Voksenopplæringen v/storhamar vgs

Transkript

1 Voksenopplæringen v/storhamar vgs 1

2 Organ iserin gen av voksen oppl æringen v/ Storh amar vgs Stort mangfold, stor kompleksitet og stort volum! Store deler av vår virksomhet er oppdrag utenfor ordinær ramme. Eksterne tilsagnsbrev som ligger utenfor årsbudsjettet. Lærere fra hovedskolen jobber helt eller delvis på disse enhetene; Voksenopplæringen er en avdeling som omfatter både SVL/INST: Senter for voksnes læring (SVL) i region 3 Fagskolen Innlandet Hamar fengslene o o o Avd. Hamar Avd. Ilseng Oppfølgingsklassen Fossum kollektivene: o o Avd. Solvold Avd. Sørligard 2

3 Kort om Fagskol en I n nl an det. Storhamar vgs akkreditert som studiested av NOKUT 1,7 åv Godkjente opplæringstilbud innen; Rus og psykisk helse Rehabilitering Kreftomsorg og lindrende pleie Demens og alderspsykiatri God dialog og samarbeid med Fagskolen Innlandet som er ansvarlig for tilbudene Gode resultater ingen negative karakterer. Forventes større aktivitet pga oppstart av 2 nye klasser til neste skoleår

4 Organ iserin g av I nstitusjonsopplæringen Opplæring på fengslene finansiert gjennom statlige midler Godt samarbeid med kriminalomsorgen Økende behov i opplæringen! Utredning for Østlandsområdet: 3 anbefalte alternativer som innebærer utvidelse av Ilseng med høysikkerhetsplasser! Oppdraget pt : Ilseng : Høy belegnings - og utskiftningsprosent o ca. 5 åv og 86 lavsikkerhet soningsplasser («åpen soning») o 315 innsatte har fått opplæringstilbud i regi av skolen (ca. 40 % av de innsatte) o Totalt 495 opplæringstilbud Hamar : 31 høysikkerhet soningsplasser o ca. 3 åv og 31 innsatte o 173 opplæringstilbud Oppfølgingsklasse: Tidligere innsatte som får mulighet til å fullføre påbegynt utdanning o Ca. 0,8 åv o Samarbeid med Kirkens sosialtjeneste i Hamar BARM Institusjonsundervisning Fossum kollektivene o Ca. 1,6 åv o 10 plasser avd. Sørligard - 7 plasser avd. Solvold

5 Organisering og oppgaver v/senter for voksnes læring ( SVL ) Regionsenter for Løten, Hamar, Stange og Ringsaker Flere oppsøker Senteret enn tidligere! Stort volum på henvendelser og forventninger skaper høyt arbeidstrykk! Organisert med egen Fagleder totalt Ca. 5,7 åv Oppdrag; Kontakt med næringsliv og offentlige instanser for å kartlegge og utvikle gode tilbud i takt med behovene Organisering og tilrettelegging for tilbud til voksne Behandling av søknader Veiledning Forvaltning Opplæring Fagområdene: Helsearbeiderfag Service og samferdsel Restaurant - og matfag Norsk og samfunnsfag De andre sentrene har fordelt de øvrige yrkesfagene og fellesfagene seg imellom.

6 Organisering av oppgaver forts. Veiledningssamtaler: i året (kan være behov for mer enn 1 samtale pr. person) Realkompetansevurdering (RKV): 160 o RKV gjennomføres både på arbeidsplassene og i grupper opp mot fag, avhengig av faget o Utfordrende arbeid ift de rammer som er gitt pga tiden det tar o Samarbeides med de andre sentrene for å sikre god kvalitet og kontinuitet ift de ulike fagene Regional utviklingsaktør - i samarbeid med kommune og næringsliv legge til rette for å dekke kompetansebehov Oppdragsvirksomhet krever en del arbeid og gir ikke stor økonomisk gevinst for senteret, men er en viktig del av oppdraget som er gitt Sentret igjennom «Viten og vilje». Godt samarbeid med VGO og de andre sentrene i forhold til ulike problemstillinger

7 Voksne finansiert av eksterne midler: Eks. på tilbud i samarbeid med andre aktører: Prosjekt Hedmarksmodellen «Forsøk med opplæring på arbeidsplassen» (UDIR og VOX)) i samarbeid m/stange og Ringsaker Kommune Utdannet 75 helsefagarbeidere i løpet av prosjektperioden og 43 barne - og ungdomsarbeidere Matbransjens opplæringskontor Industriell matproduksjon Ringsaker - og Stange kommune praksiskandidatkurs i Byggdrifterfaget Moelven - Langmoen praksiskandidatopplæring i Logistikkfaget i samarbeid med Solør vgs avdeling Våler Sykehus Innlandet praksiskandidatopplæring i Portørfaget i samarbeid med OPUS i Oppland

8 Våre fremste kvaliteter Helsefag! Kombinasjon av nettbasert - og samlingsbasert opplæring som gir større fleksibilitet for den voksne «Elverumsmodellen» Erfaringer fra prosjekt Opplæring på arbeidsplassen - «Hedmarksmodellen» Realkompetansevurdering 8

9 Våre fremste kvaliteter forts. Veiledningshefte i realkompetansevurdering Del 1: Realkompetansevurdering av Yrkesfaglige programområder Del 2: Erfaringsbasert modell for yrkesutprøving innen helsearbeiderfaget 9

10 Økon om i - SVL Finansiert via midler fra fylkeskommunen Foreløpig tilsagn fra Hedmark fylkeskommune datert Kr som fordeles slik ; Kr ,- til drift, administrasjon, realkompetansevurdering, veiledning og videregående opplæring for voksne kr , - til opplæring av personer med videregående opplæring fra utlandet, som ikke er godkjent i Norge Sitat; «Tilsagnet er lavere enn omsøkt beløp» «Senteret må selv vurdere hvilke aktiviteter som må prioriteres,» «... Antakelig blir nødvendig med redusert aktivitet innen flere områder»

11 B eh ov for n y orga n i seri n g av SVL/I N S T OU - prosess våren 2017 Organisasjonsgjennomgang som viser behov for; N ødvendig omorganisering av avdelingen for SVL/INST. Avdelingen splittes for å få forsvarlig portefølje og et forsvarlig kontrollspenn Tydeliggjør skolens oppdragsvirksomhet som viser at de ansatte på Storhamar vgs også har sitt virke i en oppdragsenhet Avd : SVL: Senter for voksnes læring og Fagskolen skilles ut av nåværende avdeling. D et opprettes en Senterleder for Senter for voksnes læring og Fagskolen (SVL), - som rapporterer direkte til rektor. Senterleder skal være faglig, økonomisk og personalmessig ansvarlig for sin enhet. De eksisterende stillingene legges inn under Senterlederen. Avd. INST: Avdelingsleder INST skal være faglig, økonomisk og personalmessig ansvarlig for sin enhet, herunder fengslene og Fossum kollektivet.

12 U tfordringer - S VL Vi klarer ikke å innfri forventningene og samtidig ha tilstrekkelig kvalitet! de voksne har lovfestede rettigheter i forhold til opplæring en del voksne må vente lenge på å få et tilbud Større behov ift opplæring, veiledning og realkompetansevurdering enn det vi klarer å betjene innenfor dagens rammer en del får ikke tilbud, har ikke rett, selv innenfor yrker der det er et behov for arbeidskraft Flere minoritetsspråklige Språkutfordringer og kulturutfordringer Veiledning og realitetsorientering ift hensiktsmessig opplæringsløp og arbeidsmuligheter Øke bredden på kompetansen på senteret for å kunne ivareta et større mangfold og behov Øke samarbeidet med skoler og næringsliv, kommuner og institusjoner Nivå på tildelingene er meget begrensede og gir lite handlingsrom for å kunne utvide og videreutvikle senteret og ivareta søkernes rettigheter på best mulig måte

13 Om fa tten d e en d ri n ger forts Stortingsmelding 28 En fornyelse av Kunnskapsløftet o Fag fordypning - forståelse o Omhandler flere forhold; Ny generell del Gjennomgående fag Strukturen på yrkesfagene Målsetting: Mer relevant opplæring for elever og arbeidslivet Sikre et verdiløft i skolen Høring våren 2017 Fastsetting i

14 Stå r oven for om fatten de en d ri n ger Endringer i Opplæringsloven med rett til videregående opplæring frem til fylte 24 år har vært på høring, og vurderes som et viktig virkemiddel for å øke andelen ungdommer som får et tilbud eller får fullført sin VGS Stadig færre ungdommer velger Y - fag i ung alder, og kommer tilbake i voksen alder for å ta en Y - faglig utdanning Eks. Tiltak for å øke rekrutteringen til Yrkesfag: Åpnes nå for at elever som har valgt studieforberedende løp kan ta omvalg til Y - løp uten å miste ett år av opplæringen. Endringer i arbeidslivets behov og individets forutsetninger Innlandet trenger fagutdannede! Vi må forberede oss for dette også i Hedmark!

15 Nå trenger også «livets harde skole» et kompetansebevis Uttrekk fra Aftenposten 13. feb v/ Helene Skjeggestad Fagbrev i voksen alder Partene i arbeidslivet har vært opptatt av det lenge: Hvis man ikke klarer å hindre frafall på skolen, må «de frafalne» utdannes senere i livet. I dag finnes det to muligheter om man ønsker å ta et fagbrev i voksen alder. Praksiskandidatordningen som forutsetter minst fem års yrkeserfaring. Voksenlærling som langt på vei tilsvarer opplegget for yrkesfag på videregående. Rapport fra FAFO og Frischsenteret viser til at ca personer over 25 år har tilegnet seg fagbrev ved disse to ordningene ( ). Det tilsvarer 46 prosent av alle fagbrev i perioden. Terskelen må senkes! «Fem års yrkespraksis er altfor lang tid. Mange kan et fag godt nok til å ta fagbrev etter et par år..det skal først og fremst dokumenteres kunnskap, og daglig arbeid kombineres med veiledet opplæring på arbeidsplassen. Den tredje veien Regjeringens forlag om tredje vei til fagbrev et fagbrev på jobb legges ut på høring i løpet av mars måned Målsetting om å legge det frem for Stortinget til høsten.

16 Op psu m m eri n g Rapport fra SSB - Statistisk sentralbyrå: o Arbeidsmarkedet for ufaglærte blir enda trangere i årene som kommer o Etterspørselen etter dem med yrkesfaglig videregående utdanning vil øke kraftig o Betydelig spesialisering og teknologisk framgang o Jobbene på gulvet forsvinner - Ufaglærte vil få økende problemer med å få jobb fremover Det er mange som fullfører videregående opplæring i voksen alder allerede i dag. Veien fra ufaglært til faglært er viktigere enn noen gang! Åpne for muligheter for å kombinere arbeidspraksis med utdannelse Innlandet trenger fagutdannede! Rammebetingelser for å støtte voksne Samarbeid med næringslivet, kommuner og institusjoner Samarbeid med skoler og et fremtidig karrieresenter

17 I n n l a n d et tren ger fa gu td a n n ed e!