Barnehager Senja. Årsplan 2016/2017. Husøy barnehage

Transkript

1 Barnehager Senja Årsplan 2016/2017 Husøy barnehage Godkjent av SU i Husøy barnehage,

2 Innholdsfortegnelse Om Husøy barnehage... 3 Pedagogisk årsplan... 3 Pedagogisk grunnsyn... 3 Syn på barn... 3 Læringssyn... 4 Verdigrunnlag... 4 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Barns medvirkning... 4 Danning gjennom omsorg, lek og læring... 5 Barnehagen som kulturarena... 5 Lek... 5 Læring... 5 Sosial kompetanse... 5 Satsingsområde... 6 Språk og språkmiljø... 6 Helsefremmende barnehage; fysisk aktivitet og kosthold... 7 Vennskap og gode relasjoner i et inkluderende barnemiljø... 8 Tradisjoner i Husøy barnehage... 9 Planleggingsdager

3 Om Husøy barnehage Husøy barnehage åpnet i Det er en en-avdelings barnehage med 18 barnehageplasser og tilbudet gis til barn i alderen 1-6 år. Barnegruppas størrelse varierer ut fra etterspørsel og kan utvides begrunnet i nok areal i barnehagen. Husøy barnehage ligger på Husøy i Senja, et fiskevær med tettbebyggelse der fiskebruket, butikken, skolen og barnehagen er viktige institusjoner som setter preg på lokalsamfunnet. Barnehagen bruker og samspiller aktivt og allsidig med sitt nærmiljø. Det er et viktig pedagogisk rom og grunnlag for kvalitet i barnehagetilbudet. Husøy barnehage er en flerkulturell barnehage med flere forskjellige språk representert, dette er vi stolt av. At vi har overtall av barn som er flerspråklige preger hverdagen vår. Prosjekt «Systematisk arbeid med realfag, utforskende aktiviteter og eksperimenter som utgangspunkt for læring i barnehagen» i lag med Gibostad barnehage og Botnhamn barnehage med avdeling Fjordgård. Vi skal ha hver våre miniprosjekter hvor vi skal ha eksperimenter og utforske i lag med barna. Dette vil stå på ukeplanen. Pedagogisk årsplan Årsplanen beskriver barnehagens satsingsområder som det jobbes målrettet og gjennomgående med hele barnehageåret. I tillegg kommer det en del enkeltaktiviteter og tradisjonelle aktiviteter som følger årets gang og som vil bli konkretisert i periodeplaner. Vi sender ukeplaner på mail. Årsplanen bygger på virksomhetsplan for barnehager Senja. Pedagogisk grunnsyn Syn på barn Barnet skal føle seg velkommen og trygg i møte med barnehagen. Barnet er et selvstendig individ og skal møtes individuelt utfra egne behov. Barnet skal oppleve å bli møtt med respekt og anerkjennelse. Barnet skal få utfordringer tilpasset sitt utviklingsnivå og skal oppleve mestring. Barnet skal møte et inkluderende fellesskap i barnehagen. Barnet skal få medvirke i barnehagens hverdagsliv og utvikling.

4 Læringssyn Barn utvikler og lærer gjennom samspill med og iaktakelse av omgivelsene. Barna skal oppleve støtte på sin nysgjerrighet, sin kreativitet og sitt vitebegjær. Uformelle og formelle læringssituasjoner er like viktige. Barnas perspektiv gir verdifull informasjon som skal være grunnlag for utvikling av gode opplevelses- og læringssituasjoner. Verdigrunnlag Barnehageloven og rammeplanen peker på vesentlige verdier og holdninger som barnehagen skal formidle: Ærlighet, likeverd, toleranse, respekt, nestekjærlighet og redelighet. Dette er verdier som har bred oppslutning i befolkningen uavhengig av personlig tro. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barns medvirkning Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Hvor omfattende medvirkning skal være og hvordan retten til medvirkning skal praktiseres, vil være avhengig av barns alder og funksjonsnivå -barn må både få oppleve tilknytning og fellesskap og oppleve at de kan utøve sin selvbestemmelse og uttrykke egne intensjoner. Samarbeid med barnas hjem er en vesentlig forutsetning for at ovenstående punkter skal oppfylles. Det er foreldrene som har hovedansvaret for barnas oppdragelse. Det er allikevel sånn at barnehagen i samarbeid med foreldrene har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Barnehagen skal ha et fysisk miljø som fremmer alle barns utvikling. Dette betyr at barnehagen skal ha areal og utstyr som fremmer bevegelsesglede, sanseerfaringer og muligheter for læring og mestring. Rammeplanen setter videre forutsetninger for hvordan barnehagen skal tilrettelegge for et inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn. Det kreves også individuell tilrettelegging av tilbudet og lokal tilpasning av innholdet. Barnehagen skal gi alle barn gode lærings- og utviklingsmuligheter. For å støtte opp under det enkelte barnets kunnskap og utvikling, må barnehagens innhold være allsidig og variert. Barnehagens arbeidsmåter og innhold må sees i sammenheng. Husøy barnehage sine tiltak for å oppnå dette: Bevisste og tilstedeværende voksne som skal møte barna på deres initiativ. Vi skal være lyttende, vi skal observere og vi skal ta barn på alvor. Vi skal gi tid og rom for barns medvirkning. Bruke barnesamtaler, og samtalekort om barns rettigheter. Vi skal ha fokus på god kommunikasjon, mellom barn og voksne og mellom personalet og foreldrene.

5 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barn har rett til omsorg og skal møte omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. I danning inngår oppdragelse som en prosess der den voksne leder og veileder. Gjennom oppdragelse og danning videreføres, endres og forhandles det om verdier, normer, tanker, uttrykks- og handlingsmåter. Barnehagen som kulturarena Barnehagen har en viktig rolle som arena for utvikling av kulturell identitet. Vekselspill mellom formidling og barns egen aktivitet skal være en del av barnehagens særpreg. Barnekultur forstås som kultur av, med og for barn. Lek Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn uttrykker seg gjennom. I lekens verden lærer barnet om seg selv og om andre. Læring Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og voksne. Anerkjennende og støttende relasjoner er grunnlag for utviklingen av sosial kompetanse. Husøy barnehage sine tiltak for å oppnå danning gjennom omsorg, lek og læring: Fokus på anerkjennende kommunikasjon og positiv grensesetting. Bruk av «Steg for steg». Dele barna i små grupper etter alder. Deltakelse i prosjektet «Systematisk arbeid med realfag, utforskende aktiviteter og eksperimenter som utgangspunkt for læring i barnehagen» i lag med Botnhamn og Gibostad barnehage.

6 Satsingsområde Språk og språkmiljø BAKGRUNN FOR ARBEIDET Lov om barnehager. Rammeplanen. Virksomhetsplan for barnehagen. Flerspråklig plan for barnehagene i Lenvik. Kommunal satsing at alle barnehager skal ha et stimulerende og utviklende språkmiljø. MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I Barna skal ha et godt nok norsk språk før skolestart. Barna videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker variert språk. Barna skal bli kjent med bøker, sanger, bilder, media, rim, regler. Barna skal få økt leseglede. Utvikle interesse for bokstaver og symboler som vi møter i hverdagen. PEDAGOGISKE HANDLINGER FOR Å NÅ MÅLENE; Hva gjør vi Snakke med barna om det de er opptatt av. Samtale med barna om det vi opplever sammen. Vi skal undre oss i lag med barna. Bruk av humor i samtale med barna. Bruke dikt og rimeord i det daglige, i samlinger, ved bordet og i garderoben. Bruk av ulike typer litteratur, tekst, tegning og lekeskriving for å fremme barnas språkutvikling. Bruke biblioteket og materiale fra «Snakkepakken». Bruke musikksamlinger med rim, regler og sang. Synliggjøre alle språk som er representert i barnegruppa. Jevnlig bruk av førskolegruppe. Tilrettelegge ved å gi tilgang til utstyr og materiell som stimulerer til språklig aktivitet. Støttende voksne som hjelper barn å sette ord på opplevelser, handlinger og følelser. Dele barna i små grupper etter alder. Styrke språkstimulering i leken. Personalet skal etterstrebe å være bevisst på egen språkbruk, framstå som gode språkmodeller: snakke tydelig, bruke korte setninger, bruke alle rutinesituasjoner og vise nysgjerrighet for det barna kommer med. HVORDAN DOKUMENTERE OG VURDERE ARBEIDET

7 Dokumentasjon: Bruk av bilder, logg og dagrapporter som grunnlag for refleksjon, vurdering og utvikling. Observasjon. Barnesamtaler; i gruppe. Barnas perm. Presentasjoner/utstillinger. Slideshow på skjerm i garderoben. Bruk av ståstedsanalyse. Vurdering av språkarbeidet og arbeidsmåtene gjennom refleksjon og drøftinger på pedagogiske arbeidsmøter. KOMPETANSEUTVIKLING Pedagogiske arbeidsmøter, refleksjonsgrupper. Personalveiledning, gruppeveiledning. Helsefremmende barnehage; fysisk aktivitet og kosthold BAKGRUNN FOR ARBEIDET Barnehageloven og rammeplanen. Virksomhetsplan for barnehagen. Overordnet målsetting for alle kommunale barnehager. MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I Forebyggende helsearbeid. Stimulere til mestring og glede over å være aktiv. Stimulere både språkutvikling og bygging av vennskapsrelasjoner. PEDAGOGISKE HANDLINGER FOR Å NÅ MÅLENE Bruk av gymsal og basseng. Vi skal bruke utetid og turdager til å legge til rette for å gi barna naturopplevelser. Aktivt samvær med barna, bruke utetiden til å ivareta fysisk aktivitet, lek, språk, undring/utforsking og førstehånds erfaring med begreper. Bruke aktivitetskortene. Samtaler med barn i grupper. Kosthold etter statens råd for ernæring. Barna deltar i forberedelse av måltid.

8 Fokus på god håndhygiene. Bruk av samtalekortene om barns rettigheter. HVORDAN DOKUMENTERE OG VURDERE ARBEIDET Månedlig evaluering. Bruk av bilder. Barnesamtaler. Ståstedsanalyse. Observasjon. KOMPETANSEUTVIKLING Utvikling gjennom bruk av refleksjonsgrupper og veiledningsgrupper Erfaringsutveksling med samarbeidende barnehager Vennskap og gode relasjoner i et inkluderende barnemiljø BAKGRUNN FOR ARBEIDET Barnehageloven og rammeplanen Virksomhetsplan for barnehagen Overordnet målsetting for alle kommunale barnehager Veilederen «Språk i barnehagen, mer enn bare prat» MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I Skape et godt psykososialt miljø for barna Gjennom kompetansehevingstiltak i personalgruppa skal vi jobbe forebyggende mot mobbing. PEDAGOGISKE HANDLINGER FOR Å NÅ MÅLENE; Hva gjør vi Deltakelse i prosjektet i lag med barnehagene på Nord-Senja. Bygge vennskap ut fra felles opplevelser. Vi skal gi barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag gjennom samtaler, barnesamtaler, behov som endrer seg gjennom året. Lage plakater om de landene som er representert i barnehagen, synliggjøre mangfold som en viktig verdi og ressurs. Lære oss «Hei» og «Hade» på de representerte språk. Vi skal ha fokus på å skape et inkluderende barnehagemiljø når vi planlegger og gjennomfører aktiviteter i vår barnehage. Dele barna i små grupper etter alder. Felles forskoletreff for barnehagene på Nord-Senja.

9 Vi skal gjøre det mer synlig at vi er en flerkulturell barnehage, med mangfold som en viktig verdi og ressurs. HVORDAN DOKUMENTERE OG VURDERE ARBEIDET Systematisk evaluering. Bruk av bilder. Barnesamtaler, samtalekort om barns rettigheter. Bruk av ståstedsanalyser. KOMPETANSEUTVIKLING Deltakelse i prosjekt og bruk av veilederen «Språk i barnehagen, mer enn bare prat», fokus på «Rammeplan for barnehagene». Kursdag «Samtaler med barn». Tradisjoner i Husøy barnehage Luciafeiring med barna, foreldre, søsken, besteforeldre, i tillegg inviterer vi de eldre på Husøya. Nissefest for barna i barnehagen. Kapellbesøk med Julelunsj/påskelunsj for barna i barnehagen i lag med presten Glenn og Merethe. De som ikke ønsker at barna skal være med i kapellet, kan si i fra til oss. Sommerfest med barna, søsken og foreldre. Vi har en avslutningsseremoni for førskolebarna hvor vi holder en liten tale og deler ut av bilder og portefolie. Feiring av samefolkets dag med barna i barnehagen, temauke. Feiring av fødselsdag. Fødselsdagsbarnet får velge en aktivitet på bursdagen sin. Barnehagen ordner med mat og utstyr. Planleggingsdager august 2016 Felles for barnehagene på Nord-Senja 4. november 2016 Felles for barnehagene på Nord-Senja 2. januar 2017 Felles for barnehagene i Lenvik juni en felles kursdag for barnehagene i Lenvik kommune. Barnehagen har fem planleggingsdager i året. Den siste kursdagen, er en felles planleggingsdag for barnehagene i Lenvik, dato er ikke fastsatt enda.