Hverdager fulle av eventyr...

Transkript

1 Hverdager fulle av eventyr... Årsplan for Hoberg barnehage

2 Det du tror om meg, slik du er mot meg, hvordan du ser på meg, hva du gjør mot meg, slik blir jeg. M.Jennes 2

3 Velkommen til et nytt barnehageår! Sommeren er på hell og ferien overstått for de fleste, men nå venter et splitter nytt barnehageår med mange nye muligheter. Det føles som en fornyelse for barnehagen også, når vi har rydda bort litt av fjoråret, sendt 6-åringene til skolen, og i stedet tar i mot en gjeng nye barn. Og de virker så små hvert år, 1-åringene som starter opp på høsten! Dere kan tro de merker det på Regnbuen og Solstrålen også, at de store og selvstendige skolestarterne erstattes av 3-åringer fra Himmelblå som trenger en god del mer oppfølging, oppmerksomhet og kos Litt mer informasjon om avdelingene og personalet finner dere lenger bak i årsplanen. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som hvert år skal utarbeide en årsplan som dere nå har i hendene. Årsplanen lages ut fra barnehageloven og dens forskrift Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, men innholdet skal tilpasses lokale forhold og rammebetingelser. Hoberg barnehage er en kommunal barnehage, og med i grunnlaget for arbeidet vi gjør er også mål, verdier og vedtekter som er fastsatt for Stange kommune generelt, samt mål og satsingsområder som barnehagesektoren i kommunen har utarbeidet. Ut fra dette er årsplanen så laget med våre lokale tilpasninger. Årsplanen skal være retningsgivende, og foranderlig, tilpasninger kan skje ettersom året går. I vårt daglige arbeid skal barnets beste være i fokus. Vi skal støtte og ta hensyn til det enkelte barn, men har samtidig et ansvar for at hensynet til fellesskapet og barnehagen som helhet ivaretas. Vi må jobbe for å finne balanse mellom dere foreldres ønsker og prioriteringer, og det å ivareta barna og barnegruppa ut fra pedagogiske hensyn, rammefaktorer og de grunnleggende fellesverdiene som barnehagen er forpliktet på. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (Rammeplanen). Det er foreldrene som har ansvaret for barns oppdragelse og danning, mens barnehagen skal representere et kompletterende miljø til hjemmet. Vi ønsker å være en barnehage som står for et omsorgsfullt, trygt og utviklende miljø for barna, og et godt samarbeid med dere foreldre. Både i den daglige kontakten dere har med personalet på avdelingene, ved henvendelser til styrer m.m. skal dere bli møtt med respekt og åpenhet, og vi håper at dette vil være gjensidig. En god dialog og et godt samspill voksne i mellom gir den beste muligheten for at vi sammen kan skape det best mulige barnehagetilbudet for barna i barnehagen. Med ønske om mange dager fulle av små og store eventyr, godt nytt barnehageår! Vennlig hilsen Ingunn Hantveit styrer En oppfordring: portene til barnehagen er viktige for barnas sikkerhet. De skal alltid være lukket og sikret i barnehagens åpningstid, selv om barna er inne, selv om dere ser andre foreldre på vei inn eller ut, selv om det skal gå fort... Vi henstiller til at dere ikke lar barna åpne/ lære å åpne portene selv, for da vil sikkerheten i barnehagen reduseres, både for deres og andres barn. Vi ber også om at dere ikke parkerer rett foran porten, da det skaper uoversiktlige situasjoner og er til hinder for ev utrykningskjøretøy. 3

4 Innholdsfortegnelse Velkommen til nytt barnehageår Innholdsfortegnelse Presentasjon av barnehagen Presentasjon av personalet Presentasjon av barnegruppene Felles arrangementer og aktiviteter Presentasjon av samarbeidsutvalget Presentasjon av Virksomhet for barnehager Barnehagens visjon Barnehagens verdigrunnlag Barns læring Barnehagens pedagogiske arbeid Fra barnehage til skole Periodebestemt innhold Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. (Barnehageloven 2) 4

5 Presentasjon av barnehagen Kontaktinformasjon Adresse: Telefon: E-post: Skaunvegen 14, 2312 Ottestad (Kontoret) (Solstrålen) (Regnbuen) (Himmelblå) Opprettelse og eierforhold Hoberg barnehage startet sin drift i januar 1978, og er Stanges eldste kommunale barnehage. Fra januar 2011 ble barnehagen også en av de nyeste, totalrenovert og med ferdig påbygg. Barnehagen har 3 avdelinger med til sammen ca 50 barn. Vi har tilbud for barn mellom 0 og 5 år. Det kan velges plass fra 2 til 5 dager i uka. Avdelingene Himmelblå: Himmelblå er tilrettelagt for barn fra 0 til 3 år. Avdelingen er godkjent for 14 barn under 3 år. Bemanningen er da 4 årsverk. Solstrålen: Solstrålen er tilrettelagt for barn fra 1 til 5 år. Antall barn på avdelingen er avhengig av hvor mange som er under 3 år. Bemanningsfaktor er 3 årsverk på 18 barn, men om det er barn under 3 år reduseres barnegruppa. Regnbuen: Regnbuen tar i mot 18 barn fra 3 til 6 år. Bemanningen er 3 årsverk per 18 barn. Dette barnehageåret vil både Solstrålen og Regnbuen være storbarnsavdelinger med 18 barn på hver avdeling. Det samarbeides kontinuerlig mellom disse avdelingene. Så lenge avdelingene har barn fra flere aldersgrupper er det behov for å skape møtepunkter for de jevnaldrende barna. Dette foregår både i form av planlagte aktiviteter, for eksempel lek/aktivitet i aldersdelte grupper, og spontant i hverdagen. Nærmiljøet Barnehagen ligger sentralt til i Bekkelaget i Ottestad. Nærmiljøet er et godt etablert boligfelt. Barnehagen grenser til et stort friområde med gress- og grusbelagt ballbane. På vinteren er det tilrettelagt med skøytebane og akebakker. Barnehagen bruker også lekeplasser, idrettsparken og skogsområdene i nærheten til turer og aktiviteter. 5

6 Presentasjon av personalet Alle barnehager skal ha en pedagogisk ledelse, der styrer og pedagogiske ledere/barnehagelærere har hovedansvaret for planlegging, gjennomføring, vurdering og utvikling av barnehagens oppgaver og innhold. De har også ansvar for å veilede det øvrige personalet (fagarbeidere og assistenter). Himmelblå Kaja Mowlavi, pedagogisk leder Solstrålen Janne Ljones Flagstad, barnehagelærer Gro Anita Ransted-Johansen, fagarbeider Sonja Vasiljevic, assistent Heidi Hegsvold, pedagogisk leder Karen Galtestad, fagarbeider Hilde Haddal, assistent Regnbuen Terese Zouhar, pedagogisk leder Remy Wolff, fagarbeider Eli Baklien, assistent Anne Bekkelund, assistent Linda Øritsland, assistent Styrer Vi gjør oppmerksom på at det kan skje endringer blant personalet /på avdelingene i løpet av året. Migrasjonspedagog Lisa N.Østgård Ingunn Hantveit, barnehagelærer Spesialpedagog Heidi Myhre Renholdere Irene Haugen Kristin Langseth Megersa Dadi Oda Vaktmestre Bjørn Nordal Erik Dufseth 6

7 Presentasjon av barnegruppene Himmelblå Barn født 2013 Jørgen Holm Heggeriset Ella Rose Østlie Rafferty Sigrid Fond Halvorsen Andreja Gedminaite Noah Børresen Isabell Rosenlund Barn født 2012 Somaya Ali Almadi Ludvik Sæthre Tine Victoria Øritsland Sæther Johannes Schmitz Edvard Unhjem Pettersen Seline Killingmo Ottestad Tirild Gransæther Lundsbakken Jakob Tokle Svalheim Solstrålen Barn født 2011 Emmeline Rasch-Simensen Adrian Holm Heggeriset Anine Holmen Aslany Mikaeel Vitija Barn født 2010 Nathaniel Øritsland Sæther Aicha Randi Ouazir Alvilde Beston-Østbye Noah Leander Berglund Hanna Eng Andreas Øvergård Barn født 2009 Christine Nyborg Christensen Mikael Holmen Aslany Saif Laith Abdulwahed Hussein Kevin Kjønniksen Larsen Ida Hveding Anneli Hveding Cathrine Nordbrenden Andreas Unhjem Pettersen Regnbuen Barn født 2011 Viktoria Steenberg Tobias Antonius Kampe Arthur Nyborg Christensen Julie Tokle Svalheim Albert Grande Ibrahim Laith Hussein Julie Nyrønning Svendsen Barn født 2010 Magnus Fond Halvorsen Audun Kristiansen Leonora Kristina Motrøen Barn født 2009 Pernille Gundersen-Tvedt Aron Gundersen-Tvedt Kristina Arsic Adriana Kristina Motrøen Sara Eline Kvig Rydningen Oskar Hegrum Aynur Azad Aveste Martin Nguyen Det deles ut telefon og adresselister på hver avdeling etter forespørsel, når det er hentet inn tillatelse fra alle foresatte. I løpet av året kan det forekomme at barn bytter avdeling, og at det kommer nye barn til. Informasjon om dette vil gis direkte til de det gjelder, samt gjennom nyhetsbrevene fra hver avdeling. 7

8 Felles arrangementer og aktiviteter Datoer som ikke er oppgitt her kommer på nyhetsbrev/ukeplaner fra avdelingene Måned August Aktivitet Planleggingsdager onsdag 13.- fredag 15.august, barnehagen er stengt September Oktober Foreldrekaffe på avdelingene Besøksdag for Trollklubben fra i fjor Foreldremøte Mangfoldsuke/ markering av FN-dagen Fotografering November Desember Januar Julebord fredag 5.desember Luciafeiring og lysfrokost fredag 12.desember Nissefest torsdag 18.desember Planleggingsdag fredag 2.januar, barnehagen er stengt Februar Karneval fredag 13.februar Mars April Barnehagedagen + vinteraktivitetsdag tirsdag 10.mars Påskefrokost fredag 27.mars Foreldremøte Mai Juni Rusken-uke mai Planleggingsdag fredag 15.mai, barnehagen er stengt Barnehageuka Dugnad Avslutning med overnatting for Trollklubben (skolestarterne) Sommertur Juli Barnehagen er sommerstengt i uke 29 og 30 8

9 Personalet må medvirke til at hvert enkelt barns individualitet og behov for selvutfoldelse kan skje i trygghet og innenfor fellesskapets normer og regler. (Rammeplanen s23) Barnehagen skal være et miljø hvor ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig. (Rammeplanen s23) 9

10 Presentasjon av samarbeidsutvalget Hver barnehage skal ha et samarbeidsutvalg (SU) bestående av foreldre og ansatterepresentanter. På høstens foreldremøte velges det foreldrerepresentanter til SU, og informasjon om SU gis så ut i en egen brosjyre. En av samarbeidsutvalgets oppgaver er å sette i gang tiltak som kan skape kontakt mellom de ulike partene som er knyttet til barnehagen. I Hoberg barnehage har vi tradisjon for at SU tar initiativ til 4-5 ulike arrangementer/aktiviteter i løpet av året (se under), og alle foreldre inviteres til å bidra på ulike måter. Aktivitetene er positive for både barn og voksne, og det knyttes ofte gode kontakter mellom familier. Barnehagen har en viktig oppgave som møtested for barn og småbarnsforeldre, hvor verdifulle nettverk kan bygges. Foreldrene har ansvaret for følgende aktiviteter i 2014/2015: Aktivitet Hvem Når Juleaktivitet/-fest Foreldre til barn født i 2011 I løpet av uke 48/49 Ski/ akedag SU Februar/ Mars Sommerfest Foreldre til barn født i SU I løpet av uke 22/23 Kakebaking Foreldre til barn født i 2011/2012 Til ulike møter og arrangementer Dugnad Alle Mai SU tar initiativ til planleggingsmøter for de ovenstående aktiviteter, de aktuelle foreldrene får innkalling. Ved spørsmål fram til nytt samarbeidsutvalg er valgt, kan følgende foreldrerepresentanter kontaktes: Andreas Hveding leder far til Ida og Anneli (på Solstrålen) Siri Anne Tokle nestleder mor til Jakob og Julie (på Himmelblå og Regnbuen) Barna på Himmelblå underholder på sommerfesten. 10

11 Presentasjon av Virksomhet for barnehager Alle kommunale barnehager er en felles virksomhet med felles administrasjon. Virksomhet for barnehager fungerer som Stange kommunes barnehagemyndighet, og har ansvar for all drift rundt barnehager i Stange. Kontaktinformasjon: Leder Trude Hoel Rådgiver Inger Tove Kulseth Førstesekretær Heidi Holt Larsen Migrasjonspedagog Lisa N. Østgård Spesialpedagog Kari Opøien Spesialpedagog Karine Røhnebæk Spesialpedagog Heidi Myhre Adresse: Nettside: E-postadresse: Rådhuset, postboks 214, 2336 Stange post@stange.kommune.no Tilsyn med barnehager er lagt direkte under Rådmannen, og spørsmål rundt dette kan rettes til rådgiver for grunnskole, Venke Nystuen, tlf / Mål for virksomheten Legge til rette for en glad, trygg og utviklende oppvekst for alle barnehagebarn i Stange kommune, ved tydelig brukerorientering og best mulig utnyttelse av virksomhetens samlede ressurser. Satsingsområder Utviklingsarbeidet Framtida er nå : Vi skal ha en pedagogisk praksis i Stange kommune med profesjonelle voksne som fremmer læring for alle barn og elever i kommunen uavhengig av skole og barnehage, individuelle forutsetninger, kjønn eller foreldrebakgrunn. Alle barn og unge skal oppleve helhet og sammenheng fra barnehage og ut grunnskolen. Det skal være et nært samarbeid mellom barnehager og skoler i Stange. Utviklingsarbeidet skal ivareta både sosial og faglig utvikling. Vi skal ha en resultat- og utviklingsorientert kultur, hvor resultater blir analysert som grunnlag for videre utvikling av pedagogisk praksis. Vi skal ha god analysekompetanse ved å speile egen praksis i forhold til samfunnsoppdraget Fokus for høsten 2014: Kommunikasjon og språkutvikling Fokus for våren 2015: Mestring og utvikling Antall rom og form: I samarbeid med skolene har vi felles satsingsområde knyttet til matematikk: Barna skal oppleve gleden over å utforske og leke med tall og former, og tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper 11

12 Barnehagens visjon Hverdager fulle av eventyr... Det som skjer i hverdagsøyeblikket er spennende utgangspunkt for spontan glede, opplevelse og læring 12

13 Barnehagens verdigrunnlag Sitater fra Rammeplan for barnehager som er med på å legge grunnlaget for arbeidet i Hoberg barnehage: Ved alle handlinger som angår barn som foretas av myndigheter og organisasjoner, skal barnets beste være et grunnleggende hensyn. Barn skal få undre seg og stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre erfaringer på egne læringsarenaer. ( ) Omsorg, danning, lek og læring i småbarnsalderen former barnas holdninger, verdier og tillit til seg selv og andre mennesker og deres motivasjon for læring senere i livet. Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Nestekjærlighet, solidaritet, toleranse og respekt skal være grunnleggende verdier i barnehagen. 13

14 HOBERG BARNEHAGE med hverdager fulle av eventyr... Barnehagens verdigrunnlag Verdigrunnlaget skal gjenspeiles i hverdagen vår. Det skal synes at det er sammenheng mellom teori og praksis. Tankene nedenfor er en kombinasjon av verdier og viktige forutsetninger som legges til grunn for arbeidet vårt i Hoberg barnehage. Dette bygger opp en felles kultur og skal være en rettesnor for alle valg og beslutninger. Verdigrunnlaget tar utgangspunkt i Stange kommunes overordnede verdier mangfold, trygghet og åpenhet. Verdiene er bearbeidet og tilpasset våre forhold. TRYGGHET Fokus på tilknytning og gode, omsorgsfulle og anerkjennende relasjoner. Tydelige rammer, forventninger og samværsregler som viser sammenheng mellom ord og handling. ÅPENHET Ta i mot andres innspill og tanker med interesse. Ærlighet i kommunikasjon, men samtidig vise omtanke og respekt. Være åpen for forandringer og å ta ting på sparket. MANGFOLD Respekt og toleranse i møte med ulike mennesker og ulike holdninger. Se på forskjellighet som en styrke og en berikelse. Raushet og fleksibilitet i møte med hverdagen, se muligheter -ikke begrensninger. VOKSENROLLEN Anerkjennende, nær barnet, aktiv i samspill, voksne som inspirerer til lek. Observant, reflekterende, lyttende, interessert og undrende. Tydelige voksne som i nært samspill viser vei. HVERDAGSØYEBLIKKET Hverdagsøyeblikket er akkurat her og nå og kommer aldri tilbake, grip det! ET HELHETLIG LÆRINGSSYN Barn lærer ved å oppdage og erfare hele tiden og i alle situasjoner. Læring er en modningsprosess hvor barn bruker tidligere erfaringer for å tolke nye. Det er opp til oss å skape progresjon i erfaringene. 14

15 Barns læring Barn flest går i barnehagen fra de er 1 år til de er 6 år. I løpet av disse årene gjør barna store sprang i utvikling og modenhet. I barnehagen skal hvert enkelt barn få omsorg, trygghet, utfordringer og muligheter til å lære ut fra sitt utviklingsnivå. Vi gjør derfor ikke de samme prioriteringene på en småbarnsavdeling som på en avdeling med eldre barn, og vi varierer også aktivitetene innenfor avdelingen, blant annet ut fra barnas alder, erfaringer og interesser. Himmelblå 0-3 år I barnehagen får barna mange førstegangserfaringer i samspill med hverandre og de voksne. Alt fra å spise, skifte bleie og leke til å lære nye ord, hilse og kle på seg er viktige deler i den store sammenhengen som må læres. Barnas begrepsapparat utvides og alle hverdagens erfaringer må settes inn i system og bli forstått. De yngste barna har en annen måte å uttrykke seg på enn de eldre, og derfor er nært og godt samspill mellom voksne og barn grunnlaget for forståelse, trygghet og dermed mulighet for læring. Samspillet i alle hverdagens læringssituasjoner er kanskje vår viktigste oppgave som voksne i barnehagen: å være tilstede med alle sanser, observere, tilrettelegge og motivere, og være gode modeller og hjelpere i den impulsive småbarnshverdagen. På Himmelblå er derfor den viktigste arbeidsmåten å være tett på barna, være tilgjengelige voksne som en trygg base for barnas utforsking. Solstrålen og Regnbuen 3-6 år 3-åringene begynner å bli stødigere i alt de har lært i de første årene. Språket begynner å komme på plass, men fortsatt trengs det gode språkmodeller. Barna trenger å være i situasjoner hvor de kan gjøre varierte erfaringer med ord og begreper. Rutinesituasjonene må være enkle, tydelige og forutsigbare. Den voksne må lytte til barna og være var på signalene som sendes, for her brukes verbalt og non-verbalt språk likestilt. På dette aldersnivået er det mye sterk vilje og litt svingende humør. Barna trenger å få aksept og anerkjennelse på egne følelser, men også hjelp og grenser. Ros og oppmuntring er viktig for at barna kan prøve ut egne grenser og ferdigheter. Barna tar store steg når det gjelder modning og utvikling gjennom de videre årene på storbarnsavdeling. De leker sammen i små eller store grupper. De er i språklig samspill med andre barn og voksne. De forstår språkets ulike funksjoner ved at de kan spørre, svare, lytte og fortelle. Ved å være en aktiv deltaker i ulike samspillssituasjoner tilegner barna seg nye begreper, ord og ordenes betydning. Barn lærer mest når vi minst aner det... Vi legger vekt på en aktiv voksenrolle i alle læringssituasjoner. Barna skal bli møtt når de er nysgjerrige, kreative og vitebegjærlige. Vi skal gi inspirasjon til lek og læring. For å gi næring til læring må barn også oppleve mestring og glede, barn vil ha det morsomt sammen med noen. Gode vennskapsbånd knyttes, og vi lærer om hvordan vi opptrer og er mot hverandre. I mer formelle læringssituasjoner på Regnbuen og Solstrålen brukes samlingsstunder med sang, høytlesning av ulike bøker/ eventyr og tegne og maleaktiviteter. Vi perler, pusler, leker med lego og spiller bordspill med gitte regler, og vi er innom ulike temaer knyttet til årstidene for å nevne noe. Barna deles gjerne i smågrupper etter alder, interesser eller vennskap, for å legge til rette for tett voksenkontakt, godt samspill og dermed gode læringsmuligheter. I tillegg har skolestarterne, Trollklubben, ukentlige samlinger/ aktiviteter (se s.18). 15

16 Barnehagens pedagogiske arbeid Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og behov. (R.plan s 53) Satsingsområder Vi har valgt å ha to hovedsatsingsområder for dette barnehageåret, hvorav det ene fortsettes fra i fjor. I tillegg kommer innholdet som fremgår av planene for det periodebestemte innholdet (se lenger bak): Framtida er nå Barns framtid er avhengig av at de har det så bra som mulig i dag. Utviklingsarbeidet Framtida er nå, felles for alle barnehager og skoler i Stange, ble startet i januar i år og vil fortsette helt inn i neste barnehageår. Det skal skape og sikre at der er en rød tråd gjennom barnas oppvekst i kommunen. Prosjektet består av kompetanseutvikling for personalet via bl.a. kurs og observasjoner, samt oppgaver som går på pedagogisk praksis, dvs konkrete oppgaver i det pedagogiske arbeidet med barna. Målene står beskrevet lenger fremme i årsplanen, men hovedfokus i høsthalvåret er språk og kommunikasjon, og til våren mestring og utvikling. Barn lærer språk av å lytte til og aktivt bruke språk sammen med andre, i aktiviteter som engasjerer og derfor gir mening. Språket bidrar til å organisere og strukturere barnets erfaringer. I lek legges grunnlaget for sosial og språklig utvikling, og vi skal legge til rette for variert lek som gir gode læringsmuligheter og mestring. En god språkutvikling er avhengig av gode relasjoner voksne-barn. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser er av avgjørende betydning for videre utvikling av språket. Alle barn må vite og kjenne at den voksne de møter i barnehagen er glad i dem og anerkjenner dem. Vi ønsker videre å skape en kultur i barnehagen der det er interesse, motivasjon for og glede over læring i seg selv, ikke bare resultater. Der ligger store gevinster i å fokusere på lærings og mestringsmuligheter i hverdagssituasjoner som lek, måltider, påkledning og bleieskift, derfor er det vårt ansvar å balansere bruken av formelle læringssituasjoner og planlagte aktiviteter opp mot uformelle her-og-nå-situasjoner og behovet for frilek. Fagområdet Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker og eksperimenterer med rom, størrelser, mønster og former og er nysgjerrige på sammenhenger. Ved å motivere til lek, utforsking og refleksjoner omkring matematiske begreper, vil vi legge til rette for at barna opplever matematikk som noe morsomt og naturlig, og dermed får et godt grunnlag for utvikling av den matematiske kompetansen. Vi vil ha fokus på matematikken som finnes i hverdagsøyeblikk og situasjoner, i gruppeaktiviteter og i lek. 16

17 Barnehagens pedagogiske arbeid Arbeid mot mobbing Mobbing er uakseptabelt, og barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig forebygging. God sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som mobbing. Alle barn må få opplevelser av egenverd og mestring, vennskap og tilhørighet i et trygt og positivt fellesskap i barnehagen. Barn som har venner er mindre utsatt for mobbing, og står også bedre rustet om de blir utsatt for mobbing. Derfor jobber vi med å støtte opp om vennskap. Vi snakker positivt om det å ha og være venner, vi skal stimulere til gode lekesituasjoner og samspill, vi gir oppmerksomhet til god lek og barn som er gode mot hverandre, vi bekrefter vennskap overfor barna og foreldrene. Voksne som er gode rollemodeller er vesentlig, voksne som er tydelige og konsekvente, som kjenner barna og fremhever deres sterke sider, som er omsorgsfulle og forståelsesfulle, og som kanskje viktigst av alt er engasjert tilstede der barna er. Vi bygger gode relasjoner til hvert enkelt barn ved å skape tillit og trygghet, se det enkelte barns behov, være bevisste på at alle er forskjellige og unike, og ved å være forutsigbare. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, gode relasjoner og til gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. (Rammeplan s31) Barns medvirkning Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse i det å kunne være med og forme hverdagen i barnehagen, men i dette må deres alder og utvikling tas hensyn til. Barn skal skjermes mot å ta valg de ikke er modne for eller kan se konsekvensen av. Det er også personalets ansvar å vurdere og avveie enkeltbarnets ønsker og behov opp mot barnegruppas. Ved å være nære, tilgjengelige voksne fanger vi opp barnas uttrykk, og får et godt grunnlag for at barna skal kunne medvirke. Konkret kan dette gi seg uttrykk i at barna får fortsette en fin lek som er godt i gang eller at tema for samling blir noe barna har vært opptatt av. Dokumentasjon og vurdering Dokumentasjon av barnehagens arbeid er viktig for å formidle kunnskap om hva som skjer i barnehagen overfor foreldre og samfunnet ellers. Vårt arbeid med dokumentasjon skjer mye gjennom å ta bilder som bl.a brukes til oppslag, trykkes i nyhetsbrev og vises på foreldremøter. I tillegg gjør vi observasjoner fra hverdagen og ulike situasjoner i barnehagen som brukes internt som utgangspunkt for vurdering, diskusjoner og refleksjoner omkring barnegruppene, det pedagogiske innholdet, rutinesituasjoner m.m. Årsplanen fungerer også som dokumentasjon for barnehagens innhold. Hensikten med vurdering er å sikre og forbedre det pedagogiske innholdet, tilbudet vi gir til barn og foreldre, samt at barnehagen som helhet fungerer best mulig og i henhold til Barnehageloven, Rammeplan og vedtekter. Tilbakemeldinger og innspill fra foreldre og barn er nyttige og viktige elementer i vurderingsarbeidet. Personalets vurdering av barnehagens arbeid gjøres fortløpende i hverdagen, på avdelings og personalmøter og i SU, og kommer bl.a til uttrykk i de månedlige nyhetsbrevene til foreldrene. 17

18 Fra barnehage til skole Fra høsten 2014 er det 16 skolestartere i barnehagen, åtte på Regnbuen og åtte på Solstrålen. Barnehagen samarbeider med foreldrene, skolene og barna for at overgangen fra barnehage til skole skal bli så bra som mulig. Det knytter seg store forventninger til det å være størst i barnehagen og være med i førskoleklubben som vi kaller Trollklubben. Trollklubben er med på å forberede barna og pirre nysgjerrigheten for mer læring i skolen. Stange kommune har utarbeidet en handlingsplan for hva barnehagebarn skal ha med seg av grunnleggende kompetanse for å få en god skolestart. I Fra elle melle til abc beskrives hvilke erfaringer barn bør få i barnehagen, og planene for Trollklubben er laget med denne planen som grunnlag. I tillegg til den ukentlige planlagte aktiviteten i Trollklubben brukes også både hverdagssituasjoner og frilek til å ha fokus på ferdighetene skolen ønsker at barna skal ha med seg ved skolestart. I Trollklubben og generelt i arbeidet med skolestarterne vil vi legge vekt på selvstendighetstrening, sosial kompetanse, språk og begreper, alt ut i fra den enkeltes ståsted. Vi ønsker at Trollklubben skal gi barna gode samspillsferdigheter og at her etableres gode relasjoner og vennskap. For å oppnå dette vil vi gjennomføre ulike og meningsfylte aktiviteter som skaper tilhørighet og fellesskap. Språk og begrepsutvikling er et vesentlig område og et grunnlag for videre læring. Det jobbes med begrepstrening og språk både i lek, aktiviteter og enkle oppgaver som for eksempel: Oppmerksomhet for lyd. Vi har aktiviteter med lyttetrening, identifisering av lydkilder (hva er det som lager lyd), vi identifiserer stemmer, hvilken retning lyd kommer fra og prøver å skille mellom ulike lyder. Språkleker. Barna trener på å formidle i grupper og å være i fokus. Det jobbes også med å lytte til hva andre sier. Rim og regler. Vi bruker kjente og kjære barnerim og regler. Vi jobber med å høre at ord rimer og hva som er rimeord. Barna lager rim selv og finner forskjellige rimeord. Stavelsesdeling. Ord har rytme og barna bevisstgjøres på stavelser og inndelinger av ord. Vi klapper, tramper og bruker rytmeinstrumenter. Forlydsanalyse. Barna prøver ut prinsippet med forlyd og å høre at ord har flere lyder. Vi identifiserer ord og navn ut i fra gitte forlyder. Tall, mengder og begreper. Vi leker med begreper og prøver ut mening. For eksempel stor/ liten, tykk/ tynn, tung/lett, over/ under osv. Før skolestart har barnehagen et overgangsmøte med skolen. Vi informerer om arbeidet som er gjort dette året og om barnegruppa. Før møtet har barnehagen en samtale med hver familie for å bli enige om hva som er viktig å informere skolen om. 18

19 Periodebestemt innhold Himmelblå 19

20 TID EMNE ARB.MÅTER/AKTIVITETER MÅL FAGOMRÅDER August Bli kjent September «Meg og deg Oktober Høst November Utstilling - oppstart - ny i barnehagen - tilvenning Språkfokus/hverdagsbegrep: gutt, jente, mamma, pappa, dør, tak, vegg, vindu, stol, bord, do, kopp, matboks, vask, navn i gruppa. Hei, ha det, takk, vær så god. Blå - familie - følelser Språkfokus/hverdagsbegrep: øye, nese, munn, øre, hånd, ball, bil, bok, sko, jakke, navn i gruppa. Hei, ha det, takk, vær så god. Glad, lei seg. Oransje - rim og regler - innhøsting Språkfokus/hverdagsbegrep: grøt, lue, regntøy, sokker, votter, bjørn Stor, liten, mellomstor. Redd. Brun Formingsmåned - farger: rød, blå, gul, grønn - vær og klær Språkfokus/hverdagsbegrep: kopp, melk, vann, brød, ost, eple, pære, mus. Glad, sur, sint, lei seg. Grå Ta tid til nærhet og omsorg hos hvert enkelt barn i ulike situasjoner. Vi jobber inn hverdagens rutiner i samspill med barna og deres behov. Korte samlingsstunder med navneog matsanger. Innelek og utelek. Se, peke, nevne bilder på barnets hus. Gi og vise omsorg i alle situasjoner. Trilleturer i nærmiljøet, gruppevis eller hele avdelinga. Inne- og utelek. Språksamling, lime, male, synge og danse. Eventyret Den lille røde høna Fortelle og leke med rim og regler. Sanseaktiviteter med å se, føle, høre, lukte og smake. Trilleturer i nærmiljøet. Innelek og utelek. Eventyret Gullhår og de tre bjørnene. Formingsaktiviteter. Språksamling. Innelek og utelek. Eventyret «Musen som fikk en nøtt i hodet Vi ønsker at barna, personalet og foresatte blir kjent med hverandre, og med dagsrytmen i barnehagen. Vi ønsker at barna vil få oppleve glede i fellesskapet i barnegruppa. Barna blir kjent med lekemulighetene vi har. Vi fortsetter å bli kjent med hverandre. Skape trivsel i barnegruppa. Barna blir kjent med barnehagens nærmiljø. Vi ønsker å gi barna varierte opplevelser og sanseinntrykk gjennom ukefordeling av fagområder. Bli kjent med tradisjonelle regler og føle rytmen i språket. Vi ønsker å gi barna varierte opplevelser og sanseinntrykk gjennom ukefordeling av fagområder. Barna får leke ute i all slags vær. Vi ønsker at barna skal bli kjent med ulike formingsmateriell. Verdsette sitt eget arbeid gjennom utstilling. Barna blir kjent med fargenavn. Vi ønsker å gi barna varierte opplevelser og sanseinntrykk gjennom ukefordeling av fagområder. Vi jobber tverrfaglig gjennom alle månedene slik at hvert av de følgende fagområdene er representert mer eller mindre i rutinesituasjoner og/eller voksenstyrte aktiviteter: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 20

21 TID EMNE ARB.MÅTER/AKTIVITETER MÅL FAGOMRÅDER Desember Jul Januar, februar Vinter Mars, april Vår Mai Vår Juni, juli Sommer - adventstid i barnehagen - jul Språkfokus/hverdagsbegrep: stjerne, pepperkake, julenisse, adventskalender, dompap, gave. Hei, ha det, takk, vær så god, Lilla - vær og klær - ordensbarn - karneval Språkfokus/hverdagsbegrep: troll, geit, bru, snø, snømann,tromme, fastelavnsris, katt, rev, maracas. Hvit - vinteraktivitetsdag - fugler - påske Språkfokus/hverdagsbegrep: sol, regn, stripete, måne, skjære, fjær, kylling, påskeegg. Gul, svart - 17.mai - Ruskendager, hagearbeid - insekter, blomster og museører Språkfokus/hverdagsbegrep: sommerfugl, flue, marihøne, edderkopp, flagg, løvetann. Rosa - overgangsprosess til ny avdeling - sang og bevegelseslek - sommerfest Språkfokus/hverdagsbegrep: is, solbriller, solkrem, båt, Grønn Adventssamlinger. Formingsaktiviteter. Julemusikk. Luciafeiring, lysfrokost, julebord for barna og nissefest. Eventyret Pepperkakegutten Vinteraktiviteter og utelek etter været. På og avkledning- å nevne, peke og prøve selv. Ordensbarnet hjelper til å dekke på og rydde av bordet/tralle. Kle seg ut og feire fastelaven med karneval og rytmeinstrumenter. Eventyret Bukkene Bruse Vi synger påske- og vårsanger. Formingsaktiviteter. Påskefrokost. Turer i nærmiljøet. Vi ser etter fugler. Vi lytter/hører, lager selv (ape etter) ulike lyder ute/inne. Eventyret Skinnvotten Aktiviteter rettet mot 17.mai. Vi vasker uteleker, rydder ute i barnehagen, planter og sår. Vi leter og ser etter småkryp, vårblomster og museører. Øve til sommerfest. Eventyret Rødhette Utelek på storområdet. Gå på besøk og leke på tvers av avdelingene. Sommertur og sommerfest. Vi ser og kjenner etter alt som rører på seg ute, eller vokser i bedet. Barna blir kjent med barnehagens adventstid. Barna får oppleve å utfolde seg i vinterføret, bli kjent og utforske kulde og varme i form av vann, snø og is. Bli kjent med å ha en rolle. Barna blir kjent med fastelaven og karnevalstradisjoner i barnehagen. Barna får kjennskap til påskeforberedelser i barnehagen. Barna får kjennskap til, og får undre seg over det som skjer i naturen om våren. Vi trener på oppmerksomhet. Barna får kjennskap til nasjonalsangen og nasjonaldagen vår. Vi ønsker at barna får trening i å jobbe sammen, hjelpe hverandre og dele med hverandre. Vi ønsker å stimulere utforskerspirer hos barnet. Vi ønsker at barna opplever fellesskap og blir kjent med andre voksne på huset. Ha en trivelig sommerferietid i barnehagen. Jobbe mot en trygg oppstart etter ferien. Vi jobber tverrfaglig gjennom alle månedene slik at hvert av de følgende fagområdene er representert mer eller mindre i rutinesituasjoner og/eller voksenstyrte aktiviteter: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 21

22 Periodebestemt innhold Regnbuen og Solstrålen 22

23 TID EMNE ARBEIDSMÅTER/ AKTIVITETER MÅL FAGOMRÅDER August Oppstart tilvenning/ny i barnehagen jeg og familien min vennskap September Høst nærmiljøet vårt butikklek innhøsting Oktober Kunst farger / kunst/ kultur flerkulturell uke / FN-dag sosial kompetanse November kropp og følelser mat, kosthold og hygiene kos i grillhytta (bålmat og eventyr) Desember Jul advent tradisjoner forberedelser Vi legger vekt på frilek og de daglige rutinene i barnehagen. Samlingsstunder med navnesanger, små fortellinger/ eventyr og samtale. Snakkepakken Lage bilder/ hus av familien Lekegrupper Ordensbarn. 2 stk. hver uke Månedens eventyr: Den lille skilpaddebabyen Turer i nærmiljøet og i skogen. Aldersinndelte lekegrupper Plukke bær, frukt og grønnsaker Besøk fra/gå på besøk til sykehjemmet Gamle barns besøksdag Månedens eventyr: Rødhette Vi ser på farger og former. Vi bruker ulike teknikker til å male, tegne og skape Besøke Kunstbanken Gjøre oss kjent med ulike kulturer og tradisjoner Vennskap/ hvordan er vi mot hverandre Månedens eventyr: Gullhår Hinderløype, inne og ute Dans og teater Trening Lek og lekegrupper Hvile/ avspenning Lek i gymsal Månedens eventyr: Musa som fikk en nøtt i hodet Adventssamlinger med julesanger og fortellinger Bake til jul, lage julepynt og julegaver Luciafeiring, lysfrokost og nissefest Synge på sykehjemmet ifb. med Lucia Månedens eventyr: Pepperkakemannen Vi ønsker at barna skal bli kjent med hverandre, oss voksne og de daglige rutinene i barnehagen. Føle trygghet, trivsel og tilhørighet. Utvikler et godt språk og begrepsforståelse. Vi ønsker å bli godt kjent med barnas familier. Vi ønsker at barna skal bli/få en god venn i barnehagen. Vi ønsker at barna skal bli kjent i nærmiljøet rundt barnehagen. Gi barna motoriske utfordringer, samtidig som de kan glede seg over naturen i all slags vær og i forandring. Barna skal gjennom sansing og erfaring få kjennskap til årstidsendringer i naturen, og hva naturen gir oss. Barna skal få oppleve kunst og kunstneriske uttrykk. Barna skal få utvikle fantasi, kreativitet og skaperglede. Barna skal få leke og erfare med forskjellige materialer. Glede ved å skape, men fokus på prosessen. Berike og styrke fellesskapet i barnehagen. Kjennskap til kroppen og positiv selvoppfatning. Gi gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Bruke hele kroppen og erfare veksling mellom aktivitet og hvile. Barna skal få mulighet til å prøve ut roller og nye sider ved seg selv. Erfare og være i fokus. Barna skal oppleve og få kjennskap til julens kristne innhold, samt utvikle et positivt forhold til norske juletradisjoner. Vi ønsker at barna skal oppleve glede og fellesskap frem mot julehøytiden. Vi jobber tverrfaglig i både hverdagssituasjoner og planlagte aktiviteter slik at alle Rammeplanens sju fagområder er representert over noe tid: Nærmiljø og samfunn Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi 23

24 TID EMNE ARBEIDSMÅTER/ AKTIVITETER MÅL FAGOMRÅDER Januar, februar Vinter snø, is og kulde Mars, april Vår dyr, fugler, spor og planter størrelse og rekkefølge fastelaven karneval Mai 17. mai fugler, insekter og blomster om våren mønster (striper, prikker m.m) terrarium påske Rusken-uke naturen i forandring uteleker barnehageuka Juni Sommer sommeravslutning Samlingsstunder med sanger og fortellinger tilpasset årstiden Turer i skogen Lage fuglemat Ake, gå på ski og skøyter Vann-/is-/snøaktiviteter og eksperimenter Karneval (vi kler oss ut) Månedens eventyr: Bukkene bruse, Skinnvotten Turer i skogen og utelek Vi ser etter vårtegn ute naturen Sanger og fortellinger knyttet til våren Så frø, lage terrarium (livet til marken) Samlingsstunder med fortellinger om hvorfor vi feirer påske Påskefrokost Formingsaktiviteter rettet mot påske Kirkebesøk Månedens eventyr: Prinsessen på erten, Gruffalo Øve på å gå i 17. mai-tog Samlingsstunder med vekt på nasjonalsangen, bakgrunn osv. Vaske uteleker og rydde ute i barnehagen Så frø Utelek med paradis, tau, ringleker og regelleker Felles barnehageopptog i Stange sentrum Månedens eventyr: Geitekillingen Turer i skogen og nærmiljøet, samt fellesturer og sommertur Overnatting i barnehage for skolestarterne Månedens eventyr: Den lille røde høna Vi ønsker at barna skal lære nye vintersanger. Barna skal få oppleve undring over årstidsendringer i naturen, og få kjennskap til hvordan dyr og planter har det om vinteren. Barna skal få oppleve glede ved å utfolde seg i snøen, og skaperglede ved å bruke snø som formingsmateriale. Gode erfaringer med friluftsliv til alle årstider. Ta i bruk fantasien og skape en felles og hyggelig opplevelse- store som små. Ta vare på miljøet og naturen. Barna skal få kjennskap til noe av det som skjer i naturen om våren. Vi ønsker at barna skal få innblikk i bakgrunnen for påskefeiringa vi har, og tradisjoner knyttet til denne. Barna skal lære nasjonalsangen vår, og hvorfor vi feirer dagen. Barna skal få konkrete erfaringer med frø som spirer og vokser, og kjennskap til hvor sårbart dette kan være. Variert lek/ aktivitet som stimulerer og motiverer til å utfolde/ utvikle seg videre. Oppleve felles hyggelige aktiviteter sammen i kommunen. Vi ønsker at barna skal få føle sommeren på kroppen, oppleve vennskap, fellesskap og glede i frilek og på turer. 6-åringene skal slutte barnehagetida si med å oppleve spenning, selvstendighet og fellesskap. Vi jobber tverrfaglig i både hverdagssituasjoner og planlagte aktiviteter slik at alle Rammeplanens sju fagområder er representert over noe tid: Nærmiljø og samfunn Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi 24

25 Øyne kan se, ører kan høre, men hender vet best hvordan det er å røre. Huden vet best når noen er nære, du trenger hele kroppen for å lære. Hjernen kan tenke og kanskje forstå, men beina vet best hvordan det er å gå. Ryggen vet hvordan det er å bære, du trenger hele kroppen for å lære. Hvis vi skal lære om hele vår jord er det ikke nok med bare ord. Vi må klare å komme helt nære, du trenger hele kroppen for å lære. (ukjent) 25

26 26 Hoberg barnehage Skaunvegen 14, 2312 Ottestad Tlf: E-post: