Slik har vi det i Svensedammen barnehage

Transkript

1 Slik har vi det i Svensedammen barnehage 0

2 INNHOLD: 1. Svensedammen barnehage s.2 2. Overordnede mål s.3 3 Rammeplanens fagområder s.5 4. Holdningsskapende s.7 5. Dagene våre s.9 6. Rutiner/hverdagsaktiviteter s Tradisjoner s Å være ny i barnehagen s Huskeliste s Samarbeidspartnere s.18 1

3 1. SVENSEDAMMEN BARNEHAGE Svensedammen barnehage er en av barnehagene i Drammen Barnehager Kommunale Foretak (KF): (her er link til svensedammen barnehage) e-post: drammenbarnehager@drmk.no Barnehagen har 4 avdelinger med barn i alderen 0-6 år. Adr.: Torsbergveien Drammen tlf e-post: svensedammen.barnehage@drmk.no Gul: avdeling for 4 barn med multihandikap tlf Grønn: 0-2 års avdeling tlf Blå: 4-6 års avdeling tlf Rød: 2-4 års avdeling tlf Dette gjelder i barnehageåret 2010/11. Aldersinndelingen på avdelingene kan variere fra år til år ut fra alderssammensetningen i barnehagen som helhet. Åpningstiden er fra til Personalet Personalet i barnehagen er satt sammen av førskolelærere, vernepleier, sykepleier, barnepleiere, hjelpepleiere, barne- og ungdomsarbeidere og assistenter. Vi går i tredelt vaktsystem. Gul avdeling er en smågruppeavdeling, med en til en bemanning. Disse barna har mye ekstra behov. De jobber med sansestimulering og trening på grunnleggende ferdigheter på sped- og småbarnsnivå. De samarbeider tett med fysioterapeuter og ulike kompetansesenter og andre fagpersoner. Barnehagen har et eget spesialpedagogisk team som jobber internt. Barnehagen skal være et pedagogisk tilrettelagt tilbud på dagtid til barn under opplæringspliktig alder, hver avdeling ledes av en førskolelærer. 2

4 2. OVERORDNEDE MÅL Barnehagens virksomhet er styrt av Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager -R-06. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring står sentralt. Viktige deler av barnehagens læringsmiljø er sosial og språklig kompetanse, positiv respekt og toleranse for ulikheter. Faglig plattform: Alle de kommunale barnehagene i Drammen har en felles faglig plattform. Kjerneverdiene i Felles faglig plattform bygger på lov om barnehager med forskrifter. Felles faglig plattform for de kommunale barnehagene er vår lokale tilpasning til rammeplanen. Visjon Vi vil gjøre hver dag verdifull Kjerneverdier: Lønnsomhet Omsorg Ansvarlighet Kunnskapsrik Entusiasme Respekt Alle ansatte i KF barnehagene i Drammen er forpliktet til å bruke prinsippene for utviklingsstøttende kommunikasjon som arbeidsmetode i arbeidet med barna. Dette er et arbeidsredskapet som er utarbeidet fra Marte Meo av latin: mars martis = av egen kraft. Disse prinsippene er: Personalet retter sin oppmerksomhet mot barnets signaler/initiativ, og følger barnets utspill. Personalet gir positiv bekreftelse på at de oppmerksomme på barnet. Personalet setter ord på hva som skjer i samspillet på en positiv måte. Personalet passer på at alle tar tur 3

5 Personalet hjelper barnet ved å sette grenser, vise positive alternativer, og gir barnet ros og anerkjennelse. Personalet markerer begynnelse og slutt Personalet hjelper barnet med å sette seg inn i og dele glede og positive opplevelser. I barnehagen vår er det et stort spenn i barnets alder og utviklingsnivå. Det er mange behov som skal dekkes, og mange krav som skal innfris. Personalet er opptatt av å gi barnehageoppholdet kvalitet. Sammen med hjemmet skal vi oppdra barna, og være med på å gi de en god barndom. Det er et stort ansvar, et ansvar som personalet tar alvorlig, fordi vi vet at vårt arbeid er et av de viktigste som finnes. Vi jobber for å skape: Trygghet: Viktig for barns trivsel og utvikling. Initiativ: Verdsette barns initiativ, slik at de tør, og får mulighet til å prøve selv. Medvirkning: Barnets synspunkter skal vektlegges i samsvar med dets alder og modenhet Tillit/selvtillit: Barna skal få tillit til seg selv, viktig at alle barn får selvfølelse og lærer å verdsette seg selv som menneske. Selvstendighet: For at barna skal lære å mestre ting selv og for å klare seg i samfunnet. Spontanitet: Vi arbeider for å få fram det spontane i barnet, slik at de lærer seg å møte omgivelsene med en viss åpenhet. Utfordringer: Barn skal få utfordringer i hverdagen, slik at de kan ha noe å strekke seg etter. Omsorg: Gi barn omsorg, slik at de kan vise omsorg for andre. Fellesskap: Vi arbeider for fellesskapsfølelse, fordi det er viktig å ta vare på hverandre. Kritiske barn : Barn skal ikke godta alt, det er viktig å lære dem å tenke. Glede: Barn og voksne skal kunne vise glede, og glede seg sammen over små og store felles opplevelser. 4

6 3. RAMMEPLANENS SYV FAGOMRÅDER 1. Kommunikasjon, språk og tekst. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. I Svensedammen barnehage legger vi til rette for et språkstimulerende miljø i alle daglige aktiviteter. Barnehagen har eget bibliotek som blir flittig brukt både av barn og voksne. Barna kan også låne bøker med hjem. Noen av barna bruker alternativ og supplerende kommunikasjon som Tegn til tale og grafiske symboler. Vi bruker språkscreening-verktøyet SATS og TRAS for å kartlegge barnas språkutvikling. 2. Kropp, bevegelse og helse. Gjennom kroppslige aktiviteter lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaring, ferdigheter og kunnskaper, og de utvikler kroppsbeherskelse, motoriske ferdigheter og sosial kompetanse. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. I Svensedammen barnehage legger vi til rette for allsidige sanseinntrykk og opplevelser gjennom variert fysisk aktivitet både inne og ute ved aktiv bruk av naturen og nærmiljøet rundt barnehagen, samt i barnehagens eget sanserom på Gul avdeling. Dagsrytmen gir god variasjon mellom ro og aktivitet. I måltidene legger vi vekt på at barna skal oppleve fellesskapsglede og få forståelsen for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. 3. Kunst, kultur og kreativitet. Barnehagen må gi barn muligheter til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk, være sammen om kulturelle opplevelser eller skape noe felles. Vi gir barna et mangfold av muligheter for sansing, opplevelser, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og kommunikasjon. Vi sørger for at barna daglig har rikelig og variert materiell og verktøy for skapende virksomhet, som teaterforestillinger i barnehagen, stort og variert utvalg av barnebøker, bilder, ting fra naturen og sansestimulerende materiell, bla. instrumenter, utkledningstøy og formingsmateriell. 5

7 4. Natur, miljø og teknikk. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelse. Vi skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Vi bruker friluftsaktiviter og utelek som en viktig del av barnehagens hverdagsliv. Avdelingene har et fast sted de går til på turdagen, vi har grillhytte i barnehagen, lavvo, ski og akedag, og idrettsdager i juni måned med orientering og friidrettsøvelser. Vi er en miljøfyrtårnbarnehage, og barna får en begynnende forståelse av hvor viktig det er å ta vare på naturen rundt oss. 5. Etikk, religion og filosofi. Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på. Det preger også våre verdier og holdninger. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppene, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Vi møter barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt. Det skapes rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. Den kristne kulturarven kommer til uttrykk gjennom enkle høytidsmarkeringer, samt at vi snakker om andre religiøse, livssynsmessige og kulturelle tradisjoner som er representert i barnehagen. Vi er opptatt av at barna skal ha respekt for alle kulturer. 6. Nærmiljø og samfunn. Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt til å gi erfaring med deltagelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysjerrighet. Barna skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. De skal erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet og at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for dem selv og for andre. 7. Antall, rom og form. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. De vil oppleve glede over å utforske og leke med tall, mønster, størrelse, mål og former. Vi skal være bevisst egen begrepsbruk om matematiske fenomener og styrke barnas nysjerrighet og matematikkglede. De voksne skal undre seg sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall og være med å stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk 6

8 tenking. Daglige gjøremål som bl.a. borddekking, påkledning, ulike temaer inne og ute - vil benyttes for undring og forskning. 4. HOLDNINGSSKAPENDE ARBEID I BARNEHAGEN Vi ønsker å vise helheten i vårt arbeid, og det som er barnas hverdag. Det skjer mye i løpet av en dag eller en uke i barnehagen, mye som ikke er planlagt eller festet på papiret. Dette er ofte de små, daglige hendelsene, som kontakten mellom voksne og barn når vi kler på oss for å gå ut. Morsomme og interessante samtaler rundt matbordet, eller at eldre barna får hjelpe de yngre barna med å smøre mat, kle på seg osv. Disse små, dagligdagse hendelsene er kanskje noe av det viktigste som skjer i barnehagen, og det er en viktig del av vårt holdningsskapende arbeid. Holdninger og verdier knyttes til konkrete situasjoner, og blir en naturlig del av barnas hverdag. Holdningsskapende arbeid gjøres gjennom: Praktiske oppgaver i barnehagen Mål: *Utvikle selvtillit Arbeidsmåter: *Rydde etter seg *Utvikle selvstendighet *Ta vare på ting/reparere *Lære å ta vare på ting som *Vanne blomster som omgir oss *Dekke på/av bord *Utvikle samarbeidsvilje *Smøre mat *Vedlikehold av leker *Rake løv, måke snø m.m. Av- / påkledning Mål: *Lære å klare seg selv Arbeidsmåter: *Kle seg selv *Utvikle tro på seg selv *Voksne være tilstede, *Lære å hjelpe hverandre hjelpe og oppmuntre *Kjenne til hensiktsmessig *Ta vare på klær, henge og fornuftig påkledning på plass etc. *Lære å hjelpe hverandre 7

9 Måltidene Mål: *Kjennskap til og erfaring i Arbeidsmåter: *Lage i stand hyggelige vanlig omgangsform ved måltider bordet *Ha samtaler rundt bordet *Lære vanlige regler rundt bordet Språk / kommunikasjon Mål: *Lære og gjøre seg forstått *Lære å lytte til andre *Lære å gi uttrykk for følelser, meninger og tanker *Lære å tro på seg selv Arbeidsmåter: * Samtale med barna *Gi barna opplevelser/ erfaringer, snakke om det *Hjelpe dem konkretisere, sette ord på ting *Snakke om konkrete og abstrakte ting *Lytte aktivt til barna Omsorg Mål: *Utvikle forståelse for omsorgsbegrepet *Erfare ulike måter å vise omsorg på *Lære å bry seg om Arbeidsmåter: *Ta vare på miljø og hverandre i barnehagen *Hjelpe, ta del i oppgaver, få ansvar, ta hensyn, bry seg om *De voksne være modeller ved å vise omsorg i praksis *Fysisk kontakt, barn-barn og barn-voksen Fysisk aktivitet Mål: *Kroppsbevissthet *Selvtillit *Kjenne til egen kropp *Bli glad i egen kropp *Tørre å utfolde seg fysisk *Bruke nærmiljøet aktivt Arbeidsmåter: *Bruke kroppen i lek *Turer i skog og mark *Drama / musikk *Skiturer / aking 8

10 Musikk og bevegelse Mål: *Barna skal bli glad i musikk *Ønske å uttrykke musikk Litteratur Mål: *Bli glad i bøker Arbeidsmåter: *Synge og lytte til sanger *Bruke rytmeinstrumenter *Bevege seg til musikk *Sangleker, rim og regler Arbeidsmåter: *Ha bøker fremme til spontant bruk *Lese i små og stor gruppe *La barna lese og fortelle for hverandre * Låne bøker Forming / formingsaktiviteter Mål: *Utvikle fantasi og skaperevne Arbeidsmåter: *Tegne, male, klippe/lime, *Mestringsglede, vi ønsker at Plastelina, Trolldeig, garn, barna skal oppøve seg ferdigheter stoff, leire, naturmateriale i å uttrykke seg *Tilrettelegge aktiviteter, ha materialer tilgjengelige til spontan bruk Integrering og inkludering Mål: *Respektere og bruke hverandres ressurser og muligheter *Godta og få kjennskap til hverandres ulikheter *Vise omsorg for hverandre Arbeidsmåter: *Felles arrangement på huset *Dagligdagse situasjoner *Besøk på ulike avdelinger *Samlingsstund *Lekegrupper 5. DAGENE VÅRE Ingen dager i barnehagen er like, det skjer uventede ting store deler av tiden. Dette gjør at en må omstille seg raskt og ta ting på sparket. Det er likevel viktig for både voksne og barn å ha en viss struktur og plan over dagen, det gir trygghet. 9

11 I barnehagen har vi en fastlagt dagsrytme og ukerytme. Ut fra årsplan og halvårsplan lager avdelingene måned/periodeplaner, som deles ut til foreldre/foresatte. De som ønsker det kan få disse planene og noe info på mail. Dere må da sende deres adresse til Det er samtidig viktig å følge med på foreldretavla og oppslag på utgangsdøra. Dagsrytme: Barnehagen åpner Frokost Lek/tilrettelagte aktiviteter ut og inne Samlingstund (10.45 på småbarnsavdelig) Lunsj ( på småbarnsavdeling) Hvile eller soving Lek ute Frukt Lek inne eller ute Barnehagen stenger 6. RUTINENE VÅRE/HVERDAGSAKTIVITETER Måltider: Vi har tre måltider i barnehagen, frokost, lunsj og frukt/småmat. Frokost: Barn som skal spise frokost i barnehagen og har med mat hjemmefra til dette måltidet. Lunsj: Barna får lunsj i barnehagen. Frukt/småmat: Barnehagen kjøper inn frukt. Kostpenger på 200 kroner pr. måned blir lagt til oppholdsbetalingen. Barna får melk til frokost og lunsj. Vi gir kun vann som tørstedrikk, og barna må ha med seg sin egen drikkeflaske. Denne må tas med hjem til vask minst en gang pr. uke. Samling; eller samlingsstund, er et velkjent begrep i barnehagen. I samling sitter vi sammen i gruppe, ledet av en voksen. I samling snakker, leser og 10

12 synger vi sammen. Her lærer barna å snakke og synge foran flere mennesker. De lytter til andre og må vente på tur. Alt dette trenes samtidig som barna føler de er med i et fellesskap der de selv deltar. Hvilestund: Etter behov og avtales med barnas foresatte. Lek ute og inne: Barnehagen legger stor vekt på barnets lek både ute og inne. Vi jobber bevisst med å tilrettelegge for leken gjennom: * egen deltagelse * å skape felles opplevelser å leke ut ifra * å samle lekemateriell * gode fysiske forhold for lek * å arbeide på tvers av avdelingene * sette av god tid til lek * fleksible voksne med god kunnskap om lek Samtidig er vi opptatt av at alle barna skal ha venner å leke med i barnehagen. I dag har vi bare lekt, sier vi voksne ofte om barns lek. Det er ikke bare, det er alvor og det er på liksom. Gjennom lek får barna allsidig kompetanse. DET BESTE BARN VET ER Å LEKE! Svensedammen barnehage deler jevnlig barna inn i grupper ut fra alder, med tilpassede aktiviteter. Hensikten er å la barna få dele opplevelse og læring med jevnaldrene på omtrent samme utviklingsnivå. Vi tar bl.a. utgangspunkt i de ulike fagområdene i rammeplanen, og disse temaene ønsker vi å overføre til gruppenes innhold og aktiviteter. Knøttene: 1 åringene Bamseklubben: 2 åringene 11

13 I begge disse legger de voksne i hovedsak til rette for lek gjennom bevegelse og fysisk utfoldelse. Ole Brumm barna: Dette er barnehagens 3 åringer, og kort oppsummert kan man si at de i stor grad trenger påfyll av mange og konkrete erfaringer som bl.a. bygger opp fysiske- og språklige ferdigheter, og ikke minst evne til sosialt samspill. Troll-barna: Dette er barnehagens 4 åringer. Hos 4 åringene er det viktig at alle områder videreutvikles, og at man arbeider med- og legger til rette for mer varierte uttrykksformer, bl.a. gjennom fagområdene fra "Rammeplan for barnehager". Gapatrosten: 5 åringene utgjør barnehagens eget kor som vi kaller Gapatrosten. De holder konsert for foreldre og andre til jul (på Luciadagen) og barnehagens sommerfest. Det jobbes også med andre skoleforberedende aktiviteter, grunnleggende mattebegreper, regelleker, spill, det å bli kjent med bokstavene, trene på å gjenkjenne og å skrive navnet sitt, og å uttrykke seg gjennom drama og formingsaktiviteter. Turer: Alle avdelingene har en fast turdag i uka. Da har barna med seg matpakke og drikke hjemmefra. Det er viktig at barna har en sekk som passer til dette bruket, passe stor og med en brystspenne så ikke sekken sklir av skuldrene. Vi går også på tur med mindre barnegrupper utenom den planlagte turdagen. 7. TRADISJONER Fødselsdag: Det å fylle år er en stor begivenhet for et barn. Alle bursdager blir behørig feiret. Vi i barnehagen lager krone, og organiserer feiringen oftest i forbindelse med lunsj. Barna har med noe godt å spise hjemmefra, gjerne noe litt sunnere alternativer som fruktfat, pizza, grove rundstykker, grønnsaker med dip, boller / 12

14 kaker med mindre sukker o.l. Om dere ønsker å ha med kake, får barna en liten bit kake hver, en muffins e.l, slik at det ikke blir de store mengdene med sukker, evt. en liten ispinne til hver. Bursdag blir fortrinnsvis feiret på dagen, men dersom barnehagen er stengt, eller barnet har fri, finner vi en annen dag i samråd med foreldrene. Dersom dere ønsker å dele ut invitasjoner til private feiringer, må dere først ta kontakt med personalet på avdelingen. Det er viktig at ingen på samme alderstrinn blir utelatt fra den private feiringen. Besøk av gamle 5 åringer: I skolens høstferie inviterer vi de barna som har begynt på skole på høsten til en besøksdag i barnehagen. Det er stas å komme på besøk i barnehagen når en er blitt stor og går på skolen. Skolebarna har mye å fortelle fra sin nye hverdag, og barna i barnehagen synes det er gøy når tidligere venner kommer på besøk. Juletradisjoner I desember forbereder vi jula, vi vektlegger en rolig og koselig forberedelse. Julen inneholder et gledesbudskap, derfor er en del av forberedelsene å lyse opp den mørke årstiden, ha omsorg og omtanke for hverandre, forberede i fellesskap for å glede andre, og gi barna innsikt i hvordan og hvorfor vi markerer jul i vår kultur. Advent: Advent er en del av førjulstradisjonene vi legger vekt på i barnehagen, med julekalender, tenne adventslys, bake, synge, lese, lage julepynt og presanger. Lucia: 13. desember, eller nærmeste dag barnehager er åpen, har vi Lucia-opptog. Barn og voksne forbereder seg til Lucia-opptoget, og baker lussekatter som vi koser oss med sammen med foreldre/ foresatte. Gapatrosten har en liten konsert. Nissefest: en morsom opplevelse for barna, samtidig som den markerer fellesskap rundt juleforberedelsene. Alle kler seg ut som nisser, vi spiser grøt i storstua og nissen kommer med poser til barna. 13

15 Ski- / akedag: Det er fysisk aktivitet og fellesopplevelse som er hensikten med en slik dag. Vi lager løyper på sletta, tilpasset store og små. De som ikke går på ski, har akedag isteden. Vel ferdig får alle utdelt premie som seg hør og bør. Skigøy: I februar arrangerer de kommunale barnehagene på Konnerud en egen skidag på Sletta for de eldste barna. Først er det grilling av pølser. Så skal barna gjennom fire aktiviteter i en rundløype; skiskyting, sanseløype, bjelleløype og hopp/slalom. Vi oppfordrer foreldre/foresatte til å være med på premieutdelingen ved Konnerudhallen kl Karneval: I løpet av februar har vi karneval i barnehagen. Utifra felles tema forbereder klubbene kostymer og sang/ drama. Dette fremføres i en felles samlingsstund på Storstua. Vi spiser og har en samling sammen, før vi slår katta ut av sekken. Påske: I påskeforberedelsene legger vi vekt på å formidle tradisjon ut fra vår norske kultur. Før påske har vi felles samling på huset og påskefrokost med foreldre/ foresatte. Åpen uke: I forbindelse med Barnehagedagen i mars, inviterer vi alle interesserte til å komme og oppleve en vanlig dag hos oss eller bare være med på deler av dagen. 14

16 Mai fest /familiedag med 17.mai leker: Vi ønsker å formidle tradisjon og kunnskap rundt vår nasjonaldag, og skape forventninger og glede. Dette er et arrangement som barnehagen og FAU samarbeider om. Da er hele familien med besteforeldre, tanter/onkler, søsken eller en god venn velkommen. Barnehagen arrangerer de tradisjonelle 17.mai lekene med premieutdeling, så er det salg av kaker, kaffe/te og barna får is til slutt. Kl er det tog fra barnehagen med Konnerud musikkorps opp til Konnerud bo og servicesenter. Der synger barna og korpset spiller for de gamle. Sommeravslutning: Som avslutning på barnehageåret har vi en liten sammenkomst hvor barna har en liten opptreden. De barna som skal slutte får en mappe med tegninger og annet de har laget, samt en CD med bilder fra barnehagetiden. Bli kjent fest: I august arrangerer barnehagen og FAU en grillfest for å bli bedre kjent med de nye barna og deres familier. Foreldredager: Avdelingene har arrangement med foreldre, med frokost, kaffe el.l. Barna er med og planlegger og gjør i stand. Vi har enkel servering, det viktige er at vi har bedre tid sammen, at foreldre/ foresatte kan møtes og at alle blir litt bedre kjent med hverandre. Foreldre / foresatte er ellers hjertelig velkomne til å være i barnehagen en vanlig dag, for eksempel ta med matpakke og spise frokost med oss. Kaffe / te står klar. 15

17 8. Å VÆRE NY I BARNEHAGEN Å begynne i barnehagen kan være en stor overgang for barnet. Vi må derfor bruke god tid for å gjøre barnet kjent og fortrolig med barnehagen. En kjent voksen må være sammen med barnet de første dagene. Vi regner at tilvenningsperioden er fra tre dager til en uke, men dette varierer. Barnet starter med å være i barnehagen et par timer, og så utvides oppholdstiden etter hvert. Hensikten med tilvenningsperioden er at barnet skal bli trygg i sitt nye miljø, men også at foreldre/foresatte og personalet skal bli bedre kjent med hverandre. Oppholdstiden etter de tre første dagene avtales etter hvert. Det er viktig at en av foreldrene/foresatte setter av nødvendig tid til tilvenningen. Barnet skal bli fortrolig med barnehagen og personalet, mens foreldre/foresatte er innen rekkevidde. Foreldre/foresatte kan holde seg i bakgrunnen og overlate til personalet å hjelpe barnet til rette. Personalet og foreldre/foresatte avtaler underveis når foreldre/foresatte kan trekke seg ut av synet til barnet. 9. HUSKELISTE Bringe-, hente- og garderobesituasjonen: Barnehagen åpner klokken Barn som kommer før kl , må følges inn på storstua, viktig å passe på at personalet har tatt imot barnet. Si ifra når barnet blir hentet, det er ikke lov å hente barnet over gjerdet. Barnehagen må ha beskjed dersom barnet blir hentet av andre enn foreldre/foresatte. Husk å lukke porten! Barna må være hentet og ute av barnehagen innen kl Dersom noe helt spesielt skulle inntreffe, kontakt barnehagen snarest. Ved for sen henting vil en motta en skriftlig advarsel. Ved tredje gangs advarsel, vil barnehagens ekstra utgifter bli lagt til oppholdsbetalingen. Personalet jobber i vaktsystem, og derfor kan det være en voksen fra en annen avdeling som tar imot ditt barn. 16

18 Det er helt i orden at barna blir levert etter kl , men da er det viktig å informere avdelingen om dette. Er det noe spesielt som kan påvirkevirke dagsformen til barnet som søvnproblemer, sykdom og annet, så gi beskjed til personalet. Dagsrapport: Avdelingene har en tavle hvor de skriver litt om hva som har skjedd i løpet av dagen. Klær og egne ting: Ekstra klær, regntøy, gummistøvler og innesko må være i barnehagen hver dag barnet er i barnehagen. Alle klær skal være navnet med barnets navn. Barnehagen har ikke ansvar for klær som blir borte eller ødelagt. Husk å se over barnets tøy. Barnet må ha klær og utstyr slik at de kan være ute i all slags vær. Det skal ligge skiftetøy i boksene til barna etter årstider. Lister over innhold kan dere få på avdelingen på avdelingen. Sykdom: Sykt barn skal ikke komme i barnehagen både av hensyn til smittefare og av hensyn til barnets helse. Hvis barnet har feber i flere dager, bør barnet ha en feberfri dag hjemme før det kommer i barnehagen. Blir barnet syk i løpet av dagen og personalet mener at allmenntilstanden er svekket, vil foreldre/foresatte bli kontaktet. Husk at barn med nedsatt allmenntilstand ofte fungerer dårligere i barnehagen enn hjemme. Ferie: Barna skal ha fire ukers ferie i løpet av kalenderåret hvor de 5 planleggingsdagene kan inngå som en uke. Barn har behov for fri og avkobling fra hverdagen slik vi voksne har. 17

19 Oppsigelse: Barna har plass i barnehagen frem til 1. august det året de skal begynne på skolen. Oppsigelse av barnehageplassen må ellers leveres før den 1. i måneden før barnet skal slutte i barnehagen. Planleggings dager: Barnehagen har fem planleggings dager per år. De er; andre mandagen og tirsdagen i januar, månedsskifte mai/juni, slutten av august og siste fredag i oktober da er barnehagen stengt. Dagene blir brukt til bl.a. evaluering, planlegging og kursing. Åpningstider før høytider: Julaften og nyttårsaften er barnehagen stengt. Onsdag før skjærtorsdag stenger barnehagen klokken Lille julaften, onsdag før Kristi-himmelfartsdag og dagen før pinseaften stenger barnehagen, som vanlig, klokken SAMARBEIDSPARTNERE Barnehagen har mange samarbeidspartnere og de mest vanlige er: Helsestasjonene Senter for oppvekst med pedagogisk psykologisk tjeneste Barnevernet Skolene 18