Om voksenrollen. Nina Nakling

Transkript

1 Foreldre og ansatt to sider av samme sak Om voksenrollen

2 Litt om meg, 40 år ung FFF Mor og pedagog Ydmyk respekt for foreldre Sterk faglig stolthet 2

3 Først litt refleksjon Foreldrerollen Hva kjennetegner foreldre? Ansattrollen Hva kjennetegner en bhg-ansatt 3

4 I dag: Foreldre og ansatt to sider av samme sak Vi har et barn i bhg hva nå? Mestring, trass og grenser Kommunikasjon med foreldre og barn 4

5 Foreldre og ansatt to sider av samme sak Hva tenker vi om hverandre? Grobunn for missforståelser Ansattes formelle rolle Foreldrenes formelle rolle To veier mot samme mål 5

6 Hva tenker vi om hverandre? Foreldre om ansatte Ansatte om foreldre - Kravstore - Liten oversikt over barna - For mange utskiftninger - Bedrevitere og faglig truende - Kravstore - Kun opptatt av eget barn - Leser ikke informasjon - Mangel på grensesetting - Gode på grensesetting - Tar hensyn til foreldrenes ønsker - Stabilt - Faglig sterke og gode på veiledning - Takknemmelige - Kjærlighetsfulle - Interessert i barnet - Ønsker og bidrar til kontakt og veiledning 6

7 Grobunn for missforståelser. 7

8 Ansattes formelle rolle Bhg loven - Om bemanning Rammeplanen - Om virksomhetens innhold - Personalets ansvar Min erfaring - Oppfølging av Lov og Rammeplan - Personlig engasjement 8

9 Foreldrenes formelle rolle I forhold til barna - Ansvarlig for oppdragelsen - Danning I forhold til barnehagen - Private barnehager - Kommunale barnehager - Felles 9

10 To veier mot samme mål Felles stillingsbeskrivelse - Ulik kompetanse - Ulikt ståsted I arbeidstiden og utenfor arbeidstiden - Personalet I arbeidstiden - Foreldre Utenfor arb.tiden To veier mot samme mål - Kombinasjonen som teller - Kravene må justeres - Mål Solid livsplattform 10

11 Vi har barn i bhg hva nå? Hva er et barn? Hva er oppdragelse? Hvem bestemmer hva og når? Når det oppstår uenighet Lek, læring eller begge deler 11

12 Hva er et barn? Hvordan vil du beskrive et barn? - Et helt menneske i en liten kropp Egne holdninger har stor betydning - I møte med barna - For eget arbeid 12

13 Hva er oppdragelse? Holdnings- og karakterdannelse Personlighet og adferd La barna bli som oss? Følelser og verdier 13

14 Hvem bestemmer hva og når? Barnehagen - Fokus på fellesskapet - Forståelse for individet - Pedagogisk retning og innhold - Når barnet er levert Foreldrene - Fokus på individet - Forståelse for fellesskapet - Når barnet er hentet Gjensidig forståelse 14

15 Når det oppstår uenighet Uenighet mellom foreldre og barnehagen - Om barnet - Om innhold i bhg - Om verdier Uenighet mellom mor og far - Privat uenighet Profesjonelle voksne - Holde seg følelsesmessig utenfor - Barnets beste ditt eneste fokus 15

16 Lek, læring eller begge deler Hva er læring? - Ny kunnskap endret adferd Leker barna for å lære / utvikle seg? - Hva da med voksne som leker? Det viktigste - Opplevelsen og gleden - Prosessen! - Lysten på mer lek! 16

17 Mestring, trass og grenser Betydningen av mestring Bake brød med øse Trass Tid Hvor går grensen 17

18 Betydningen av mestring Nederlagets altoppslukende effekt - Ett nederlag og 10 oppturer Mestringens enorme kraft - Utviklingens viktigste bensin! Med vind i håret! - Go`følelsen, energien - Vær litt Snikende Ullteppe - Ta folk på fersken - Si det til den det gjelder Har du noe hyggelig å si si det! 18

19 Med rett motivasjon er alt mulig Bake brød med øse hvorfor ikke? Vet alltid de voksne best? - Et fugleprosjekt - Guttene og jentelusa 19

20 Drøm, Motivasjon og uante muligheter Ei jente Med: - Stort pågangsmot - En sterk vilje - Tro på muligheter Og: - En stor drøm 20

21 Drømmen om Lamborghini 21

22 Foredrag og møte med en Countach 22

23

24 Trass Når flyt blir til synk - For store utfordringer Trass - Nødvendig frustrasjon - Springbrett Hva gjør man? - Det beste med trass er at det går over 24

25 Tid Tålmodighet er en dyd - I barnehagen har vi mulighet til å være tålmodige sammen - Fortvil ikke om du ikke får det til Tiden leger alle sår - Tid gir rom for nye muligheter som igjen gir ny mestring! Klare selv! 25

26 Hvor går grensen? Behov for grenser? - Se for deg et mørkt rom Forutsetning for grenser - Gjelder for alle - Forståelige - Tilpasses alder, praktiseres fleksibelt Settes når man er i godt humør - Hvor mange grenser blir det da? Grenser og omsorg - Hva er omsorg? - Fri oppdragelse / Grenser 26

27 Når følelser og fornuft ikke spiller på lag Følelser som stenger for fornuften - Sinne - Sliten Foreldrefølelsen = rullgardin - Skomakerens barn Å være konsekvent - Lettest i bhg - Det har vi aldri fått til hjemme - Velg dine kamper med omhu 27

28 Kommunikasjon med foreldre og barn Hva er samarbeid? Når ikke alt er rosenrødt Hørestyrke Visuell forsterkning Voksenrollen Det er plass til alle 28

29 I samarbeid og forståelse med hjemmet Barnehagelovens 1..ivareta barnets behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Forståelse - For hverandres innfallsvinkel Åpenhet og tillit - Er det noe du lurer på spør! Samarbeid om hva? 29

30 Når ikke alt er rosenrødt Den vanskelige samtalen - Angrep det beste forsvar kun i krig - Forstå at det kjennes vondt - Finne løsninger sammen Å avlese en situasjon - Ulik opplevelse - Ulike løsninger - Felles ønske 30

31 Hørestyrke Høre eller lytte hva er forskjellen? Hørestyrke Lytte med øynene Tenk før du svarer 31

32 Kommunikasjon. Forsterkninger - Visuelle fremstillinger - Vis meg! På lag med tiden - Pust med magen - Lag rom for ikke noe Livet er ingen motorvei fra vugge til graven, ta deg tid til å parkere i solen 32

33 Voksenrollen Ikke en rolle en tilstand - Ikke en rolle du skal spille - En tilstand Være voksen sammen med barn - Å være den du er - Balansere erfaringen man kan gi og erfaringen barnet selv skal gjøre Et felles oppdrag - Nabokjærringa 33

34 Det er plass til alle! Alle sitter på det samme toget Ikke hopp av ved første stasjon Motstand er moro! 34

35 Plant gode frø, så barna kan nyte godt av innhøstningen senere i livet 35

36 Tenke før du svarer! Ha god hørestyrke og lytte med øynene! Ha mot nok til å gi slipp på sannheten om de rette svarene! Lykke til! 36

37 Litteratur Aanderaa, Berit: Ingen over, mange på siden. Kommuneforlaget (1996) Lenchler-Hubertz, Lisbeth og Bagger, Lene Bjerring: Foreldresamarbeid. GAN Aschehoug (2009) Skodvin, Arne: Å sette grenser for barn. Cappelen (2002) Rammeplan for barnehager Barnehageloven Kontakt: Facebook: Nakling Entusiasme : nina.nakling@gmail.com Bro Aschehoug: 37