Mal for vurderingsbidrag

Transkript

1 Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Film Trinn: 10. trinn Tidsramme: 3-4 uker Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål Eleven skal kunne tolke og vurdere ulike former for sammensatte tekster vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder Skal kunne vurdere eget og andres arbeid I tillegg utvikle sin digitale kompetanse Mål for en periode Skal kunne fortelle om de ulike filmsjangrene. Skal kunne gjøre rede for hva du bør tenke på når du skal lage film. Skal kunne redegjøre for virkemidler som brukes i film. Skal vise i praksis at du kan bruke disse virkemidlene når du lager egen film. Skal kunne fortelle om Hollywood-modellen. Skal kunne gjøre 1

2 rede for stikkordene du bør ha med når du skal analysere en film. Skal vise at du kan skrive manus til en kortfilm. Skal vise i praksis at du kan presentere handlingen til en kortfilm i et storyboard. Skal kunne vurdere egen og andres kortfilm ut fra fastsatte vurderingskriterier. Mål for en time i perioden Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål - Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse av målet? Vurderingskriterier - Hva blir eleven vurdert ut i fra? Kjennetegn på måloppnåelse - En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene - Hvordan skal jeg involvere elevene? Elevene skal kunne fortelle om virkemidler som brukes i film. Elevene skal kunne gjenkjenne virkemidlene når de ser film. Muntlig gjennomgang av målene med elevene i forkant av perioden. La elevene reflektere felles rundt hva som kreves for å nå de ulike målene. Elevene kan også komme med forslag til delmål for perioden. Elevene får målene på ukeplanen så både elever og foresatte kan se hvilke mål vi jobber med. Sluttproduktet vurderes ut fra kriterier fastsatt sammen med elevene. Manus til kortfilmen vurderes ut fra innhold og hvilken sjangerkunnskap som vises. Høy 5-6 Middels 3-4 Lav 2 Må ikke være for detaljert (lagde ikke kjennetegn) Ønsker å ta med elevene på utviklingen av vurderingskriteriene. Hva mener elevene er viktige vurderingskriterier i dette arbeidet? Elevene får litt tid til å notere ned forslag til vurderingskriterier, deretter tar vi en felles oppsummering der alle forslag kommer på tavla/smartboarden. Vi systematiserer felles. Kanskje kan noen av forslagene til kriterier 2

3 plasseres inn under kjennetegn på måloppnåelse? Dette er god trening for elevene. Elevaktivitet/læringsaktivitet - Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Elevens vurdering - Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Individuelt: Skrive sitt eget korte manus. Gruppe: Lage storyboard, videreutvikle manuset. Vise egenprodusert film. Vurdere egen og andres film. Gruppa vurderer egen film i hht. de fastsatte kriteriene. Vil også bruke hverandrevurdering i plenum. Hva var bra? Hvilke forbedringsområder finnes? Viktig å snakke med elevene om hvorfor det er så viktig med egenvurdering og hverandrevurdering. De elevene som gir andre gode innspill til forbedringsområder viser at de har god kompetanse. Formativ lærervurdering - Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes? Muntlige tilbakemeldinger underveis i prosessen. Ønsker å gjøre det for hvert steg, mål, de jobber med: Idé, rollefigurer, manus, storyboard, ferdig produkt. Må være konkret på hva som er bra og hva som kreves for å forbedre seg. Stille gode spørsmål. Hva mer kreves for å oppnå kompetansemålet? Summativ lærervurdering - Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? - Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes Vil bruke vurderingsskjema når filmen vises. Ut fra dette vurderingsskjemaet, elevenes egenvurdering og hverandrevurderingen får elevene en muntlig vurdering. Her blir det et samspill mellom elevene og meg; hva vurderer vi likt/ulikt? Hvorfor? Viktig å få fram hva som skal til for å bli bedre i denne samtalen. Kanskje får de også vurderingsskjemaet digitalt. Karakteren registreres digitalt. 3

4 som vurdering FOR læring) Evaluering av planleggingen og utprøvingen Evaluering av vurderingsbidraget - Hva fungerte bra? - Hva var utfordrende? - Hva kunne vært gjort annerledes? Konkretisering Bra: At elevene skulle utvikle idè, rollefigurer og et kort manus individuelt først. Lett med konkret vurdering underveis i prosjektet. Bra at elevene deretter satt i grupper og videreutviklet det manuset de mente var best. Gode innspill fra elevene på vurderingskriterier. Det var veldig god innsats underveis i prosjektet (Sitat fra en mor: Det er lenge siden jeg har sett sønnen min så opptatt av og interessert i et skolearbeid.) Mange elever har fått vise kompetanse de andre ikke visste at de hadde. Flere gode manus. Mange gode filmer som sluttresultat. Utfordrende: Tidkrevende. Må ha alt det digitale utstyret på plass. Stor forskjell på hvilket utsyr elevene har privat. Heldigvis har vi fått bedre utstyr på skolen nå. Elevene er veldig opptatt av at innsatsen skal vurderes, ville ha det med i vurderingskriteriene. Som lærer måtte jeg klargjøre at det er greit at de vurder innsatsen i egenvurderingen, men at jeg som lærer ikke kan ta hensyn til det. Annerledes: Ikke la elevene velge grupper selv. Jeg angret på at jeg gjorde det, brukte litt for mye tid på gruppeprosesser. Mitt ønske er at et slikt prosjekt kan gjennomføres over 3 dager. 3 dager der jobbing med egen film er det som skjer. Det går bort litt for mye tid til klargjøring (sminke, scene osv) før de ulike scenenes skal skytes. Utvikling av egen praksis Jeg føler at opplegget var godt gjennomtenkt. Det jeg ønsker å ta med meg er den konkrete 4

5 Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? vurderingen jeg fikk rom til å gi hver elev underveis i prosjektet. Dette ønsker jeg å videreføre til andre områder vi jobber med. Så også tydelig hvor godt det var for elevene å jobbe med dette på en så praktisk måte. Fram for mer praktisk jobbing! Se for øvrig forrige punkt, alt som står der kan brukes til å videreutvikle min egen undervisningspraksis. 5

6 Plan for filmprosjekt, 10. trinn, våren 2012 Oppgave: Lag en kortfilm! Tidsramme Oppstart torsdag 5. januar. Alle gruppene må ha sin film ferdig til onsdag 25. jan. Den ferdige filmen skal vises for alle i auditoriet torsdag 26. jan. eller fredag 27. jan. Dere får jobbe med filmen i alle gruppetimene i denne perioden. Fredag 20. januar skal dere vise fram billedpresentasjonen av collagen dere lagde i 1. og 2. time. En og en gruppe (A, B, C) skal presentere dette. De gruppene som ikke presenterer får jobbe med filmen. Arbeidsmåt e Individuelt: Alle skal prøve seg på de første trinnene i det å lage sin egen film: Idé, rollefigurer og et kort manus (se side 96). Dette skal gjøres skriftlig. Skal godkjennes før du får begynne å jobbe i en gruppe. Gruppe: Når den individuelle oppgaven er godkjent skal dere jobbe i selvvalgt gruppe. Må være med elever i samme klasse. Dere ser på hverandres individuelle manus og velger deretter hvilket manus dere vil bruke som utgangspunkt for deres kortfilm. Dere kan nå videreutvikle manuset før dere lager et storyboard i fellesskap. Skal godkjennes/vurderes. Fordel roller og arbeidsoppgaver. Husk at dere må ha tid til å redigere. NB! Alle elevene skal ha oppgaver hele tiden. De som evt, ikke har noe å gjøre får andre oppgaver knyttet til film. Utstyr Vi har tilgang på 4 digitale kameraer. Disse kan lånes ut i norsktimene, ikke mulig å låne på fritiden. Det er selvfølgelig lov å bruke eget utstyr også. Mulige redigeringsprogrammer: Adobe Premier Cs 5, Sony Vegas, Movie Maker. Bruk evt. egne programmer du har tilgang til. Varighet Mål Filmen skal vare i max 7 minutter, viktig med god redigering. Skal kunne redegjøre for virkemidler som brukes i film. Skal vise at du kan ta disse virkemidlene i bruk når du lager din egen film. Skal vise at du kan skrive manus til en kortfilm. Skal vise i praksis at du kan presentere 6

7 handlingen til en kortfilm i et storyboard. Skal vise at du kan lage en film med handling. Skal kunne vurdere egen og andres kortfilm ut fra fastsatte vurderingskriterier. Vurdering Filmen vurderes med karakter. Dere er selv med på å lage vurderingskriteriene. Dere vurderes uten karakter underveis i prosessen. Vurderingskriterier Eget ark etter deres innspill 7

8 Gruppe: Vurderingskriterier filmprosjekt, 10. trinn, våren 1012 Vurderingskriterier Teknisk utførelse Lyd Lys Kamerabruk/bilder Musikk Storyboard Bruk av effekter Redigering Ressursutnyttelse Handling Budskap Originalt, interessant God sammenheng Stemning og spenning Få frem sjangertrekk I filmen Kulisser Kostymer Skuespillerprestasjoner 8

9 Tydelig tale Godt språk Gruppearbeid (egenvurdering) Arbeidsvilje Arbeidsfordeling Samarbeid i gruppa Ressursutnyttelse Kommentar: Karakter: 9