ÅRSPLAN JEGERSBORG BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN JEGERSBORG BARNEHAGE «Barnet i sentrum» H:\ÅRSPLANER\ÅRSPLAN versjon 1.doc Utgave/Gjelder f.o.m. 1 /

2 Innholdsfortegnelse VELKOMMEN TIL JEGERSBORG BARNEHAGE... 3 LOVER OG PLANER:... 4 VISJON, MÅL OG VERDIER:... 4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING:... 5 BARNS MEDVIRKNING... 6 SOSIAL KOMPETANSE MED HELART SOM METODE... 6 IKT I BARNEHAGEN...7 BARNEHAGEN SOM KULTURARENA... 7 LIKESTILLING, LIKEVERD OG MANGFOLD... 7 DOKUMENTASJON OG VURDERING... 8 SOSIAL KOMPETANSE. 9 VIS vennskap inkludering sosial kompetanse RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER.11,12,13,14,15 SAMARBEID MED HJEMMET MØTEVIRKSOMHET I BARNEHAGEN BARNEHAGENS SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER 17 OVERGANG FRA LITEN TIL STOR AVDELING OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE PROGRESJONSMÅL I ALDERSGRUPPER. 18,19,20,21,22 PRAKTISKE OPPLYSNINGER TRADISJONER I JEGERSBORG BHG PLANLEGGINGSDAGER PERSONALET I JEGERSBORG BHG 24 ÅRSHJUL JEGERSBORG BHG... 25,26 2

3 VELKOMMEN TIL JEGERSBORG BARNEHAGE Jegersborg barnehage er en to avdelings barnehage med plass til 34 barn i alder 0 6 år. Barnehagen er den eldste kommunale barnehage og vi holder til i sentrum av Larvik i et gammelt hus, hvor blant annet Knut Hamsun bodde et år av sitt liv, og hvor han også skrev Markens Grøde. Vi har en lekeplass foran huset og en bak huset. Vi bruker aktivt nærområdene våre, som er Bøkeskogen, Biblioteket, Bibliotekparken, Torvet, Indre Havn, Tollerodden, Mesterfjellet og andre parker i nærområdet.. Barnehagens adresse og telefonnumre: JEGERSBORG BARNEHAGE Jegersborggt Larvik Tlf: Styrer: Mette Farmen Nerli: Tlf: mette.farmen.nerli@larvik.kommune.no Mette jobber 40 % som pedagog Avd. TIGERGUTT: Tlf: Pedagogisk leder: inger.marie.palmgren@larvik.kommune.no,(permisjon) wenche.nordrum@larvik.kommune.no charlotte.liebe@larvik.kommune.no Avd. TUSSI: Tlf: Pedagogiske ledere: maria.sundby.foshaug@larvik.kommune.no mariann.kinck@larvik.kommune.no Barnehagens webside: 3

4 LOVER OG PLANER: Lov om barnehager, formålet med loven er at barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem. Larvik kommunes strategidokument viser målene for inneværende år i tillegg til de langsiktige målene for Larvik kommune. Virksomhetsplanen, bygger på mål og tiltak som er beskrevet i Larvik kommunes Strategidokument, den gjelder for et år om gangen. Viser hvilke mål og tiltak enheten og barnehagen har i inneværende år. Rammeplan for barnehager, gir retningslinjer til personalet for driftens innhold og oppgaver. Målet med rammeplanen er å gi personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til foreldre, eier og tilsynsmyndighet. I rammeplanen blir det beskrevet sju fagområder som skal være en del av innholdet i barnehagen. Vedtekter for kommunale barnehager i Larvik Kommune Årsplan: tar utgangspunkt i lover og forskrifter. Den viser hvordan vi organiserer barnehageåret, og hvilke satsingsområder vi har fokus på i de enkelte barnehageår. Halvårsplaner/handlingsplaner, hver avdeling har utarbeidet sin egen handlingsplan. De har valgt ulike temaer og innfallsvinkel for gjennomføring av temaene. VISJON, MÅL OG VERDIER: Vår visjon: «Barnet i sentrum» Med den ønsker vi å si at vi har fokus på barnet når vi foretar valg og prioriteringer. Barna har innflytelse på egen hverdag og vi er bevisste vår voksenrolle ved å støtte dem i deres initiativ. I Jegersborg barnehage har vi som mål at alle barn og voksne opplever trygghet, glede og mestring i hverdagen. Våre verdier er: respekt, samarbeid og anerkjennelse 4

5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING: Omsorg, lek, læring og danning er de fire sentrale prosessene som skal kjennetegne barnehagens virksomhet og prege innholdet. Gjennom hverdagsaktivitetene tilegner barna seg normer og regler for sosialt samspill. Viktig at det sosiale samspillet i barnehagen er mest mulig positivt slik at det stimulerer barna til empati, kreativitet, åpenhet, selvstendighet og gir barna en positiv selvoppfatning. Barnas språk og begrepsdannelse er tett knyttet til hverdagsaktiviteter, og utvikler igjen barnas evne til å kommunisere med andre. Danning i barnehagen har som mål at barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ og egen personlige og kulturelle identitet. (Ps.34) I disse prosessene blir de voksne viktige personer for barna ved å veilede og støtte barna i forhold til holdninger og handlinger, slik at barna utvikler respekt og forståelse for det som er annerledes. Danning Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter.(rp s.15) Danning skjer i samspill med omgivelsene. Det fordrer kommunikasjon på ulike plan mellom barn og voksne. Gjennom danningsprosessene i barnehagen blir barna i stand til å håndtere ulike utfordringer ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til det som skjer rundt dem, og til å se seg selv som et verdifullt medlem av fellesskapet. Omsorg Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. I Jegersborg barnehage ønsker vi at omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og skal komme til uttrykk når barn leker, lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg har en verdi i seg selv og er en viktig forutsetning for å utvikle trygghet og andre gode relasjoner. Å gi barna mulighet til å gi hverandre omsorg, og til å ta imot omsorg, er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. I vår barnehage gir vi omsorg og nærhet, og sørger for at barn ut fra alder og individuelle forutsetninger blir møtt med lydhørhet, innlevelse og vilje til samspill. Dette er en forutsetning for at barna skal føle trygghet i barnehagen. Lek Lek er barnas læringsarena og den skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. I Jegersborg bhg har vi stor fokus på lek, da dette er grunnleggende for barnas utvikling og sosiale kompetan Barnehagens fysiske miljø ute og inne gir rom for spennende utfordringer. Mye uteaktivitet tilfredsstiller barns oppdagerglede, gir mulighet til å bruke kroppen og å utvikle motoriske ferdigheter. I leken har barna en god læringsarena. I Jegersborg barnehage legger vi til rette for et trygt, allsidig og stimulerende lekemiljø, hvor alle barn deltar uten frykt for å bli utestengt. Vi legger vekt på å være ute hver dag, slik at barna blir trygge og opplever glede ved å være ute i all slags vær fra de er helt små. Vi ønsker å gi barna opplevelser som de kan ta med inn i leken. I leken bearbeides inntrykk fra virkeligheten og barna lærer å bearbeide sine opplevelser. Gjennom leken legges grunnlaget for vennskap. Å få delta i lek og få venner er grunnleggende for barns trivsel i barnehagen. Vi i Jegersborg barnehage vil være bevisste på å være gode rollemodeller for barna, og jobbe systematisk for at barna skal ha gode venner i barnehagen 5

6 Læring Barnehagen bygger sitt læringssyn på et sosiokulturelt perspektiv. Med det mener vi at læring foregår i det daglige samspillet mellom mennesker, små og store, gjennom alt barn opplever og erfarer. Det veksles mellom formell og uformell læring. Med formell læring menes planlagte aktiviteter ledet av de voksne. Den uformelle læringen er knyttet til «her og nå» situasjoner i lek og samhandling. med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Vennskap og gode relasjoner i barnehagen er en forutsetning for god læring og opplevelse av mestring og glede. Personalet har fokus på engasjement og tilstedeværelse i barnas hverdag. Vi ønsker at lek skal fremme vennskap mellom barna. Det fysiske miljøet er lagt til rette for at barna kan leke i små lekegrupper. Vi tilrettelegger for lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter, og gjennom disse aktivitetene utvikler barna sin kompetanse i fht bl.a. språk, begreper og matematikk. BARNS MEDVIRKNING Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagen virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.(rammeplanen 1,5) I Jegersborg barnehage har personalet fokus på å ta barnas synspunkter på alvor, det betyr likevel ikke at alle ønsker kan imøtekommes til enhver tid. Det å bli sett, hørt og anerkjent er viktig for barnets utvikling og opplevelse av seg selv. Barns medvirkning forutsetter god kommunikasjon mellom barna og de voksne i barnehagen, og personalet seg i mellom. Å jobbe i små grupper med barna bidrar til at det er lettere å gripe tak i barnas innspill. Barnas interesser og synspunkter synliggjøres i hverdagen gjennom ulike tema- og prosjektarbeider. Prosjektene utvikles ut fra barnas innspill og interesser. SOSIAL KOMPETANSE MED helart SOM METODE Jegersborg barnehage er en helart barnehage. Det vil si at vi har jobbet fram felles verdier og holdninger, og felles praksis hos personalet. Dette er med på å gi oss en god plattform å jobbe ut fra, det er med på å skape en trygg og forutsigbar hverdag hvor vi tilrettelegger for at hvert enkelt barn skal oppleve glede og mestring. Vi har stort fokus på sosial kompetanse og positiv kommunikasjon. Vi har faste prinsipper for å gi gode beskjeder, klare rammer for dagen, og vi har like regler og konsekvenser for alle barna uavhengig av hvilken voksen som er til stede. Avdelingene har en «Art-samling» i uka. Der snakker vi om månedens ferdighet, som for eksempel kan være «å vente på tur». Gjennom rollespill, bøker og samtaler kan alle være med å ta del i dette. Vi jobber med våre verdier og egenskaper gjennom hele året, og vi trener på de sosiale ferdighetene som bygger opp under hver egenskap. Det vil i år bli ART-grupper for de eldste barna. Der vil vi øve på «sosiale ferdigheter», «sinnekontroll» og «moralsk resonering» 6

7 IKT I BARNEHAGEN I Jegersborg barnehage har hver avdeling fått Ipad, som de voksne skal bruke sammen med barna. En gruppe bestående av representanter fra styrerne og PPT har sammen funnet fram til apper som er anbefalt for barnehagebarn. De voksne i barnehagen har et bevisst forhold til det å bruke digitale verktøy sammen med barna. Ped.lederne er kurset på dette. Vi ønsker at barna skal få positive opplevelser og sunne holdninger i forhold til det å bruke digitale verktøy. Digitale verktøy kan gi en ny dimensjon til prosesser barna allerede er i, de kan skape oppmerksomhet og tilstedeværelse hos barn som har konsentrasjonsvansker. Digitale verktøy kan bidra til mestring hos barn som føler at de ikke mestrer. BARNEHAGEN SOM KULTURARENA Barnehagen er en møteplass for barn og småbarnsforeldre med ulik kulturell, språklig, etnisk, religiøs og sosial bakgrunn. Barnehagen er derfor en sentral arena for å formidle, skape og fornye kultur og for å utvikle kulturell identitet. Barns lek og egen kulturskaping fremmer kommunikasjon på tvers av kulturer. (St.melding 41, «Kvalitet i bhg.») Kultur handler om arv og tradisjoner, og i Jegersborg barnehage er vi med på å gi barna innblikk i vår kulturarv. Barnehagen og personalet spiller en viktig rolle i formingen av barns kulturelle identitet. Barnas egen kulturskaping og lek i samspill med hverandre og de voksne i barnehagen fremmer og fornyer kulturen. Vi i Jegersborg barnehage ønsker å gi barna mulighet til å utrykke seg på mange områder og å legge til rette for at barnas egen kultur holdes levende. Det er viktig at de voksne i barnehagen er tydelige og gode rollemodeller og bevisste på eget kulturelt og verdimessig ståsted. LIKESTILLING, LIKEVERD OG MANGFOLD Barnehagens skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet og toleranse er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, oppdragelse, lek og læring i barnehagen. Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom to kjønn og likeverd mellom ulike kulturer. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. Vi i Jegersborg barnehage reflekterer jevnlig over egne holdninger og forventninger til gutter og jenter. Vi setter oss inn i de ulike barns kulturer som er representert i vår barnehage, slik at alle skal føle seg godt i varetatt i forhold til egen kultur og tradisjoner. 7

8 DOKUMENTASJON OG VURDERING Vi dokumenterer barnas hverdag og aktiviteter gjennom månedsbrev, utstillinger, bilder av aktiviteter og turer og permer hvor barnas arbeid er satt inn. Vi har også laget en lukket Jegersborg info-side på Facebook, som kun er for foreldre og ansatte i barnehagen. Her legger vi ut bilder av aktiviteter, og det gis enkel informasjon i tillegg til det som kommer fra avdelingene. Barna er aktivt med på å reflektere over egen hverdag i morgenmøter, samlingsstunder og gjennom samtaler med voksne. Vi foretar løpende vurdering av arbeidet vårt på avdelingsmøter, vi evaluerer mål og planer månedlig, slik at vi hele tiden er i likevekt med barnehagens verdigrunnlag. 8

9 SOSIAL KOMPETANSE Vennskap og tilrettelegging for gode relasjoner i barnehagen er en forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring.(rp s.34) Rammeplanen sier: «Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet» (Kunnskapsdepartementet 2011, s34). I Jegersborg barnehage legger vi til rette for at barna skal få varierte samspillserfaringer i løpet av dagen, da sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser (Kunnskapsdepartementet 2011). Slik jobber vi med sosial kompetanse i Jegersborg barnehage: personalet har jobbet seg frem til en felles plattform med felles verdier og egenskaper Vi jobber med ART-samlinger i gruppe en gang pr uke som er en strukturert metode for å øke barnas sosiale ferdigheter. Vi har månedens sosiale ferdighet som synliggjøres på morgenmøter med barna og gjennom rollespill og samtale med barna i små grupper. Personalet har fokus på å være gode forbilder som bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter, for eksempel å vente på tur, gi komplimenter, hjelpe og kan be om hjelp. Personalet er tett på barna i her og nå situasjoner og veileder der det er nødvendig. Personalet tilrettelegger for aktiviteter slik at barna opplever glede og mestring ofte i arbeid i små grupper og ulike tema og prosjektarbeider som bygger på og utvikles av barnas interesser. Vi legger opp til rom for hverdagssamtaler barn barn og barn voksen, samt barns behov for fysisk utfoldelse. 9

10 VIS vennskap inkludering sosial kompetanse I barnehageåret 2015/2016 setter Kultur og Oppvekst i Larvik kommune i gang et prosjekt som kalles VIS. VIS står for: vennskap, inkludering og sosial kompetanse. Målet er at barnehager og skoler inkluderer alle, vektlegger vennskap og utvikler kompetanse og gode relasjoner. Jegersborg bhg vil ha stort fokus på vennskap i inneværende barnehageår. Vi vil jobbe mye med fellesskap og gruppetilhørighet. Voksenrollen vil stå i fokus for å hjelpe og støtte barna på å gi dem opplevelsen av vennskap og inkludering og utvikle god sosial kompetanse. Vi vil at alle barna i barnehagen skal ha en venn og vi skal reflektere sammen om hva en venn er og hvordan venner oppfører seg mot hverandre. Vi skal ha ulike aktiviteter gjennom året som bygger på vennskap. 10

11 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER De 7 fagområdene skal være med på å prege barnas hverdag i barnehagen: Barnehagen skal gi grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barns interesser, kunnskap og ferdigheter. (Rammeplanen) Rammeplanen inneholder 7 ulike fagområder. For hvert fagområde er det formulert mål for arbeidet for å fremme barns utvikling og læring og presisering av personalets ansvar. Kommunikasjon, språk og tekst Språket er menneskets viktigste kommunikasjonsmiddel. Tidlig og god språkutvikling er en viktig del av barnehagens innhold. Både den verbale og nonverbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Kroppsspråk og mimikk er en del av kommunikasjonen. God kommunikasjon er avhengig av oppmerksomme, lyttende voksne med evner til å se det enkelte barn. Språket utvikles gjennom lek og samtaler, høytlesing, fortellinger, rim og regler. For å få et rikt språk er det viktig å samtale om opplevelser, tanker og følelser. Dette gjør vi ved å: Lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling med barn og voksne. Sanger og sangleker Bruker et variert ordforråd Bildebøker, høytlesing Samtaler mellom barn barn og barn voksne Eventyr, rim og regler Lek med bokstaver Morgenmøter/samlingsstunder med fokus på «fortellerstunder». Jobber i små grupper Legger til rette for rollelek, da barna gjennom leken ofte bruker variert og komplisert tale 11

12 Kropp, bevegelse og helse Barn er motorisk aktive og uttrykker seg gjerne gjennom kroppen. De tar ofte kontakt med andre barn via kroppsspråk. Det er viktig med god og variert fysisk aktivitet både ute og inne. Rammeplanen sier: «Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskap på mange områder». «Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp». Dette gjør vi ved å: Turer i nærmiljøet i små og store grupper Går natursti Aktivitetsdager, høst, vinter og vår Vaske hender før mat og etter do besøk Kle av og på seg selv Tilrettelegge for et sunt kosthold i barnehagen Bevisste i fht påkledning slik at bana får gode opplevelser av å være ute i all slags vær. Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form. Ved god stimulering lærer de seg forskjellige former og størrelser, og de lærer å orientere seg og utvikler evne til lokalisering. Rammeplanen sier: «Gjennom lek, eksperimentering og hverdagslige aktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse».dette gjør vi ved: Måltidet Baking Forming Konstruksjonslek som f.eks lego Spill Tall - telling 12

13 Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen skal gi barna en mulighet til å oppleve kunst og kultur. De skal og få mulighet til å uttrykke seg estetisk. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst, kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Rammeplanen sier: «Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av mulighet for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon». Dette gjør vi ved å: Legge til rette for ulike formingsaktiviteter Synge, danse, spille instrumenter og dramatisere Se på kunst Bruke vår egen kreativitet, fantasi og skaperglede. Kulturskolen Samlingsstund 13

14 Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å prege våre verdier og holdninger, og vår måte å oppfatte verden og mennesker på. Rammeplanen sier: «Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning". Dette gjør vi ved å: Gi tid til undring, tenking og samtaler Tilegner oss samfunnets grunnleggende normer og verdier Viser interesse for hverandre og hverandres bakgrunn Gir barna kjennskap til kristne høytider og tradisjoner, som jul og påske Månedens ferdighet Art-leksjoner Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med nysgjerrighet og tillit. Gjennom turer blir barna kjent med nærmiljøet og byen sin og møter institusjoner og arbeidsplasser. Rammeplanen sier: «Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn». Dette gjør vi ved å: Snakker med hverandres familier Går turer i nærmiljøet Påvirker og deltar i fellesskapet Art sosial kompetanse Internasjonal dag i oktober. De ulike fagområdene glir naturlig inn i hverandre når vi jobber med prosjektarbeid og med barnehagens tradisjoner og temaer. 14

15 Natur, miljø og teknikk Naturen gir oss et mangfold av opplevelser til alle årstider. Naturen er en god kilde til inspirasjon. Det er viktig at barn får kjennskap til og skaper forståelse for planter, dyr, vær og ulike årstider. Viktig at barna opplever glede ved å ferdes i naturen, at de lærer å iaktta, undre seg og eksperimentere om fenomener i den fysiske verden. Rammeplanen sier: Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen mellom mennesket og naturen». Dette gjør vi ved å: Gå på turer så barna får muligheten til å oppleve naturens mangfold Se forandringer i naturen Gi barna erfaringer og kunnskap om dyr og vekster Ta utgangspunkt i barns nysgjerrighet og interesser og stimulerer dem til å oppleve med alle sansene Utelek 15

16 SAMARBEID MED HJEMMET «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemme ivareta banas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning somgrunnlag for allsidig utvikling». Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd. Den daglige kontakten i forbindelse med levering og henting er den viktigste kontakten mellom barnehagen og foreldrene, da kan nødvendig informasjon utveksles. I garderoben henger informasjonsskriv og månedsplaner, som kan bidra til samtaler med barna om hva de har opplevd i barnehagen. Foreldresamtaler, det blir gitt tilbud om to foreldresamtaler i løpet av året. Dette er fortrolige samtaler mellom foreldre og barnehagen, der vi snakker sammen om barnets utvikling og trivsel.. For nye barn har vi i tillegg en oppstartsamtale i løpet av den første eller andre uka barnet er i barnehagen. Foreldremøter, minst et i året. I første møtet på høsten blir det gitt generell informasjon om barnehagen og avdelingene. Det blir valg av representanter til samarbeidsutvalget og til arbeidsutvalget. Foreldreråd består av alle foreldrene i barnehagen. Samarbeidsutvalget er et formelt lovpålagt organ som består av 2 foreldrerepresentanter og 2 representanter fra personalet, samt styrer som har uttale og forslagsrett, men ikke stemmerett. Foreldrekaffe blir arrangert et par ganger pr halvår på hver avdeling. Dugnad, barnehagen inviterer til dugnad en gang i året. Da jobber foreldre og personalet sammen om vedlikehold av barnehagens inne- og utemiljø. MØTEVIRKSOMHET I BARNEHAGEN Personalmøter en gang i måneden på kveldstid. Styrer leder møtene. Avdelingsmøter, hver 14. dag. Her legges avdelingens planer, barnegruppas og det enkelte barns behov og utvikling og det legges opp til refleksjon og evaluering av egen praksis. Det er pedagogisk leder som leder disse møtene. Pedagogiske ledermøter, hver uke. Her legges det opp til faglig diskusjoner, refleksjon og evaluering av barnehagens planer. Styrer og rektormøter. Møtene ledes av virksomhetsleder. 16

17 BARNEHAGENS SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER Larvik kommune har ansvar for at de ulike tjenestene for barnefamilier er godt koordinert. For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud samarbeider vi med andre instanser i kommunen. Andre barnehager i forbindelse med opptak av barn og felles arrangementer Larvik kulturskole Norskskolen i forhold til de flerkulturelle barna Naturskolen Barneskoler ved overgang barnehage skole Helsestasjon Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) Familiesentrene Fysioterapihelsetjenesten Barneverntjenesten. Vi har melde- og informasjonsplikt i forbindelse med barnevernssaker. Foreldrene blir alltid informert i slike saker. OVERGANG FRA LITEN TIL STOR AVDELING: Barnehagen vil i hovedsak legge til rette for at barna blir kjent med barn og voksne på den nye avdelingen. Barna besøker stor avdeling sammen med «sine» trygge voksne, de spiser sammen, er med i samlingsstund og lek. I tillegg har vi en fellestur sammen på forsommeren. OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE: Jegersborg barnehage har barn fra mange steder i Larvik, det vil si at vi har flere skoler å samarbeide med. I Larvik kommune legger barnehagene og skolene til rette for en god overgang for barna. Dette skjer i nær dialog med barnas foresatte. Der det er behov for mer tilrettelegging etableres det kontakt med skolen i god tid før skolestart.. I avslutningssamtalen vil pedagogene presentere et samtykkeskjema. Der kan foreldre, hvis de ønsker det, og barnehage i samarbeid gi skolen den nødvendige informasjon som gir barna og deres foresatte en god overgang. 17

18 PROGRESJONSMÅL ALDERSGRUPPER PROSESSMÅL 1-2 ÅRINGENE: Vi jobber med grovmotoriske aktiviteter og HRHKRPKHRPHKPRK trener på å gå Vi øver på enkle sanger og regler, og vektlegger bevegelser ved siden av Vi øver på å telle til tre og snakker om former og størrelser Vi har fokus på språk og jobber bevisst med å sette ord på det vi ser og gjør Vi legger til rette for at barna skal oppleve trygghet og mestring i barnehagehverdagen Vi øver på pinsettgrepet Vi øver på å lære farger Vi har puslespill, puttekasser og materiell til konstruksjonslek lett tilgjengelig for barna Bruk av sansene er en stor del av vår hverdag, som å se, føle, lytte og smake 18

19 PROSESSMÅL 2-3 ÅRINGENE: Vi trener på selvstendighet i av- og påkledning Vi øver på å smøre maten selv, be om hjelp og få tilsendt pålegg Vi øver på å telle til fem og snakker om former og størrelser Vi har fokus på språk og jobber bevisst med å sette ord på det vi ser og gjør Vi øver på å sitte rolig og følge med i samlingsstund Vi øver på pinsettgrepet Vi øver på å lære farger Vi øver på å sitte på do og å slutte med bleie for de som er klare for det Vi trener på å springe, hoppe og klatre, og øver på å sykle på trehjulssykkel 19

20 PROSESSMÅL 3-4 ÅRINGENE: To dager i uken jobber vi i aldersinndelte grupper med spesielt fokus på disse prosessmålene. Barnet har venner i barnehagen og knytter HRHKRPKHRPHKPRK relasjoner Barnet viser empati og mestrer enkelte sosiale ferdigheter Barnet mestrer påkledning, måltider og å gå selv på do med litt hjelp Vi har fokus på språk og jobber bevisst med å sette ord på det vi ser og gjør Barnet viser trygghet i sine daglige gjøremål Uttalen til barna er forståelig for ukjente Barna kan fargene og bruker dem i riktig sammenheng Barnet mestrer lek alene og sammen med andre over tid Barnet har erfaring med tallsymbol og antall. Teller til fem og mengder til tre. 20

21 PROSESSMÅL 4-5 ÅRINGENE: To dager i uken jobber vi i aldersinndelte grupper med spesielt fokus på disse prosessmålene. Barnet samarbeider med andre og mester rollelek, HRHKRPKHRPHKPRK konstruksjonslek og regellek Barnet viser interesse for lekeskriving og lesing, kan sin egen forbokstav Barnet mestrer øye-hånd koordinasjon Barnet mestrer påkledning selv og ser verdien av riktige klær Vi har fokus på det å være en del av en gruppe, og fremmer verdien av å kunne være med og bidra i gruppesammenheng Barnet har kunnskap om selv og omgivelsene rundt Barnet uttaler konsonanter riktig f.eks N,T,D, K, G Barnet kan tegne et menneske Barnet har venner i barnehagen og har knyttet relasjoner 21

22 PROSESSMÅL 5-6 ÅRINGENE: To dager i uken jobber vi i aldersinndelte grupper med spesielt fokus på disse prosessmålene. Vi jobber med trafikksikkerhet Barnet er kjent med HRHKRPKHRPHKPRK bokstavene og skriver navnet sitt Barna sorterer og sammenligner mål, former og størrelser Vi har fokus på språk og jobber bevisst med å sette ord på det vi ser og gjør Barnet viser initiativ og er sosialt aktive og inkluderende i lek og samvær med andre Barna opplever glede ved å utforske bokstaver og tall Barna er kjent med IKT, medier og digitale verktøy Vi jobber med å lytte, gjenfortelle og bruker fortsettelsesbøker Vi jobber med samarbeid og oppgaveløsning. Ta i mot beskjeder og følge opp, samt konsentrasjonstrening 22

23 PRAKTISKE OPPLYSNINGER: Sykdom/fravær: Smittefaren kan være stor i en barnehage. Dersom barna er for sykt til å delta i vanlige aktiviteter ute og inne, skal det holdes hjemme. Hvis personalet skal gi barnet medisiner, må det alltid fylles ut et skjema hvor medisinens navn og dosering skal stå. Skjemaet skal underskrives av foreldre/foresatte. Dette er et ledd i barnehagens kvalitetssystem( TRADISJONER I JEGERSBORG BARNEHAGE: Tradisjoner er aktiviteter vi gjennomfører år etter år, og som både barn og voksne setter stor pris på. Det er mye glede, humor og forventning knyttet til tradisjonene. Eplekakekaffe Grønnsakssuppe Høsttur til Bøkeskogen Flerkulturell dag Luciafeiring Nissefest Vinteraktivitetsdag Karneval Maifest Kunstutstilling/kafe Sommertur for hele barnehagen Sommeravslutning 23

24 PLANLEGGINGSDAGER Barnehagen har fem planleggingsdager i året, da er barnehagen stengt. Dagene bruker personalet til kursing og planlegging. 13. august 14. august 04. januar 06. mai 06. juni PERSONALET I JEGERSBORG BARNEHAGE: Styrer Mette Farmen Nerli Styrer/ped.leder 60/40% Avd. Tussi Maria Sundby Foshaug Pedagogisk leder 100 % Mariann Lysnes Kinck Barnehagelærer 50 % Nina Steen Assistent 100 % Jane C. Berg Assistent 100 % Avd. Tigergutt Wenche Nordrum Ped.leder 100 % Elin Øritsland Olsen Fagarbeider 80 % Ida Camilla Skjønhaug Assistent 100 % Charlotte Liebe Barnehagelærer 50 % Inger lill Krøgli Assistent 20 % Inger Lill Krøgli Støtteassistent 40 % Benedicte Serkland Lærling 100 % Lubna Ayoub Morsmålsassistent 20 % 24

25 ÅRSHJUL JEGERSBORG BARNEHAGE HØST MÅNED: AUGUST AKTIVITET: Oppstart nytt bhg.-år Tilvenning nye barn Planleggingsdager 13. og 14. Jobber med reglene våre SEPTEMBER OKTOBER Foreldremøte ART-barn Eplekakekaffe Brannøvelse, repetere nødnummer med de største barna Høsttur til Bøkeskogen Månedens ferdighet: Tigergutt: «Å hjelpe hverandre» (samarbeid) Tussi: «Å si hei og si takk» (respekt) Møte med nytt SU Foreldresamtaler Brannøvelse Grønnsakssuppe for barna Foreldremøte 13. Månedens ferdighet: Tigergutt: «Å hjelpe hverandre» (samarbeid) Tussi: «Å vente på tur» (samarbeid) NOVEMBER Flerkulturell/- vennskapsdag 3. Brannøvelse Månedens ferdighet: Tigergutt:«Å gi og få et kompliment» (anerkjennelse) Tussi: «Å vente på tur» (samarbeid) DESEMBER Førjulsaktiviteter Luciafeiring 13. Kirkebesøk Nissefest Månedens ferdighet: Tigergutt: Å gi og få et kompliment» (anerkjennelse) Tussi: «Å dele» (samarbeid) 25

26 VÅR: JANUAR Juletrefest Planleggingsdag 4. Månedens ferdighet: Tigergutt:«Å si nei på en god måte» (respekt) FEBRUAR MARS APRIL Tussi: «Å dele» (samarbeid) Frist for innmelding til 1. klasse og SFO, 1, februar Brannøvelse Karneval Vinteraktivitetsdag Månedens ferdighet: Tigergutt: «Å si nei på en god måte» (respekt) Tussi: «Å si stopp» (respekt) Månedens ferdighet: Tigergutt:«Godta konsekvenser av egne handlinger» Tussi: «Å si stopp» (respekt) Påskeforberedelser Påskelunsj for barna Aksjon vårrydding (førskolebarna) Foreldresamtaler Melding om ferie sendes ut Brannøvelse Månedens ferdighet: Tigergutt:«Godta konsekvenser av egne handlinger» Tussi: «Å lytte» (respekt) MAI Maifest 13. Dugnad Planleggingsdag 23. og 30. JUNI Månedens ferdighet: Tigergutt:«Å kontrollere sinte følelser» Tussi: «Å lytte» (respekt) Sommertur for alle barna i bhg Sommerfest Overnatting for førskolebarna 26