Realfagskommune - Nes. Cato Tandberg HiOA

Transkript

1 Realfagskommune - Nes Cato Tandberg HiOA

2 Realfag for barn mellom 1 år og 8 år Barnehagen Natur, Helse og Bevegelse Turdag Språk, tekst og matematikk Rammeplan, temahefter Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form Skolen Naturfag Turdag Matematikk Læreplan med kompetansemål/læringsmål Erfaringer og annen praktisk tilnærming til fagene matematikk, biologi, kjemi, fysikk, geologi, geografi, ernæring

3 Erfaringer og praktisk tilnærming Prinsipp/Element Beskrivelse 1. Barns perspektiv førskole-/barnehagelæreren må være nysgjerrig i og ta vare på barns nysgjerrighet 2. Barns medvirkning barnets demokratisk rett til å medvirke til egen læring 3. Barnehagelærerens rolle kunnskap og evne til å improvisere med fokus på barns nysgjerrighet 4. Barns læring i interaksjoner med barn og voksne (med fokus på barns nysgjerrighet) 5. Hverdagssamtalen må gi mulighet for kommunikasjon og refleksjon hos barnet 6. Det fysiske miljø former barnas lek og læring Hentet fra Forskergruppen bak NatGrep

4 Natgreps prinsipper Barns perspektiv - pedagog må være nysgjerrig og dra nytte av barns nysgjerrighet Barns deltakelse - barnas demokratiske rett til å delta i sin egen lærings Pedagogens kunnskap og evne til å improvisere Observasjonsspørsmål: Det du skal kan være oppmerksom på når du observerer. Hva fester barn sin oppmerksomhet mot? Hva er de mest nysgjerrig på? Inspireres barnas nysgjerrighet av den planlagte aktiviteten eller noe annet? Arbeider barna innenfor rammen av aktiviteten? Hva engasjerer barna, hva retter de sin oppmerksomhet på? Arbeider de aktivt med noe konkret? Kan du se om et barn har lært noe? Hvordan bruker barnehagelæreren sin naturvitenskapelige kunnskap? Hvordan bruker barnehagelæreren naturvitenskapelige begreper? Forstår barna barnehagelærerens intensjoner? Svarer barnehagelæreren på barnas problemer? Tar barnehagelæreren tak i det uforutsette naturvitenskapelig som oppstår i situasjonen? Barnet lærer i samspillet mellom barn og voksne (med fokus på barns nysgjerrighet) Dagligdagse samtaler - vil gi mulighet for kommunikasjon og refleksjon av barnet Det fysiske miljøet former barns lek og læring Skaper det et naturvitenskapelig miljø der barn jobber sammen? Hva gjør barn med andre barn? Hvilken rolle spiller barnehagelæreren? Hva gjør barna sammen med de voksne? Hva snakker barn/barn om? Hva snakker voksne / barn om? Er det samtaler om naturvitenskapelige begreper? Reflekterer barn over det naturvitenskapelige innhold relatert til personlig erfaring? Vekker materialet barnas nysgjerrighet? Inspirerer materialet for ny lek / aktiviteter? Inspirerer aktiviteten til barnas lek / interesse i ettertid? På hvilken måte former det fysiske naturvitenskapelige miljøet barnas lek og læring?

5 Voksen-barn relasjon i samtale Sustained shared thinking - fritt oversatt (Siraj-Blatchford og Sylva (2004) a) Læreren er oppmerksom og responderer på et barns forståelse av et fenomen eller objekt/aktivitet b) Læreren er opptatt av at barnet kan lære noe i situasjonen og ser læringspotensialet c) Sammen konstruerer de ideer eller ferdigheter Anne Hammer (2012) sier det slik: «Sustained shared learning er, slik jeg ser det, både en lærings- og undervisningsform som er svært relevant, ja kanskje en forutsetning for naturfaglig læring.» Vider understreker hun behovet for at læreren både er kunnskapsrik og engasjert.

6 Eksperimentell tilnærming Frø Lyd Vann slime

7 Hvorfor forske Stimulerer kreativitet og fantasi Mestre Språklæring Fremme sosial kompetanse Gir anledning til å bruke gammel kunnskap i ny situasjon ekte kunnskap Fra hands-on til minds on Lære realfag?

8 Den magiske boksen

9 Å vekke interesse for naturvitenskap forskerspiren i praksis Et rart objekt: Hvordan ser den ut inni? Ulike ideer fra elevene som skal tas på alvor og kommuniseres Ideene leder til undersøkelser og nye ideer Stockholm Hans Persson, Lärerhögskolan i

10

11

12 Filter (sil, tøy, sand, kull, popcorn)

13 Trykk og mekanikk

14 Frøken kan trylle

15 Den magiske boksen Hvordan ser den ut inni?

16 Begreper Vann Lys Astronomi

17 Matematikk i naturfag

18 Tips Nøkler til kurs og materiell Kommer læringspakker, 2016 Natgrep Natgrep 2

19 Videre arbeid Jobbe ut, gjennomføre og evaluere et eksperiment/eksperimentell lek Magiske boksen Bra og dårlig ved utforskende naturfag se kapitel fra Holter & Langholm. Begreper ei ukes bevisthet om fem til sju valgte begreper

20 Realfagskommune - Nes Cato Tandberg HiOA

21 God realfagspraksis Naturfag i matematikk Begreper Forsøk Videre arbeid Ark om volum Overflate/volum i kropp og helse