbeidsformer mellom NTNU og skolene Prosjektleder for universitetsskolene Delte stillinger NTNU/skole Phd-kandidater knyttet til Universitetskolene Forsøk med nye stillingskategorier/karriereveier for lærere 4

9 Forventninger til Universitetskolene Har systematiske planer for kompetanseutvikling i Veiledning FoU-arbeid i skolen Har egne utviklingsprosjekter Tilrettelegger for lektorstudentenes praksis i skolen Har phd-kandidater og etter hvert egne stillinger som utviklingslærer Han ansvar for å dele kunnskaper og kompetanse med andre skoler i regionen Har delte stillinger med NTNU 5

10 Forventninger til NTNU NTNU tilbyr kompetanseutvikling til skolene: Veilederkurs FoU-kurs Kobler skolene med relevante fagmiljøer på NTNU Tilby laboratoriebesøk, eksperimenter og andre elev-rettede tiltak NTNU har et spesielt ansvar for å utvikle gode felles arenaer og møteplasser NTNU har ansvar for at forskning og masteroppgaver er forankret i skolenes utfordringer NTNU har ansvar for å dele kunnskap med andre lærerutdannings-institusjoner 6

11 Framdriftplan Høst 2014: Oppnevning av forprosjektgruppe Vår 2015: Akkreditering av to Universitetsskoler, en ungdomsskole og en videregående skole Vår 2015: Etablering av samarbeidsorganer, styringsgruppe, AU Vår 2015: Ansettelse av prosjektleder Høst 2015: Offisiell oppstart av Universitetskolene 7

12 Framdriftsplan Utlysing til skolene: 16. januar Søkeseminar: 10. februar Søknadsfrist: 10. mars Kunngjøring av universitetsskoler: 26. mars Prosjektlederstillingen: februar 8

13 Kriterier for utvelgelse av universitetsskoler Lokalisering innenfor Trondheim kommunes grenser Kompetanse i skolens lærerpersonale (antall lærere med master, veiledningsped, yrkesfaglig kompetanse, erfaring fra samarbeid med NTNU/HIST) Mangfold i elevgruppen (antall, etnisitet, kjønn, sosioøkonomiske forhold, grunnskolepoeng) Skolens beskrivelse av eget ståsted/ status for sentrale satsingsområder (for eksempel gjennomføring i videregående skole, ungdomstrinnsatsingen, læringsmiljø, samarbeid mellom ungdomsskole/videregående skole, andre sentrale utviklingsoppgaver Skolens erfaring med forsknings- og utviklingsarbeid Beskrivelse av hvordan hele skolesamfunnet er involvert i søknadsprosessen, hvordan vises samlet evne og vilje til å gå inn i et universitetsskolesamarbeid? Hvordan ser skolen for seg universitetsskolesamarbeidet som om en mulighet for å utvikle en bedre skole for elevene samtidig som lektorutdanningen styrkes? Hvordan ser skolen for seg at erfaringer i universitetsskolesamarbeidet spres til andre skoler i regionen? Ungdomsskole: Universitetsskolen må ha minimum 120 elever pr. trinn. Videregående skole: Antall programområder skolen har innen yrkesfag 9