Til lærere Hvordan bruke nasjonale prøver som redskap for læring?

Transkript

1 Til lærere 2014 Hvordan bruke nasjonale prøver som redskap for læring?

2 Nasjonale prøver som redskap for læring Underveisvurdering handler om å bruke informasjon om elevene dine til å tilpasse opplæringen og gi dem råd om videre læring. Resultatene fra nasjonale prøver kan brukes til dette formålet dersom de analyseres og brukes videre i opplæringen. Her får du noen råd om hvordan du kan følge opp resultatene fra nasjonale prøver for å fremme læring. Hva er nasjonale prøver? Nasjonale prøver gir informasjon om elevenes grunnleggende ferdigheter i lesing, lesing samisk, regning på tvers av fag og i deler av faget engelsk gir grunnlag for arbeid med underveisvurdering inneholder lette, middels og vanskelige oppgaver skiller seg fra kartleggingsprøver som kun inneholder lette oppgaver utvikles av fagmiljøer i samarbeid med Utdanningsdirektoratet

3 Nytt i 2014 Fra og med 2014 kan nasjonale prøver i regning og engelsk brukes til å måle utvikling over tid. Det vil si at vi på sikt kan se om elevenes resultater blir bedre. Til nå har skoler og skoleeiere bare kunnet sammenligne seg selv med andre samme år. Det å vurdere endring i egne resultater over tid har større verdi. For å bedre mulighetene for oppfølging vil resultatene i år bli presentert på en ny skala. Med den nye skalaen vil lærere, skoler og kommuner få mer presis informasjon enn tidligere. Endringene gir et bedre grunnlag for å følge opp egne resultater for å fremme læring. Les mer om ny skala på Oppfølging av resultater For at du skal kunne følge opp dine elever kort tid etter gjennomføringen, kan du hente ut resultater fra Prøveadministrasjonssystemet (PAS). Resultatene vil fra og med i år vises på den nye skalaen som skalapoeng. Endringene gjør at skolenes resultater blir mer presise. Eleven får oppgitt sitt mestringsnivå som før. Skolens gjennomsnitt beregnes ut fra den nye skalaen. I PAS finner du en ny rapport som blant annet viser elevenes skalapoeng, en oversikt over hvilket mestringsnivå hver av oppgavene i prøven tilhører og prosentandelen elever på hvert mestringsnivå. Du finner også en oversikt over hvordan dine elever har prestert på hver enkelt oppgave sammenlignet med nasjonalt nivå i PAS. Her ser du hva hver av oppgavene måler, hver oppgaves fagtilknytning og oppgaveformat. Denne informasjonen om oppgavene kan være nyttig å bruke som grunnlag for samtaler med elevene dine og til å justere egen opplæring. Du kan lese mer om oppfølging av resultater på elev- og skolenivå i veiledningene til lærere og veiledningen til skoleledere og skoleeiere som du finner på Utdanningsdirektoratets nettside.

4

5 Hvordan bruke prøvene i arbeidet med underveisvurdering? Det er særlig fire prinsipper som er viktige i arbeidet med god underveisvurdering. Disse prinsippene er også sentrale i arbeidet med prøver. Prinsippene er forskningsbaserte og er beskrevet i forskrift til opplæringsloven. Elevers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de: forstår hva de skal lære, og hva som er forventet av dem får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen får råd om hvordan de kan forbedre seg er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen utvikling Forstår elevene hva prøven måler, og hva som forventes av dem? Når du jobber med prøver og vurdering generelt, er det viktig at elevene vet hva som forventes av dem. Mestringsbeskrivelsene viser tydelig hva som forventes av elevene på de ulike nivåene. Elevene bør også få vite hva som er hensikten med prøven, og hva den måler. Fortell elevene at prøveresultatene skal være en hjelp for deg som lærer til å justere og tilpasse opplæringen. Elevene bør også få vite hvordan de skal svare på ulike oppgavetyper og hva de skal gjøre hvis de ikke forstår en oppgave. Du må også gi beskjed om hvor lang tid de har på prøven. Forbered elevene på at de kan få oppgaver som de ikke klarer å svare på. Hvordan får elevene tilbakemeldinger og råd om veien videre? Faglig relevante tilbakemeldinger er en sentral del av vurderings- og oppfølgingsarbeidet. Elevene skal vite hvor de står og få råd og veiledning om hvordan de kan forbedre seg. Informasjonen du får i PAS, kan gi deg nyttig informasjon om hvilke oppgaver elevene dine mestrer og hvilke områder de trenger å arbeide mer med. Fordi resultatene kun gir et begrenset bilde av elevenes ferdigheter og kompetanse, er det viktig at du ser dem i sammenheng med det du ellers vet om elevene dine. Foreldre bør også få tilbakemeldinger slik at de får mulighet til å delta i oppfølgingen.

6 Blir elevene involvert i arbeidet med prøvene og resultatene? Du bør involvere elevene når du skal gjennomgå prøveresultatet. Det å stille elevene spørsmål om hva de tror de har fått til, og hva de bør øve mer på, kan bidra til at de reflekterer over egen mestring. Informasjonen du får i PAS kan være et godt utgangspunkt for slike samtaler med enkeltelever og klassen som helhet. Etter at resultatene er gjennomgått, kan det være nyttig å la elevene være med på å reflektere over svarene sine med medelever og planlegge hva de kan gjøre for å forbedre seg. Elevenes egenvurderinger kan gi deg viktig informasjon om hva de synes er vanskelig, og hva de må arbeide mer med. Egenvurdering bidrar også til at elevene får et mer bevisst forhold til egne ferdigheter og egen kompetanse. Refleksjonsspørsmål Hvordan forklarer jeg formålet med prøvene til elevene mine? Hvordan bruker jeg resultatene i tilbakemeldingene jeg gir til elevene og foreldrene? Hvordan gir jeg gode og konkrete råd om veien videre? Hvordan involverer jeg elevene i arbeidet med resultatene?

7 Hvordan kan skolen følge opp resultatene? De grunnleggende ferdighetene i lesing og regning er integrerte i kompetansemålene i alle fag. Selv om ferdighetene er beskrevet på ulik måte i fagene, vil resultatene være relevante for alle lærere og ikke bare for lærere i norsk, matematikk og engelsk. For å styrke de grunnleggende ferdighetene i alle fag kan det være konstruktivt at lærere på de trinnene som gjennomfører prøvene, sammen analyserer og snakker sammen om prøveresultatene. Ved å se på resultatene i fellesskap kan dere få oversikt over hva elevene mestrer godt, og hva de bør arbeide mer med i de ulike fagene. Snakk med dine kolleger Ser vi mønstre eller tendenser i resultatene? Har vi annen informasjon som bekrefter eller avkrefter resultatene? Hvordan skal vi følge opp de elevene som ligger langt under eller langt over gjennomsnittet? Hva gjør kollegaene mine når de følger opp elevene sine? Du finner mer informasjon om vurdering og prøver på På nettsiden Vurdering for læring kan du blant annet finne filmer om oppfølging av resultater fra nasjonale prøver i regning og lesing.

8 Telefon Utgitt juli Illustrasjoner: Studio M7