Barnehager Fastland. Årsplan 2017/2018. «Trollvik barnehage»

Transkript

1 Barnehager Fastland Årsplan 2017/2018 «Trollvik barnehage» 1

2 Trollvik barnehage Trollvik barnehage eies og drives av Lenvik kommune, og er tilknyttet virksomhetsområdet fastland. Virksomhetsleder er Kari Sandsnes. Vi er en to avdelings barnehage med totalt 36 plasser. Det er barn fra 0-6 år på begge avdelingene. Barnehagen ligger 6 km nord for Gisundbrua, rett nedenfor Trollvik skole. Vi ligger i et naturskjønt område med nærhet til både fjæra og skogen. Og et flott nærmiljøanlegg med blant annet fotballbane. Ansatte Fagleder/Styrer Jannike Grønås Kråkeslottet Pedagogisk leder 100% Veronica Pettersen Sjøstjerna Pedagogisk leder 100% Solveig Markussen Fagarbeider 100% Monica Markussen Fagarbeider 100% Kristel S.Johansen Fagarbeider 100% Silja Kjærvik Fagarbeider 50% Merete Abrahamsen Styrer på avd. 50% Jannike Grønås Barnegruppen Kråkeslottet Sjøstjerna jente, 3 gutter jenter, 3 gutter jente, 3 gutter jente, 1 gutt jente, 1 gutt jenter jente, 1 gutt gutt jente, 1 gutt jente, 3 gutter Førskoleklubb-For barna som skal begynne på skolen neste høst. Her blir det ulike aktiviteter ute og inne. I januar-mars er det stasjonsarbeid, der barna rullerer mellom bokstavtrening, talltrening og konstruksjonsarbeid. Dette for å forberede seg til skolestart. Førskoleklubben er også trivselsledere under vennskapsuka her i barnehagen. 4-årsklubb- For barn som er født i På tvers av avdelingene deltar de på felles aktiviteter og turer. Begge klubbene er planlagt i tråd av rammeplanens fagområder. 2

3 Barnehagen som pedagogisk virksomhet Pedagogisk grunnsyn: Med pedagogisk grunnsyn menes synet på oppdragelse. Det vil si de verdier og holdninger vi legger til grunn for pedagogisk virksomhet, altså basisen for vårt arbeid i barnehagen. Verdigrunnlag: Barnehageloven og rammeplanen peker på vesentlige verdier og holdninger som barnehagen skal formidle; trivsel, livsglede og mestring, likeverd og mangfold, toleranse og respekt. Syn på barnet: Alle barn er kompetente og selvstendige mennesker med egne tanker, følelser, handlinger og behov. Alle barn skal bli møtt med respekt og anerkjennelse, uavhengig av kjønn, alder, forutsetninger eller kulturell tilhørighet og livssyn. Alle barn skal få utfordringer tilpasset sitt utviklingsnivå og mulighet for å oppleve mestring slik at de blir glade, trygge og selvstendige mennesker. Barnehagen skal fremme barns livsmestring, god psykisk og fysisk helse Syn på læring: Alle barn skal føle seg som en del av et positivt fellesskap, og skal utvikle seg og lære gjennom samspill og samhandling med andre. I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Alle barn skal få utviklingsmuligheter som styrker deres identitet og selvfølelse. Alle barn skal oppleve støtte på sin nysgjerrighet, sin kreativitet og sitt vitebegjær. Uformelle og formelle læringssituasjoner er like viktige. Danning gjennom omsorg, lek og læring Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring. 3

4 I danning inngår oppdragelse som en prosess der den voksne leder og veileder. Gjennom oppdragelse og danning videreføres, endres og forhandles det om verdier, normer, tanker, uttrykks- og handlingsmåter. Lek og læring går ofte hand i hand. Det skjer mye læring gjennom leken og en ser også at barna bearbeider følelser gjennom leken. Vi i barnehagen syntes det er viktig å skape rom for leken i hverdagen. I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Leken har stor betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform. Barna skal få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling. Vi i barnehagen skal ha fokus på leken både ute og inne. Barna skal få erfaringer både med å observere lek og delta i lek. Vi skal hjelpe barna å være inkluderende i leken. Barns medvirkning Alle barn skal få innflytelse på det som skjer i barnehagen i forhold til alder og modenhet. Vi skal være lyttende, observerende og tilstedeværende, samt møte barna på deres initiativ. I løpet av barnehageåret skal vi gjennomføre barnesamtaler. Vi skal også ha fokus på god kommunikasjon mellom barn og voksne, og mellom personalet og foreldrene. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi i barnehagen bruker rammeplanen, årsplanen og månedsplaner når vi planlegger aktiviteter. Dokumentasjon har vi i forbindelse med planer, evalueringer, refleksjoner og bilder. Når barna slutter får de utdelt hver sin minnepenn med bilder fra tiden de har hatt i barnehagen. Vi gjennomfører ståstedsanalyse en gang i året med utgangspunkt i kommunens satsningsområder som er vennskap og gode relasjoner i et inkluderende barnemiljø, helsefremmende barnehage og realfag i barnehager. Her lages det en handlingsplan i etterkant. Vi presenterer/henger opp det barna produserer slik at dere foreldre kan ta en titt når dere er innom. Hver avdeling har en skjerm hvor det vises bilder på. 4

5 Hvert barn vil få tilbud om en foreldresamtale i året hvor vi ser på barnets utvikling og trivsel. En kan også be om samtale når en vil utover dette. Ta kontakt så setter pedagogisk leder opp etter avtale. Ellers så har vi ukentlige møter innad i personalet hvor vi har refleksjoner og drøftinger i forhold til det pedagogiske arbeidet og barns trivsel og utvikling. Dere som foreldre vil motta månedsplan på e-post i tillegg til at den henges opp på avdelingen. Annen informasjon vil bli tilsendt på e-post og hengt opp på døren. Samarbeid med barnas hjem I samarbeidet med barnas hjem, er daglig samarbeid rundt hvert enkelt barn i fokus. Samarbeidet mellom barnehage og hjemmet skal alltid ha barnets beste som mål, og foreldrene og barnehagepersonalet skal ha et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. Våre tiltak for å oppnå dette; - Daglig samarbeid i hente- og bringesituasjoner. - Bruk av digitale verktøy til formidling av informasjon, bildeskjerm i garderoben, mail osv. - Oppstartsamtaler, når barna begynner i barnehagen. - Foreldresamtale mellom barnehage og foreldre årlig. - Foreldremøte for nye foreldre på våren, før barnet starter i barnehagen. - 2 foreldremøter årlig, et med tema. - To møter i samarbeidsutvalget årlig. - Brukerundersøkelser for foreldre annen hvert år. - Deltakelse i tverrfaglige møter 4 ganger i året. Styrer deltar og foreldrene inviteres inn hvis det gjelder enkeltbarn. - Sosiale sammenkomster med foreldrekaffe: Dugnad, luciafeiring og sommerfest. Overganger Tilvenning til barnehage Rammeplanen sier følgende: Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet får en trygg og god start i barnehagen. Mål: Vi skal legge til rette for at barnehagestarten blir trygg og god, slik at barna får et godt utgangspunkt for å leke, utforske og lære. 5

6 Barna skal bli kjent og etablere gode relasjoner til personalet og andre barn. Barn og foreldre skal føle seg velkommen til barnehagen. Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Foreldremøte for alle nye foreldre på våren, før barnehagestart, med trygghetssirkelen og tilrettelegging som tema. - Besøksdager i juni måned for foreldre og barn. - Barnet får en fast tilknytningsperson når barnet starter opp i barnehagen - Barnehagen følger en fast dagsrytme for at barna etter hvert skal kunne oppleve forutsigbarhet og trygghet. - Foreldrene skal være en aktiv deltaker i barnets tilvenning, i alle aktiviteter og rutinesituasjoner. Overgang barnehage-skole Rammeplanen sier følgende: Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for at barnet kan få en trygg og god overgang til skolen. Mål: Barnehage og skole har et felles ansvar for å skape et godt samarbeid virksomhetene i mellom, for å skape en god overgang for alle barn. Barnehagen og skolen skal utveksle kunnskap og informasjon om det enkelte barn. Sikre at overgangen preges av trygghet og mestring for barna. Barn og foreldre skal oppleve sammenheng mellom barnehage og skole. Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Lenvik kommune har utarbeidet en egen plan for overgang mellom barnehage og skole. Denne ligger på kommunens hjemmeside. - På bakgrunn av overgangsplanen utarbeides et årshjul for overgang mellom barnehage og skole. Dette sendes alle foreldre som har førskolebarn. - Førskoleklubb. - Vi gjennomfører spontane turer og besøk til skolen, særlig siste halvår før skolestart. - Vi fyller ut skjema for overgang barnehage- skole der vi gir en enkel redegjørelse for barnets fungering. Foreldrene godkjenner informasjonen som blir overført. - Vi har overføringsmøte med skolen i juni måned, der informasjon og skjema gjennomgås. 6

7 Progresjonsplan for fagområdene i rammeplanen: Mål: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnas interesser, kunnskaper og ferdigheter (barnehageloven 2 Barnehagens innhold). Tiltaksplan: Fagområdene Barnehagens innhold og arbeidsmåter bygger på både mellommenneskelig samhandling og på opplevelser og erfaringer innenfor syv fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kommunikasjon- Språk- Tekst MÅL: Barn som bruker språket aktivt i samhandling med andre Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Personalet skal være språkbevisste og sette ord på handlinger og følelser i samspill med barna Personalet skal ta vare på barns initiativ og tolke barns kroppsspråk Personalet skal bruke alderstilpassede bøker, sanger, rim og regler Personalet skal formidle fortellinger ved hjelp av konkreter og enkel dramatisering Barna skal oppmuntres til å sette ord på handlinger, opplevelser og følelser Barna skal møte aktivt lyttende personale Personalet skal bruke alderstilpassende bøker, sanger, rim og regler Barna skal øve på turtaking i lek og samtale Barna skal øve på å skape egne tekster, fortellinger og fortelle i gruppe Barna skal øve på aktiviteter som fremmer konsentrasjon og evne til turtaking Barna skal øve på å bruke språket til å forhandle og løse konflikter Personalet skal være gode språklige rollemodeller Personalet skal være aktive Personalet skal legge til Personalet skal legge til 7

8 i lek med barn Personalet skal sørge for at språkmateriell er lett tilgjengelig rette for å delta i rollelek, regellek konstruksjonslek og, lære barn lekeferdigheter rette for barns rollelek, regelleker og lek med bokstaver og tall Kropp Bevegelse Helse MÅL: Aktive barn med positiv selvoppfatning Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring Personalet skal legge til rette for utvikling av grunnleggende bevegelser Personalet skal legge til rette for allsidige aktiviteter og opplevelser Barna skal utvikle et positivt forhold til mat, måltider og hygiene Barna skal oppleve mestringsglede ved å bruke kroppen i ulike aktiviteter ute og inne Barna skal øve på selvstendighet ved påkledning, måltider og toalettbesøk Personalet skal legge til rette for finmotoriske og grovmotoriske aktiviteter Barna skal få begynnende bevissthet om sunt kosthold og god hygiene Barna skal utvikle forståelse og respekt for egen og andre kropp, og for at vi er forskjellige Barna skal få økt selvstendighet ved påkledning, måltider og toalettbesøk Barna skal videreutvikle finmotoriske aktiviteter Barna skal få økt bevissthet om sunt kosthold og god hygiene Barna få skal erfaringer ute med forskjellig vær og underlag Personalet skal delta aktivt sammen med barna ute og inne Personalet skal være gode veiledere i barnas selvstendighetsutvikling Natur Miljø- Teknikk Mål: Barna skal få oppleve glede ved å være ute i naturen og tilegne seg forståelse for bærekraftig utvikling og samspill i naturen. Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Barna skal oppleve glede ved å være ute i all slags vær sammen med Barna skal få økt erfaring med å være ute i forskjellig vær til alle årstider Barna skal få oppleve lengre turer i nærmiljøet. 8

9 engasjerte personale. Barna skal få ulike sanseopplevelser i naturen. Barna skal få kjennskap til dyr og vekster i nærmiljøet. Personalet skal stimulere barnas naturlige nysgjerrighet Kunst, kultur og kreativitet Personale skal legge til rette for at barna får undre seg over og eksperimentere med fenomener i naturen Barna skal utvikle kjennskap til dyr, også dyr fra andre land Personalet skal gi barna begynnende erfaring med digitale verktøy Barna skal få begynnende erfaring med miljøvern og samspill i naturen Barna skal få utvidet kjennskap til fenomener i naturen Personalet skal gi barna utvidet kunnskap om naturens betydning i forhold til matproduksjon Barna skal få utvidet erfaring med moderne teknikk og digitale verktøy Jobbe med mikroprosjekt i forhold til naturfag. Mål: Barna skal få mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Personalet skal legge til rette for at barna får ulike sanseopplevelser. Personalet skal legge til rette for kreativ utfoldelse med ulike materialer. Barna skal få ulike sang og musikkopplevelser Personalet skal legge til rette for drama, lek og dans. Barna skal ta i bruk ulike formingsteknikker, ute og inne. Barna skal få erfaring med ulike musikkinstrumenter. Barna skal få kjennskap til ulike kulturtradisjoner. Personalet skal legge til rette for at barna kan ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Barna skal videreutvikle tillærte formingsteknikker og ta disse i bruk på en selvstendig måte, ute og inne. Barna skal være aktiv deltakende i sang, musikk og dramaaktiviteter. Barna skal få mer kunnskap om Ulike kulturtradisjoner. 9

10 Etikk, religion og filosofi Mål: Barna skal utvikle respekt, toleranse og interesse for hverandres bakgrunn og tilhørighet Aktiviteter og tiltak: 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Barna skal oppleve å bli møtt med respekt, forståelse og toleranse Barna skal øve på være god med hverandre Barna skal øve på å vise respekt, forståelse og toleranse for andre. Personalet skal veilede barna til å løse konflikter. Barna skal vise forståelse for at samfunnet er mangfoldig og at mennesker er forskjellige. Barna skal stifte erfaring med tradisjoner og høytider som markeres i barnehagen. Personalet skal være åpen for barns tanker og undringer Personalet skal gi barna økt kunnskap om tradisjoner og høytider som markeres i barnehagen. Personalet skal være åpen for barns undring omkring liv og død. Nærmiljø og samfunn Mål: Barn skal oppleve seg selv som del av nærmiljø og samfunnet Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringene 3 og 4 åringene 5 og 6 åringene Barnet skal bli kjent med barnehagen som sitt første møte med samfunnet Barnet skal føle tilhørighet til gruppen Personalet skal arbeide for at alle barn er verdifulle og viktige for fellesskapet Barna skal få kjennskap til lokalmiljøet Barnet skal gjennom erfaringer få forståelse for seg selv som en del av en gruppe Barna skal utvikle forståelse for ulike tradisjoner, kulturer og levesett. Barna skal få kunnskap om og erfaringer med lokale forhold/ historie og seg selv som en del av samfunnet Barna skal få forståelse for hvordan de selv påvirker fellesskapet og erfare at egne handlinger kan påvirke andre Barna skal få kunnskap om barns rettigheter og demokratiske prinsipper Personalet skal gi barna like Personalet skal sørge for Personalet skal bruke 10

11 mye oppmerksomhet og sørge for at begge kjønn får like utfordringer. at barn utvider sin forståelse om kulturelle likheter og forskjeller og arbeide for et inkluderende miljø som motarbeider mobbing og rasisme litteratur og medienes muligheter for å utvide barnas erfaringer og læring Antall, rom og form Mål: Utvikle barns matematisk kompetanse gjennom lek og hverdagsaktivitet Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringene 3 og 4 åringene 5 og 6 åringene Barna skal gjennom sine sanser få erfaringer med antall, rom og form som f.eks duplo, puslespill, puttekasser Barna skal igjennom hverdagsrutiner bli kjent med ulike begreper som stor / liten, hard /myk etc. Personalet skal aktivt bruke benevning av matematiske begrepet i samspill med de små Personalet skal aktivt stimulere barna i lek, som finger-regler, telle, sortere, puttekasser etc Barna skal få kjennskap til ulike matematiske begreper som størrelser, tall, rekkefølge og former f.eks i lek og spill Barna skal få erfaring med å leke med tall og former Personalet skal være bevist egen begrepsbruk om matematiske fenomener. Personalet skal bevisst bruke begreper som telling, mengde og sortering Barna skal ha kjennskap til tallrekken fra 1-10 Barna skal delta i aktiviteter der de får erfaringer med å bruke matematiske begreper ved hjelp av vekt, klokke, digitale verktøy Personalet skal sørge for at barna ha tilgang til og tar i bruk materiale som gir erfaring med klassifisering, sortering og sammenlikning Personalet skal legge til rette for lek både ute og inne der barna får erfaringer med ulike begreper som mål, mengde, avstander, tid og rom 11

12 Felles satsningsområder for kommunale barnehager HELSEFREMMENDE BARNEHAGE; FYSISK AKTIVITET OG KOSTHOLD Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og rammeplanen Virksomhetsplan for barnehagen Overordnet målsetting for alle kommunale barnehager Mål fra Lov om barnehager og rammeplan Forebyggende helsearbeid Stimulere til mestring og glede over å være aktiv Stimulere både språkutvikling og bygging av vennskapsrelasjoner Våre tiltak for å oppnå dette i år Bruk av gymsal Turer Utedager Samtaler med barn i grupper Kosthold etter statens råd for ernæring Barna deltar i forberedelse av måltid Faste rutine for håndhygiene Skigåing Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Månedlig evaluering Bruk av bilder Barnesamtaler Observasjon Ståstedsanalyse Kompetanseutvikling Utvikling gjennom bruk av refleksjonsgrupper VENNSKAP OG GODE RELASJONER I ET INKLUDERENDE BARNEMILJØ Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og rammeplanen Virksomhetsplan for barnehagen Overordnet målsetting for alle kommunale barnehager Mål fra Lov om barnehager og rammeplan Skape et godt psykososialt miljø for barna. Gjennom kompetansehevingstiltak i personalgruppa, skal vi jobbe forebyggende mot mobbing Våre tiltak for å oppnå dette i år 12

13 Bli kjent tur Vennskapsuke Lage vennskapsregler Lære vennskapssanger og BlimE-dansen Førskoleklubben skal være trivselsledere Bygge vennskap ut fra felles opplevelser Dele barna i små grupper etter alder Bruke Det er mitt valg Bruke samtaler via plansjer om vennskap og mobbing Personalet skal være gode rollemodeller Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Månedlig evaluering. Bruk av bilder. Barnesamtaler. Observasjon. Ståstedsanalyse. Kompetanseutvikling Utvikling gjennom bruk av refleksjonsgrupper REALFAG I BARNEHAGEN Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og rammeplanen Lenvik kommune, realfagskommune fra høsten 2017 Progresjonsplan for fagområdene. Mål og hensikt med arbeidet Gi barna opplevelser og erfaringer slik at de blir glade i natur, og opplever naturen som en god arena for lek og læring Gi barna kunnskap om dyr, dyreliv og menneskers livssyklus Utvikle barnas matematiske kompetanse gjennom lek, aktiviteter og eksperimenter. Våre tiltak for å oppnå dette i år Mikro-prosjekter. Hver ansatt driver sitt eget prosjekt i forhold til fagene matematikk og naturfag Bruke bøker, spill, musikk digitale verktøy, naturmaterialer, leker og utstyr for å inspirere og inkludere barna aktivt Bruke matematiske begreper og konkreter aktivt i hverdagssituasjonene Personalet skal være bevist eget begrepsbruk i forhold til matematiske fenomener i lag med barna. Benevne sirkler, firkanter, rektangler, vinkler osv Bruke «Nelly og Hamza» i forhold til farger, former og tall. Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Dokumentasjon ved bruk av digital bilderamme og bilder 13

14 Ståstedsanalyse om realfag er utarbeidet. Evaluering av tiltakene årlig. Kompetanseutvikling Lenvik kommune er blitt en realfagskommune. Siden det er satsing her, vil det bli faglig oppdatering fra pedagogisk senter, og felles kursing. Realfag er et nytt fagområde. Alle i personalet må oppdatere seg faglig underveis. Sette oss inn i «mattekassen» og mulighetene den gir. Tradisjoner Vi har følgende tradisjoner i Trollvik barnehage: Bli kjent dag Vennskapsuke Elgjakt Brannvernuke Mørketidsfest Julebord Julespill i kirken Lucia Nissefest Solfest Internasjonal måned Karneval Vinteraktivitetsuke Påskehagen i kirken Påskelunsj 17. maifeiring Sykkeluke Avslutningstur Planleggingsdager Rammeplanen sier. Barnehagene skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes kontinuerlig. Barnehagen skal være en lærende organisasjon, i tråd med barnehagelov og rammeplan. De kommunale barnehagene i Lenvik kommune har 5 planleggingsdager i året for personalet. Her jobber personalet med å utarbeide alt pedagogisk arbeid som skal gjennomføres i løpet av året. Barnehagen gjennomfører årlige ståstedsanalyser, der vi vurderer våre satsingsområder med tiltak. På bakgrunn av disse, utarbeides ny årsplan 14

15 for hvert år. Dette året har vi en helt ny rammeplan for barnehagene, med virkning fra Denne årsplanen er utarbeidet på bakgrunn av ny rammeplan, hvor alle mål og tiltak er gjennomarbeidet og i tråd med gjeldende regelverk. Planleggingsdager dette barnehageåret: 18. August Oktober Januar Mai juni 2018 Samarbeidsutvalget (SU) Alle foreldre/ foresatte er medlemmer i foreldrerådet. Fra foreldrerådet skal det velges en representant fra hver avdeling. Samarbeidsutvalget er et samarbeidsorgan for foreldre, personalet og eier. Utvalget består av representanter fra foreldrerådet og fra de ansatte. Styrer innkaller til møtene og stiller på disse uten stemmerett, men med tale og forslagsrett. Samarbeidsutvalget er blant annet med på å godkjenne årsplanen og skal også være med på drøftinger vedrørende saker som påvirker drift av barnehagen. Dersom foreldre ønsker at en sak skal behandles i samarbeidsutvalget kontakter de foreldrerepresentanten for den avdelingen de tilhører. Representanter for barnehagens samarbeidsutvalg Barbo Helen L. Haakonsen (Sjøstjerna) Nina Wassbakk (Kråkeslottet) Monica Markussen (ansatt) Veronica Pettersen (ansatt) Jannike Grønås (fagleder/styrer) 15

16 Nyttige linker Her vil dere finner link til barnehageloven, rammeplanen og vedtekter som er barnehagers forskrift om innhold og oppgaver. Barnehageloven Rammeplan: rammeplan-for-barnehagen-bokmal2017.pdf Vedtekter: 16