GRØNNSTEIN-GLØTT. Informasjonsskriv for Sildråpen barnehager, Åsvang. avd. Grønnstein November 2015

Transkript

1 GRØNNSTEIN-GLØTT Informasjonsskriv for Sildråpen barnehager, Åsvang. avd. Grønnstein November 2015 Siden sist: Vi hadde en flott ettermiddag sammen med dere foreldre tirsdag 27.oktober, i forbindelse med markering av FN-dagen (24/10). Da spiste både store og små grønnsakssuppe inne på Grønnstein, og koste seg sammen. Takk også for bidrag til Redd Barna på 404kr. Samlinger: Vi holder på med språk og musikksamlinger. I oktober har vi hørt eventyret om Bukkene Bruse, og vi har også hatt med en stor tromme Djembe (afrikansk tromme) inn i samlinga, som barna etter tur fikk være med og spille på. Dette var stor stas! Vi har også hatt en del spontansamlinger som ikke er satt opp på månedsplanen, og da har vi sunget sanger og brukt visuell dagsplan. Visuell dagsplan vil si at vi har bilder av det som skal skje i løpet av dagen som vi henger opp på en flanellograf, mens vi snakker om hva vi f eks skal ha på oss i dag, hvordan vær vi har i dag etc. Vi ser at barna synes det er artig med samling, og vi vil fortsette både med planlagte samlinger og spontansamlinger utover i november. Vi vil ved noen

2 anledninger dele gruppa og ha to parallelle samlinger, for å få mindre grupper og å øke barnas konsentrasjon i samlinger ytterligere. Påkledning: Vi jobber med påkledning der barna får lov til å prøve selv å ha på buksa, genser osv. Barna kler på seg i små grupper og får veiledning og støtte tilpasset det enkelte barns alder, modning og forutsetninger. Dette er noe vi jobber aktivt med, og det er derfor behov for ro rundt en slik påkledningssituasjon. Vi håper dere foreldre har dette i minne dersom dere ankommer barnehagen midt i en slik påkledningssituasjon. Vi ønsker å gi barna deres gode mestringsopplevelser både i påkledningssituasjonen og i andre situasjoner i løpet av barnehagedagen. Vi ønsker at barna skal få en opplevelse av at jeg er en som kan. Jeg kan! Viser i denne forbindelse til barnehagens visjon: møte, støtte, utfordre, som henger godt sammen med denne arbeidsmåten. Måltid: I måltidsituasjon ved smøremåltid har vi begynt med at barna får smøre selv. Dette vil også være tilpasset barnets alder og forutsetninger, da vi ønsker at barna skal få gode mestringsopplevelser. Vi kan f eks smøre på brødskiva sammen med barnet ( håndleding), dersom barnet trenger litt hjelp til å smøre på. Frilek: Barna synes det er artig å holde på med å kokkelere og lage mat inne på lillerommet i gangen. Der dekker de på bordet etc. Flere av barna synes også det er artig å kjøre med dukkevognene med eller uten dukke oppi. Puslespill er også populært i barnegruppa. I uteleken har det vært sykling, rutsjing, sandkasselek, dissing, og nå også kafelek på den nye kafeen oppå haugen. Der var vi en dag og drakk kakao og kjøttkaker. Artig med litt rollelek! Leken på småbarn: Barn utvikler sosiale relasjoner med de andre barna på avdelinga. De lærer gjennom lek hvordan de kan forholde seg til hverandre og verden. De opplever og forstår verden gjennom lek. I leken kan det være prat, gråt, latter, fysisk aktivitet / bruk av egen kropp. (Fra ny årsplan, 2015) Vi skjermer barna i smågrupper for å oppøve konsentrasjon og å holde på i leken litt over tid. Noe parallellek vil foregå blant de yngste barna. Det vil si at barna leker mer ved siden av hverandre enn sammen. Barna kan allikevel være opptatt av hverandre, kikke på hverandre og utveksle blikk, smil etc.

3 Barns forhandlingskompetanse: Vi på Åsvang småbarn har spesielt fokus på barns forhandlingskompetanse. Dette kan forstås som små barns forhandlinger i lek. Det innebærer hva barna synes det er viktig å bli enige om, og hvordan de kommer fram til enighet. Vi er veiledende og støttende voksne til barna i deres lek og samhandling med andre. Vi observerer og prøver å forstå barns forhandlinger med hverandre, på den måten er de voksne med på å bidra positivt til at barnehagen blir en deltakende læringsarena for de yngste barna. De yngste barnas forhandlinger i lek kan forstås som en del av deres kommunikasjon. (Fra ny årsplan, 2015) Vårt hovedmål i prosjektet om barns forhandlingskompetanse: Barna skal utvikle respekt og empati for hverandre, og tilegne seg gode strategier ved forhandlinger i lek. Vi vil utover i november benytte oss av musikk og danseopplegget Mini-Røris 4. Litt om Mini-Røris: Mini Røris er et bevegelsesprogram for barn mellom 3 6 år. Mini Røris er enkelt og passer like bra ute som inne. Røris cd n inneholder et grunnprogram som er oppdelt i fem deler: start, på gulvet, oppe, roe ned og hvile. Hver del kan brukes hver for seg eller sammen. Hele programmet er ca 20 minutter. Mini Røris er utviklet av Friskis&Svettis, der de bruker sine mange-årige musikk og bevegelseskunnskap til å inspirere både de yngste og de voksne til et liv med morsomme og kule bevegelser. På Grønnstein vil vi benytte og tilpasse Røris til barnegruppa vår, og aldersgruppa 1-2 år. Barna deltar med egne forutsetninger og alder, og målet vårt er at barna skal få en positiv og artig opplevelse med musikk og bevegelse til musikk!

4 Praktiske opplysninger: Det vil bli fotografering av barnegruppa tirsdag 17. november kl 9.00, gruppebilde. Møt opp i god tid! Vi starter opp med kontaktsamtaler i november. Innkalling med dag og tidspunkt kommer på mail. Husk å gi oss beskjed dersom tidspunktet ikke passer. Vi vil også ha en uvarslet brannøvelse i barnehagen i løpet av november.... -husk ekstra skiftetøy -legge ned ryggen på vognene om morgenen -ta inn posene ved henting -monter poser og seler i vogn om morgenen -dekk vogna med regntrekk når du går fra vogna på ettermiddagen... Avdeling Grønnstein er åpent , men vi samarbeider med Bergslia som har åpent Bergslia tar imot barn fra Grønnstein for dere som har behov for det. For de av dere som har behov for å hente mellom foregår dette på Bergslia. Merk at dere må være ute av barnehagen innen ferdig pakket og klar til å dra, da personalet på Bergslia har arbeidstid fram til Tlf.nr Grønnstein: Ønsker dere alle en fin november måned! Hilsen alle oss på Grønnstein: Unni, Elin, Karin og Inger

5