Hvilke kompetansebehov har vi innen vegfagene? Tiltak, kompetansestrategi i Statens vegvesen

Transkript

1 Hvilke kompetansebehov har vi innen vegfagene? Tiltak, kompetansestrategi i Statens vegvesen Siri Hustad, Senter for kompetanseutvikling Statens vegvesen

2 Kunnskap og kompetanse Kompetanse = (kunnskap + erfaring) x forståelse x kommunikasjonsevne Kunnskap: skole, kurs, litteratur, nett, kollegaer Erfaring: veldig bredt tilfang, men må forstås! Forståelse: sammenheng, bruk, begrensning Kommunikasjon: Ikke bare powerpoint, mest det å lytte og utvikle felles språk og bølgelengde Anders Beitnes

3 Behov Behovet for vegkompetanse og spesielt vegteknologi er stort i hele bransjen både for planlegging, bygging og drift og vedlikehold. Viktige aktører i produksjonskjeden: SVV som vegforvalter, byggherre og som forsker/formidler Kommuner Flyplass, forsvar, skogbruk Entreprenører Utstyrs- og materialleverandører Konsulenter Forsknings- og undervisningsinstitusjoner Behovet for kompetanse gjelder for alle nivå i organisasjoner: ledelse, ingeniører, fagarbeidere

4 Resultat prioritering av behov for kompetanseutvikling (ikke i prioritert rekkefølge) Prosjekteringsleder Prosjektleder Kontraktforståelse og kontraktsoppfølging «Underbygningskompetanse» Basiskompetanse knyttet til vegens/banens oppbygging hos fagarbeidere i utførende ledd. Styrke kunnskap og kompetanse innen geoteknikk, vann, pukk, belastning, bæreevne, m.m. Prosjekteringskunnskap og gjennomføringskompetanse. Kommentar: Det var forskjeller i vurderingene fra utfører, rådgiver og bestiller

5 Hva er gjort, eksempler Utarbeiding av lærebøker Undervisning i drift og vedlikehold på flere høgskoler Erfaringsbasert masterutdanning i faget ved NTNU Etterutdanningskurs i drift og vedlikehold for ledere av driftskontrakter Utvikling av læremateriell (PP-presentasjoner og lærebok) for operatører i vinterdriften Krav om obligatoriske kurs i vinterdrift for ledere og operatører Krav til vinterkompetanse og kompetansetest for ledere og operatører i vinterdriften (testes ut som alternativ til obligatorisk kursing) Bonus for bruk av lærlinger i kontrakter med Statens vegvesen

6 Men vi er langt fra i mål Hva bør gjøres Styrking av fagutdanningen Gjøre fagene attraktive og synliggjøre utfordringene for studenter på ingeniørhøgskoler/universitet Forskning og utvikling, aktiv bruk av flotte fagmiljøer og laboratorier Sikre god kompetanse på bestiller siden, praksisbasert læring og kunnskapspåfyll

7 Innsats mot studentene, NTNU Valg av studieretning, 2 årskurs, 2014 og 2015 (eks Ingeniørhøgskolestudenter) Bygg og anlegg Konstruksjon Vann og miljø Veg og transport 9 23 I høst blir det også veldig interessant å se på fagkombinasjoner. Vi har registrert en stor økning i interessen for infrastrukturfag i kombinasjon med vegfag

8 Sommerjobb for 30 1.års studenter Hovedhensikten med prosjektet er å øke rekrutteringen til infrastrukturfag; veg og trafikk, jernbane og vann. Innenfor disse områdene er det et svært stort rekrutteringsbehov i årene framover og tiltaket er derfor rettet inn mot 1.klassestudenter som enda ikke har valgt studieretning. 8

9 Sommerjobb for 30 1.års studenter Norconsult Multiconsult Sweco Cowi Asplan Viak Rambøll Oslo kommune v Vann- og Avløpsetaten Jernbaneverket Statens vegvesen Vianova Powel Bever control

10 Sommerjobb for 30 1.års studenter Opplæring i CAD / BIM / 3D-modellering Sommerjobben starter den 8.juni her på NTNU med en ukes opplæring i CAD / BIM for infrastruktur. Deretter fortsetter du hos en av bedriftene som deltar i minimum 4. uker, arbeidssted Trondheim eller Oslo. Pedagogisk opplæring (LAOS) I tillegg vil du få et tilbud om pedagogisk opplæring slik at du kan bli ansatt som studentassistent i aktuelle fag senere i studiet. Tidspunkt for denne opplæringen er ikke avklart enda. 10

11 NTNU: Erfaringsbasert masterprogram i veg og jernbane Studieretning veg 3. år Masteroppgave 30 studiepoeng 2. år Drift og vedlikehold Vegteknologi Trafikkmodeller Veg- og gateutforming 4 x 7,5 studiepoeng 1. år Trafikkteknikk og trafikksikkerhe t Kost.nytte av samferdselsanl egg Veg og Miljø Strategisk planlegging av infrastruktur 4 x 7,5 studiepoeng Høst Vår Tre av kursene i hovedmodellen kan byttes ut med andre kurs (definerte valgemner eller andre kurs etter søknad). Studiestart 2012, første kull leverte masteroppgaver vår Nytt kull har startet høsten I overkant av 90 studenter på studieretning veg totalt ( ) fra hele sektoren. Stor interesse for å ta kursene som enkeltkurs

12 Kompetanseheving internt Arbeidsplassbasert læring og mer bruk av teknologi i kurs- og læringssammenheng Bli flinkere til å bruke samlinger til det de er godt egnet til Praksisbasert læring. Vi lærer mest av å utføre oppgaver Uerfarne må jobbe sammen med de erfarne for å lære

13 Prinsipper for kompetanseutvikling (ELM ) Tilstrekkelig oversikt over kompetansebehov og -beholdning på prioriterte områder Grunnleggende kunnskap og kompetanse hos ledere om kompetanseutvikling som virkemiddel for å nå enhetenes/etatens mål Satsing på arbeidsplassen som læringsarena: praksisbasert kompetanseutvikling (gjennom å utføre oppgaver) utvikling og gjennomføring av arbeidsplassbaserte læringstiltak, bl.a. skal digital læring benyttes der det er egnet Oppfølging av medarbeidere som har deltatt på kompetanseutviklingstiltak for å sikre at ny kunnskap tas i bruk og deles Eiere av alle kompetanseutviklingstiltak av et visst omfang lager en oversikt over gevinstrealisering for tiltaket før det besluttes iverksatt/videreført

14 Takk for oppmerksomheten!