EVENTYR - NÅR BARNA BESTEMMER! Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 1

Transkript

1 EVENTYR - NÅR BARNA BESTEMMER! Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 1

2 Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 2

3 Slik startet prosjektet: På nyåret hadde vi fokus på eventyr med dramatisering på torget hver fredag. I januar leste og fortalte vi norske eventyr og i februar ble vi kjent med eventyr i fra andre land! Stjernegruppa (førskolegruppa) var førstemann ute til å dramatisere, og barna valgte De tre Bukkene Bruse. Barna opplevde forestillingen som så vellykket, at da vi kom i ut i februar ville de dramatisere et nytt eventyr for hele barnehagen (5 baser med 86 barn). Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 3

4 - Hvem er det som tramper på min bro? - Det er den største Bukkene Bruse som skal til seters for å gjøre seg fet! - Nå kommer jeg og tar deg.! Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 4

5 Dette har vi gjort: Uke 1: Pedagogene leste i smågrupper og i fellessamlinger, kjente og ukjente norske folkeeventyr. Vi dramatiserte eventyret om De tre Bukkene Bruse, og her spilte barna både teater med seg selv i rollene og de spilte eventyret med figurer i tre og med stoff som rekvisitter. Uke 2: Vi fortsatte å lese eventyr, og i verkstedgrupper tegnet barna ned sine inntrykk fra eventyrene. En annen base dramatiserte eventyr på fredagssamlingen. Uke 3 og 4: Vi leste videre både de eventyrene vi hadde lest før, og vi fant nye eventyr som vi valgte å presentere for barna. Det vi så i disse ukene var at barna dramatiserte og lekte ut eventyrene i sin frilek. Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 5

6 Uke 5, 6, 7 og 8: Vi leste nå eventyr fra andre verdensdeler, og på tur til biblioteket i byen leser pedagogen eventyret om Pannekaka. Etterpå leker de med hånddukkene som finnes på biblioteket og underveis i leken sier et av barna; - Vi kan lage dukketeater i barnehagen! Pedagogen valgte å følge barnets interesse, og i disse ukene jobbet hele gruppa med å tegne sine figurer fra eventyret om Pannekaka, barna bestemte selv hvilken figur de ville spille på dukketeateret. På fredagsverkstedet samarbeidet barna om kulisser og rekvisitter til dukketeateret - de tegnet, fargelegget, klippet ut og monterte tegningene på sugerør slik at de kunne spille dukketeater for resten av barnehagen. Uke 9: Denne uka hadde vi fredagssamlingen på torget, og vi hadde tenkt å framføre dukketeateret om Pannekaka. Men, pga vinterferie hos mange av barna, ble forestillingen utsatt til uka etter. Vi hadde uansett flere prøver og en morsom generalprøve. Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 6

7 Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 7

8 Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 8

9 Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 9

10 Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 10

11 Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 11

12 Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 12

13 Barnas vurdering: HER HAR VI EN BLANK SIDE SOM HENGER OPPE I BARNEHAGEN, SLIK AT BARNA KAN KOMMENTERE BILDENE DE SER PÅ VEGGEN. PEDAGOGEN SKRIVER NED BARNAS UNDRINGER OG HVIS DU TAR EN TUR TIL BARNEHAGEN OG SER PÅ DOKUMENTASJONEN VÅR, SER DU HVA BARNA TENKER RUNDT DETTE PROSJEKTET Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 13

14 Pedagogenes vurderinger: Barna vokste på å spille teater for resten av bh. Det var nok med 2 forestillinger på samme dag da tilskuerne ble litt for urolig etterhvert. Vi så at barna kunne eventyret utenat, og de leste fra boka for hverandre i samlingsstund. Vi lærte at da det alltid vil være barn borte på selve oppføringen, må vi kunne improvisere underveis. På Pannekaka fant vi ut at vi ikke trengte en oppleser. Vi så at det fungerte best når barna sa egne replikker, historien ble da mer deres egen fortelling. Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 14

15 Viktig å ikke låne bort dukkene til andre, de kunne bli ødelagt, og da ble eieren lei seg Vi erfarte at det var lurt å tilrettelegge forholdene slik at de som ville si noe kunne det, og de som bare ville lede sin rollefigur (og ikke si noe), gjorde det. Vi så at det var viktig med god planlegging når dukketeateret skulle framføres; hvilket barn skal stå først, hvor skal scenen være, hvordan skal scenen se ut og hva trenger vi av rekvisitter. Vår erfaring er at vi voksne lærte mye underveis om teateroppsettinger;-) Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 15

16 Praktisk arbeid videre: Vi vil framføre dukketeateret etter påsken. Det må planlegges tid til å øve 2-3 ganger før framføring. Vi avslutter dette prosjektet med pannekakefest ute på bålplassen! Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 16

17 Fra rammeplan: Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. s 13, 1.5 Barns medvirkning Barnekultur forstås som kultur av, med og for barn. Barn deltar i kultur og skaper sin kultur. s 30, 2.6 Barnehagen som kulturarena Felles opplevelser og aktiviteter gir unik mulighet for kommunikasjon mellom barn. Personalet er viktige som språklige forbilder. Samtaler, høytlesing og varierte aktiviteter vil være viktige sider i barnehagen. s 29, 2.5 Språklig kompetanse Stjernegruppa Prosjekt: Eventyret om Pannekaka Side 17