Kårvik barnehage Barnehager Fastland. Årsplan 2018/2019. Kårvik barnehage. Godkjent av SU i Kårvik barnehage,

Transkript

1 Barnehager Fastland Årsplan 2018/2019 Kårvik barnehage Godkjent av SU i Kårvik barnehage,

2 Innhold INNLEDNING... 3 OM BARNEHAGEN... 3 BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET... 3 Syn på barnet... 4 Syn på læring... 4 Pedagogisk grunnsyn... 4 Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte... 4 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING... 4 Våre tiltak for å oppnå dette:... 5 BARNEHAGENS INNHOLD OG OPPGAVER... 5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING... 5 SOSIAL KOMPETANSE... 6 BARNS MEDVIRKNING... 6 BARNEHAGER MED SAMISKE BARN... 6 PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN... 6 Kommunikasjon, språk og tekst... 7 Kropp, bevegelse, mat og helse... 7 Kunst, kultur og kreativitet... 8 Natur, miljø og teknologi... 8 Antall, rom og form... 8 Etikk, religion og filosofi... 9 Nærmiljø og samfunn... 9 KOMMUNALE SATSINGSOMRÅDER HELSEFREMMENDE BARNEHAGE; FYSISK AKTIVITET OG KOSTHOLD VENNSKAP OG GODE RELASJONER I ET INKLUDERENDE BARNEMILJØ REALFAG I BARNEHAGEN SAMARBEID MED BARNAS HJEM OVERGANGER TILVENNING TIL BARNEHAGE OVERGANG BARNEHAGE SKOLE PLANLEGGINGSDAGER Nyttige lenker

3 INNLEDNING Årsplanen med progresjonsplan utarbeides på bakgrunn av Lov om barnehage og rammeplan. Årsplanen er lokalt tilpasset gjennom kommunale satsingsområder og utviklingsplaner. Resultater fra brukerundersøkelser og analyser av arbeidet med satsingsområder og det kontinuerlige vurderingsarbeidet skal skape utvikling av årsplanen og den pedagogiske virksomhet fra år til år. Fagleder/styrer har hovedansvaret for at barnehagens mål og rammer er klargjort for personalet, og at det utvikles en felles forståelse for målene blant medarbeiderne. Ansatte skal benytte årsplan med progresjonsplan som arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som presenterer hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Årsplanen skal gi foreldrene god og tilstrekkelig informasjon om barnehagens virksomhet. Barnehagens årsplan med progresjonsplan fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg OM BARNEHAGEN Kårvik barnehage er en én avdelings barnehage med 18 plasser. Barnehagen ligger vegg i vegg med Kårvik skole. Dette barnehageåret har vi ei lita barnegruppe og har ut fra dette redusert noe i bemanningen. Det er 2,4 årsverk i grunnbemanning. Barnehagen har 100 % styrer hvor 65 % av stillingen er på avdelingen, pedagogisk leder i 100 % stilling og en assistent i 75 % stilling. Barnehagens lokale går over 2 etasjer og med nærheten til skolen pleier vi ofte å bruke skolens uteområde samt skolekjøkken og gymsal. Barnehagen har ellers nærhet til både skog og fjære, noe vi benytter oss av så ofte som mulig. Barnehagen disponerer blant annet et skogsområde som vi kaller «hekseskogen», der har vi opparbeidet et fint areal med bålplass, lekestue og klatretau. Barnehagen har en fast turdag i uka med hele barnegruppa. Vi deler barna inn i mindre grupper når vi har klubb. I klubbene er barna med på å bestemme innholdet som kan variere fra spill, lese bøker, dramatisere fortelling, formingsaktiviteter, gå på tur, lage mat og lek. BARNEHAGEN SOM PEDAGOGISK VIRKSOMHET Med pedagogisk grunnsyn menes synet på oppdragelse. Det vil si de verdier og holdninger vi legger til grunn for pedagogisk virksomhet, altså basisen for vårt arbeid i barnehagen. 3

4 Syn på barnet Personalet i Kårvik barnehage ser på det enkelte barn som et eget og unikt individ. Vi skal møte barn med respekt og anerkjenne barns synspunkt og opplevelsesverden. I barnehagen legger vi grunnlaget for videre utvikling i barnets liv, det er en jobb vi er veldig gla for og å ha og som er veldig viktig for oss. Leken er en viktig faktor for barnet i dets utvikling og trivsel. Barnehagen skal fremme barns livsmestring, god psykisk og fysisk helse. Syn på læring Barn utvikler og lærer gjennom samspill med og iaktakelse av omgivelsene. Barna skal oppleve støtte på sin nysgjerrighet, sin kreativitet og sitt vitebegjær. Alle barn skal få utviklingsmuligheter som styrker deres identitet og selvfølelse. Alle barn skal oppleve støtte på sin nysgjerrighet, sin kreativitet og sitt vitebegjær. Uformelle og formelle læringssituasjoner er like viktige. Pedagogisk grunnsyn Å ha ei helhetlig tilnærming til barns utvikling, ha gjensidig respekt og møte barns behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse er viktig for oss. Lekens egenart har stor betydning for barns trivsel og utvikling. Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte I følge rammeplanen skal barnehagen tilpasse det allmennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, også når noen barn har behov for ekstra støtte i kortere eller lengre perioder. Tilretteleggingen skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Mål fra lov om barnehager og rammeplan sier at barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. All planlegging gjøres på bakgrunn av mål fra lov om barnehager og rammeplan. Planlegging må baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidig utvikling, individuelt og i gruppe. Den skal også baseres på observasjon, dokumentasjon, refleksjon, systematisk vurdering og samtaler med barn og foreldre. Dokumentasjon og vurdering: Barnehagen skal utarbeide en årsplan. Denne er et arbeidsredskap for barnehagepersonalet, og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. I tillegg utarbeides planer for kortere og lengre tidsrom som månedsplaner og ukeplaner. Årsplanen er et offentlig dokument og gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til foreldre og andre samarbeidspartnere. Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Barnehagen skal jevnlig vurdere det pedagogiske arbeidet. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut i fra barnehagens 4

5 planer, barnehageloven, og rammeplanen. Hovedformålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud som er i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Våre tiltak for å oppnå dette: - Barnehagen gjennomfører månedlige pedagogiske arbeidsmøter. - Gjennomfører 5 planleggingsdager per barnehageår - Ansatte har avsatt tid til planlegging hver uke - Vi gjennomfører årlig ståstedsanalyser hvor vi vurderer virksomheten ut fra satsingsområdene i kommunen - Hele kommunen gjennomfører brukerundersøkelse annet hvert år og jobber ut fra dette med videre utvikling - Foreldresamarbeid daglig, samt to foreldresamtaler årlig, eller oftere ved behov - Vi skriver månedsplan, ukeplan og ukeslutt - Bilder og digital fotoramme - Års vurderinger av IUP (individuell utviklingsplan), og tiltak for de barna som har særskilte rettigheter. - Ved overgang til skolen får barnet med seg en avslutningsmappe med bilder, tekst og tegninger fra barnets tid i barnehagen. - Utstillinger av barnas produkter, eks etter barnas prosjektmåneder. BARNEHAGENS INNHOLD OG OPPGAVER DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Mål fra Lov om barnehagen og rammeplanen Barnehageloven 1 sier at barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Alle barnehager skal bygge på verdigrunnlaget som er fastsatt i barnehageloven, og barnekonvensjonen. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnets behov for omsorg og lek, og fremme utvikling, læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barn har rett til omsorg, og skal møte omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. I danning inngår oppdragelse som en prosess der den voksne leder og veileder. Gjennom oppdragelse og danning videreføres, endres og forhandles det om verdier, normer, tanker, uttrykks og handlingsmåter. Bruke pedagogiske arbeidsmøter til å jobbe med ståstedsanalyse. Reflektere og utfordre hverandre i vår måte å møte barn på og hvordan vi klarer å fange opp barns interesser. Gi barn medbestemmelse i det daglige og i planleggingen av større aktiviteter. Jobbe med mikroprosjekt Personalet skal tilrettelegge for meningsfulle opplevelser, og støtte barnas identitetsutvikling og positive selvfølelse. Fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare glede i lek. Personalet skal sørge for at alle barn opplever tilhørighet, trygghet og trivsel i barnehagen. 5

6 Personalet skal legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barnas trivsel og allsidige utvikling. SOSIAL KOMPETANSE Mål fra Lov om barnehagen og rammeplanen Alle barn skal kunne erfare og være betydningsfulle for fellesskapet. Være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barns selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få støtte i å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov. Bygge relasjoner mellom barn, voksne og foresatte i barnehagen. Bruke pedagogiske opplegg som «mitt valg». Vennskapsuke Lekegrupper Personalet skal være støttende og veilede barn til å håndtere følelsesladede situasjoner på en god måte BARNS MEDVIRKNING Mål fra Lov om barnehagen og rammeplanen barnehagen skal legge til rette for og oppmuntre til at barn får formidlet sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. barnehagen skal observere og følge opp alle barns ulike uttrykk og behov. barna skal jevnlig ha mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet Personalet skal være observerende og lytte til barna Personalet skal la barn delta i planlegging, gjennomføring og evaluering av opplegg gjennom barnehageåret. Personalet skal støtte og veilede barn slik at de blir hørt i barnehagehverdagen gjennom valg av sanger, valg av rom for å leke i, valg av aktiviteter som spill, formingsaktiviteter eller annet, ved måltidene, aktiviteter i utetiden og ved påkledning. BARNEHAGER MED SAMISKE BARN Samiske barn i barnehagen skal få støtte til å bevare og utvikle sitt språk, kunnskap og kultur. Personalet i barnehagen skal ha kjennskap til og legge vekt på at den samiske kulturen skal være en del av barnehagens innhold. I rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver heter det under fagområdet nærmiljø og samfunn: «Gjennom arbeidet med området nærmiljø og samfunn skal barnehagen bidra til at barna blir kjent med samene som Norges urbefolkning og får kjennskap til deler av samisk kultur og hverdagsliv». For å oppnå dette jobber vi for et tett samarbeid med foreldre slik at vi kan tilpasse innhold og aktiviteter i barnehagen ut fra samiske verdier, levemåter og tradisjoner. PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse 6

7 Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Etikk, religion og filosofi Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Kommunikasjon, språk og tekst Mål: barn skal bruke språket aktivt i samhandling med andre. Oppmuntre barn til å sette ord på handlinger, opplevelser og følelser som skjer gjennom dagen. Personalet skal være språkbevisste og sette ord på handlinger og følelser i samspill med barn. Barna skal øve på å skape egne tekster, fortellinger og fortelle i gruppe. Bruke pekebøker, sanger, bevegelsessanger, rim og regler. Personalet skal være aktive i lek sammen med barna. Bruke bildebøker, fortelle eventyr ved bruk av konkreter, bruke sanger, rim og regler. Personalet skal legge til rette for å delta i rollelek, regellek og konstruksjonslek. Barn skal øve på aktiviteter som fremmer konsentrasjon og evne til turtaking, som regellek, rollelek og lek med bokstaver og tall. Barn skal øve på å bruke språket til å forhandle og løse konflikter. Kropp, bevegelse, mat og helse Mål: Aktive barn med positiv selvoppfatning og kjennskap til mat som gjør kroppen godt. Enkel bevegelseslek, tilpassede turer og aktivitet i skolens gymsal. Få et variert kosthold hvor det oppfordres til å smake på ukjente smaker. Glede og mestring i lek, aktivitet og hvilestunder. Skape gode relasjoner, trivsel og trygghet. Gå på tur, ha aktiviteter og kjenne at pulsen øker, lek og aktivitet i skolens gymsal med blant annet «haien kommer», «sisten» og «alle mine barn kom hjem». Plante og høste inn grønnsaker som vi lager mat av. Smake nye smaker. Gode rutiner i forhold til hygiene. Blant annet at hender vaskes før og etter måltid og toalettbesøk. Oppleve mestringsglede, god samhandling med andre og bli kjent med egne og andres følelser. Bruke samtalekort i forhold til kropp og egne/andres grenser. Erfare mestring og bli selvstendig i på/avkledning. Lage mat, smake nye smaker og ha et godt forhold til sunn mat. Kunnskap om egen kropp, grenser og private deler gjennom bruk av kroppsregelkort. Bruke kroppen aktivt på tur i skog og fjære. Kjenne at kroppen blir sliten. Kjenne på at kroppen hviler. 7

8 Kunst, kultur og kreativitet Mål: Barna skal få mulighet til å oppleve kunst og kultur, og til selv å uttrykke seg estetisk. Personalet skal legge til rette for drama, lek og dans. Personalet skal legge til rette for at barna får ulike sanseopplevelser. Barna skal få ulike sang og musikk opplevelser. Barna skal få erfaring med ulike musikk instrument. Bli kjent med norsk kultur, samisk kultur, sudansk kultur og argentinsk kultur gjennom mat, musikk, ord og tradisjoner. Erfare ulike formingsteknikker som male, klippe, lime, bygge og tove. Personalet utfordre og oppmuntre barna til å bruke fantasi, kreativ tenking og skaperglede. Barna skal være aktivt deltakende i sang, musikk og dramaaktiviteter. Bli kjent med norsk kultur, samisk kultur, sudansk kultur og argentinsk kultur gjennom mat, musikk, ord og tradisjoner. Ha ulike materialer tilgjengelig slik at ban kan utfolde seg kreativt. Natur, miljø og teknologi Mål: Barna skal oppleve glede ved å være ute i naturen og tilegne seg forståelse for miljøvern og samspill med naturen. Barn skal få økt erfaring med å være ute i all slags vær. Kjenne på kontraster som for eksempel å være ute i minusgrader for så å komme inn å varme seg. Barna skal oppleve glede av å være ute i variert vær. Barn skal få ulike sanseopplevelser i naturen. Personalet skal stimulere barns naturlige nysgjerrighet. Personalet skal legge til rette for at barna får undre seg over og eksperimentere med fenomener i naturen. Barna skal delta på å så frø om våren som vi senere høster. Bli kjent med livssyklusen. Lære å ta vare på naturen blant annet ved at vi plukker søppel og er bevisste på hvordan vi behandler naturen. Barna skal få utvidet kjennskap til naturens betydning i forhold til matproduksjon. Bli kjent med årstidene og egenskapene sommer, høst, vår og vinter har. Barna skal få oppleve kortere og lengre turer i nærmiljøet. Bruke bee-bot og digitalt kamera ute og inne. Bli kjent med programmering og bruksmåter. Antall, rom og form Mål: utvikle barns matematiske kompetanse gjennom lek og hverdagsaktiviteter. Stimulere barns undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. Barn skal gjennom sine sanser få erfaringer med antall, rom og form ved bruk av blant Få kjennskap til begreper om størrelse, tall, rekkefølge og Barn skal ha kjennskap til tallrekka

9 annet, duplo, puslespill og puttekasser. Gjennom hverdagsrutiner bli kjent med begreper som stor/liten, hard/myk, etc. Bruke finger-regler, telle, sortere, puttekasse og annet i hverdagen. former gjennom lek, spill og aktivitet. Personalet skal telle, spille, sortere, skape og undre seg sammen med barna. Personalet skal utforske sammen med barna, erfare, leke og bli kjent med sammenhenger. Personalet skal sørge for at barna har tilgang til og tar i bruk materiale som gir erfaring med klassifisering, sortering og sammenlikning. Bruke bee-bot og bli kjent med programmering og problemløsning. Etikk, religion og filosofi Mål: barna skal utvikle respekt, toleranse og interesse for hverandres bakgrunn og tilhørighet. Personalet skal hjelpe barna i å snakke til hverandre på en god måte og være gode mot hverandre, ved bruk av opplegget «mitt valg». Barna skal oppleve og bli møtt med respekt, forståelse og toleranse. Barn skal øve på å være god med hverandre. Barna skal stifte erfaring og med tradisjoner og høytider som markeres i barnehagen Personalet skal være åpne for barns tanker og undringer. Personalet skal gi barn økt kunnskap om tradisjoner og høytider som markeres i barnehagen. Vise forståelse for at samfunnet er mangfoldig. Vi skal blant annet ha en internasjonal måned hvor vi blir kjent med sudansk, argentinsk og samisk kultur. La barn undre seg. Personalet skal ikke alltid gi barn svar, men heller undre seg sammen med. Ha tanker rundt at vi mennesker er forskjellige, men at vi alle er viktige. Nærmiljø og samfunn Mål: Barna skal oppleve seg selv som en del av nærmiljøet og samfunnet. Barna skal bli kjent med barnehagen som sitt første møte med samfunnet. Barnet skal føle tilhørighet til gruppen. Personalet skal gi barna like mye oppmerksomhet og sørge Barnehagen bruker nærmiljøet aktivt ved at vi er på gårdsbesøk, besøker skolen, bruker skog og fjære til turer og besøker andre steder i bygda som er av interesse. Barnet skal få erfaring i barnehagen som gir barnet forståelse av seg selv som en del av en gruppe. Bli kjent med flere former for levesett. Blant annet norske og samiske tradisjoner. Barna skal få kunnskap om og erfaringer med lokale forhold/tradisjoner og seg selv som en del av samfunnet. Bli kjent med samisk kultur og levesett, knytte det samiske perspektivet til merkedager og hverdagsliv, kunst, kultur og mattradisjoner. Barn skal få en forståelse for hvordan de påvirker 9

10 for at begge kjønn får like utfordringer. fellesskapet og erfare at egne handlinger påvirker andre. KOMMUNALE SATSINGSOMRÅDER HELSEFREMMENDE BARNEHAGE; FYSISK AKTIVITET OG KOSTHOLD Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og rammeplanen Virksomhetsplan for barnehagen Overordnet målsetting for alle kommunale barnehager. Statens råd for ernæring Mål fra Lov om barnehager og rammeplan At barnet skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring, gjennom bruk av naturen, lek og uteliv hele året. Barn skal få forståelse av sunt kosthold og dens betydning for kropp og helse Bruk av naturen og uteaktiviteter Fast turdag i uka Samtaler med barn i grupper Kosthold etter statens råd for ernæring. Grønnsaks hage Barna deltar i forberedelser av måltid. Bruk av skolens gymsal Personalet skal være positive rollemodeller og aktivt sette i gang og delta i fysisk aktivitet. Bevegelseslek Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Månedlig evaluering Bruk av bilder Barnesamtaler Samtaler med foresatte om dagens innhold Ukeslutt Observasjon Kompetanseutvikling Refleksjonsarbeid og utviklingsarbeid på planleggingsdager og pedagogiske arbeidsmøter Videreføre og dele de erfaringene som alt er i personalgruppa VENNSKAP OG GODE RELASJONER I ET INKLUDERENDE BARNEMILJØ Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og rammeplanen Overordnet målsetting for alle kommunale barnehager Veileder «barns trivsel-voksnes ansvar» fra utdanningsdirektoratet Mål fra Lov om barnehager og rammeplan Skape et godt psykososialt miljø for barna Gjennom kompetansehevingstiltak i personalgruppa, skal vi jobbe forebyggende mot mobbing Skape gode relasjoner mellom barn og voksne 10

11 Drøfte enkeltbarn på pedagogiske arbeidsmøter Et bevisst personale Vennskapsuke samlingsstunder Bruke «mitt valg» Lekegrupper Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Systematisk evaluering Bygge vennskap ut fra felles opplevelser Bilder Foreldresamtaler Kompetanseutvikling Refleksjonsarbeid og utviklingsarbeid på planleggingsdager og pedagogiske arbeidsmøter. Litteratur Prosjekt: Livsmestring og helse for barns beste REALFAG I BARNEHAGEN Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og rammeplanen Overordnet målsetting for alle kommunale barnehager Progresjonsplan for fagområdene i barnehagen Mål fra Lov om barnehager og rammeplan Opplever, utforsker og eksperimenterer med naturfenomener og fysiske lover Leke og eksperimentere med tall, mengde og telling og får erfaring med ulike måter å uttrykke dette på. Bruke kroppen og sansene for å utvikle romforståelse Mikro-prosjekter Gi barn erfaring gjennom lek og aktivitet innenfor realfag Lage et sanserom Bruke lek, spill, bøker, naturmaterialer og annet utstyr for å inspirere barna til matematisk tenking Gå på tur Samlingsstunder Eksperimentere Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Systematisk evaluering på pedagogiske arbeidsmøter Bilder Metodeplan Samtaler med barn Ståstedsanalyse Kompetanseutvikling Pedagogiske arbeidsmøter i samarbeid med andre barnehager og Hege Havnes Planleggingsdag med foredragsholdere og workshop Styrer/fagleder på fagdag i Tromsø Mikroprosjekt 11

12 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Mål fra Lov om barnehagen og rammeplanen - Skal alltid ha barnets beste som mål - Barnehagen skal legge til rette for samarbeidet og god dialog med foreldrene - Foreldresamarbeidet skal skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelte barn, på gruppenivå, gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget - Daglig samarbeid i bringe/hentesituasjoner - Bruke digitale midler til formidling av informasjon - Samarbeidsutvalgsmøter (SU) 2 ganger per barnehageår - Foreldremøter 2 ganger per barnehageår - Foreldresamtaler 2 ganger eller fler ved behov, per barnehageår. - Brukerundersøkelse - Tverrfaglig møte OVERGANGER TILVENNING TIL BARNEHAGE Mål fra Lov om barnehagen og rammeplanen - sammen med foreldrene gi barnet en trygg og god start i barnehagen - oppstartsamtale - foreldremøte før oppstart i barnehagen - Invitere på besøk til barnehagen før oppstart - Oppstartsamtale med utveksling av informasjon - Besøk i barnehage før oppstart hvis mulig - En kontaktperson i starten som skal være med på å gi barnet trygghet under tilvenninga. OVERGANG BARNEHAGE SKOLE Mål fra Lov om barnehagen og rammeplanen - Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skole legge til rette for at barna får en trygg og god overgang fra barnehage til skole. - En lokal overgangsplan som er utarbeidet i samarbeid med skolen. - Overlevere informasjon om barn i samarbeid med foreldre - Besøk til skolen i friminutter - Besøk av skolebarn i barnehagens utetid 12

13 PLANLEGGINGSDAGER felles med skolestengt kurs for alle kommunalt ansatte felles med skolestengt Nyttige lenker