Hensikt med forelesning

Transkript

1 Hensikt med forelesning Samfunnsinforma3kk før og nå Sentrale temaer og hovedpoeng i forelesningsrekka Hva mener vi når vi snakker om samspill mellom IT og samfunn? Hva slags endringer står vi oppe i? Hva fikk dere ut av INF3700? 1

2 Samfunnsinforma3kk: Gammel og ny versjon o o o o o o o o Anno 1985 Hva er et informasjonssamfunn som teore3sk definisjon og spådom om hva som skal komme Forstå bruk, medvirke i iverkselng, styre rammebe3ngelser Hva kjennetegner samspillet mellom teknologi og samfunn? Hvor og hvordan anvendes EDB? (IKT) Hvordan påvirkes arbeidsmiljø og arbeidsinnhold av EDB (IKT) Hvordan skal en sikre arbeidstakeres og brukeres medvirkning i endringsprosesser? Hva skjer med sysselselngen? UTordringer når det gjelder personvern og samfunnsstyring Anno 2013 u Informasjonssamfunnet som realitet og et hav alle svømmer i u Være med å skape innhold, programmér eller bli programmert, selvregulering av bruk u Samspill er uendelig mangefasexert og er også en form for hybridisering u Anvendelsesmuligheter og - måter øker eksplosivt u Hvordan endres hele vår forståelse av arbeidets og ikke- arbeidets kontekster? u Er IT et middel 3l demokra3sering eller kontroll og manipulasjon? u Informasjonssamfunnet utraderer tradisjonelle middelklasseyrker u Sosiale medier og InterneX innebærer en ny situasjon når det gjelder personvern 2

3 Endringene grovt sex Mye gaffeltruckbekymring og - begeistring Mer mikrofontenkning og - undring Spekulasjoner om kuns3g intelligens for spesielt interesserte SmarXeknologi og robo3sering berører mange 3

4 En oppgave som vokser en over hodet..jo mer jeg tenker på det desto sikrere blir jeg på at jeg ikke klarer å lage et op3malt utsnix av mulige temaer..å anlegge rimelige og forståelige perspek3ver på disse temaene..å sexe dem inn i relevante og oppdaterte sammenhenger..å fordype seg og oppnå 3lstrekkelig innsikt og forståelse..å binde alt sammen på en måte som gir oversikt og danner et helhetlig bilde 4

5 Å være født digital Om vi sier at folk født exer 1990 er born digital innebærer det at: De fleste av dere 3lhører denne generasjonen Drøyt 30% av Norges befolkning er født digitale I 2060 vil de nesten hele befolkningen betrakte den daværende utgaven av det digitaliserte samfunn med stor selvfølgelighet? 5

6 (Minner om) ståstedene Unge studenter som antas å være mer enn vanlig interesserte, avanserte og oppdaterte IT- brukere, som mye nærmer seg faget som tekno- prak3kere, men som også har interesse for å ønske om å forstå mer av den større sammenhengen.eller står en utenfor faget og kikker inn? plassert innenfor faget og kikker ut (på samfunnet).. En eldre lærer som har lang erfaring med bruk av IT, men som er lite oppdatert (umoderne), bruker IT på en triviell, halvhjertet og instrumentell måte, men som har stor sans og interesse for 3ngenes betydning. Har med seg sosiologi i sekken. 6

7 Forelesningene i s3kkordsform IT og samfunn Infrastruktur Sosiokultur Poli3kk Økonomi Det er menneskelig å klassifisere Personvern og pira3deologi Revolusjonens røst på InterneX Forsvinner den digitale kløka? Alt kan måles og rangeres Personliggjøring og filterboble IT og det fleksible arbeidslivet Den nye dugnads- økonomien..men noe lar seg vanskelig plassere Overinformert og underreflektert Digitalisert forvaltning Tillit i en ansiktsløs verden 7

8 Dagens informasjonssamfunn The accelera3on of just about everything The informa-on society is the successor to the industrial society. Informa-on, in the form of ideas, concepts, innova-on and run- of- the- mill data on every imaginable subject and replicated as digital bits and bytes through computeriza-on has replaced labour and the rela-vely sta-c logic of fixed plant and machinery as the central organizing force of society. The modern industrial society of rela-vely ordered and organized dynamics has been transformed, essen-ally since the 1970s, into a postmodern informa-on society where disorganiza-on and fragmenta-on are its salient characteris-cs. (Hassan, 2008, s.23) 8

9 Perspek3ver på informasjonssamfunnet (I) Økonomiske relasjoner SysselseLng IKT og demokra3et Advokater/4lhengere Høyere kompetansenivå og krav, flatere organisasjoner, myndiggjøring av forbrukere, økt lønnsomhet i næringslivet Mer fri3d, mer kunnskapsbaserte jobber og økt fleksibilitet To- veis, desentralisert poli3sk kommunikasjon, utvikling av elektronisk demokra3 Kri4kere Økonomiske skiller ( digital divide ) Dekvalifisering av middelklasseyrker - informasjonsproletariat Næringer og fagområder utraderes av IKT, nedbemanninger og økt ansexelsesutrygghet Nyliberal dominans, omfaxende poli3sk apa3, vekst i statlig og foretaksbasert overvåking Kilde: Hassan 2008, s.27 9

10 Perspek3ver på informasjonssamfunnet (II) Global dimensjon Informasjon og kultur Rom og 3d Advokater/4lhengere Global landsby og teknologiske sprang ( leapfrogging ) i den tredje verden (Særlig Kina og India) Krakig økning av 3lgangen 3l informasjon, InterneXets kolossale betydning og utvikling av nexverkssamfunn SluX på avstandenes tyranni, rasjonell koordinering av internasjonalt forretningsliv, store 3dsbesparelser Kri4kere Den kommersielle kapitalismen får økende overtak, forsterking av global ulikhet i økonomisk makt Informasjon uten mening, tap av virkelige fellesskap, den Anglo- amerikanske kulturimperialismens overtak Øyeblikkets tyranni, mangel på refleksjonsorientert, sakte 3d, overfladiske og oppjagede kulturformer Kilde: Hassan 2008, s.27 10

11 Flertydigheter Det er ikke vanskelig å finne dokumentasjon og argumenter både for advokatenes og kri3kernes posisjon. De tegn vi kan se i 3den peker i ulike retninger og er omgix av usikkerhet, sårbarhet og spenninger Informasjonssamfunnet er ikke homogent og likt for alle, men brukes og erfares høyst forskjellig 11

12 Digitale posisjoner Høye 3lgangs- og bruks- ressurser Lave 3lgangs- og bruks- ressurser Velvillig Ambivalent Motvillig Innsiderne De utestengte Velinformerte tvilere De som sixer på gjerdet Kri3kerne De marginali- serte Undring: Hvordan ser flyttestrømmene mellom disse posisjonene ut og hvordan virker det tilbake på samfunnets digitaliseringsprosesser? 12

13 Det store samspillet De sosiale (kulturelle, økonomiske og poli3ske) faktorer som ligger -l grunn for eller former teknologi- endring Teknologi- endring De sosiale (kulturelle, økonomiske og poli3ske) effekter eller påvirkninger som følger av teknologi- endring 13

14 Hybridisering To former eller varianter smelter sammen eller kan iden3fiseres som to (fortsax) adskilte varianter av en å samme 3ng, samme individ, samme organisasjon eller samme samfunn Online De stadige, raske og knapt registrerbare skiker og kombinasjoner av en 3lværelse på nex og den fysiske 3lstedeværelsen Offline Hva er du innkoblet i (og frakoblet fra) når du er online og hva er du innkoblet i og frakoblet fra når du er offline? Hva er virtuelt og hva er reelt med cyberspace? 14

15 Meshwork? hxp://dontwaixocreate.blogspot.no/2012/08/ japanese- meshwork- student- samples.html 15

16 Hva er dynamisk i samspillet mellom IT og samfunn? Den teknologi som finnes, brukes, utvikles og fores3lles De økonomiske, juridiske og poli3ske rammer som former og formes av IT De mennesker som velger og former IT exer sine verdier og behov De koblinger som binder folk og IT sammen den nye infrastrukturen 16

17 Dynamikker Akselererende endringer? Informasjonsmengde Komprimering nedgang i lagervolum Informasjonsbehandlingshas3ghet Virtuelt erstaxer materielt (eks. papir vs. nex) Kvalita3vt nye koblinger Nye prinsipper for informasjonssøk (Jfr The filter bubble ) Nye former for feedback mellom maskin/teknologi og bruker smart teknologi som lærer Allianser mellom aktører i den etablerte økonomien og wikinomien 17

18 Umerkelig? Endringene er drama3ske og dyptgripende, men de kommer på kaxepoter.. Ubegripelig? eller har farten på, omfanget av og kompleksiteten i endringene sax oss ut av stand 3l å forstå rekkevidden av det som skjer? 18

19 Overvurdert? Forført av idéen om akselererende endringer Glemmer vi at endring historisk sex er normalt at 3dligere samfunn også var kunnskapssamfunn at mange av utordringene vi står overfor verken av skapt av eller kan løses med teknologi? undervurderes de bremsende og modererende krekene? ses det bort fra at vi fortsax er velgende og handlende mennesker som står overfor alterna3ve fram3der og har et poli3sk og e3sk ansvar for å forvalte disse mulighetene gjennom kloke og veloverveide valg 19

20 Appene kommer Ta- deg- av- det- økonomiske- akkurat- når- og- hvor- du- vil- app (tekst på reklameplakat) Noen snakker om en ny appeøkonomi Først kom moro- appene, nå kommer statsapparatet seriøse service- apper Jeg har opplevd mange teknologiske revolusjoner i IT- bransjen. Men ingen er så krarige som den vi opplever nå med appene (Bjørn Brusgaard i Norcart Geoservice) Kilde: Akenposten 20.april

21 Sosiale medier FortsaX vekst, eller kulminerer det? Sosiale medier startet som et program løsrevet fra ins3tusjonelle kontekster, det var en kommersialisert, men også priva3sert kanal. Sosiale medier har fåx full gjennomslagskrak og legi3mitet i offentlig virksomhet og privat næringsliv, det er inne i varmen I Sverige opererer de nå med s3llings3tler som blogg- PR- rådgiver og sosiale medier- analy3ker Er dexe også en del av personliggjøringen av informasjonssamfunnet og cyberrommet? Vi nærmer oss et punkt hvor vi er nødt -l å skjerme vår egen forstand fra andres ukri-ske trang -l å gjøre siu digitalt fornødne hele -den (Aris Theophilakis, Akenposten Innsikt, nr ) 21

22 Big data "Big data are high volume, high velocity, and/or high variety informa-on assets that require new forms of processing to enable enhanced decision making, insight discovery and process op-miza-on. hxp://en.wikipedia.org/wiki/big_data#defini3on Hvilke hindringer gjenstår når det teknisk sex blir mer og mer innenfor rekkevidde å løse utordringene knyxet 3l enorme datamengder og registre? Finnes det en defini3v løsning på how to sort things out? 22

23 Hva skjer med samhandlingens vilkår og virkninger når denne digitaliseres? Kilde: Face In The Crowd by `smashmethod svein 23

24 DET VIKTIGSTE SPØRSMÅLET: HVA SITTER DERE IGJEN MED ETTER Å HA TATT EMNET IT OG SAMFUNN? 10 vekxall +??????????????? 24

25 HVA HÅPER LÆREREN AT DERE SITTER IGJEN MED? Større nysgjerrighet og interesse for forholdet mellom teknologiutvikling og samfunnsliv En del kunnskap om samspillet mellom IT og samfunn Et mer kri3sk blikk på hvordan samfunn anvender teknologi og hvordan teknologer/informa3kere definerer og løser sine oppgaver Noen analy3ske 3lnærminger som en kan bygge videre på Ikke så mye en ferdighet som en form for dannelse og refleksjon 25

26 Veien videre Hvis hver enkelt av dere fikk gi meg ex råd om hva jeg burde endre om det blir en neste omgang med INF3700 med meg som lærer: Hva ville dere foreslå? 26

27 Punktum Takk for meg! Lykke til med eksamen! 27