IKT og formgivingsfag i lærerutdanningen

Transkript

1 NVU-konferansen 2003, Stavanger, IKT og formgivingsfag i lærerutdanningen -fra nettundervisning m/samlinger til ordinære studier på campus

2 Mine erfaringer som fagansvarlig : IKT i formgivingsfag, 10 vt KH i IKT-støtta allmennlærerutd. 5 vt, IKT i formgivingsfag,10 vt. PBL-basert, til KH230-studium på campus, 02-03

3 Felles for alle enheter: Nettsider m/fagstoff, oppgaver, presentasjoner, PBL-arbeid over nett Dokumentasjon på studentens egne fagvevsider Studentenes presentasjoner i diskusjonsforum/ læringsplattform individuelle arbeid og gruppearbeid

4 Et av målene er at de lærende studentene skal skape egen kunnskap sammen med andre lærende

5 Årets utfordringer Må forsvare og begrunne hva og hvorfor -Skeptiske kolleger -Studenter har ikke meldt seg på datakurs

6 Studiet har sitt faginnhold Bruker ikke undervisningstid til dataopplæring Men veileder når de spør om det Setter krav om at de lærende skal bruke SKANNER, DIGITALT KAMERA, PAINT SHOP PRO/PHOTOSHOP FRONTPAGE el. DISKUSJONSFORUM

7 fra enkelt kommunikasjonsprogram til læringsplattform MW-forum: svært låg terskel Its`learning: har alt, intuitivt, lett å administrere.

8 Undervisning-veiledning Undervisning - der det skjer læring Tilrettelegging for læring Veiledning kan bety å hjelpe den andre til å finne veien selv. Man kan ikke gi mennesker varig hjelp ved å hjelpe dem med det de selv burde gjøre (A. Lincoln) Hvordan stilles gode veiledningspørsmål

9 IKT i formgiving, PBL-basert, 10 vt. for lærere i vgs.: 4 tredagers samlinger + nettarbeid digitalt klasserom: m/nettkafe, grupperom for idemyldring og læringsdiskusjoner 3 PBL-arbeid over nett, 1 individuelt, inkl.undervisn.oppl. med egne elever. Vurdering: Studentene velger det ind. +1gruppearb. Sensor finner arb.på nett. + muntlig eksamen.

10

11 Første viktige oppgave - bli kjent med hverandre Hente bilde fra Internett Lagre bilde på sitt område Skrive presentasjon av seg sjøl, poste Hente bilde og legge det i forumet Arbeide videre i tegneprogram, til portrettarbeid, til skissering?

12 Hva bruker de diskusjonsforumet til: Snakkeskriving med teoriundersøkelser i forkant Oppmuntringer til medstudenter Hilsen til hverandre, trøst Fleip, vanskelig, garderer m / Gjør avtaler, fordeler arbeid

13 Eksempel på ulike læringsaksjoner: Synkront nettmøte i asynkront forum Idemyldring ut fra PBL-starter Øvingsoppgave- stafett

14 Vevside m/gruppesvar om komposisjon

15 Hjertesukk fra forumet: Jeg føler at vi har diskutert svært mye redigering på dette forumet. Det er vanskelig å få til gode diskusjoner, men jeg er svært glad for at jeg fikk være på gruppe med dere tre i denne perioden, det har vært en positiv opplevelse. Jeg føler at jeg har blitt trukket fremover og at vi har forstått og gitt hverandre mye.

16 Læring gjennom samhandling i gruppe D Topic: Felles Frontpagesider- Klassen sine vevsider med ind. prosjekt (FORM)

17

18

19 Sitat fra studieevalueringa: Veldig misfornøyd en stund, men i etterkant er jeg veldig fornøyd. Har lært mye mer enn jeg trodde på forhånd og underveis.det tok noe tid før jeg fattet hvordan studiet fungerte, og hvordan vi skulle ta til oss og bruke ny kunnskap. Det har vært slitsomt, men utfordrende, mye egeninnsats. Tror dette er en fin måte å lære på. Ikke alle forelesingene har vært like interessante, men vi har fått et innblikk i IKT-verdenen. og det pedagogiske. Det har vært et veldig lærerikt og interessant studie. Har lært mye om det å jobbe problembasert.

20 Om egen tidsbruk: Brukte mye tid, ser mange muligheter videre. Jeg skulle gjerne gjort mer, men jeg har brukt all tid jeg har kunnet, jobbet på PC, lest og lært. Det har vært inspirerende..jeg har jobbet jevnt og trutt, til tider både natt og dag. Må si jeg er fornøyd, selv om jeg skulle ha jobbet mer. Har lært mye, ikke minst av medstudenter. Kunne vært mer aktiv i starten.

21 Hvordan legge bedre til rette for læring? Hvordan skape bedre teorifunderte fagdiskusjoner i diskusjonsforumet? Gruppekontrakter/individuelle kontrakter? Bli enige om noen veiledningsstrategier som fungerer? Hvilke veiledningsspørsmål fungerer, hvorfor? Videreutvikle vevsider som felles læremiddel? Overførbart til alle fag, andre utdanninger?