Virksomhetsplan. Barnehager Senja Furumoen Barnehage. Godkjent av SU i Furumoen barnehage den

Transkript

1 Virksomhetsplan Barnehager Senja Furumoen Barnehage Godkjent av SU i Furumoen barnehage den

2 Innholdsfortegnelse Kort presentasjon av virksomhetsområdet... 3 Barnehagens samfunnsmandat og kommunale bestemmelser... 3 Barnehageloven... 3 Rammeplanen... 4 Vedtekter for kommunale barnehager i Lenvik... 4 Lenvik kommune sin visjon... 4 Verdigrunnlaget for Lenvik kommune... 4 Styringsdokumenter - målrettet styring... 4 Utviklinsmål for barnehagene i Lenvik kommune Styringskort 6 Fagområdene... 7 Progresjonsplan... 7 Planlegging og samarbeid Samarbeidspartnere Organisasjons- og kompetanseutvikling

3 Introduksjon Virksomhetsplanen presenterer og informerer om lover, bestemmelser og planverk på statlig og kommunalt nivå som er grunnlag for drift av barnehager. Med bakgrunn i virksomhetsplanen utarbeider barnehagen sin årsplan som presenterer barnehagens innhold og oppgaver og årets satsingsområder med arbeidsmåter og hvordan arbeidet skal dokumenteres og vurderes. I tillegg kan barnehagen utforme planer for kortere perioder som gir mer detaljert informasjon om innholdet. Kort presentasjon av virksomhetsområdet Virksomhetsområdet Barnehager Senja har ansvar for seks barnehager. Barnehagene på nord-senja er: Botnhamn barnehage som omfatter avdelingene Botnhamn og Fjordgård. Husøy barnehage, en-avdelings barnehage med arealkapasitet til utvidet drift. Gibostad barnehage, en-avdelings barnehage. I sentrumsområdet ligger Silsand barnehage, Furumoen basebarnehage og Skogen basebarnehage. Noen av barnehagene i virksomhetsområdet er spesielt tilrettelagt for barn med nedsatt funksjonsevne. Silsand barnehage har særskilt kompetanse og mulighet for tilpassing for barn med hørselshemming. Furumoen barnehage er fysisk tilrettelagt for synshemming. Skogen barnehage er spesielt tilrettelagt for barn med multifunksjonshemminger. Barnehagens samfunnsmandat og kommunale bestemmelser Barnehageloven Lov av 17.juni 2005 nr. 64 om barnehager er det overordnede lovverk som regulerer drift av barnehager i Norge. Noen av de viktigste paragrafene er: 1 Formål. «Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem.» 2 Barnehagens innhold. «Barnehagen skal være ne pedagogisk virksomhet.» 3 Barns rett til medvirkning. «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.» 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg. «For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg 19 Politiattest «Den som skal arbeide i barnehage må legge fram tilfredsstillende politiattest. Attesten skal vise om vedkommende er siktet, tiltalt eller dømt for seksuelle overgrep mot barn.» 20 Taushetsplikt. 3

4 For virksomheter etter denne lov gjelder reglene om taushetsplikt i Forvaltningsloven 13-13f tilsvarende.» 21-22: Opplysningsplikt til sosialhelsetjenesten/barnevernstjenesten. Lenke til Barnehageloven Rammeplanen Kunnskapsdepartementet har 1.mars 2006 med hjemmel i 2 i barnehageloven fastsatt forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Forskriften trådte i kraft 1.august Målet med rammeplanen er å gi barnehagens personale en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplan gir også informasjon til foreldre, eier og tilsynsmyndighet. Lenke til Rammeplanen Vedtekter for kommunale barnehager i Lenvik Vedtektene hjemler blant annet regler for opptak, permisjon, oppsigelse og foreldrebetaling. Vedtektene er fastsatt av kommunestyret i Lenvik den Kommunestyret vedtok endringer i vedtektene i juni Det ble innført dugnadsplikt i kommunale barnehager. Lenke til vedtektene Lenvik kommune sin visjon Sammen skaper vi tiltak og trivsel Verdigrunnlaget for Lenvik kommune Kommunens verdigrunnlag gir tydelige forventninger til hvordan alle ansatte skal opptre i kontakt med innbyggere, brukere av forskjellige tjenester, overfor kollegaer og andre. Kjerneverdier er at vi skal opptre: Respektfullt Ansvarlig Mulighetsorientert Styringsdokumenter - målrettet styring Lenvik kommune har vedtatt et helhetlig styringssystem som skal bidra til å Frambringe informasjons- og beslutningsgrunnlag for enheten selv og for overordnet administrativ og politisk ledelse. Gjøre det enklere å drive planlegging og oppfølging og sammenligne virksomheter og enheter på tvers. Peke på hvor og hvordan det kan skapes høyere produktivitet og kvalitet uten at det kreves mer ressurser. Øke kostnadseffektiviteten fordi ressursbruken vris mot brukernes behov. Etablere en kultur som fokuserer på resultater. Etablere et realistisk ambisjonsnivå for mål i virksomhetsstyringen 4

5 Det er utarbeidet målekort som gjelder for alle kommunale barnehager. Satsingsområdene i barnehagens årsplan skal vise hvordan den enkelte barnehage jobber i forhold til overordnet målsetting for alle barnehagene i Lenvik kommune Gjennom bruker- og medarbeiderundersøkelser får virksomhetene et grunnlag for vurdering av måloppnåelse og ny målfastsetting. Det utarbeides årlige tiltaksplaner med bakgrunn i resultat fra undersøkelsene. Utviklingsmål for barnehagene i Lenvik kommune, perioden Visjon Overordnet mål Sammen skaper vi tiltak og trivsel Barnehagene skal være en arena for læring og mestring, trivsel og medvirkning. Mål Suksessfaktorer Resultat 2018 Samfunn Full barnehagedekning etter lovens krav Alle barnehager skal være helsefremmende Barnehageplass til barn med rettigheter Minimum en time fysisk aktivitet hver dag Følge Helsedirektoratets retningslinjer for kosthold Tilbudet om barnehageplass er oppfylt med 100 % Helsefremmende barnehager 85 %. Tjenester Godt og aktivt foreldresamarbeid. Godt psykososialt barnehagemiljø. Gode språkmiljø Økt brukermedvirkning Gode system for informasjon Barnehagen som arena for etablering av vennskap, trivsel og medvirkning. Gode språkmiljø, systematisk og metodisk arbeid med språkaktiviteter Brukermedvirkning 4,8 Respekt 5,5 Informasjon 4,7 Trivsel 5,5 Psykososialt barnehagemiljø 76% Språkmiljø 80 %. Organisasjon Skal være en lærende organisasjon. God faglig kompetanse i personale.t Økt nærvær: Økt antall barnehagelærere Gi veiledning til nyansatte og nyutdannede barnehagelærere Økt antall menn i barnehagene Myndiggjorte medarbeidere Andel styrere og pedagogisk ledere med godkjent utdanning 95 % Veiledning nytilsatte og nyutdannede 100% Antall menn i barnehagene: 5 Økt nærvær til 91% Økonomi Overholde tildelt budsjett Effektiv utnyttelse av ressurser innenfor rammen Resultat: 0 5

6 Styringskort Barnehagene i Lenvik Resultat 2014 Resultat 2015 Mål 2016 Mål 2017 Mål 2018 Mål 2019 Samfunn Barnehageplass til alle som fyller 1 100% 100% 100% 100% 100% 100% år innen og som har søkt til hovedopptaket En time allsidig og variert motorisk 66% 82 % 85 % 85 % 85 % 85 % stimulering og sunt kosthold (ståstedsanalyse) Brukerundersøkelse, snitt totalt 5,0-5,1-5,2 - Tjenester / Brukere Brukermedvirkning 4,6-4,7-4,8 - Respekt 5,2-5,4-5,5 - Informasjon 4,6-4,7-4,8 - Trivsel 5,1-5,3-5,5 - Godt psykososialt barnehagemiljø 68% % 82 % 82 % 82 % (ståstedsanalyse) Godt språkmiljø (ståstedsanalyse) 73% 81 % 82 % 82 % 82 % 82 % Organisasjon Årlige medarbeidersamtaler, tilbud 78% - 80 % - 84 % - om samtale i løpet av siste 12 mnd Faglig og personlig utvikling 4,6-4,7-4,8 - Nærmeste leder 4,7 4,7 4,8-4,9 - Andel pedagoger med godkjent 87% 90 % 95 % 95 % 95 % 100 % utdanning Økonomi Avvik budsjett/regnskap

7 Fagområdene Barnehagens innhold og arbeidsmåter bygger på både mellommenneskelig samhandling og på opplevelser og erfaringer innenfor syv fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Progresjonsplan Kommunikasjon- Språk- Tekst MÅL: Barn som bruker språket aktivt i samhandling med andre Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Personalet skal være språkbevisste og sette ord på handlinger og følelser i samspill med barna Barna skal oppmuntres til å sette ord på handlinger, opplevelser og følelser Personalet skal ta vare på barns initiativ og tolke barns kroppsspråk Barna skal møte aktivt lyttende personale Barna skal øve på å skape egne tekster, fortellinger og fortelle i gruppe Barna skal øve på aktiviteter som fremmer konsentrasjon og evne til turtaking Personalet skal bruke alderstilpassede bøker, sanger, rim og regler Personalet skal formidle fortellinger ved hjelp av konkreter og enkel dramatisering Personalet skal være aktive i lek med barn Personalet skal bruke alderstilpassende bøker, sanger, rim og regler Barna skal øve på turtaking i lek og samtale Personalet skal legge til rette for å delta i rollelek, regellek konstruksjonslek Barna skal øve på å bruke språket til å forhandle og løse konflikter Personalet skal være gode språklige rollemodeller Personalet skal legge til rette for barns rollelek, regelleker og lek med bokstaver og tall 7

8 Kropp Bevegelse Helse MÅL: Aktive barn med positiv selvoppfatning Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring Barna skal oppleve mestringsglede ved å bruke kroppen i ulike aktiviteter Barna skal utvikle forståelse og respekt for egen og andre kropp, og for at vi er forskjellige Personalet skal legge til rette for utvikling av grunnleggende bevegelser Personalet skal legge til rette for allsidige aktiviteter og opplevelser Barna skal utvikle et positivt forhold til mat, måltider og hygiene ute og inne Barna skal øve på selvstendighet ved påkledning, måltider og toalettbesøk Personalet skal legge til rette for finmotoriske og grovmotoriske aktiviteter Barna skal få begynnende bevissthet om sunt kosthold og god hygiene Barna skal få økt selvstendighet ved påkledning, måltider og toalettbesøk Barna skal videreutvikle finmotoriske aktiviteter Barna skal få økt bevissthet om sunt kosthold og god hygiene Barna få skal erfaringer ute med forskjellig vær og underlag Personalet skal delta aktivt sammen med barna ute og inne Personalet skal være gode veiledere i barnas selvstendighetsutvikling Natur Miljø- Teknikk Mål: Barna skal få oppleve glede ved å være ute i naturen og tilegne seg forståelse for miljøvern og samspill i naturen Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Barna skal oppleve glede ved å være ute i all slags vær sammen med engasjerte personale. Barna skal få ulike sanseopplevelser i naturen. Barna skal få kjennskap til dyr og vekster i nærmiljøet. Personalet skal stimulere barnas naturlige nysgjerrighet. Barna skal få økt erfaring med å være ute i forskjellig vær til alle årstider Personale skal legge til rette for at barna får undre seg over og eksperimentere med fenomener i naturen Barna skal utvikle kjennskap til dyr, også dyr fra andre land Personalet skal gi barna begynnende erfaring med digitale verktøy Barna skal få begynnende erfaring med miljøvern og samspill i naturen Barna skal få oppleve lengre turer i nærmiljøet. Barna skal få utvidet kjennskap til fenomener i naturen Personalet skal gi barna utvidet kunnskap om naturens betydning i forhold til matproduksjon Barna skal få utvidet erfaring med moderne teknikk og digitale verktøy 8

9 Kunst, kultur og kreativitet Mål: Barna skal få mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Personalet skal legge til rette for at barna får ulike sanseopplevelser. Personalet skal legge til rette for drama, lek og dans. Personalet skal legge til rette for at barna kan ta i bruk fantasi, kreativ Personalet skal legge til rette for kreativ utfoldelse med ulike materialer. Barna skal få ulike sang og musikkopplevelser Barna skal ta i bruk ulike formingsteknikker, ute og inne. Barna skal få erfaring med ulike musikkinstrumenter. Barna skal få kjennskap til ulike kulturtradisjoner. tenkning og skaperglede. Barna skal videreutvikle tillærte formingsteknikker og ta disse i bruk på en selvstendig måte, ute og inne. Barna skal være aktiv deltakende i sang, musikk og dramaaktiviteter. Barna skal få mer kunnskap om Ulike kulturtradisjoner. Etikk, religion og filosofi Mål: Barna skal utvikle respekt, toleranse og interesse for hverandres bakgrunn og tilhørighet Aktiviteter og tiltak: 1 og 2 åringer 3 og 4 åringer 5 og 6 åringer Barna skal oppleve å bli møtt med respekt, forståelse og toleranse Barna skal øve på å vise respekt, forståelse og toleranse for andre. Barna skal øve på være god med hverandre Personalet skal veilede barna til å løse konflikter. Barna skal vise forståelse for at samfunnet er mangfoldig og at mennesker er forskjellige. Barna skal stifte erfaring med tradisjoner og høytider som markeres i barnehagen. Personalet skal være åpen for barns tanker og undringer Personalet skal gi barna økt kunnskap om tradisjoner og høytider som markeres i barnehagen. Personalet skal være åpen for barns undring omkring liv og død. 9

10 Nærmiljø og samfunn Mål: Barn skal oppleve seg selv som del av nærmiljø og samfunnet Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringene 3 og 4 åringene 5 og 6 åringene Barnet skal bli kjent med barnehagen som sitt første møte med samfunnet Barna skal få kjennskap til lokalmiljøet Barna skal få kunnskap om og erfaringer med lokale forhold/ historie og seg selv Barnet skal føle tilhørighet til gruppen Personalet skal arbeide for at alle barn er verdifulle og viktige for fellesskapet Personalet skal gi barna like mye oppmerksomhet og sørge for at begge kjønn får like utfordringer. Barnet skal gjennom erfaringer få forståelse for seg selv som en del av en gruppe Barna skal utvikle forståelse for ulike tradisjoner, kulturer og levesett. Personalet skal sørge for at barn utvider sin forståelse om kulturelle likheter og forskjeller og arbeide for et inkluderende miljø som motarbeider mobbing og rasisme som en del av samfunnet Barna skal få forståelse for hvordan de selv påvirker fellesskapet og erfare at egne handlinger kan påvirke andre Barna skal få kunnskap om barns rettigheter og demokratiske prinsipper Personalet skal bruke litteratur og medienes muligheter for å utvide barnas erfaringer og læring Antall, rom og form Mål: Utvikle barns matematisk kompetanse gjennom lek og hverdagsaktivitet Aktiviteter og tiltak 1 og 2 åringene 3 og 4 åringene 5 og 6 åringene Barna skal gjennom sine sanser få erfaringer med antall, rom og form som f.eks duplo, puslespill, puttekasser Barna skal få kjennskap til ulike matematiske begreper som størrelser, tall, rekkefølge og former Barna skal ha kjennskap til tallrekken fra 1-10 Barna skal igjennom hverdagsrutiner bli kjent med ulike begreper som stor / liten, hard /myk etc. Personalet skal aktivt bruke benevning av matematiske begrepet i samspill med de små Personalet skal aktivt stimulere barna i lek, som finger-regler, telle, sortere, puttekasser etc f.eks i lek og spill Barna skal få erfaring med å leke med tall og former Personalet skal være bevist egen begrepsbruk om matematiske fenomener. Personalet skal bevisst bruke begreper som telling, mengde og sortering Barna skal delta i aktiviteter der de får erfaringer med å bruke matematiske begreper ved hjelp av vekt, klokke, digitale verktøy Personalet skal sørge for at barna ha tilgang til og tar i bruk materiale som gir erfaring med klassifisering, sortering og sammenlikning Personalet skal legge til rette for lek både ute og inne der barna får erfaringer med ulike begreper som mål, mengde, avstander, tid og rom 10

11 Planlegging og samarbeid En pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Ifølge rammeplanen står hver barnehage fritt til å velge metode og omfang. Det forutsettes at det er bredest mulig deltakelse fra barn, foreldre, personale og eiere i planlegging, dokumentasjon og vurdering av barnehagens innhold. Det er pedagogiske ledere i samarbeid med barnehagens ledelse som har ansvaret for at barnehagens mål og rammer er klargjort for personalet, at det utvikles en felles forståelse for målene blant medarbeiderne og for at foreldrene får god og tilstrekkelig informasjon om barnehagens virksomhet. Som grunnlag for barnehagens utvikling er dokumentasjon av personalets arbeid og barnas virksomhet i barnehagen viktig. Dokumentasjonen skal synliggjøre arbeidet og være et grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver i forhold til barnehagen som læringsarena. Vurdering av barnehagens arbeid skal gjøres i forhold til kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen og evt. lokale retningslinjer og planer. Barnehagens ledelse har et overordnet ansvar for at dette gjøres på en systematisk, planmessig og åpen måte. Samarbeidspartnere Ulike tjenestetilbud i kommunen skal være godt koordinert. Det kreves derfor at barnehagen samarbeider med andre som yter tjenester til barnefamiliene i kommunen. Tverrfaglig og helhetlig tenking skal stå sentralt. Ved samarbeid med andre instanser står bestemmelsene om taushets- og opplysningsplikt i barnehageloven og annet lovverk sentralt. Barnehagen samarbeider med følgende instanser: Grunnskolen Barnevernstjenesten Helsestasjonen Kommunelogopeden Pedagogisk-psykologisk tjeneste Utdanningsinstitusjoner; øvingsopplæring for førskolelærerstudenter, lærlingeplasser som ledd i videregående opplæring, praksisplasser for elever i videregående opplæring og fra høyskoler og universitet. Andre samarbeidspartnere: Nærmiljøet, frivillige organisasjoner, kulturlivet, osv. For nærmere beskrivelse om hva rammeplanen sier om samarbeid viser vi til kapittel 5 i planen. Det er etablert tverrfaglige møter som et ledd i tidlig innsats for å tilrettelegge og støtte barns utvikling og livssituasjon på en best mulig måte. Det er utarbeidet veiledende rutiner for overgang barnehage-skole i Lenvik kommune. Lenke til det tverrfaglige møtet 11

12 Organisasjons- og kompetanseutvikling For å sikre et helhetlig og likeverdig barnehagetilbud i hele virksomhetsområdet, jobbes det kontinuerlig for utvikling av kvalitet i barnehagene, både i innhold og organisatorisk. Igangsetting og gjennomføring av utviklingsprosessene styres ut fra barnehagenes lederteam som består av virksomhetsleder og fagledere/styrere for den enkelte barnehage. Utvikling av barnehagene skal være en kontinuerlig prosess. Kompetanseutvikling skal være systematisk, målrettet og framtidsrettet. Barnehagene følger interkommunal kompetanseplan for Ytre Midt-Troms og egne utarbeidet kompetanseplan for kommunale barnehager i Lenvik. Kompetansetiltakene vil i all hovedsak følge vedtatte satsinger på nasjonalt og kommunalt nivå. 12