Vurdering av alternativer ved utredning av framtidig lokalisering for Otta skole trinn

Transkript

1 1 SEL KOMMUNE Vurdering av alternativer ved utredning av framtidig lokalisering for Otta skole trinn Uteareal - Brukbart, men kan kreve noe oppgradering i åra framover. Leikeplass m/apparat. Et gode for nabolag og VEL et som leke- og fritidsområde. Stort potensiale for alle aldersgrupper. Nærhet til skog med mer. Svært bra tilrettelagt, med trygg og god tilgjengelighet. Potensiale i tilgjengelig areal. Potensiale i tilgjengelig areal. Uteareal - Svært begrenset uteareal pga. allerede eksisterende bygningsmasse, elv og gater. Tilgjengelig kommunal, «byggbar» jord (Ekspropriering, grunnforhold). Svært tett på privat barnehage og gardsanlegg som kulturmiljø. Krever store investeringer for å utnytte nye arealer. Ikke gunstig med sambruk Otta skole/u-skolen. Flomsikring kan være nødvendig. Flomsikring kan være nødvendig. Trafikk og sikkerhet - Trafikksikring i sentrum OK. Otta sentrum er godkjent for elevtrafikk. Vil gi én skoleveg i stedt for to. Trafikksikkert skoleområde slik det framstår i dag. Mulighet for friarealbruk i området ved Nyhusom. Mulighet for friarealbruk i området ved Nyhusom. Trafikk og sikkerhet - Samferdsel generelt Nærhet, P-plasser ved levering og henting. Trangt og uoversiktlig skolebusser i gater. Trafikalt inne i et boligområde. Kan bli vurdert som utrygg skoleveg langs Fylkesvegen, så lenge det ikke er fysisk skille mot fortauet. Uoversiktlig i dag, med mye busser, drosjer og biler. Mye tungtransport til Øya-området. Kostnadsdrivende med nødvendig sikring av skolevegen. Oppgradering av Skansen til belyst gang- og sykkelveg. Mye tungtransport til Øya-området. Kostnadsdrivende med nødvendig sikring av skolevegen. Oppgradering av Skansen til belyst gang- og sykkelveg. Samferdsel generelt Små muligheter for forbedring av trafikkavvikling. Økt antall elever inn og ut av busser, og økt foreldrekjøring, gir en økt risiko. Trangt for busser, drosjer og biler i nærområdet. Trangt for busser, drosjer og biler i nærområdet. Sist revidert

2 2 Eksisterende bygningsmasse - Kan ha noe restverdi i eksisterende bygg, spesielt blokk 3. Alle nødvendige tilleggsareal blir nye. Kan utnytte eksist. nybygg, trinn 2, med flere timer og aktiviteter. Rehabilitert og bygd om i Eksisterende bygningsmasse - Mulig behov for totalsanering. Grunnforhold/fare for flom på kjellernivå. Størrelse og kapasitet på en del klasserom må utvides. Mulig behov for totalsanering. Grunnforhold/fare for flom på kjellernivå. Størrelse og kapasitet på en del klasserom må utvides. Nybygg - Nybygg - Kostnad ved riving. Kostnad/lokalisering for midlertidig skole ved evt. nybygg. Kostnad ved riving. Kostnad/lokalisering for flytting av dagens aktivitet.. Teknisk drift og vedlikehold Antatt billigere/enklere med samlet bygningsmasse på ett sted (strøm, bruk av vaktmester etc). Teknisk drift og vedlikehold Antatt fordyrende med bygg på flere steder (strøm, bruk av vaktmester etc.). Antatt fordyrende med flere bygg (strøm, bruk av vaktmester etc.).

3 3 Sambruk - Allerede eksisterende rom til sambruk på Nyhusom (bibliotek, spesialrom, allrom). Nærhet til svømmehallen via gangbru. Nærhet til svømmehallen. Nærhet til svømmehallen. Sambruk - Ottahallen og samfunnshuset er disponert og ikke tilgjengelig på dagtid. U-skolen har ikke tilgjengelige lokaler (spesialrom) for sambruk (jfr Otta u-skole v/rektor). Ikke tilgjengelig kroppsøvingslokaler for nødvendig ant. timer (ca. 20 t/uka). U-skolen har ikke tilgjengelige lokaler (spesialrom) for sambruk (jfr Otta u-skole v/rektor). Ikke tilgjengelig kroppsøvingslokaler for nødvendig ant. timer (ca. 20 t/uka). Administrasjon generelt Mer kostnadseffektivt og større tilgjengelighet ved kun ett skolested å administrere. Administrasjon generelt - Økt administrasjon mht. samarbeid/koordinering ved todeling mellom Nyhusom og Otta skole, klasse. Økt administrasjon mht. samarbeid/koordinering Nyhusom Otta skole, klasse og Otta u-skole. Personalressurs - Utnyttes bedre ved ett skolested; pedagogisk, timeplanmessig, e kompetanse, samkjøring/samhandling i alle ledd. Arbeidsmiljø. Sambruk med Otta ungdomsskole. Fysisk nærmere Nyhusom. Sambruk med Otta ungdomsskole. Fysisk nærmere Nyhusom. Personalressurs - Redusert mulighet for utnyttelse av personalet; mindre fleksibelt med to arbeidssteder enn ett. ( fellesmøter, kompetanseheving, timeplan mv). Redusert mulighet for utnyttelse av personalet; mindre fleksibelt med to arbeidssteder enn ett. ( fellesmøter, kompetanseheving, timeplan mv). Uvanlig/ utradisjonell modell og skolestrukturdeling ved trinn sammen med ungdomstrinn 8-10.

4 4 Ledelse og administrativ drift - Ledelse og administrativ drift - Mer omfattende med flere bygg (merkantil hjelp; kan bare betjene ett kontor av gangen, skolens administrasjon er ikke tilgjengelig på to steder samtidig). Mindre omfattende med samlokalisering (merkantil hjelp som betjener hele skolen samtidig/ mer tilgjengelig administrasjon). Oppnår å få to anlegg i stedet for tre. Mer omfattende med flere bygg (merkantil hjelp; kan bare betjene ett kontor av gangen, skolens administrasjon er ikke tilgjengelig på to steder samtidig). Oppnår å få to anlegg i stedet for tre. Krever store omstillinger i ungdomsskolen. Ulik kultur og rammebetingelser for og trinn. Materiell, utstyr og læremidler - Framtidige innkjøp/ investeringer kan reduseres noe ved innkjøp til en og ikke to skoler. Eks: kopimaskin, datamaskiner for elever. Materiell, utstyr og læremidler - Dobbelt opp ved delt løsning. Redusert tilgang. Dobbelt opp ved delt løsning. Redusert tilgang. Pedagogiske forhold Lang erfaring med å samle klassetrinn 1-7, som også har vært en norm. Lang erfaring med å samle klassetrinn 1-7, som også har vært en norm. Pedagogiske forhold Mindre vanlig å dele klassetrinn 1-7. Fører med seg en del ekstra utfordringer så lenge disse drives som én skole. Mindre vanlig å dele klassetrinn 1-7. Fører med seg en del ekstra utfordringer så lenge disse drives som én skole. Utradisjonelt å samle klassetrinn Enkelte har prøvd, men med blandet erfaring.

5 5 Elevmiljø 1-7 jfr. 1-4 og 5-10 Opparbeidet uteområde for flere aktiviteter. Opparbeidet uteområde for flere aktiviteter. Direkte tilgang til friluftsområder. Tilgang til opparbeidet uteområde for flere aktiviteter, bl.a. kunstgrasbane og ballbinge. Elevmiljø - Langt unna friluftsområder. Må opparbeide nytt uteområde. Miljø Korteste kjøreavstand fra sentrum, men liten forskjell fra andre alternativ. Miljø For langt unna tilgang på fjernvarme. Lengst kjøreavstand fra sentrum, men liten forskjell fra andre alternativ. Utvikling regionsenter utviklingspotensiale for framtidig utvidelse, uten å blokkere for annen utvikling av regionsenteret. Nærhet til andre skolemiljø, og til aktivitetstilbud. Nærhet til andre skolemiljø, og til aktivitetstilbud. Utvikling regionsenter utviklingspotensiale for bl.a. boliger, som vil bli blokkert. Videreutvikling som skole er også blokkert. Gjennom hevd er denne skoleplassen også lekeplass for det lokale VEL et. utviklingspotensiale for bl.a. næring, som vil bli blokkert. Begrenset tomteareal for framtidig utvidelse.