Mal for vurderingsbidrag

Transkript

1 Mal for vurderingsbidrag Fag: Kunst og håndverk Tema: Brobygging - byggkonstruksjon Trinn: 4. trinn Tidsramme: 2-3 uker à 2 timer pr uke Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål Teknologi og design: -planlegge, bygge og teste en enkel bromodell Mål for en periode Mål for en dobbelttime i perioden Kunne se sammenhenger mellom hvor bred og hvor lang broen må være, og hvilke konstruksjon som tåler størst belastning. -samarbeid i gruppa -jobbe effektivt, målrettet og nøyaktig for å vise til framgang i prosjektet Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål - Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse av målet? -gjennomgå mål for timen og for prosjektet -la elevene delta med muntlige innspill om hva de tror kan være nyttig for å nå målene -hvilke forventninger de har til timene og prosjektet/resultatet -viser film i starten av prosjektet for så å samarbeide og lage en felles arbeidstegning for å 1

2 sikre en bedre forståelse av hva de skal gjøre Vurderingskriterier - Hva blir eleven vurdert ut i fra? Kjennetegn på måloppnåelse - En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene - Hvordan skal jeg involvere elevene? Blir vurdert ut fra ovennevnte må. Vise til evne for samarbeid, jobbe nøyaktig og effektivt Skal bunne ut i hvilke bro som tåler mest belastning Nivådeling Lav, middels og høy -gjennomgang av mål i startfasen av prosjektet -oppsummering etter hver time slik at elevene får satt ord på de erfaringer de har gjort i prosesssen, og at de også diskuterer om hypotesen deres stemte eller ikke. -Elevene svarer muntlig da dette er en praktisk oppgave. -repetisjon: gjort, lært og lurt Elevaktivitet/læringsaktivitet - Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Elevens vurdering - Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? -delta aktivt og vise at de samarbeider og jobber nøyaktig og målrettet Legg gjerne ved eksempler! Egenvurdering: vurdere om de er fornøyd med egen innsats knyttet til målene og samarbeidet i gruppa Lærervurdering: Hvordan er lærer fornøyd med innsats knyttet til målene og samarbeidet i gruppa Formativ lærervurdering - Hvilke vurderingsverktøy skal Legg gjerne ved eksempler! Egenvurderingsskjema: lav, middels og høy 2

3 anvendes? Viktige spørsmål å ha med seg: - Hva skal jeg gjøre for å hjelpe elevene på veien mot kompetansemålet? - Hvordan skal jeg gi tilbakemeldinger som forteller elevene om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen? - Hvordan skal jeg gi elevene råd om hvordan de kan forbedre seg? Summativ lærervurdering - Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? - Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes som vurdering FOR læring) Lærervurderingsskjema: lav, middels og høy -muntlige tilbakemeldinger gjennom hele broprosjektet, da det er en praktisk oppgave Kommentere positive og negative ting. Rettleie og øke motivasjon om det trengs. Gi ros og anerkjennelse! Vise film og forklare tydelige mål for prosjektet. La elevene komme med forslag som gjør at de føler at de er deltaktig i hvordan de kan gjøre ting bedre. Stille de rette spørsmålene. Skape en god dialog med elevene Legg gjerne ved eksempler! -gi fortløpende tilbakemeldinger i timene -vise til gode læringsstrategier -Ved oppstart av timene, komme i gang med konkrete forslag, både i klasse og i gruppa -Språksette forventninger om hvordan en kan nå målet, kan gi hverandre gode tips og komme fram til hvordan lære på best mulig måte Evaluering av planleggingen og utprøvingen Evaluering av vurderingsbidraget - Hva fungerte bra? - Hva var utfordrende? - Hva kunne vært gjort Konkretisering Det at jeg la mye arbeid i oppstarten med klare mål om oppgavens innhold gjorde elevene nysgjerrige og fikk en ståpåvilje som gjorde at de fikk en god følelse av mestring. Kvaliteten på produktene ble så bra fordi vi brukte tid på å gjøre det grundig fra 3

4 annerledes? bunnen av. Grundig fremgangsmåte som jeg viste fra en filmsnutt i tillegg til et eget produkt som jeg viste til og hadde liggende i klasserommet. Med den kunne elevene selv se hvor det var lurt å forsterke broen for at den skulle holde mål. (målet var 2 kgnoen klarte opptil 7,5k ) Utfordringen var å se de elevene som jeg følte kunne få problemer med samarbeid på gruppa. Her måtte det til økt fokus på samtaler, ros og anerkjennelse. Er ikke sikker på om jeg ville gjort ting annerledes da både elevene og jeg følte mestring i dette opplegget. Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? -målet er at elevene skal involveres i egen læringsprosess og jeg ser nytteverdien i at de er med fra starten av med å ta del i målene. For å nå disse målene er det viktig å tenke at elevene lærer best ved å føle mestring der det trengs motivasjon, skape nysgjerrighet og læring gjennom egen praksis. Jeg tror at gjennom å skape noe selv vil de føle mestring som igjen gir læring. 4

5 VURDERINGSSKJEMA: Kunst og håndverk på 4. trinn Elevens navn: Oppgave: Prosjekt-Brobygging. Kunne samarbeide i lita gruppe, og konstruere en bro, som skal tåle oppimot 2 kg tyngde. Egenvurdering (sett kryss) Lærers vurdering (sett kryss) Måloppnåelse Lav Middels Høy Lav Middels Høy Ditt bidrag til et godt samarbeid i gruppa: Lav: Mindre fornøyd med egen innsats og samarbeid. Kunne med fordel deltatt mer for gruppa Middels: Fornøyd med egen innsats og samarbeid i gruppa-) Høy: Meget fornøyd med egen innsats og samarbeid i gruppa Ditt bidrag til å jobbe nøyaktig og effektivt i gruppa: Lav: Mindre fornøyd Middels: Fornøyd -) Høy: Meget fornøyd 5

6 Måloppnåelse Lav Middels Høy Lav Middels Høy Resultat av modellen: (konstruksjon av en bro som skal tåle en belastning på ca 2 kg) Lav: Forstår lite av hvilke konstruksjoner vi måtte bruke for kunne nå målet for oppgaven Middels: Forstår godt hvilke konstruksjoner vi måtte bruke og ser litt av sammenhengen for å kunne nå målet for oppgaven -) Høy: Forstår godt, og ser sammenhengen mellom hvor bred og hvor lang broen må være, og hvilke konstruksjoner som tåler størst belastninger for å kunne nå målet for oppgaven Dette har jeg lært: Dette ville jeg gjort annerledes fordi: Dette er jeg fornøyd med: 6