Kvinner i kvalifisering. Introduksjonsprogram for nyankomne flyktninger med liten utdanning og store omsorgsoppgaver. Anne Britt Djuve, Fafo
|
|
- Anne-Lise Petersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kvinner i kvalifisering. Introduksjonsprogram for nyankomne flyktninger med liten utdanning og store omsorgsoppgaver. Anne Britt Djuve, Fafo
2 Hva handler denne rapporten om? Utgangspunkt: kvinner med landbakgrunn fra Afghanistan, Irak og Somalia har særlig lav progresjon i program etter offisielle indikatorer Kan ulikhetene skyldes ulikt programinnhold og hvorfor blir i så fall programmene ulike? rammebetingelser, samarbeid interaksjon med deltakerne Saksbehandlerholdninger Særlige utfordringer møter kommunene og hvilke gode grep har de funnet?
3 Data Intervjuer med ledere, programrådgivere, deltakere og samarbeidspartnere i 10 kommuner Analyse av NIRdata Registrerte deltakere i introduksjonsordningen etter startår og kjønn Startår Total Kvinner Menn
4 Kort om målgruppa Utgjorde 38 prosent av kvinnelige deltakere i program per november 2010 Afghanistan. Jenter mistet retten til å gå på skole i Før Taliban overtok besatte kvinner 70 prosent av lærerstillingene. Bare 29 prosent av befolkningen kan lese/skrive. Irakere i Norge: Relativt kort botid. Sammensatt utdanningsmessig: 26 prosent mangler grunnskole/26 pst har høyere utdanning Somaliere i Norge: Høy andel har nær familie i Norge. Kommer fra byer. Store familier. Seks av ti somaliske kvinner manglet grunnskole ved ankomst Norge
5 Afghani -stan Irak Somalia I alt Deltakere med oppstart Andel som fortsatt er i program 2011, samt sluttårsak for de som har slutta Menn Kvinner Menn Kvinner Menn Kvinner Menn Kvinner 0 % 50 % 100 % I program Arbeid Tiltak Grunnskole VGS Høyere utd Sosialhjelp Ikke arbeidssøker Helse/Trygd Flytta Annet
6 Kilde: Enes og Kraakenes 2011
7 Språk og utdanningsretta tiltak. Kvinner som har deltatt 2 år Afghanistan Irak Somalia Annen norskopplæring 9,5 15,6 19,2 Norskopplæring høyere nivå 1,1 3,3 0,0 Norskopplæring 94,7 95,1 91,0 Samfunnskunnskap 36,8 39,3 42,4 Selvstudium 25,3 33,6 27,7 Språkpraksis 27,4 26,2 25,4 Annet utdanningsretta 5,3 11,5 10,2 Godkjenning/vurde ring av Formalkompetanse 1,1 4,1 0,0 Fag i grunnskole for voksne 8,4 2,5 14,1 Realkompetansevur dering /yrkesprøving 0,0 0,0 0,0 Fag i videregående skole 3,2 2,5 1,7
8 Andel av deltakerne som har deltatt i språkpraksis i løpet av programmet Kvinner Mindre enn seks mnd Seks mnd til ett år Ett til to år To år Mer enn to år Group Total Afghanistan 5,9 12,5 17,6 27,4 24,1 19,3 Irak 2,6 8,3 22,8 26,2 30,3 22,3 Somalia 5,7 10,5 19,5 25,4 25,4 19,6 Menn Afghanistan 5,5 13, ,7 21,6 17,5 Irak 10,6 15,2 22,9 30,9 18,2 22,2 Somalia 13,1 13,6 26,6 21,3 27,5 20,6
9 Gjennomsnittlig antall timer gjennomført norskundervisning. Kvinner
10 Antall timer planlagt undervisning Total Annet Somalia Irak Menn Kvinner Afghanistan Myanmar Eritrea
11 Andel deltakere som har bestått S2, etter oppstartsår. Kvinner
12 Sporinndeling i norskopplæring
13 Deltakelse i samfunnsretta tiltak. Alle Mindre enn seks mnd Seks mnd til ett år Ett til to år To år Mer enn to år Total Andre tiltak, samfunnsdeltakelse 22,3 25,1 25,5 29,8 26,3 26,2 Tiltak knyttet til barn og familie 7,3 8,1 10,5 11,3 14,2 10,7 Tiltak knyttet til frivillig virksomhet / ordinært kulturog fritidstilbud 4,5 8,5 8,9 8,5 10,4 8,6 Helsefremmende tiltak/ fysisk fostring 15,3 22,9 19,2 21,5 19,0 19,7 Tiltak som fremmer sosialt nettverk/ deltakelse i nærmiljø 19,4 26,1 23,0 25,4 23,4 23,6
14 Arbeidsretta tiltak alle deltakere Mindre enn seks mnd Seks mnd til ett år Ett til to år To år Mer enn to år Total Arbeidsretta tiltak i regi av NAV Stat 1,1 1,9 3,8 5,2 5,4 3,8 AMO-kurs 0,9 1,2 2,8 8,5 7,6 4,5 Andre arbeidsretta tiltak 8,5 15,1 19,6 22,5 19,9 18,3 Sertifiseringskurs i regi av andre 0,3 1,0 0,6 1,2 0,6 0,8 Ordinært arbeid som del av programmet 1,1 2,5 4,8 6,3 5,4 4,5 Hospitering på arbeidsplass i regi av andre 0,9 1,9 2,6 3,4 4,4 2,8 Hospitering på arbeidsplass i kommunal regi 2,1 7,0 11,6 15,5 15,2 11,4 Tiltak i Arbeidsmarkedsbedrift i NavNavs regi 0,1 0,1 0,2 0,4 0,8 0,3 Tiltak i Arbeidsmarkedsbedrift i kommunal regi 0,6 1,5 1,9 3,6 3,2 2,3 Yrkesrettet kurs i regi av
15 Saksbehandlere i NAV: Hvor lett eller vanskelig er det å finne AMO-kurs som matcher brukernes behov? 15
16 Andel av deltakere som har deltatt to år i program som har hatt minst ett tiltak innen samfunnsdeltakelse, arbeidsretta tiltak eller språkpraksis. Samfunnsdeltakelse Arbeidsretta tiltak Språkpraksis Menn Kvinner Somalia Irak Menn Afghanistan Kvinner Menn Kvinner
17 Forskjeller på menns og kvinners programinnhold? Programrådgivernes første respons er nei!...men: Svake norskferdigheter vurderes ofte som grunn til skolebasert løp. Ulike vurderinger av hvilken funksjon praksis har: Er praksis en læringsstrategi eller en arena for repetisjon? Omsorgsoppgaver er utgangspunkt for tilpasninger av omfang og innhold i program: mindre intensivt. Mindre praksis. Yrkesretta kurs: nyttig men fra hvilket nivå? Trygghetsarenaer et tveegget sverd
18 Årsaker til ulikt programinnhold Match mellom utgangspunkt og tiltaksvifte kan slå ulikt ut for menn og kvinner ( i gjennomsnitt). Utdanning, helse. Ulikt ansvar for barn og hjem Kjønn og klær Ulike preferanser hva om brukermedvirkning medfører mindre arbeidsretta program? Hva er egentlig målet?
19 Grunnskole for hvem? Et typisk grunnskoleløp er kanskje ett år på norsken og to år på grunnskole. Det er veldig bra progresjon. Men det er jo ikke noe poeng hvis man ikke tenker seg videre på videregående. Skal det gå, må de ha mye støtte fra familien og helst ikke være for gamle. Lærer i voksenopplæringen.
20 Progresjon, sykefravær og foreldrepermisjoner Sykefravær og fravær i forbindelse med barns sykdom oppleves som et stort problem i mange kommuner. Samarbeid med fastlegene viktig. Mange oppstarter i program er vanlig! En stor andel av kvinnene får barn i løpet av programmet noen får flere. Dette fører til lange avbrudd og lav progresjon. Noen kommuner har god erfaring med oppfølging under permisjon.
21 Klær og kultur Flere kommuner erfarer at kvinner bruker religiøst begrunnede preferanser for å ikke delta på flere tiltak i introduksjonsprogram: Dette kan være kvinner som nekter å ha praksis i enkelte typer bedrifter, for eksempler butikker som selger svinekjøtt... Andre har mistet mulighet til praksis over uenigheter om lengde på hijaben. (Det) etterspørres en tydeligere tematisering av disse spørsmålene langt tidligere i programperioden enn når praksisplassen ligger klar. (s. 57)
22 Krav til antrekk på norske arbeidsplasser I renholdsbransjen: roterende maskiner: lange vide gevanter en sikkerhetsrisiko. Lange vide gevanter upraktisk og uhygienisk. På sykehus og sykehjem er det også kleskode (uniformsreglement). Kantine: krav til hygiene. Klær som subber i bakken er uaktuelt. I skoler, barnehager, som hjelpelærer og på SFO er det ønske om adekvat bekledning: For å kunne ta del delta på fysiske aktiviteter som ski, svømming, klatring dans, og sport. Ansatte uten adekvat bekledning kan delta bare i begrenset omfang. Flere kommuner rapporterer at mange av kvinnene har vanskeligheter med å få språkpraksisplasser og arbeidspraksisplasser, eller å komme i jobb grunnet bekledning.
23 Arbeid og eller samfunnsdeltakelse? Intro fører til arbeid Intro fører ikke til arbeid Intro fører til (1) Strålende resultat! (2) OK? Nykommeres liv og evne samfunnsdeltake til å delta i samfunnets lse hverdagsliv forbedres, men fortsatt avhengige av sosiale overføringer Intro fører ikke til (3) OK? Flere nykommere i jobb, (4) Meningsløst program samfunnsdeltakemen sysselsetting ser ikke ut til å oppbevaring for nykommere. Plikt lse påvirke andre former for til å delta i noe som ikke virker = deltakelse. Utvikling av parallelle etisk problem samfunn?
24 Hva er realistiske mål? Jeg skulle ønske det var en rubrikk til å fylle ut som het kvalifisert til å ta seg av familien sin For familien er et godt resultat at de deltar i skolehjem-samarbeid da hun kom var hun som en forskremt liten mus som gjemmer seg og gjemmer seg. Nå sitter hun i kantina med de andre og ler og koser seg. Våre forventninger har betydning og vi har lavere forventinger. Vi jobber mot det målet at de skal få jobb men hvis ingen andre forventer det kommer de ikke til å klare det.
25 Hva er riktig ambisjonsnivå? På den ene siden kan det styrke svake deltakeres selvtillit at det fokuseres på mål som de har en sjanse til å nå. På den andre siden kan en formidling av manglende tiltro til deres evne til å komme i arbeid ødelegge den sjansen de kanskje hadde.
26 Deltakerperspektiver hva motiverer? Muligheten til å få skolegang i seg selv Norsk: Mulighet til å hjelpe barna med lekser Være en god forelder Selvstendighet:Greie seg selv i dagliglivet Kontroll: Når man kan språk kan man forsvare seg. (Intervjuer: Er det noe spesielt du tenker på å forsvare deg fra?) Alt mulig i livet. Lønnet arbeid
27 Typer av interaksjon mellom deltakere og programrådgivere Konsensus Stille samtykke Samarbeid Ingen/ svakt uttalte meninger Stille motstand Åpen konflikt Sterkt uttalte meninger Konflikt
28 Saksbehandlers alternativer når saksbehandler og bruker er uenige, og når bruker ikke uttrykker noen mening Regelbyråkrater Bestemmer for Overprøver Bruker har ingen mening Utsetter Gir etter Bruker er uenig Omsorgsbyråkrater
29 Oppsummering - utfordringer Svangerskapspermisjoner, avbrudd, sykefravær. Kjent! Innhold i program: Skolebasert norskopplæring som ikke er spesielt intensiv dominerer! Kun 24 prosent har hatt språkpraksis! Arbeidslivet ikke så attraktivt Kleskoder Lokale rammebetingelser og saksbehandlerholdninger har stor innflytelse! Hva er realistiske mål for hvem?
30 Gode grep Yrkesrettet kurs med tett oppfølging og praktisk orientert norskundervisning rettet mot konkrete typer arbeid synes å fungere godt for mange av kvinnene Økt grunnskoleopplæring. Flere programrådgivere påpeker et behov i målgruppen for grunnskoleopplæring. Samtidig er det mange kommuner som ikke har et slikt tilbud i programtiden. Informasjon om regelverket. Introduksjonsprogrammet har et omfattende regelverk som deltakerne må lære. Kommuner som setter av godt med tid til å informere og svare på spørsmål om programdeltakernes rettigheter og plikter, opplever at de sparer tid på misforståelser og konflikter senere..
31 Gode grep Datakurs. De kommunene som tilbyr datakurs, virker å ha veldig fornøyde deltakere. Leksegrupper. Mange kvinnelige deltakere sliter med å finne ro til leksearbeid hjemme. Språkpraksis dvs praktisk orientert norskopplæring med god oppfølging! Oppfølging under permisjon, for eksempel åpne barnehager med norskopplæring eller babysang. Dette kan skje både i kommunal regi eller i samarbeid med frivillige organisasjoner. Deltidsprogram/gradert sykemelding/god dialog med fastleger Fra helsesektor til butikk? ufaglærte har i liten grad mulighet til å få fast arbeid og/eller heltidsarbeid i helsesektor/sfo.
32 Gode grep Myke indikatorer? Felles standard: hvor tøffe skal vi være? Heldagsskole? Budsjettansvar. Utjevning av lokale variasjoner i midler Samarbeid? Eller klarere link mellom ansvar og innflytelse
33 Kvinner: Deltakere med oppstart I 2007 fordelt etter om de fortsatt er i program Eritrea Burma Afghanistan Irak Somali Andre I alt I program 26,6 17,7 34,8 19,7 29,7 20,9 23,4 Arbeid 27,5 14,9 7,9 12,8 3,1 16,1 13,8 Tiltak 19,3 18,9 18,0 17,9 16,7 22,2 19,7 Grunnskole,9 8,0 5,6 2,6 4,7 2,7 3,9 VGS 4,6 17,1 12,4 8,5 6,8 13,5 11,4 Høyere utd 1,7 2,2 5,1,5 3,8 2,6 Sosialhjelp 2,8 6,3 1,1 7,7 6,3 3,4 4,5 Ikke arbeidssøker 1,8 3,4,9 2,6 1,3 1,8 Helse/Trygd 3,7 2,3 3,4 3,4 7,3 2,5 3,5 Flytta,9 3,4 3,4 2,1 2,0 1,9 Annet 11,9 9,7 11,2 17,9 20,3 11,7 13,5 N
34 Menn: Deltakere med oppstart I 2007 fordelt etter om de fortsatt er i program Eritrea Burma Afghanistan Irak Somali a Andre I alt I program 15,6 8,7 10,5 13,5 17,9 12,1 12,7 Arbeid 31,2 21,3 24,6 40,4 26,3 31,8 29,6 Tiltak 20,8 29,5 22,8 16,3 20,1 22,5 22,7 Grunnskole 1,3 8,2 1,0 3,4 1,0 2,6 VGS 14,3 14,8 26,3 7,7 11,7 11,1 12,4 Høyere utd 2,6 2,2 7,0 3,8 4,5 3,3 3,5 Sosialhjelp 2,6 4,4 1,9 3,9 3,7 3,4 Ikke 1,8,6,4 arbeidssøker,4 Helse/Trygd 1,3 3,8 1,1 1,6 1,4 Flytta 2,9 1,1 1,0,9 Annet 10,4 10,9 7,0 8,7 9,5 11,5 10,5 N
Vil ikke, kan ikke, eller får ikke? Introduksjonsprogram og overgang til arbeid for nyankomne flyktninger med liten utdanning og store
Vil ikke, kan ikke, eller får ikke? Introduksjonsprogram og overgang til arbeid for nyankomne flyktninger med liten utdanning og store omsorgsoppgaver. Anne Britt Djuve, Fafo Kvinner i kvalifisering Utgangspunkt:
DetaljerKvinner i kvalifisering. Introduksjonsprogram for nyankomne flyktninger med liten utdanning og store omsorgsoppgaver. Anne Britt Djuve, Fafo
i kvalifisering. Introduksjonsprogram for nyankomne flyktninger med liten utdanning og store omsorgsoppgaver. Anne Britt Djuve, Fafo Hva handler denne rapporten om? Utgangspunkt: kvinner med landbakgrunn
DetaljerVirker dagens opplæringstilbud for flyktninger og asylsøkere etter hensikten? Anne Britt Djuve, fafo
Virker dagens opplæringstilbud for flyktninger og asylsøkere etter hensikten? Anne Britt Djuve, fafo Hovedutfordringer Lite kunnskap om hva som virker Den kunnskapen som foreligger peker på: Mer av det
DetaljerTi års erfaringer En kunnskapsstatus om introduksjonsprogram og norskopplæring for innvandrere
Ti års erfaringer En kunnskapsstatus om introduksjonsprogram og norskopplæring for innvandrere Anne Britt Djuve og Hanne C. Kavli Disposisjon Implementering Resultater Brukererfaringer Kunnskapshull Kunnskapsstatus
DetaljerIntroduksjonsprogrammet - en god ordning for kvinner? Hanne C. Kavli www.fafo.no
Introduksjonsprogrammet - en god ordning for kvinner? Hanne C. Kavli www.fafo.no Et godt program for kvinner? Lønnet arbeid Ikke lønnet arbeid Samfunnsdeltakelse 1. Strålende resultat 3. Bedre en ingenting,
DetaljerHva er problemet? Ideologi og styringsutfordringer i integreringssektoren Hanne C. Kavli
Hva er problemet? Ideologi og styringsutfordringer i integreringssektoren Hanne C. Kavli Disposisjon Kvalifiseringsprogrammet og innvandrere Ideologi: hva tror vi er årsaken til at noen ikke jobber? Styringsutfordringer:
Detaljeri n Hvordan oppnå gode resultater for deltakere i introduksjonsprogram i p s
i n tr Hvordan oppnå gode resultater for deltakere i introduksjonsprogram o t i p s Forord Siden introduksjonsordningen for nyankomne innvandrere ble innført i 2004, har det vært interesse for programmets
DetaljerInnvandreres kompetansenivå og forutsetninger for deltakelse i arbeidslivet. Hanne C. Kavli, 11 oktober 2016
Innvandreres kompetansenivå og forutsetninger for deltakelse i arbeidslivet Hanne C. Kavli, 11 oktober 2016 Disposisjon Hvem er innvandrerne i Norge) Hvor mye utdanning har de med seg? Hva slags tilbud
DetaljerTidligere deltakere i introduksjonsprogrammet
Tidligere deltakere i introduksjonsprogrammet Tilknytning til utdanningsog arbeidsmarkedet Effektiviseringsnettverk introduksjonsordningen. November 2015 Anette Walstad Enes, awe@ssb.no Introduksjonsprogrammet
DetaljerTidligere deltakere i introduksjonsprogrammet
Tidligere deltakere i introduksjonsprogrammet Tilknytning til utdanningsog arbeidsmarkedet Effektiviseringsnettverk introduksjonsordningen. November 2015 Anette Walstad Enes, awe@ssb.no Introduksjonsprogrammet
DetaljerInnvandreres kompetansenivå og forutsetninger for deltakelse i arbeidslivet. Hanne C. Kavli
Innvandreres kompetansenivå og forutsetninger for deltakelse i arbeidslivet Hanne C. Kavli Foto: Bax Lindhardt, NTB scanpix Disposisjon Hva vet vi om hvor mye utdanning flyktningene har? Hva slags tilbud
DetaljerMolde Kommune Utdanningsrettet løp. Seminar om Introduksjonsordningen 2. November 2011
Molde Kommune Utdanningsrettet løp Seminar om Introduksjonsordningen 2. November 2011 Litt om Molde Kommune Ca 25.000 innbyggere Bosettingspause 2002-2005 Dagens Flyktningtjeneste opprettet i 2006 Stor
DetaljerIntroduksjonsordningen hva virker? v/ Katja Heradstveit, IMDi Introduksjonsprogrammet; EffektiviseringNettverk 2015
Introduksjonsordningen hva virker? v/ Katja Heradstveit, IMDi Introduksjonsprogrammet; EffektiviseringNettverk 2015 1 Tema Formålet med loven Resultater 2014/2015 Faktorer som påvirker resultatene Resultatmål
DetaljerNOU 2017: 2 Integrasjon og tillit Langsiktige konsekvenser av høy innvandring
NOU 2017: 2 Integrasjon og tillit Langsiktige konsekvenser av høy innvandring Overlevert 1. februar 2017 Utvalg om innvandringens konsekvenser Mandat 1. Vurdere i hvilken grad fortsatt høy innvandring
DetaljerJOBBSJANSEN DRAMMEN Jobbsjansen-deltakerne på tur i skogen. Høsten 2013
JOBBSJANSEN DRAMMEN Jobbsjansen-deltakerne på tur i skogen. Høsten 2013 JOBBSJANSEN JOBBSJANSEN er en videreføring av Ny-Sjanse ordningen, og ble et permanent tiltak i 2013 IMDi tildeler midler til kommunene
DetaljerHanne C. Kavli F O R E D R A G P Å F F K F K O N F E R A N S E, 4 A P R I L
Hanne C. Kavli 1 F O R E D R A G P Å F F K F K O N F E R A N S E, 4 A P R I L 2 0 1 9 Dagens disposisjon 2 Hva viste evalueringen av introduksjonsprogrammet og norskopplæringen for innvandrere? Hva sier
DetaljerEndringer i introduksjonsloven
Endringer i introduksjonsloven Hva betyr dette for Flyktningetjenestens arbeid? Hva skal vi snakke om i dag? Økt bruk av muligheten til å forlenge introduksjonsprogrammet Økt bruk av arbeids- eller utdanningsrettede
DetaljerKort innføring i introduksjonsprogrammet
Kort innføring i introduksjonsprogrammet Sadegh Nazarzadeh IMDi Øst 46432060 23.01.2017 1 Tema for i dag: Formålet med introduksjonsloven Hvem kan delta i introduksjonsprogram «Kan-gruppen» Sentrale byggestener
DetaljerIntroduksjonsordningen hva virker? v/ Katja Heradstveit, IMDi Introduksjonsprogrammet; EffektiviseringNettverk 2015
Introduksjonsordningen hva virker? v/ Katja Heradstveit, IMDi Introduksjonsprogrammet; EffektiviseringNettverk 2015 1 Tema Formålet med loven Resultater 2014/2015 / Faktorer som påvirker resultatene Resultatmål
DetaljerHvordan kan flere innvandrere komme i jobb?
Hvordan kan flere innvandrere komme i jobb? 1) Innvandrede kvinner og kvalifisering 2) Kan Nav-tiltakene løse utenforskapet? Fafo, 15 januar 2014 Hanne Cecilie Kavli og Anne Britt Djuve www.fafo.no Disposisjon
DetaljerTrening på tørt land og dypt vann!
Trening på tørt land og dypt vann Amfibiambisjoner i kvalifisering og arbeidsformidling Jarle Stave Botnen Seksjonsleder ESIS Bydel Grorud Bydel Grorud Målgrupper for satsinger Bydel Grorud er en liten
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Tommy Grønlund Arkiv: Arkivsaksnr.: 19/2187
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Tommy Grønlund Arkiv: Arkivsaksnr.: 19/2187 SAKEN AVGJØRES AV: KOMMUNESTYRE ARBEIDSINKLUDERING AV FLYKTNINGER Rådmannens innstilling Sak om satsning når det gjelder arbeidsinkludering
DetaljerInnvandring og integrering langsiktige konsekvenser for de nordiske velferdsstatene. Anne Britt Djuve, Fafo
Innvandring og integrering langsiktige konsekvenser for de nordiske velferdsstatene Anne Britt Djuve, Fafo Den norske arbeids- og velferdsmodellen Modellen produserer og hviler på Større økonomisk likhet
DetaljerLokal samarbeidsavtale om introduksjonsprogrammet ved NAV [lokal]
Lokal samarbeidsavtale om introduksjonsprogrammet ved NAV [lokal] Avtalen består av [to deler]. Avtaledokumentet inkludert konkretisering av rutiner for samarbeid, signert av partene på s.4 [, samt følgende
DetaljerJobbsjansen 2016 Analyse av individ- og prosjektrapportering
Jobbsjansen 2016 Analyse av individ- og prosjektrapportering Presentasjon for «Innovasjon i kvalifiseringsarbeid» 18. september Asle Høgestøl ideas2evidence Denne presentasjonen Presentasjonen er delt
DetaljerIntroduksjonsprogrammet
Seminar Imdi 05.12.11 Grünerløkka Introduksjonsprogrammet Disposisjon NAV Grünerløkka Introduksjonsprogrammet 2011 Bakgrunn Historisk tilbakeblikk Introduksjonsprogrammets innhold Introduksjonsprogrammet
DetaljerEN DØR INN EN VEI UT? - NAVs muligheter og begrensninger i samarbeid med kommunen om kvalifisering av innvandrere
EN DØR INN EN VEI UT? - NAVs muligheter og begrensninger i samarbeid med kommunen om kvalifisering av innvandrere Elisabeth Holen, NAV-direktør i Buskerud NAV, 07.11.2014 Side 1 Utfordringene 2 600 000
DetaljerNorskopplæring og introduksjonsprogram. Hva virker for hvem? Anne Britt Djuve, Hanne C Kavli, Erika Braanen Sterri og Beret Bråten.
Norskopplæring og introduksjonsprogram. Hva virker for hvem? Anne Britt Djuve, Hanne C Kavli, Erika Braanen Sterri og Beret Bråten. Oktober 2017 Om prosjektet Introduksjonsloven to ordninger: introduksjonsprogrammet
DetaljerIntroduksjonsordningen hva virker?
Introduksjonsordningen hva virker? Maryann Knutsen, IMDi Introduksjonsprogrammet EffektiviseringsNettverk 2015 1 Tema Introduksjonsordningen hva virker? - Formålet med loven - Resultater 2014 - Faktorer
DetaljerRett til utdanning? Hedda Haakestad. Faktorer som påvirker kommunal bruk av grunnskole i introduksjonsprogram 04.11.2014
Rett til utdanning? Faktorer som påvirker kommunal bruk av grunnskole i introduksjonsprogram Hedda Haakestad 04.11.2014 Hva er introduksjonsprogrammet for nyankomne innvandrere? «Det viktigste virkemiddelet
DetaljerKvalifisering av nyankomne innvandrere for arbeidsmarkedet. Innlegg på seminar for Integrerings-og fattigdomsutvalget Drammen
Kvalifisering av nyankomne innvandrere for arbeidsmarkedet Innlegg på seminar for Integrerings-og fattigdomsutvalget Drammen 18.02.19 DRAMMEN KOMMUNE Introduksjonssenteret Virksomhetsleder: Elisabeth Futsæter
DetaljerKommunale utviklingsmidler Hege V. Aspelund Integrerings og mangfoldsdirektoratet IMDi Øst Seniorrådgiver
Kommunale utviklingsmidler Hege V. Aspelund Integrerings og mangfoldsdirektoratet IMDi Øst Seniorrådgiver 1 4.02.2014 2 14.02.2014 Et helhetlig integrerings- og kvalifiseringsperspektiv Målsettingen med
DetaljerEt heldags og helårs introprogram. Marit Viken Rådgiver/lærer ved Molde voksenopplæringssenter.
Et heldags og helårs introprogram. Marit Viken Rådgiver/lærer ved Molde voksenopplæringssenter. Molde voksenopplæring Historien om veien fra 4 introelever til 120 introelever. Vi har totalt 260 elever
DetaljerVirker NAV for innvandrere? Anne Britt Djuve, Fafo.
Virker NAV for innvandrere? Anne Britt Djuve, Fafo. Yrkesdeltakelse, Norge 30.10.2014 Presentasjon 2 3 Årsaker til lavere yrkesdeltakelse Flyktninger: Mismatch mellom kompetanse og etterspørsel Arbeidsinnvandrere:
DetaljerMeld. St. 16 ( ) Fra utenforskap til ny sjanse - Samordnet innsats for voksnes læring
Meld. St. 16 (2015 2016) Fra utenforskap til ny sjanse - Samordnet innsats for voksnes læring Mange aktører Mål - Å utvikle en samordnet og helhetlig politikk for voksne med lite utdanning, svake grunnleggende
DetaljerFra introdeltaker til ansatt
Fra introdeltaker til ansatt Fagdag Intro-NAV i Numedal Maryann Knutsen IMDi Midt-Norge 1 Hva er ditt samfunnsoppdrag? Bærekraftig samfunnsutvikling forutsetter -aktivitet -deltakelse -medvirkning på alle
DetaljerHva er gode arbeidsmetoder i NAVs arbeidsmarkedskurs for innvandrere? Anne Britt Djuve, Fafo
Hva er gode arbeidsmetoder i NAVs arbeidsmarkedskurs for innvandrere? Anne Britt Djuve, Fafo Bakgrunn for prosjektet Modul 4 fire i FARVE-finansiert prosjekt om arbeidsmarkedstiltak for innvandrere Modul
DetaljerSøkerkonferanse om Jobbsjansen og KUM Informasjon om Jobbsjansen
Søkerkonferanse om Jobbsjansen og KUM 2017 Informasjon om Jobbsjansen 18.1.2017 Manzoor Khan, IMDi Øst Program 10:00 10:05 Velkommen ved seksjonsleder Anders Fyhn, IMDi Øst 10:05 11:00 Informasjon om Jobbsjanseordningen
Detaljer«Formålet med loven er å styrke nyankomnes mulighet for deltakelse i yrkes-og samfunnslivet, og deres økonomiske selvstendighet.»
06.09.2019 Introduksjonsprogrammet - Det viktigste integreringstiltaket i Norge «Formålet med loven er å styrke nyankomnes mulighet for deltakelse i yrkes-og samfunnslivet, og deres økonomiske selvstendighet.»
DetaljerYrkesrettede kurs og yrkesforberedende. tiltak. Flyktningtjenesten for Gran og Lunner
Yrkesrettede kurs og yrkesforberedende tiltak Flyktningtjenesten for Gran og Lunner Flyktningtjenesten for Gran og Lunner Per i dag ca. 100 aktive deltakere Høyt antall av kortutdannede En del med videregående
DetaljerMottak av flyktninger - rapportering 1. kvartal Saksordfører: Anne Hov Hilleren
ØVRE EIKER KOMMUNE Saksbeh.: Kari Hesselberg Saksmappe: 2015/6975-12338/2016 Arkiv: F31 Mottak av flyktninger - rapportering 1. kvartal 2016. Saksordfører: Anne Hov Hilleren Utvalgssaksnr Utvalg Møtedato
DetaljerIntegrerings og fattigdomsutvalget. Drammen
Integrerings og fattigdomsutvalget Drammen 01.02.18 Introduksjonssenteret Introduksjonssenteret Virksomhetsleder: Elisabeth Solberg Stabsleder: Simmi Jain Etablering, kvalifisering og arbeid (EKA) Avledingsleder:
DetaljerNYTT FRA IMDi 2013. Catrine Bangum Ass. Regiondirektør IMDi Øst Integrerings og mangfoldsdirektoratet 04.03.2013
NYTT FRA IMDi 2013 Catrine Bangum Ass. Regiondirektør IMDi Øst Integrerings og mangfoldsdirektoratet 1 Stortingsmelding 6 en helhetlig integreringspolitikk Behov for mer grunnleggende kvalifisering. Kombinasjon
DetaljerKvalifisering av flyktninger - Introduksjonsloven som rammeverk for kommunalt integreringsarbeid. Kurs for nyansatte,
Kvalifisering av flyktninger - Introduksjonsloven som rammeverk for kommunalt integreringsarbeid Kurs for nyansatte, 12.04.16 Introloven- en lov, to ordninger Introduksjonsordningen (introduksjonsprogram)
DetaljerEtterutdanningskurs for ledere og lærere i voksenopplæringen. Individuell plan mv.
Etterutdanningskurs for ledere og lærere i voksenopplæringen Individuell plan mv. Agenda for økten Innlegg fra Fylkesmannen Innledning om individuell plan Kartlegging Realkompetansevurdering Individuell
DetaljerINTRODUKSJONSORDNINGEN. Velkommen til deg som skal begynne på introduksjonsprogram!
INTRODUKSJONSORDNINGEN Velkommen til deg som skal begynne på introduksjonsprogram! Bosetting i kommunen, side 4 Kartlegging av kompetanse, side 6 Individuell plan, side 8 Målet med introduksjonsordningen
DetaljerSeyed Y. Pishtaz, Veileder ved NAV, 04.februar.2015. Overgang fra introduksjonsprogram til arbeid
Seyed Y. Pishtaz, Veileder ved NAV, 04.februar.2015 Overgang fra introduksjonsprogram til arbeid Bakgrunn Bosatt som kvoteflyktning i Sørreisa kommune 2002 Introduksjonsdeltaker Utdanning Arbeidserfaring
DetaljerHVA SKAL TIL FOR AT ARBEIDSPRAKSIS SKAL FØRE TIL ANSETTELSE? Erfaringer og refleksjoner fra Haugesund
HVA SKAL TIL FOR AT ARBEIDSPRAKSIS SKAL FØRE TIL ANSETTELSE? Erfaringer og refleksjoner fra Haugesund Tema Samarbeid med næringsliv og arbeidsgivere. Hvordan kan vi gjennom individuell oppfølging av deltaker
DetaljerStrategi for bosetting og integrering
Strategi for bosetting og integrering 2018-2019 Vedtatt av kommunestyret 09.05.18 Innhold Innledning... 3 Bakgrunn:... 3 Kommunens oppgaver og organisering:... 4 Mottak og bosetting... 4 Introduksjonsordning:...
DetaljerEtterutdanningskurs for lærere i samfunnskunnskap 17.-19. april 2015 Bergen
Etterutdanningskurs for lærere i samfunnskunnskap 17.-19. april 2015 Bergen Introduksjonsloven lov av 4.juli 2003 nr. 80 Styrke mulighet for: Økonomisk selvstendighet Deltakelse i arbeid eller videre utdanning
DetaljerFlyktninger - en ressurs dersom de får riktige forutsetninger! Ved NAV Øksnes Leif Henriksen og Hjertrud Johnsen
Flyktninger - en ressurs dersom de får riktige forutsetninger! Ved NAV Øksnes Leif Henriksen og Hjertrud Johnsen Lov om introduksjonsordning og norskopplæring for nyankomne innvandrere (introduksjonsloven).
DetaljerVideregående opplæring som del av Introduksjonsprogrammet i lys av Stortingsmelding 16- «Fra utenforskap til ny sjanse»
Videregående opplæring som del av Introduksjonsprogrammet i lys av Stortingsmelding 16- «Fra utenforskap til ny sjanse» Ohene Aboagye Regiondirektør, IMDi Vest Nasjonal nettverkssamling for fylkeskommuner
DetaljerØkt flyktningetilstrømming hvilke utfordringer følger for bosetting, kvalifisering og arbeidsmarkedsintegrering? Anne Britt Djuve, Fafo
Økt flyktningetilstrømming hvilke utfordringer følger for bosetting, kvalifisering og arbeidsmarkedsintegrering? Anne Britt Djuve, Fafo Aksetittel 180000 160000 140000 120000 100000 80000 60000 40000 20000
DetaljerMøte om mottak, bosetting og integrering av flyktninger Direktør Hilde Høynes NAV Aust Agder
Fylkestingssalen 7. oktober 2015, Arendal Møte om mottak, bosetting og integrering av flyktninger Direktør Hilde Høynes NAV Aust Agder FLYKTNINGER REGISTRERT I NAV Norge Aust-Agder Somalia 2096 personer
DetaljerSAMARBEIDSAVTALE MELLOM INTRODUKSJONSPROGRAMMET I SUNNDAL OG NAV SUNNDAL KVALIFISERING AV NYANKOMNE INNVANDRERE
Sunndal kommune - kraftsenteret på Nordmøre SAMARBEIDSAVTALE MELLOM INTRODUKSJONSPROGRAMMET I SUNNDAL OG NAV SUNNDAL KVALIFISERING AV NYANKOMNE INNVANDRERE 1. Forutsetninger Avtalen bygger på Rundskriv
DetaljerEvaluering av forsøk med modulstrukturert voksenopplæring
Evaluering av forsøk med modulstrukturert voksenopplæring Funn fra en tidlig fase Hilde Lerfaldet 5. Juni 2019 Evalueringsoppdraget Hovedtemaer: Utforming og implementering av forsøkene med tilhørende
DetaljerOm språkpraksis som døråpner til arbeidslivet og bruk av billeverktøy i karriereveiledningen.
Om språkpraksis som døråpner til arbeidslivet og bruk av billeverktøy i karriereveiledningen. Norsksenteret, Sarpsborg kommune Tone Bjørnvold Ina Andreassen Velkommen til Norsksenteret Norskopplæring for
DetaljerNAV som aktør i videregående opplæring for voksne // Tommy Johansen, ass. fylkesdirektør
NAV som aktør i videregående opplæring for voksne 03.11.16 // Tommy Johansen, ass. fylkesdirektør Utdanning blir stadig viktigere! 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% Ufaglærte i arbeidsstyrken
DetaljerPraksisplass mulighet eller utnyttelse? Perspektiv både som fagperson og representant for minoritetsbefolkningen i Norge
Praksisplass mulighet eller utnyttelse? Perspektiv både som fagperson og representant for minoritetsbefolkningen i Norge Ayesha Iqbal Khan Programrådgiver introduksjonsprogram for ny ankommende flyktninger
DetaljerBjugn. SAMARBEIDSAVTALE mellom NAV Bjugn og Flyktningenheten. kommune 1 / Samarbeid mellom kommunen og NAV om deltakerne i introduksjonsprogrammet.
Bjugn kommune 1 / SAMARBEIDSAVTALE mellom NAV Bjugn og Flyktningenheten Samarbeid mellom kommunen og NAV om deltakerne i introduksjonsprogrammet. Innledning Grunnlaget for avtalen er Rundskriv 0-27/2015
DetaljerArbeidsretting av programmet
Arbeidsretting av programmet Kompetanseløftet modul 2 Maryann Knutsen, IMDi Midt-Norge 1 Tema - Hva er arbeidsretting? - Hva kan inngå i et arbeidsrettet introduksjonsprogram? - Ting å tenke på i planlegging
DetaljerStandardiserte elementer i introduksjonsprogrammet
Standardiserte elementer i introduksjonsprogrammet Anders Fyhn, seksjonsleder Bosettings- og kvalifiseringsavdelingen Oppstartskonferanse for nye kommuner i forberedende voksenopplæring (FVO) 6.6 2019
DetaljerFor å gå direkte til spørreskjema for bydeler klikk her. Spørreskjemaet til kommuner starter rett under innledningen.
Eksempelskjema for IMDis kommuneundersøkelse 2016 I dette eksempelskjemaet ser du alle spørsmål som stilles ved datainnsamlingen. For en del kommuner er det flere spørsmål her enn i det reelle spørreskjemaet,
DetaljerBarne-, likestillings-og inkluderingsdepartementet Arbeids- og sosialdepartementet
Barne-, likestillings-og inkluderingsdepartementet Arbeids- og sosialdepartementet Rundskriv Alle landets kommuner Arbeids- og velferdsdirektoratet Nr. Vår ref Dato Q-20/2015 14/2807-4.5.2015 Rundskriv
DetaljerArbeid med flyktninger i Melhus kommune // Stine Fuglås, Rita Bolland og Signe-Line Mjøen, NAV Melhus
Arbeid med flyktninger i Melhus kommune 08.11.2016 // Stine Fuglås, Rita Bolland og Signe-Line Mjøen, NAV Melhus Flyktningeenheten i Melhus Bosetting av flyktninger Ansvar for gjennomføring av introduksjonsprogrammet
DetaljerUndersøkelse om familiepraksis og likestilling i innvandrede familier for Fafo
Undersøkelse om familiepraksis og likestilling i innvandrede familier for Fafo 1 1 Hva er din sivilstatus? Er du... Gift / registrert partner...............................................................................................
DetaljerRådmannens innstilling: ::: Sett inn rådmannens innstilling under denne linja
Arkivsaksnr.: 14/2207-28 Arkivnr.: 034 Saksbehandler: kommunalsjef, Idun Eid ORGANISATORISK INNPLASSERING AV VOKSENOPPLÆRINGEN Hjemmel: Rådmannens innstilling: ::: Sett inn rådmannens innstilling under
DetaljerKvalifisering og integrering i Norge (og land vi liker å sammenligne oss med)
Kvalifisering og integrering i Norge (og land vi liker å sammenligne oss med) IMDI fagdag, Tønsberg 7/12-2017 Kristian Rose Tronstad forsker Internasjonale studier og migrsjon 67235676 kristian.tronstad@nibr.hioa.no
DetaljerIntroduksjonsloven 4. 27. oktober 2014. Karen Hansson Lura Fylkesmannen i Rogaland
Introduksjonsloven 4 27. oktober 2014 Karen Hansson Lura Fylkesmannen i Rogaland 1 TILSYN 4 annet ledd har vært og er tilsynstema for Fylkesmannens tilsyn år 2013 2015 Introduksjonsprogrammet skal være
DetaljerUføretrygdede i aldersgruppen 16-40. En utfordring?
Uføretrygdede i aldersgruppen 16-40 En utfordring? Relativt behov pr. innnyggeri forhold til landsgjennomsnittet (100 %) Beregnet behov for tjenester ut fra KRDs delkostnadsnøkkel Sosial 160 % 140 % 120
DetaljerBosetting og kvalifisering av innvandrere - KS interessepolitiske perspektiv
Bosetting og kvalifisering av innvandrere - KS interessepolitiske perspektiv Utviklingsprogram for inkludering av innvandrere, Kongsberg 10.10.16 Audun Kvale, Spesialrådgiver KS 35000 30000 25000 Uforutsigbare
DetaljerKvalifisering av flyktninger. - Arbeid med individuell plan - Rollen som programrådgiver
Kvalifisering av flyktninger - Arbeid med individuell plan - Rollen som programrådgiver Rammer rundt introduksjonsprogrammet Sikre grunnleggende kvalifisering Fulltid / helårlig Inntil 2 år, med mulighet
DetaljerArbeidsrettet norskopplæring. Etterutdanningskurs i fylkene
Arbeidsrettet norskopplæring Etterutdanningskurs i fylkene Åpningsaktivitet AKTIVITET to og to: Tenk deg et yrke, drømmeyrket, for eksempel «10 spørsmål» for å finne ut hva den andre er. Sett arbeidserfaring,
DetaljerStatistikkrapportering 2017
Statistikkrapportering 2017 Raskere bosetting av flyktninger Bosettingsstatistikk fordeles på følgende: 1. Personer i mottak som skal bosettes 2. Bosettingsklare som er tildelt kommune 3. Bosettingsklare
DetaljerIntegrerings og mangfoldsarbeid
Integrerings og mangfoldsarbeid Plannettverket Maryann Knutsen, IMDi Midt-Norge 1 Kommer fra: o Kystbyen midt i Norge midt i leia. Utdanning Sosiologi hovedfag Fremmedrett jur. SAMPLAN 91/92 Arbeid UDI
DetaljerStatistikkrapportering 2018
Statistikkrapportering 2018 Raskere bosetting av flyktninger Bosettingsstatistikk fordeles på følgende: 1. Personer i mottak som skal bosettes 2. Bosettingsklare som er tildelt kommune 3. Bosettingsklare
DetaljerRESULTATRAPPORTERING NY SJANSE 2011 IMDi-rapport
RESULTATRAPPORTERING NY SJANSE 2011 IMDi-rapport Utgitt av Integrerings- og mangfoldsdirektoratet, oktober 2013 ISBN 978-82-8246-122-1 (pdf) Publikasjonen kan lastes ned fra www.imdi.no INNHOLDSFORTEGNELSE
DetaljerGrunnlaget for inngåelse av samarbeid er presentert i dette dokumentet.
Notat lntegrerings- og mangfoldsdirektoratet Kommunens beslutningsgrunnlag Gran og Lunner kommuner og Integrerings- og mangfoldsdirektoratet (IMDi) har en felles ambisjon om at innen 31. mars 2016 skal
DetaljerHva kjennetegner kommuner som ansetter flyktninger?
58 DYPDYKK 2016: HVA KJENNETEGNER KOMMUNER SOM ANSETTER FLYKTNINGER? DYPDYKK 2016 Hva kjennetegner kommuner som ansetter flyktninger? Deltakelse i arbeidslivet er viktig for å integrere flyktninger i det
DetaljerKvalifisering og velferd
Alle som mottar økonomisk sosialhjelp skal få tilbud om meningsfulle arbeidsrettede tiltak. I 2016 var det 20 prosent av mottakerne under 30 år som ventet på aktive tiltak. Norskopplæringen ved Voksenopplæringen
DetaljerEVALUERING AV INTRODUKSJONSPROGRAMMET I STORBYENE
Saksframlegg STAVANGER KOMMUNE REFERANSE JOURNALNR. DATO GLO-14/21099-1 112582/14 29.12.2014 Planlagt behandling i følgende utvalg: Sak nr.: Møtedato: Votering: Innvandrerrådet 14.01.2015 Kommunalstyret
DetaljerLevanger kommune Innvandrertjenesten Levanger kommune
Levanger kommune Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 1 Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 2 Levanger voksenopplæring Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 3 Levanger
DetaljerRenholderen på rådhuset Arbeidsrettet norskopplæring
Renholderen på rådhuset Arbeidsrettet norskopplæring 1 Stortingsmelding 16 - Å utvikle en samordnet og helhetlig politikk for voksne med lite utdanning, svake grunnleggende ferdigheter eller ikke anerkjent
DetaljerEvaluering av introduksjonsprogram i storbyene
Evaluering av introduksjonsprogram i storbyene Oslo - Bydel Grünerløkka Bergen Trondheim Kristiansand Stavanger Ved utreder og prosjektleder Linn Synnøve Skutlaberg Mandat Undersøke storbyenes organiseringsmodeller
DetaljerNasjonal lederkonferanse 2017
Nasjonal lederkonferanse 2017 Ved Anders Fyhn Anders Fyhn Seksjonsleder Seksjon for kvalifisering og arbeid, IMDi IMDis hovedoppgaver er blant annet: Samarbeide med kommuner om bosetting, norskopplæring
DetaljerNotat INTERGRERING AV FLYKTNINGER I ASKØY KOMMUNE. Barn og familie 20.03.2014. Sak nr. 2013/2143-7. Utvalg for oppvekst og levekår.
Barn og familie 20.03.2014 Sak nr. 2013/2143-7 Notat Til: Fra: Utvalg for oppvekst og levekår Therese Hope INTERGRERING AV FLYKTNINGER I ASKØY KOMMUNE. Flyktningtjenesten er bedt om redegjøre for hvordan
DetaljerHvordan lykkes med bosetting i norske kommuner?
Hvordan lykkes med bosetting i norske kommuner? Oslo, 17. februar 2015 Ranveig Nygård, fagleder innvandrertjenesten Hammerfest 1.januar 2015:10400 innbyggere 15% av befolkningen har innvandrerbakgrunn
DetaljerÅFJORD KOMMUNE. Levende samfunn med glød, glede og utvikling. Nord Fosen modellen
ÅFJORD KOMMUNE Levende samfunn med glød, glede og utvikling Nord Fosen modellen Et samarbeidsprosjekt mellom Åfjord og Osen Kvalifisering av bosatte flyktninger/deltakere i Introduksjonsprogrammet Videreføring
DetaljerKvalifisering av flyktninger
Kvalifisering av flyktninger Introduksjonsloven som rammeverk for kommunalt integreringsarbeid Kurs for nyansatte, 28.10.16 Introloven- en lov, to ordninger Introduksjonsordningen (introduksjonsprogram)
DetaljerPÅGÅENDE UTVIKLINGSARBEID FOR KVALIFISERING AV FLYKTNINGER
Arkivsaksnr.: 15/1927 Lnr.: 15952/15 Ark.: 031 &73 Saksbehandler: tjenesteleder Ingvill Wessel Alisøy-Gjerløw PÅGÅENDE UTVIKLINGSARBEID FOR KVALIFISERING AV FLYKTNINGER Lovhjemmel: Rådmannens innstilling:
DetaljerAaBbCcDdEeFfG Hh IiJjkLlMmNnOoPpQq
Baksidetekst Introduksjonsprogrammet for nyankomne innvandrere gir bedre resultater for noen grupper enn for andre. Kvinner fra Somalia, Irak og Afghanistan har særlig lav progresjon. Det er velkjent at
Detaljer«Springbrett» System for målrettet karriereveiledning for innvandrere i Valdres. v/frode Brufladt og Inger-Line Haraldsen
«Springbrett» System for målrettet karriereveiledning for innvandrere i Valdres v/frode Brufladt og Inger-Line Haraldsen Valdres-regionen Bakgrunn for prosjektet Innvandrere innehar store ressurser Vi
DetaljerHallgeir Jenssen, EURES rådgiver NAV Troms. NAVs rolle i lokalt integreringsarbeid
Hallgeir Jenssen, EURES rådgiver NAV Troms NAVs rolle i lokalt integreringsarbeid Introduksjonsordningen Ordningen er hjemlet i lov om introduksjonsordningen av 1.9.2004. Den pålegger NAV ansvar for å
DetaljerRegelverk opplæring av voksne med fokus på introduksjonsloven
Regelverk opplæring av voksne med fokus på introduksjonsloven Regelverkssamling Kompetanse for Thon Hotel Høyers, Skien 14. juni 2016 Seniorrådgiver Tor Øyvind Endresen 1 Rettskildene Introduksjonsloven
DetaljerFAUSKE KOMMUNE SENTRALADMINISTRASJONEN Flyktningekontoret SAMARBEIDSAVTALE MELLOM FAUSKE KOMMUNE OG NAV FAUSKE
SENTRALADMINISTRASJONEN Flyktningekontoret Saksbehandler: Steinar Johansen Telefon: 75649800 - Telefax: 75649802 - Besøksadresse: Storgt. 39 mobil 95927666 e-post steinar.johansen@fauske.kommune.no Deres
DetaljerUtvikle moduler for utvalgte lærefag og gjennomføre forsøk med modulstrukturert opplæring for voksne på videregående opplærings nivå
Utvikle moduler for utvalgte lærefag og gjennomføre forsøk med modulstrukturert opplæring for voksne på videregående opplærings nivå Meld St 16 (2015-2016) «Fra utenforskap til ny sjanse. Samordnet innsats
DetaljerEvaluering av forsøk med modulstrukturert voksenopplæring
Evaluering av forsøk med modulstrukturert voksenopplæring Første delrapport om Forberedende voksenopplæring Noen hovedfunn Malin Dahle og Hilde Lerfaldet 29.10 Forsøkets formål Økt relevans Raskere overgang
DetaljerSpringbrett for integrering
Springbrett for integrering Introduksjonsordningen skal gjøre nyankomne innvandrere i stand til å forsørge seg selv og sin familie, samtidig som de blir kjent med det norske samfunnet. Tre av fem er i
DetaljerKan ikke? Vil ikke? Får ikke?
Kan ikke? Vil ikke? Får ikke? Innvandrede kvinner og norsk arbeidsliv Gardermoen, 11 november 2015 Hanne Cecilie Kavli www.fafo.no Foto: Bax Lindhardt, NTB Scanpix «Vi kan få et arktisk Lampedusa» Rune
Detaljer