Introduksjonsforelesning DRAMA

Transkript

1 Introduksjonsforelesning DRAMA 1.Semester FØ Liv Dyrdal

2 DRAMA Som kunstfag i førskolelærerutdanningen Som uttrykksform og arbeidsmåte i barnehagen Observasjonsoppgaver i praksis

3 Rammeplanen for barnehagen Barnehagen må ta utgangspunkt i barns egne uttrykksmåter. Personalet må lytte og prøve å tolke deres kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert også deres verbale språk. (Rammeplan for barnehagen innhold og oppgaver 2006:13)

4 Barnehagen som kulturarena Barnekultur; av, med og for barn Barna fortolker sine inntrykk og skaper mening ved å leke og gi form til det de er opptatt av (Rammeplanen 2006:30) Barnehagen skal stimulere, inspirere, tilrettelegge og delta i denne formskapende prosessen Barnehagen skal være en arena for kulturformidling og kulturell nyskaping

5 Drømmen om att vara Snøhvit, Tarzan och Hamlet finns alltid inom oss alla. Men ju äldre vi blir, desto längre fjärnar vi oss från våra hjältar. Vi lär oss vilka roller som accepteras av vår omgivning och några andra vågar vi inte prøva. Det finns så många drømmar och så mycket vi aldrig vågar tala om. Men när man spelar teater får man drømma andras drømmar, får man tänka andras tankar. Man kan vara vem man vill. Man lär att formulera sig och man får nya formuleringar, Nya ord och nya innfallsvinklar.

6 Lek og kunst. lek og kunst er to sider av samme sak; en symbolsk formgiving av spenningen mellom den reelle objektive verden og den subjektivt opplevde virkelige verden. (Hernes, Horn, Reistad 2003:4)

7 LEK Child drama barnets eget estetiske uttrykk Projisert lek Personlig lek Det muliges rom (Peter Slade) (Winnicott)

8 Drama - en definisjon I drama arbeider vi med spill og strukturering av spill som innebærer en aktiv identifisering med tenkte figurer og/eller situasjoner. Det er en estetisk erkjennelsesform hvor følelser og intellekt er refleksjonsmidler og kropp og stemme er uttrykksmidler. ( Veiledningsheftet i drama, Grunnskolerådet 1988)

9 Leder, lærer, pedagog, regissør Observere Lære Inspirere/imitere Estetisk profil gjenkjennelse - kommunikasjon

10 Drama lek - teater Spill Fiksjon Agering Den estetiske fordobling

11 Dramatiske grunnelementer Figur, fabel, tid, rom Dramatisk lek, dramapedagogikk, teater Strukturerer/skaper handling for lek drama teater Skaper opplevelsen for deltakerne og publikum Formes av kunnskap om virkemidler, uttrykksformer og dramaturgi

12 Figur Rollefigur (dramatisk figur), karakter, type Improvisert eller/og innøvd Kropp og stemme status Mange uttrykksformer Drama lek - teater

13 Fabel Grunnhistorien handlingsgangen i spillet Planlagt/gitt eller diktes frem underveis Kjent eller ukjent Lek drama - teater

14 Tid Her og nå Historisk tid/fortid til her og nå Tiden kan fryses, gjentas, endre tempo i forhold til virkelig tid Drama lek - teater

15 Rom Konkret fysisk rom Omdefinert fiktivt rom Fysisk rom gir ramme for fiktivt rom Alt i rommet symboliserer noe for deltakerne/publikum Drama lek - teater

16 Dramaturgiske valg Tolkning Fokus Vendepunkt Stil og fortellerform

17 Dramatiske virkemidler Regitekniske, Grunnelementer, valg + Spenning Kontrast Humor Overraskelser Symboler Ritualer Rytme

18 Dramatiske virkemidler Materielt tekniske virkemidler Rekvisitter Kostymer Lyd Lys Sminke

19 Frivillig Dramatisk lek Improvisasjon ut fra et lektema Figurer og handling skapes underveis Status Fiksjonsbrudd med regi Instruksjoner i fortidsform Fiksjonsbrudd/fiksjonslag Bruk av symboler, projisering, virkemidler Klare regler for akseptering/blokkering/ tilbud ikke uttalt

20 Barnets funksjoner i dramatisk lek Dramatiker Skuespiller Regissør Dramaturg Scenograf Scenearbeider Publikum

21 Fellestrekk Lek- drama- teater Improvisasjon Dramatiske grunnelementer, virkemidler, valg Funksjoner Fiksjonskontrakt/ fiksjonsbrudd Samspill

22 Forskjeller Mål med handlingen Styrt/ledet/planlagt Bevissthet i forhold til bruk av grunnelementer, virkemidler, valg

23 Konvensjoner/metoder Improvisasjon Tablå/bildeteater Rollefigur Dramatisering Dramaforløp Fortelling Stasjonslek Intervju Hett sete

24 Drama et kunstfag Områder for estetisk virksomhet Utvikling av estetisk følsomhet Utvikling av fantasi og forestillingsevne Utvikling av håndverk Erfaring og kunnskap Opplevelsen Uttrykksbehovet Kunstnerisk improvisasjon og utforskning