2. Gruppen: Del erfaringene med hverandre og plassér lappene på flipover.

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "2. Gruppen: Del erfaringene med hverandre og plassér lappene på flipover."

Ada Thorstensen
7 år siden
Visninger:

1 Gruppeoppgave basert på walk and talk 1. To og to (som gikk tur sammen): Skriv ned de 3-5 punktene dere opplever som viktigst for å lykkes og de 3-5 punktene dere oppleversom vanskeligst. 2. Gruppen: Del erfaringene med hverandre og plassér lappene på flipover.

3 Gruppeoppgave basert på walk and talk 1. To og to (som gikk tur sammen): Skriv ned de 3-5 punktene dere opplever som viktigst for å lykkes og de 3-5 punktene dere oppleversom vanskeligst. 2. Gruppen: Del erfaringene med hverandre og plassér lappene på flipover.

4 Fra forskning til praksis

5 New Millennium Learners Unge, lærende som: Bruker informasjon som gjerne er digital og ikke trykt Prioriterer bilder, lyd og bevegelse fremfor tekst Er komfortable med multitasking Tilegner seg kunnskap gjennom å behandle oppstykket, ikke lineær informasjon

6 Arenaer for læring Internett Sosial web/web 2.0: Facebook, Nettby, YouTube mm. Fanfiction (fanfiction.no) Skaper, deler og distribuerer informasjon Kommenterer, redigerer, videreutvikler

7 Arenaer for læring Dataspill Unge ønsker lange, krevende spill Tilegner seg komplisert kunnskap gjennom erfaring Læringsstrategier som kan overføres til skolen

9 Elevene vil forvente... å bli tilbudt fremgang og kontinuitet i bruken av IKT fra barneskolen til høyere utdanning at nye web 2.0 tilbud som de oppdager kan brukes relevant i forhold til læreplanen at datamaskiner ikke bare brukes til testing av ferdigheter; men også til evaluering av kompetanse at deres personlige valg av digitale medier respekteres at det de driver med utenfor skolen har interesse i skolen - alle er ekspert på noe

10 ITU Monitor Animert landskap kommer 11/11/2006 Oslo

13 Elever og IKT Bruken av IKT på skolen er økende Elever bruker IKT i større grad hjemme enn på skolen Elever bruker IKT mer avansert hjemme enn på skolen

16 Hva er digital kompetanse? TILEGNE ORGANISERE INTEGRERE EVALUERE SKAPE Tilegne Handler om å vite hvor og hvordan man skal finne informasjon ved hjelp av ulike verktøy, og å tilpasse dette til bestemte formål eller oppgaver

17 Digital kompetanse: tilegne

18 Hva er digital kompetanse? TILEGNE ORGANISERE INTEGRERE EVALUERE SKAPE Organisere Handler om å organisere kunnskap i forhold til allerede eksisterende kategoriseringsmåter.

19 Digital kompetanse: organisere

20 Hva er digital kompetanse? TILEGNE ORGANISERE INTEGRERE EVALUERE SKAPE Integrere Handler om å integrere kunnskap med det man allerede kan fra før, eller med informasjon fra andre kilder.

21 Digital kompetanse: integrere

22 Hva er digital kompetanse? TILEGNE ORGANISERE INTEGRERE EVALUERE SKAPE Evaluere Handler om å vurdere relevansen og kvaliteten på informasjon samt dens nytteverdi i forhold til problemer man står overfor.

23 Digital kompetanse: evaluere

24 Digital kompetanse: skape

25 Digital kompetanse TILEGNE ORGANISERE INTEGRERE EVALUERE SKAPE Skape Handler om å utvikle en bevissthet om at digitale tekster skal være forståelige for en leser.

26 Kunnskapsløftet: samfunnsfag Å bruke digitale kommunikasjons- og samarbeidsreiskapar inneber å utarbeide, presentere og publisere eigne og felles multimediale produkt, kommunisere og samarbeide med elevar frå andre skular og land.

27 ITU og skoleledelse 11/11/2006 Oslo

28 ITU-prosjekter IKT-ABC ITU Mentor Lærende nettverk Formidling

29 IKT-ABC Utdanningsprogram for skoleledere Innføring i IKT som redskap for skoleutvikling Utvikle egen kompetanse som leder og strateg Deltagelse skal resultere i en egenutviklet IKT strategi, tilpasset lokale forhold 250 skoler deltatt 6 fylkeskommuner, 13 kommuner

30 Fem innsatsområder Pedagogisk bruk av IKT Elevenes IKT-bruk og kompetanse Personalets IKT-bruk og kompetanse Organisering og tilrettelegging Infrastruktur og programvare 07/05/2008 NKUL, Trondheim

31 Erfaringer fra IKT-ABC Ledelsen må sette av nok ressurser og etablere eierskap til prosessen, skape entusiasme Nyttig med erfaringsutveksling Sitter igjen med et konkret produkt - strategiplan Få skoler som evaluerer og justerer planene underveis Fører til utvikling av kompetansehevingsplaner Mangler oppfølging og måling av kompetansehevingstiltak

32 ITU Mentor Ressurs for refleksjon og skoleutvikling 40 spørsmål > tilstandsrapport og anbefalinger Lanseres i november

33 Lærende nettverk Største nasjonale enkeltsatsning innen Program for digital kompetanse ca 70 mill NOK Lærere og skoleledere ved 600 skoler ( trinn) Nettverksledere fra 28 Lærerutdanninger Bottom-up initiativer - skolene styrer mye av virksomheten Skoleeier deltar i noen av nettverkene

34 Praktisk arbeid i Lærende nettverk Refleksjonsarenaer/samlinger Praktisk- pedagogisk utvikling med IKT Ulikt fokus i nettverkene Sammensatte tekster Pedagogisk bruk av LMS IKT-planer og lokale læreplaner Dokumentasjon av virksomheten er under arbeid Fra praksisfeltet, fra lærerutdanningen og fra ITU til utdanningsmyndighetene Rapporter, blogger, multimediale og vanlige tekster, konferanser, samskrivingsprosjekter, vitenskapelige artikler m.m er planlagt

36 Invitasjon til ITUs kreativitetspris Konkurranse med fokus på kreativ bruk av IKT i læringsarbeid deles ut til en skole eller et prosjekt frist 13. oktober.

37 Velkommen til konferanse 16. oktober

Like dokumenter

2. Gruppen: Del erfaringene med hverandre og plassér lappene på flipover.

2. Gruppen: Del erfaringene med hverandre og plassér lappene på flipover. Gruppeoppgave basert på walk and talk 1. To og to (som gikk tur sammen): Skriv ned de 3-5 punktene dere opplever som viktigst for å lykkes og de 3-5 punktene dere oppleversom vanskeligst. 2. Gruppen: Del