Årsplan 2014/2015 for Ebbestad barnehage

Transkript

1 1 En god arena for mestring og utvikling Årsplan 2014/2015 for Ebbestad barnehage Markveien Svelvik Telefon: e-post: postadresse: Postboks 40, 3061 Svelvik

2 2 Kort evaluering av barnehageåret 2013/2014 Prosjektet Vennskap og fellesskap har vært fokusområdet vårt gjennom hele barnehageåret, hvor Karsten og Petra har vært felles tema på huset. I løpet av prosjektet har vi hatt 3 periodeplaner, med fokus på vennskap, følelser, humor og glede. Gjennom periodene har barna blir mer kjent med sine egne og andres følelser. Stopp - regelen praktiseres i alle barnegruppene, fra de minste til de største, med hjelp fra de voksne, og er med på å bevisstgjøre barna på egen selvhevdelse og selvkontroll. Leken har også i år fått stor plass i barnehagehverdagen. Avdelingene har hatt stort fokus på å tilrettelegge for lek, slik at leken kan etableres og videreutvikles på en god måte og vennskap er blitt etablert. De voksne har hatt en viktig rolle ved å igangsette og være tilstede i leken med og for barna. Den siste perioden i år var humor og glede i fokus. Da ble det mer latter i barnehagen. Både kreative voksne og barn skapte en god avslutning på prosjektet og året. Barnehagedagen 18/3 ble i år synliggjort med en utstilling ute på den runde veggen ved porten. Tema var demokrati og barns medvirkning Jeg har noe å si!. Hver avdeling synliggjorde tema fra barnas hverdag med bilder og tekst. I tillegg synliggjorde vi hva Rammeplanen sier vi skal gjøre knyttet til det angitte temaet. Barnehagen vår ble miljøsertifisert våren Vi er miljøsertifisert for 3 år av gangen. Siden kommunen ikke har konkrete planer om å miljøsertifisere hele kommunen, vil vi ikke bli re sertifisert i denne omgang. Likevel vil vi fortsette å kildesortere og være miljøbevisste. Tigergutt vil fortsatt være vår miljøagent, og besøker avdelingene med miljøkortene sine i sekken sin.

3 3 Vurdering av barnehagens arbeid Vi har hatt et barnehageår hvor vi ble utvidet til 5 avdelinger fra Vi fikk både nye kollegaer og barn fra Svelvik barnehage, som ble avviklet fra samme dato. Vi ble fort kjent med hverandre, og jobbet mye med å finne en best mulig dagsrytme for alle. De største utfordringene var knyttet opp til areal og logistikk i hverdagsflyten. Til tross for utfordringene kan vi se tilbake på et spennende og lærerikt år. Samtidig som vi er glade for at det ble med det ene året som en 5 avdelings barnehage. Vi ønsker å takke spesielt foreldregruppen for godt samarbeid. Vennskap og fellesskap har vært et felles prosjekt med de andre barnehagene i kommunen, hvor vi har hatt fastsatte møtearenaer til å dele erfaringer og gjøre hverandre gode. Vi har aktivt brukt de ulike møtearenaene i barnehagen til å vurdere vårt arbeid knyttet opp mot målene vi har jobbet ut ifra. En konkret vurderingsform vi har brukt i arbeidet er praksisfortellinger. Brukerundersøkelsen er en vurderingsform der foresatte kan gi sin vurdering på hva de mener er bra og hva personalet kan bli bedre på. (Se eget område i årsplanen). Praksisfortelling fra prosjektet Vennskap og fellesskap : Leken starter. Det er fredag, jeg har seinvakt og sammen har vi blitt enige om å starte doktorlek på avdelingen. Jeg går stille inn på avdelingen og gråter, med meg har jeg bamsen min og en stor rød koffert. Et par av barna ser litt forundret på meg, men gjør ikke noe mer med det. Jeg setter meg på gulvet og gråter. Det tar en liten stund uten at det skjer noe. En annen voksen gjør barna oppmerksom på at jeg er lei meg og at de må gå bort til meg. Lg4 kommer først på plass, han tar håret bort fra ansiktet mitt og ser på meg. Gråter du? Ja sier jeg. Jeg har så vondt i armen min. Jeg datt i gangen også slo jeg meg. Flere barn strømmer til, de blir oppmerksomme på kofferten. De åpner den og ser det er legeutstyr oppi den. Lg4 tar ansvar og bandasjerer armen min. Jeg har også slått panna, så sammen ordner vi et plaster. Jeg ser at barna observerer og noen mer aktive enn andre. Bamsen min mister nesten armen, så den må bandasjeres. Tj4,5 henter en dokke som også har skadet armen. Sammen bandasjerer vi. Slik fortsetter vi helt til lunsj, vi tar vare på og viser omsorg for hverandre. Refleksjon: Dette var starten på en fin lek som varte lenge på avdeling Eika. Jeg ser at barna viser omsorg på tvers av godt etablerte vennskap, at vi er sammen i en felles lek. De er inkluderende, pleier og hjelper hverandre.

4 4 Nytt barnehageår 2014/2015 Barnehagelovens 1 Formål: Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. For å kunne gi barna gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i barnehagen må vi jobbe parallelt med omsorg, dannelse, lek og læring. Omsorg Omsorg er et vidt begrep, og dekker alt vi gjør i barnehagen. Vi vil legge vekt på å se hvert enkelt barn sine behov og gi dem anerkjennelse, trygghet og kjærlighet. Omsorg handler både om relasjonen mellom personalet og barna og om barns omsorg for hverandre. Dannelse Å lære sosiale koder (normer og regler, verdier og holdninger) og plassere seg selv der. Vi voksne er viktige rollemodeller. Det handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner (sosial kompetanse). Vi voksne skal fremhever gode handlinger. Lek Barns lek er deres viktigste læringsarena. Leken er lystbetont, frivillig og har en egenverdi som ingen annen aktivitet har. Gjennom lek skapes vennskap og mestringsfølelse. Gjennom lek utvikler barn sitt språk, sin kunnskap og sin kreativitet. Vi voksne skal være tilstede for barna. Og ha det gøy sammen med dem. Vi voksne skal gi barna tid og rom til å leke, og hjelpe dem som ikke kommer inn i en lek. Læring Barn lærer hele dagen med hele kroppen. Barn lærer av å gjøre og prøve. Barn lærer gjennom dannelse, lek og omsorg. Barn lærer best når de har det bra. Det du gjør sammen med noen i dag gjør du alene i morgen. Personalfordelingen på de ulike avdelingene f.o.m. 15.9: Bjørka: Bente Haukeland (pedagogisk leder) Nina Engan (pedagogisk leder) Ellen Hestetun (assistent) May-Britt Aasen (assistent) Helene Hansen (assistent) Elisabeth Dalheim (assistent) Selja: Linn Cathrine Moi Michaelsen (pedagogisk leder) Gunvor Besseberg (pedagogisk leder) Elisabeth Høien (assistent) Camilla Evje (assistent) Inger Espelien (fagarbeider) Grana: Hilde Borgen (pedagogisk leder) Kari Lund (pedagogisk leder) Anne Kari Storli (assistent) Bente Vedal (assistent) Bente Wågheim (assistent) May Britt Strømsheim (assistent/ekstraressurs) Helene Fon (arbeidspraksis) Furua: Camilla Andrea Leikaas (pedagogsk leder) Unni Gaarder (pedagogisk leder) Annette Borgersen (fagarbeider) Trine Gustavson (fagarbeider) May Britt Strømsheim (assistent/ekstra ressurs) Permisjoner: Christine Hope (pedagogisk leder) t.o.m Elizabeth Strømsheim (pedagogisk leder) t.o.m

5 5 Satsningsområdet dette barnehageåret. Språk i barnehagen mye mer enn bare ord. Sammen med de andre barnehagene i Svelvik skal vi jobbe med prosjektet Språk i barnehagen mye mer enn bare ord. I dette prosjektet skal barna møte og være en del av et rikt språkmiljø. Vi skal tilrettelegge for dynamiske lekekroker/miljøer gjennom året, støtte barns lek ved å følge opp og videreutvikle leken og bruke å fremheve hverdagssamtalene i barns språkutvikling. Vi skal også jobbe for å øke de voksnes bevissthet om betydningen av det vi gjør og sier. Alle ansatte vil høsten`14 delta på kurs med Terje Melaas knyttet opp mot satsningsområdet vårt. Prosjektet er delt opp i 2 perioder: Hvem er jeg, hvem er vi, uke En reise i eventyrets verden, uke 3-25 I tillegg vil vi ha time-out fra prosjektet i: Uke med fokus på FN dagen. I år skal vi bli kjent med noen barn fra Nepal via eget opplegg fra FORUT ( Uke 49-2, Advent og jul. Uke 11-15, Påske For å knytte disse 2 periodene sammen med et felles tema på huset, har vi valgt Fortell! Fortell!!. Vi tror dette utropet vil inspirere oss til å skape gode samtaler og historier sammen med barna. Det beste med en bok er ikke de tankene den innholder, men de tankene den skaper. Det vil også i år bli laget felles periodeplaner for de 2 periodene vi har skissert over, samt til time-out periodene. I hver periodeplan vil det være en enkel ukeoversikt, verdt å vite (info) og tilbakeblikk (evaluering av forrige periode) som gjelder hver avdeling. Barns medvirkning Barnemedvirkning er et begrep vi i barnehagen er opptatt av. Det betyr at vi jobber for å se hvert enkelt barn, forstå dem og bekrefte dem. Vi er opptatt av å finne barnas eget uttrykk, både gjennom forming, i samtaler og i leken, og hjelpe dem til god utvikling ut fra sitt eget ståsted. De skal få si sin mening og påvirke sin hverdag. Det vil ikke si at barna for lov til å gjøre alt det de vil, men vi voksne skal tenke oss om en ekstra gang før vi gir et svar. Vi skal gi barna rom for å finne egne løsninger selv, før vi voksne griper inn og hjelper til. Vi skal også oppfordre barna til å hjelpe hverandre. Personalet er i slike situasjoner noe vi kaller pedagogisk treg. Det vil si at vi er tilstede, men vi ser situasjonen an, slik at barna kan prøve å løse situasjonen seg imellom først. En ansatt forklarte det slik: Øya jobber, men kroppen står stille.

6 6 Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Dette er grunnmuren i vårt pedagogiske arbeid. Vi deler sosial kompetanse inn i 4 områder: Prososial atferd/empati, Selvhevdelse, Selvkontroll og Lek, glede og humor. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig i alle situasjoner i løpet av dagen. For å fremme sosial kompetanse hos barn er det viktig at vi voksne fremhever, roser og anerkjenner barns gode handlinger, samt være gode rollemodeller i hverdagen. Sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som diskriminering og mobbing. Barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig forebygging på dette området. Aldersdelte grupper I år har vi 22 barn på førskolegruppa. De skal møtes hver torsdag kl , hvor sosial kompetanse, brannvern og trafikksikkerhet er viktige temaer de vil jobbe med i løpet av året. En gang i måneden vil førskolegruppa ha en litt lengre tur. Ansvarlige for førskolegruppa er Hilde B og Unni. Vi vil ha aldersdelte grupper på tvers for 3- og 4 åringene i samme tid som førskolebarna er sammen. 3 åringene på Selja vil være en del av disse gruppene. De vil ha størst fokus på vennskap og lek. Det siste året i barnehagen får barna lov til å være ute på barnehagens område litt alene med foreldrenes samtykke. Da får de øve på å holde avtaler, ta vare på seg selv og andre jevnaldrende. På småbarnsavdelingene vil det kun være aldersblandede grupper frem til jul. Etter jul vil personalet ta en ny vurdering om det er ønskelig å opprette aldersdelte grupper.

7 7 Brukerundersøkelsen 2014 I år hadde vi digital brukerundersøkelse, som var felles for alle de kommunale barnehagene. Hovedvekten var som før på hvordan dere som foreldre oppfatter den pedagogiske tilretteleggingen og oppfølgingen i barnehagen. Vi fikk inn 90 % besvarelse fra foreldre med barn over 3 år og 25 % besvarelse fra foreldre under 3 år. Til sammen 57,5 %. Dette var en bedre svarprosent enn året før. Det var som i fjor mye bra tilbakemelding, noe vi som ansatte setter stor pris på. Likevel stusser vi over den store svarprosentforskjellen på barn over og under 3 år. Vi tror det kan være at foreldre med barn i begge kategoriene har kun fått besvart på et av barna. Dette er en ting vi må ta med videre før neste brukerundersøkelse. I år var det to nye områder som utpekte seg med lavere skår enn de andre; kvaliteten på innerommene og utearealet. Dette har nok mye med utvidelsen til 5 avdelinger i fjor, som gjorde at det ble mange barn på lite areal. Foreldresamarbeid Foreldresamarbeidet foregår på to plan; det formelle, som inkluderer foreldremøter, foreldresamtaler, SU og FAU og det mer uformelle, som foregår i den daglige kontakten ved levering og henting. Vi tilbyr to foreldresamtaler i året. Dette er to samtaler vi i personalet mener er et viktig møtested mellom barnehage og hjem, for å skape en best mulig barnehagehverdag til deres barn. I disse møtepunktene får vi mer tid en vanlig til å prate om hvordan hvert enkelt barn har det i barnehagen, samt bli mer kjent med dere som foreldre. I år vil vi ha foreldresamtaler fordelt jevnlig over hvert ½ år. Alle barna i Ebbestad barnhage får en fast kontaktvoksen gjennom året, som vil gi litt mer spesifikk tilbakemelding i løpet av uken. Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit. For å få til et best mulig samarbeid mellom barnehage og hjem må begge parter yte noe for hverandre. Barnehagens samarbeidspartnere Barnehagen har et ønske og er forpliktet til å ha et nært samarbeid med andre innstanser som arbeider med barn. Dette gjelder spesielt helsestasjonen, barnevernet, PPT og skolen. Alle som jobber i barnehagen har opplysningsplikt til barnevernet. Dette betyr at vi er forpliktet til å melde fra viss vi er bekymret for et barn. Dette skjer så langt det er mulig i samarbeid med barnets hjem.

8 8 Årshjul August September Oktober Fra 1.8 Tilvenning av nye barn 14.8 Planleggingsdag 15.8 Planleggingsdag 10.9 SU møte. Godkjenning av årsplanen og 18.9 Fotografering i barnehagen (Alessandra Langum) 9.10 Foreldremøte FN-markering i barnehagen kl , vi har salg til inntekt til FORUT. November Desember Lucia tog, kl Kirkebesøk Nissefest til og med 1.1 Barnehagen stengt i romjula.(29.12 planleggingsdag). Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Juletrefest i regi av FAU 26.2 Utkledningsfest Ake og skidag 10.3 Barnehagedagen 24.3 Påskefrokost for alle avdelingene 26.3 Gul fest 30.3 til og med 6.4. Barnehagen stengt i påsken. Foreldremøte (dato ikke fastsatt) 1.5 Offentlig høytidsdag 7.5 Dugnad kl Kristi Himmelfart 15.5 Planleggingsdag (barnehagen er stengt) 21.5 Besteforeldrekaffe for alle avdelingene 25.5 Andre pinsedag 12.6 Planleggingsdag (barnehagen er stengt) Sommerfest i regi av FAU Barnehagen stengt i 3 uker. Godkjent i SU Ebbestad Barnehage,