Transkript

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

2 Z: [,4'O XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX [,4'O XXXXXXXXXXXXXXX BD: ^54)MTDPZD>1N 2'$.#-7: Miljøhandlingsplan Hagaløkka skole Hagaløkka skole har hatt grønt flagg i to år. Temaet har vært kildesortering. Det har avstedkommet mange aktiviteter i klasserom, i skolens fellesarealer, på SFO og på personalrommet. Alle er med, alle nakker om det og vi bevisstgjør hverandre gjennom hverdagen. Det har utviklet seg et stort engasjement på skolen når det gjelder miljøtenkning. Imidlertid har vi en lang vei å gå med hensyn til indre motivasjon og holdninger i forhold til temaet. Vi er fremdeles ikke flinke nok i praksis når det gjelder systemer og rutiner med søppelsortering. Med bakgrunn i dette vil vi også neste skoleår ha fokus på søppelsortering og avfallsbehandling. Men i tillegg er vi forpliktet fra Stiftelsen FEE og Grønt Flagg koordinator å velge et annet hovedtema innen miljøspørsmålet. Periodens tema Fysisk aktivitet, gå og sykle til skolen.

3 Mål og delmål Hovedmålet er at flest mulig elever skal gå eller sykle til skolen, og færrest mulig biler skal transportere barn til og fra skolen. Det er viktig å øke elevenes bevissthet om hvordan mindre bruk av bil er med på å redusere utslipp av CO2, og at man da også bidrar til å ta bedre vare på naturen og kloden man bor på. Det er ønskelig å utvikle forståelse hos elevene for hvordan menneskenes holdninger og handlinger er med og påvirker miljøet og naturen rundt oss. Elevene skal vite at mennesket er en del av naturen og at valgene vi tar har konsekvenser for oss selv, andre mennesker og for naturmiljøet rundt oss. Beskrivelse av siste års aktiviteter I de tre årene vi har jobbet med temaet Grønt flagg, har vi fokusert på kildesortering, søppelsortering, avfallsbehandling. Vi har utviklet et system på hele skolen og gjennomfører nå kildesortering i alle klasserom, på SFO, på kjøkkenet, personalrom, kopirom og arbeidsrom. Et av delmålene har vært å redusere mengden restavfall, noe som er helt tydelig at vi har klart. Vi ønsket også å få redusert papirbruken på skolen, men det delmålet har vi dessverre ikke nådd. Det brukes enda altfor mye papir rundt omkring på skolen. Vi har også lært elevene om hvordan avfallet som kastes og sorteres kan brukes om igjen og lages om til nye produkter. I klassene har miljøvern og kildesortering vært tema i mange sammenhenger og i mange fag. Plakater og miljøregler er hengt opp i klasserommene. Skolens miljøpatrulje, 5 elever fra 7. klasse, har vært rundt på skolen og informert om kildesortering, og de har laget et system hvor de vurderer klassene og deres kildesortering. Miljøpatruljen gir råd og veiledning, og de gir ris og ros. Deres vurderinger er også blitt en del av kriteriene for hvilken klasse som skal få «Miljøprisen». «Miljøprisen» deles ut 4 ganger i året, til klasser som har vist god orden i garderober og i klasserom. Vi har ønsket å lære elevene om viktigheten av avfallsreduksjon, kildesortering, gjenbruk og gjenvinning. I tillegg har vi fokusert på sammenhengen dette har med samfunnet ellers (økt velstand, kjøp, bruk og kast) og naturen rundt oss (trær, papir, glass, farlig avfall og co2- utslipp). Vi håper at skolens og elevenes fokus på kildesortering de siste årene har hatt positive konsekvenser for kildesortering rundt om i de ulike hjem også.

4 Skolens miljøutvalg vil fortsatt bestå av Mona Nygaard, SFO-leder Trond Zweidorff, undervisningsinspektør Hege Rasmussen, lærer Marit Olsen, lærer Miljøhverdagen på Hagaløkka Vi har tilrettelagt for kildesortering av plast, papir, drikkekartong og matavfall. Vi driver holdningsarbeid med voksne og barn med tanke på kildesortering av avfall og det å ta vare på det vi har og reparere gjenstander som er gått i stykker. Kildesortering er en del av kriteriene for hvilken klasse som skal få «Miljøprisen» Miljøpatruljen går rundt i klasserom og sjekker hvor flinke klassene er med kildesorteringen Vi gjennomfører Rusken i skolens nærområde hver vår. Vi har en ryddekonge som går fra klasse til klasse gjennom året. Det betyr at klassene får ansvar for opprydning i skolens uteområde en uke om gangen året rundt. 7.klasse har ansvar for å tømme papiravfall i alle klasserom og i læreravdelingen 4.klasse besøker Yggeset avfallspark en gang i løpet av skoleåret. Vi har hatt «Grønt hjørne» på lekseplanen, med miljøtips og ideer innen miljøvern Videre planer Vi er enig i at vi fremdeles ikke er flinke nok til å kildesortere. Elevene skal få enda mer kunnskaper om temaet. Vi skal jobbe med holdninger også neste skoleår. Så selv om vårt hovedtema endres i «Grønt flagg»-satsingen, vil vi fortsette å holde på med å fokusere på kildesortering m.m. i både skole og SFO, slik det står beskrevet i «Miljøhverdagen på Hagaløkka». Miljøutvalget og Miljøpatruljen kommer til å gi føringer og initiere aktiviteter utover skoleåret. Fra og med neste skoleår får vi en ny miljøpatrulje. Den som har vært, går nå over i ungdomsskolen. Vi takker dem for godt utført arbeid i 3 år. Den nye er elever som neste år begynner i 5.klasse. De har fått noe «opplæring» av den gamle, og vil fungere til de skal begynne på ungdomsskolen. Vi ønsker dem lykke til med arbeidet.

5 Nytt hovedtema for skoleåret Fysisk aktivitet, gå og sykle til skolen. Hovedmålet er at flest mulig elever skal gå eller sykle til skolen, og færrest mulig biler skal transportere barn til og fra skolen. På Hagaløkka skole er det mange barn som blir kjørt til skolen. Det er enkelt for foreldrene å ta med barna sine i bilen når de skal på jobb, sette dem av i rundkjøringen utenfor SFO, og så kjøre videre etterpå. Flere av barna har egentlig veldig kort vei til skolen, og bør kunne gå. Dette vil vi det følgende skoleåret prøve å få gjort noe med. Vårt valgte tema og medfølgende hovedmålsetting, gå eller sykle til skolen samt redusere bilbruken i nærområdet, er mangfoldig og har et stort omfang. På den ene siden handler det om aspektet fysisk aktivitet; være i bevegelse, bruke kroppen, utvikle muskler og forberede kroppen og sinnet på en lang skoledag i klasserommet. På den andre siden har vi aspektet om bilkjøring, forurensing og trafikkfarlig skolevei. Videre har det et sosialt aspekt; det å gå sammen med venner, utvikle vennskap og sosiale ferdigheter og ha det moro sammen med skolekamerater på skoleveien. Til slutt har vi dette med å være ute i frisk luft og få med seg spennende utfordringer i og med naturen rundt oss; trær gjennom årstidene, blomster som spirer og gror, samt dyr, fugler og insekter man treffer på skoleveien. Alt dette er viktige argumenter for at flere skal begynne å gå eller sykle til skolen. Og hva skal vi gjøre for å få foreldrene til å forstå at det er viktig at barna deres heller bør gå enn å bli kjørt til skolen? Informasjon om forurensing til både voksne og barn. o Øke elevenes bevissthet om hvordan mindre bruk av bil er med på å redusere utslipp av CO2. o At man på den måten bidrar til å ta bedre vare på naturen og kloden man bor på. o Dette er tema klassene tar opp i fag som naturfag og RLE, bl.a. Fokusere på viktigheten av å være i fysisk aktivitet o Informere om at det å gå og sykle til skolen bidrar til at du holder deg i god form, blir sterkere og får bedre utholdning o Fokusere på dette i kroppsøvingstimene. Gi kunnskap om temaet i undervisningen. o Utvikle forståelse hos elevene for hvordan menneskenes holdninger og handlinger er med og påvirker miljøet og naturen rundt oss. o Gi kunnskaper om at mennesket er en del av naturen og at valgene vi tar har konsekvenser for oss selv, andre mennesker og for naturmiljøet rundt oss. o Dette er tema klassene tar opp i fag som naturfag og RLE, bl.a.

6 Legge til rette for at elevene føler seg trygge på skoleveien. o Følgevennordning, hvor en voksen møter barna på skoleveien og går sammen med de som ønsker det. Dette har vi fått egne midler til, og det gjennomføres hele skoleåret. o Oppfordre foreldre til å danne følgevennordninger hvor flere barn fra samme boområde går sammen. Føre klassestatistikk i perioder, for å se hvor mange som går/sykler, og hvor mange som blir kjørt. o Konkurranse med premier til prosentvis beste klasse med flest som går/sykler. o Se på utviklingen gjennom skoleåret. o Lage statistikk og gjøre utregninger i matematikktimene Opplysningskampanje til foreldre som kjører, med lapper om oppfordring til å la elevene gå til skolen. o Happening om morgenen i perioder i løpet av høsten og vinteren Miljøpatruljen lager plakater som skal henges opp i klasserommene o Involvere elevrådet i dette arbeidet o Kanskje utlyse en konkurranse i klassene o Bruke kunst og håndverkstimene til å tegne og skrive og lage plakater

7 Aktivitetsplan Aktivitet Beskrivelse Start Ferdig Deltakere Ansvarlig Kommentarer Evaluering (fyll ut ifm rapport) 1 Sende inn søknad om fornyet Miljøutvalget Mona og Trond sertifisering i Grønt Flagg programmet 2 Informasjon til alle lærerne om det nye Lærerne Trond temaet og hva de skal gjøre de første skoleukene sammen med elevene (se nr. 3) 3 Lærerne informerer elevene om det nye temaet «Gå og sykle til skolen». De forteller hvorfor og litt om hva vi skal gjøre utover høsten Lærerne og elevene Kontaktlærerne 4 Miljøpatruljen møtes og lager et infobrev/miljøskriv til alle elever og foresatte om årets tema med oppfordring om å la elevene gå eller sykle til skolen 5 Miljøpatruljen går rundt i klassene og har en spørreundersøkelse; hvem går/sykler til skolen? Hvem ble kjørt i dag? 6 Kampanje kildesortering; skylling, bretting og lagring av melkekartonger 7 Tema i klassene: Hvordan påvirker biltrafikken naturen og luften omkring oss, hvorfor bør vi kjøre mindre bil? Hva får vi igjen ved å gå/sykle til skolen, hvorfor er det bra for liv og helse? 8 Opplysningskampanje, morsom happening hver morgen ved skolestart med info til foreldre som kjører om å la barna gå til skolen Marit og Marit og Marit Marit Lærere og elever Trond, Marit og Lærerne og Trond elevene Miljøpatruljen og elevrådet 9 Miljøpatruljen lager nye miljøregler som Marit, Marit Marit, Mona og Trond

8 skal henges opp i klassene. Både om kildesortering, mindre bruk av papir og gå/sykle til skolen. 9 Lærerne får utdelt skrivet «Sortering er genialt» som de skal bruke i undervisningen med sine elever 10 Miljøpatruljen besøker klassene og sjekker sorteringsrutinene og spør nok en gang om hvem går/sykler til skolen? Hvem ble kjørt i dag? 11 Evaluering i miljøutvalget, i og i elevrådet 12 Miljøpatruljen går rundt i klassene og har en spørreundersøkelse; hvem går/sykler til skolen? Hvem ble kjørt i dag? 13 Opplysningskampanje, morsom happening hver morgen ved skolestart med info til foreldre som kjører om å la barna gå til skolen 14 Gå/sykle til skolen-kampanje. Hvilken klasse har prosentvis flest som går eller sykler til skolen i mars måned? 15 Miljøpatruljen på besøk i klasserommene og sjekker kildesorteringsrutinene 16 Evaluering i miljøutvalget og i «Mennesket er en del av naturen og 17 valgene vi tar har konsekvenser for oss selv, andre mennesker og for naturmiljøet rundt oss». Hva betyr dette sitatet fra Kunnskapsløftet? Drøftes i klassene. 18 Miljøpatruljen går rundt i klassene og har en spørreundersøkelse; hvem går/sykler til skolen? Hvem ble kjørt i og elevrådet Alle elever og lærere Marit og Miljøutvalget,, elevrådet Marit og Miljøpatruljen og elevrådet Trond Marit Trond og Marit Marit Marit, Mona og Trond Elevene Lærerne på trinnet, Mona og Trond Marit og Miljøpatruljen Miljørutvalget Elevene og lærerne Marit Miljøpatruljen Marit Trond, Marit, Mona og Hege Lærerne på trinnet Holdningsskapende arbeid Holdningsskapende arbeid

9 dag? 19 Evalueringsmøte i miljøutvalget Miljøutvalget Trond 20 Miljøpatruljen og miljøutvalget lager en oversikt over resultatene fra undersøkelsene i løpet av skoleåret, hvem går/sykler til skolen, hvem blir kjørt? Det lages en konklusjon som henges opp i vestibylen Miljøutvalget, Mona, Trond, Marit,Hege

10 MILJØREGLER PÅ HAGALØKKA Vi kildesorterer: PLAST PAPIR, PAPP MATAVFALL RESTAVFALL MELKEKARTONGER VI SKYLLER, TØRKER, BRETTER OG STAPPER, OG SAMLER DEM I EN EGEN POSE FØR DE KASTES I PAPIRCONTAINER Vi bruker minst mulig papir: VI HAR EGEN BOKS FOR «RABLEARK» VI BRUKER MINST MULIG PAPIR FOR Å TØRKE HENDENE VI BRUKER OPP SKRIVEBØKENE VÅRE FØR VI FÅR NYE