DET VI KOMMER TIL Å SNAKKE OM: dette fordi lesing/skriving er avgjørende også i de fleste øvrige fagene)

Transkript

1 DET VI KOMMER TIL Å SNAKKE OM: 1. Norsk (lese- og skriveopplæringen, særlig fokus på dette fordi lesing/skriving er avgjørende også i de fleste øvrige fagene) 2. Matematikk 3. Foresatte som viktige samarbeidspartnere i barnets skolegang NORSK God leseutvikling: «Lesing er i det vesentlige en ferdighet. Og for at en ferdighet skal kunne utvikles, trengs øving i stort omfang. Det er vanlig å regne med at det trengs minst 5000 timer av iherdig øving før en blir dyktig i noe, for eksempel til å spille klarinett, hoppe høyde, kjøre slalom, spille sjakk eller til å lese. Skoletiden strekker ikke til for å utvikle lesingen til en ferdighet». Lundberg/Hellberg 2008, s. 18

2 For å sikre en god leseutvikling: Foresatte er en svært viktig ressurs Ha en positiv holdning til læring generelt Vise interesse for lesing hjemme Høytlesing. Fortsett å lese høyt selv om barnet har lært seg å lese. Snakk mye med barnet om dagligdagse situasjoner, om det dere leser og om bilder, la barnet gjenfortelle. Dette bidrar til utvikling av ordforrådet. Arbeid med bokstavene: Fokuserer på bokstavens lyd, ikke bokstavnavnet (f.eks. k, p, ikke 'kå', 'pe') hvis man leser/skriver lydrett, altså uttaler bokstavnavnet og ikke -lyden, vil barn eksempelvis kunne skrive 'kp' og mene at det det står 'kåpe', eller 'jnt' og mene 'jente'. Vi jobber primært med de små bokstavene (viktig å starte på riktig sted). Parallelt med bokstavinnlæringen jobber vi med rim, regler, ordforråd osv. Elevene får lesehefter med leselekser. Der følger det med noen lesetips...

3 Når du leser leseleksa: Bruk bokstavenes lyd. Repeter bokstavlydene ofte. «Dra» bokstavlydene sammen Jobber med å dra/«synge» lydene sammen til ord (helst uten å trekke pusten) - f.eks. stol (ikke s-t-o-l). Prøver å unngå uhensiktsmessige lesestrategier (bl.a.å lydere først og deretter si ordet). Eleven skal holde pekefingeren under det ordet de leser. Det hjelper dem med å holde fokus. Snakk om innholdet. Forklar ukjente ord. Les leseleksa tre ganger For øvrig: Lesetreningen må holdes vedlike, spesielt nå i begynnelsen («ferskvare» må behandles med omhu). Les hver dag. Finn en god rutine for lesing/lekser som fungerer hjemme hos dere, alle barn er forskjellige.

4 Bruk av leselogg. Motivasjon med lesediplomer. Dato: Bok/tittel Sider Totalt Leste for: 1. febr Karsten og Petra 3 3 pappa 2.febr Leseleksa 3 6 mamma 3. febr Lesegøy 5 11 mormor Skriveredskap Det lønner seg å ha gode blyanter. Blyanter med trekantform støtter riktig blyantgrep. Bare gråblyanter når vi skriver tall og bokstaver. Retting av feil Vi retter speilvendinger (både bokstaver og tall). Elevene skal bruke de små bokstavene (store i begynnelse av navn). Vi får ikke sett over alle sider i elevenes bøker, men ser over lekser m.v. Foreldre må se over lekser (det er flere som slurver; blander små og stor bokstaver, speilvender tall). Mange skriver lydrett; noe som ikke rettes, da dette kan virke demotiverende på skrivingen. NB! NB! NB! IKKE la barnet ditt jobbe fritt i bøkene, se på lekseplanen (gjelder i alle fag).

5 MATEMATIKK Tallsymbolene 0-20 Kobling mellom tall og mengde 10 er-venner Pluss og minus Regnefortellinger (bruk situasjoner i dagliglivet eller oppdiktede historier).

6 NASJONALE KARTLEGGINGSPRØVER I april har vi nasjonale kartleggingsprøver i lese- og skriveferdighet (norsk) og matematikk. NORSK - Å skrive bokstaver - Koble små og store bokstaver - Lytte ut første lyd i ord - Trekke sammen lyder - Å skrive ord - Å lese ord - Å lese setninger MATEMATIKK - Å telle mengder - Tallrekker (0-20) - Rangering av tall (lavest høyest) - Å sammenligne mengder (penger) - Like mange - Plassere tall på tallinja - Oppdeling av tall (f.eks. 8 kan deles i 5 og 3) - Addisjon og subtraksjon (pluss/minus) halve prøven Tips til lenker på internett:

7 nrk super lesekorpset + tellekorpset salaby (brukernavn: rid5 /passord: kne) multi nettoppgaver super simple songs (YouTube) Wiki fetskolene se linker på høyre side