Hvordan bruke prøver som redskap for god underveisvurdering? Rogaland

Transkript

1

2 Hvordan bruke prøver som redskap for god underveisvurdering? Rogaland

3 Hva skal vi snakke om? Prøver som grunnlag for kunnskapsbaserte beslutninger I klasserommet I lærerkollegiet I kommunen Utdanningsdirektoratets prøver og ressurser Nasjonale prøver Prøver, veiledninger, brosjyrer, rapporter, analyseverktøy Kartleggingsprøver Prøver, veiledninger, brosjyrer, Karakterstøttende og læringsstøttende prøver Prøver, rapporter og prøvebank Diskusjon og erfaringsdeling

4 Utvikling/Kvalitet-iopplaringen1/

5 Prøvetype Trinn Gjennomføring Bruk i vurdering Formål Fag og ferdigheter med trinn for gjennomføring Lesing trinn Kartleggingsprøver trinn (vg1) Obligatorisk / Frivillig Underveisvurdering Bekymringsgrense, finne de elevene som trenger ekstra oppfølging Regning trinn Engelsk 3. trinn Digitale ferdigheter 4. trinn (vg1 lesing, regning, engelsk) Nasjonale prøver 5. trinn Lesing 5.,8.,9. trinn 8. og 9. trinn Prøve elever på alle nivåer, gir Lesing samisk 5.,8.,9. trinn Obligatorisk Underveisvurdering styringsinformasjon for kvalitetsutvikling Regning 5.,8.,9. trinn Engelsk 5.og 8. trinn Læringsstøttende prøver trinn Frivillig Underveisvurdering Prøve elever på alle nivåer for bedre vurdering underveis Lesing 6. trinn Regning 6. trinn Skriving 5. og 8. trinn Digitale ferdigheter 8. trinn Matematikk trinn Karakterstøttende prøver trinn Frivillig Sluttvurdering og Underveisvurdering Prøve elever på alle nivåer for å bedre vurdering underveis og støtte standpunktvurdeirngen Naturfag 10. trinn Samfunnsfag 10. trinn

6 Hvilke prøver har vi? Nasjonale prøver Gjennomføres av alle elevene i hele landet i regning og i lesing på norsk og i engelsk på utvalgte trinn. Resultatene gir et felles informasjonsgrunnlag for å diskutere skolens utvikling og elevenes læring. Fra om med 2014 begynner vi å legge til rette for å måle trend lokalt og nasjonalt Diskusjonen om skolens utvikling må alltid sees i sammenheng med annen informasjon om skolen. Trend: Mulighet til å si noe klart om utvikling over tid.

7 Hvilke prøver har vi? Kartleggingsprøver Obligatoriske prøver i lesing på trinn og i regning på 2. trinn som gjennomføres på våren Frivillige prøver i engelsk 3. trinn, digitale ferdigheter 4. trinn og i regning på 1. og 3. trinn Identifisere de ca. 20 % svakeste elevene slik at disse kan få bedre oppfølging

8 Hvilke prøver har vi? Karakterstøttende prøver Samfunnsfag og naturfag for 10. trinn Kan være til støtte for mer rettferdig standpunktvurdering etter 10. trinn, men også underveis i opplæringen Frivillig og kan gjennomføres så mange ganger man vil Skal ikke rapporteres Prøvene gir mulighet til å sammenlikne gruppas resultater med et nasjonalt nivå

9 Hvilke prøver har vi? Læringsstøttende prøver Prøver i matematikk for trinn Prøver i skriving, lesing, regning og digitale ferdigheter under utvikling (mye klart fra 2015) Prøvene skal brukes til å gi tilbakemeldinger underveis og som grunnlag for tilpasset opplæring. Frivillig og kan gjennomføres så mange ganger man vil Skal ikke rapporteres Prøvene gir mulighet til å sammenlikne gruppas resultater med et nasjonalt nivå

10 Prøver fordrer bevisste pedagogiske valg Refleksjonsoppgave Velg dere en prøve (NP/KP/egne prøver) Hva slags informasjon gir prøven? Hvem skal få informasjon fra prøven og hvorfor? Hvordan følger vi opp informasjonen i det videre arbeidet?

11 Vokser grisen av at vi veier den?

12 Prøver kan brukes i arbeidet med underveisvurdering Hvordan resultatene brukes avgjør hvilken effekt de får for videre læring og utvikling. Prøver gir resultater både på gruppe og individnivå og alle prøveresultat skal brukes til oppfølging av elevgruppen og/eller den enkelte elev. Resultatene er et øyeblikksbilde av situasjonen og må brukes som ferskvare Resultatene må alltid sees i sammenheng med annen informasjon dere har om eleven fra før og brukes i dialogen med elevene og foreldre Oppfølgingen av resultatene bør skje i samarbeid mellom lærer, og skoleledelse i tolkningsfellesskap.

13 Hva fremmer læring? Fire forskriftsfestede prinsipper 1. Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem ( 3-1) 2. Elevene skal ha tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen ( 3-11) 3. Elevene skal få råd om hvordan de kan forbedre seg ( 3-11) 4. Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling ( 3-12)

14 Kartleggingsprøver Revidering av kartleggingsprøver i lesing og regning gjennomføres i uke 17, 18 og 19 (22. april 9. mai), frivillige og obligatoriske prøver Frivillige prøver i engelsk 3. trinn og digitale ferdigheter 4. trinn Kartleggingsprøvene skal brukes av skolen og lærerne til å finne de elevene som trenger ekstra hjelp i løpet av de første skoleårene. Mange lette oppgaver og få vanskelige. Prøven vil derfor ikke gi mye informasjon om elever med gode ferdigheter. Det skal iverksettes tiltak for de elevene som havner under bekymringsgrensen. Retningslinjer for gjennomføring -

15

16 Nasjonale prøver Veiledningsmateriell FØR UNDER ETTER

17

18

19

20 Oppgåve 20: Set ring rundt Rett eller Gale for kvar av desse påstandane. Målet med oppgåva: Å tolke og forstå. Oppgåva krev at elevane finn fram til og kombinerer informasjon frå ulike stader i teksten. 2 poeng: 5 rette svar (jf. oversikt nedanfor) 1 poeng: 4 rette svar (jf. oversikt nedanfor) 0 poeng: Færre enn 4 rette svar

21

22

23

24 Rapporter og verktøy for elev og klasse/gruppenivå PAS NP01 Grupperapport: Riktig/galt per oppgave og totalt per elev for en gruppe NP06 Oppgaverapport: Svarfordeling i prosent per oppgave NP08 Elevrapport: Mestringsnivå med mestringsbeskrivelse per elev PGS Elevmonitor: Elevens besvarelse på hver oppgave

25 Til brosjyre:

26 Film om nasjonale prøver i lesing

27 Hva kan vi lære av dette? Aktuelle spørsmål som kan diskuterast i lærarkollegiet: Ser vi mønster/tendensar i resultata for vår skole? Har vi annan type informasjon som stadfestar eller avkreftar resultata frå nasjonale prøver? Indikerer resultata frå nasjonale prøver at det er behov for ytterlegare kartlegging? Kva for konsekvensar får resultata for vidare praksis ved skolen, og kva kan vi gjere for å forbetre dei resultata vi ikkje er fornøgde med? Er vi gode på nokre område, og kva kan det komme av? Tilsvarende spørsmål kan/bør også skoleleder og skoleeier diskuteres

28 Andre mulige interessante spørsmål for refleksjon Er det nokon endringar i elevgrunnlaget som skulle tilseie ei endring? Er det endringar i deltakinga på prøvene? Vart retningslinjene for prøva følgde på ein god måte i år som i fjor? Kan forhold ved prøveavviklinga ha påverka motivasjonen i klassen for prøvene?

29 Nye karakterstøttende og læringsstøttende prøver Skolestart 2013 Første karakterstøttende prøve i samfunnsfag 10. trinn To første karakterstøttende prøver i naturfag 10. trinn 11 læringsstøttende prøver i matematikk og trinn Skolestart 2014 Årlig nye prøver i naturfag og samfunnsfag Læringsstøttende prøver i skriving for 5. og 8. trinn Skolestart 2015 Læringsstøttende prøver i regning 6. trinn Læringsstøttende prøver i lesing 6. trinn Læringsstøttende prøver i digitale ferdigheter 8. trinn

30 Karakterstøttende prøver naturfag Fokus i 2013 Fokus i 2012

31 Karakterstøttende prøver samfunnsfag

32 Se på og velge prøve i prøvebanken

33 OPPGAVER 2012

34 Oppgaveeksempler

35 Oppgaveeksempler

36 Tre rapporter Oversiktsrapport Oversikt over tid brukt, poeng og resultat for alle elever Refleksjonsspørsmål Læringsstøttende funksjon - enkeltelev Oversikt over enkeltelevens svar sorterbar på oppgavenes kategorier Refleksjonsspørsmål Læringsstøttende funksjon - analyseverktøy for lærer Gjennomsnittlig nasjonalt nivå sammenliknet med gruppas resultat Resultat på oppgaver sammenlignet med nasjonale resultater sorterbar på oppgavenes kategorier Refleksjonsspørsmål

37 Refleksjonsspørsmål Frivillige prøver bør skoleeier eller skoleleder gå inn å styre hvem som skal bruke hvilke prøver? Hvordan ser dere for dere at karakterstøttende prøver kan brukes i underveisvurderingen? Hvordan kan karakterstøttende prøver brukes karakterstøttende på 10. trinn?

38 Oppsummering Se vurderingsinformasjon i sammenheng med annen informasjon om eleven/ klassen/ skolen Snakk sammen om resultatene Etabler tolkningsfelleskap for å oppnå mest mulig rettferdig vurdering Bruk resultatene som utgangspunkt for videre læring

39 Les mer om Udirs prøver her: Takk for oss!